如何写《中班优秀语言活动教案》教你5招搞定！（精选5篇）

更新日期:2025-09-03 12:11

写作核心提示：

这是一篇关于中班优秀语言活动教案作文应该注意哪些事项的文章：
"精心雕琢，助力花开：中班优秀语言活动教案应注意事项探讨"
语言是人类思维和交流的载体，对于处于语言发展关键期的中班幼儿（4-5岁）而言，提供丰富、有效、高质量的语言活动至关重要。优秀的语言活动教案是确保活动顺利开展、达成教育目标、促进幼儿语言能力全面发展的蓝图和指南。那么，在撰写中班优秀语言活动教案时，我们应该注意哪些关键事项呢？
"一、 目标明确，贴合幼儿发展水平"
教案的首要核心是清晰、具体、可观察、可测量的活动目标。这些目标应紧密围绕《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于语言领域的目标，并结合中班幼儿的年龄特点和发展现状。
"注意：" 目标设定要“跳一跳能够到”，既不能太简单而缺乏挑战，也不能过于高远而让幼儿望而却步。目标应涵盖语言理解、语言表达、倾听、讲述、词汇、句型等多个维度，并明确指向幼儿在活动后应达到的具体行为表现。例如，“能理解故事内容并说出主要角色的名字”，“能运用‘有的…有的…还有的…’句式描述图片中的事物”等。
"二、 内容选择，贴近幼儿生活经验与兴趣"
活动内容是达成目标的载体，其选择直接影响

幼儿园中班语言公开课教案《长长的》

中班语言公开课教案《长长的》适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿发现叠音词的规律，发展扩散性思维，学习用叠音词“长长的”讲述完整的句子，主动参与活动，大胆表达自己的发现，快来看看幼儿园中班语言公开课《长长的》教案吧。

幼儿园中班语言公开课教案《长长的》

活动目标：

1、学习用叠音词“长长的”讲述完整的句子。

2、发现叠音词的规律，发展扩散性思维。

3、主动参与活动，大胆表达自己的发现。

4、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备：

物质准备：房门图片4幅、动物卡片及其轮廓剪影、汉字“长长的”、PPT

经验准备：前期有发现事物相同点的经验

活动过程：

一、出示房门图片，引起幼儿兴趣。

1、今天，我们去找小动物们做游戏，来敲敲门，看里面会住着谁？（做敲门状）咚咚咚，咦！谁呀？

2、（取出长颈鹿）原来是长颈鹿。长颈鹿伸着长长的脖子，看着远方.

3、还有哪些动物呢，请小朋友来敲敲门。

依次请出大象、猴子、小白兔。

每请出一个动物，就说出该动物的特点。如“