精心挑选《小巴掌童话观后感》相关文章文案。（精选5篇）

更新日期:2025-12-07 14:26

写作核心提示：

写一篇关于《小巴掌童话》的观后感作文，需要注意以下几个关键事项，能让你的文章更出色：
1. "明确核心感受与主旨：" "你最喜欢这本书的哪些方面？" 是故事本身的简单有趣？是其中蕴含的纯真善良？是小巴掌这个形象的可爱？还是它带给你的想象力启蒙？确定你最重要的感受和想要表达的核心观点。 "概括《小巴掌童话》的特点：" 简洁、有趣、充满童趣、贴近儿童生活、蕴含简单道理等。在观后感中可以适当提及，作为你感受的基础。
2. "选择合适的切入点：" "不要面面俱到：" 《小巴掌童话》故事很多，不可能每个都写。选择一两个你印象最深刻、最能引发你思考或感受的故事来重点展开。例如，你可以选择《月亮上的足迹》、《会唱歌的橡皮擦》等。 "可以围绕一个主题：" 比如，你可以重点写这本书如何培养你的想象力；或者写它如何教会你善良和友爱；或者写它如何让你感受到童年的美好。
3. "结合具体事例和细节：" "引用故事情节：" 观后感不是空谈感受，需要用书中的具体故事来支撑你的观点。可以简要描述故事的开头、发展或结局，特别是

亲子深度阅读《小巴掌童话》之《吃了一头狮子和一头象》

这篇文章我觉得特别有意思，小学一到三年级孩子都会阅读到大量的童话，一般来说每个童话都是会告诉孩子们一些道理，但读完这个故事后，我愣住了，第一遍竟然没看懂它想告诉我们什么道理。

然后又仔细阅读下，还专门上网搜索了下，按照成人的思路觉得应该是告诉我们不要自欺欺人，虚假的努力最后还是一场空吧，就像两个小鱼那样吃过后仍然是感觉很饿。

在给各位孩子阅读推荐的时候，我特意没有提到自己想的这层意思，就是想看看每个小朋友自己会想到出那些。

果然大家的想法让我感到很有收获。

有的小朋友是从常规的角度来看待，主要是认为两条小鱼不太好的。

如子骞认为还是要靠自己努力，虚假的努力是没有用的。有些东西是虚假的，不能完全相信。

仔仔认为两条小鱼坐井观天、妄自尊大，不能做一只井底之蛙（这里连着用了好几个成语，很棒）。

能感悟出这样的道理真的很厉害了。

更多的小朋友对两条小鱼的评价都是还不错的，或者是比较中性的。

如维尼：两条小鱼想象力很丰富，很调皮。

轩轩：小鱼有点可爱，有点乐观，还有点爱吹牛。

悦悦：小鱼很感到很自豪，因为他们认为自己把狮子和大象都吃掉了。

小绎：傻傻的可爱的。天真可爱，

仔仔（英）：有点傻，还有点吹牛。

看上去这些并没有得出我们预设的那些道理的啊？那是不是这样的阅读就没有起到作用呢？

悦悦妈妈在作业后面有一段留言，其实就告诉了我们答案。

这两条小鱼给我的感觉就像小孩子一样，它们相信自己吃到了狮子和大象，就如同孩子们相信圣诞老人的存在，他们玩过家家就完全投入也会较真，他们自我中心但却也是天真而快乐的。

这样的故事读起来每个小朋友都觉得很开心，很有趣，这不也就是收获嘛，让他们感受到读书是一件多么有趣快乐的事情啊，爱学习就是在这样的过程中培养起来的。

小绎妈妈还专门拍了一个小视频，小绎带着妹妹一起来吃一头大象，虽然有一些小虚假，但那种快乐是很真实的，妈妈拍下这样的视频也是很快乐的，我们这么努力做事不就是最终想追求一种快乐的生活嘛。

从这里我也做一些教育上的小拓展，在孩子完成一些任务的时候，或者是学习的时候，可以有意识的让他们有一些满足感、自豪感，哪怕带着一些小虚假，比如如果有孩子数学不太好，找一个合适的机会，让他做几道还算比较简单些的题目，然后多夸奖一下，建立一下这方面的信心，这有什么不好的呢。

在大家的阅读中，还有一些小点：

1、这个故事还涉及到关于倒影的相关认识，通过孩子们的可以看出来大部分孩子对于这方面的生活常识还是很理解的。个别低年级的孩子对这概念不太了解，家长也做了很好的引导。在带孩子过程中，生活中处处都是有教育性的。

2、轩轩的问题非常的标准，大家可以好好的听下轩轩的。主要就是在文中找到答案对应的语句，然后准确的读出来。这是这个阶段语文阅读理解非常重要的训练，在小学一到三年级，语文阅读理解的答案基本上都是直接在文中可以找到的，孩子需要能够准确的找到位置，然后用书中的语句来，不用自己再修改完善了。

这是现阶段很重要、很实用的一个语文应试技能。

3、悦悦妈妈的及时引导真的很好，悦悦说了句：“我觉得真好玩，还真的以为鱼吃了狮子和大象。”悦悦妈妈马上就追问一个：“什么情况下鱼可以把狮子和大象吃了呢？”

我们是不是思想已经限制住，觉得鱼怎么可能吃掉狮子和大象呢？

悦悦后来说了句：“巨型鱼。”再顺着这个往下那其实就又可以完善一下关于对鱼的认识，海洋中有一个很大很大的鱼，鲸鱼。（当然鲸鱼不属于鱼类，属于哺乳动物类，这点就看孩子这块的熟悉程度再是否展开了。）

最后悦悦和妈妈还一起很开心的交流起来，鱼如果吃掉了狮子，吃掉了大象，那会变成什么样。这是一个多么有趣有意义的交流的啊！

欢迎走进我们的深度阅读，一起用读书帮助孩子更好成长！（初级：一二年级。中级：三四年级。高级：五六年级）

亲子深度阅读《小巴掌童话》之《当苹果和月亮低语》

《当苹果和月亮低语》是我看童话故事中不多见的，让你会比较感动，甚至有些想流泪。

就在这不长的篇幅中，讲述了一个很感人的找寻亲人，思念家乡的故事，很值得好好的回味。

我们教育孩子不外乎两类，一个是比较具体的，讲知识、讲道理，讲方法，另一类是比较抽象的，培养他们的情感，完善他们的内心世界。

这样情感类的文章感觉跟孩子交流讲解起来有一定的难度，但交流好的话，教育的力量是非常大的。

在所有的打卡中，悦悦妈妈和悦悦的交流音频让我特别的感动，我觉得可以称得上是这样情感教育的典范了。

把其中的一些对话整理出来，但文字不完全能够很真实反映当时两人之间对话的那种情感交流，强烈建议大家都可以去听一听。

妈妈：“为什么大家都要学唱这首歌？”

悦悦：“因为这是他们家乡的那首歌。”

妈妈：“这样的话，将来无论走到多远，他们都能够……”

悦悦：“找到家乡，找到亲人。”

妈妈：“因为歌声代表着我们一种对家乡，对自己亲人的情感。”

悦悦：“对！”

妈妈：“那能有什么歌让你想到妈妈呢？”

悦悦：“嗯……”“我自己编的那首《我爱我的妈妈》，我唱给你听啊”

开心的唱起来

悦悦：“我还会用我的钢琴弹呢。”

妈妈：“非常好听。你知道什么歌能让妈妈想起你吗？”

悦悦：说了一句歌词。

妈妈：“对，因为小时候你就特别喜欢这首歌，每天睡觉前都要我唱这首歌给你听。”

妈妈：“还有一些歌会让妈妈想起故乡，还有一些歌会让妈妈想起外公。”

悦悦：“是什么歌呀？”

妈妈：“就是《知道不知道》呀。”“你还记得那首歌吗？”

悦悦：“我记得以前你每次唱这首歌的时候都会流眼泪。”

妈妈：“因为外公住在天堂里，所以我们用歌声来纪念我们的亲人，去回忆我们的亲人。寄托我们对他们的思念。”

我听了后，深深的沉浸在她们两个细腻的、温暖的对话中。

在这样的情感教育中，我们为什么会觉得比较难，因为很容易就变成讲大道理，会让孩子觉得比较空，不能深刻体会到那种感受。

那怎么解决这个难题呢？其实也非常的简单。

就是把自己的真情实感，很真实的告诉孩子。讲起来简单，但做起来也难。因为我们有时候会顾忌到家长的身份，觉得有些话不太容易说出口。

像悦悦妈妈这样，非常自然的就达到了很深的教育目的。从故事中的歌曲，交流到什么样的歌曲能让你想到妈妈，什么样的歌曲能让妈妈想到你。

这两个歌曲一出来，孩子立刻就能很深刻的明白，为什么一首歌曲可以找到家乡、找到亲人，并且也加深了妈妈和孩子之间的感情。

特别好的是，妈妈最后提到什么样的歌曲会让妈妈想到外公，这不一定是预先设计好的，可能就是交流到这里悦悦妈妈的真实情感的流露。

能做到这点，真的不容易，中国传统文化里，我们是比较含蓄的，不太会轻易的表达出自己很深的感情，特别是在父母跟孩子的交流中。

但就是这样的交流，一下子就把这次的对话的意义拔到很高的高度，孩子心中那种对亲人的思念感情会更好的加强。

所以，当你想解决孩子一些问题但不知道怎样的效果才是最好时，很简单，就把你最真实的想法告诉他，那么，问题就会解决掉的。

当然，现实生活中也会有一些家长说，我是这样做的，但孩子还是不理解，不愿意听我们的啊。

在这里拓展延伸说一下啊，如果没用，那是因为你虽然是讲了自己的真情实感，但这个是有条件的，你讲这些是希望孩子能够同意你背后的条件的，当孩子知道你是另有所图的时候，哪怕你确实是真情实感，效果也会大打折扣。

虽然我们确实是想解决一些问题，但我们既然已经选择向孩子袒露自己的心声，那就不要在上面附加很多，就是好好的跟孩子进行一次真情交流。

另外还有就是，如果之前小时候（小学）不是这样的，没有这样的习惯，大了之后（初中）有了问题了，突然这样来一下，会是有一些效果，但也没有你想象中那么大。

所以啊，对于我们现在这里的家长们是最有用的，从现在起，一个阶段的尝试跟孩子进行一次身份平等的，袒露心声的情感的真实交流，你会发现，孩子越长大，就是会跟你越亲的。

欢迎更多的家长和孩子加入到我们的深度阅读中来。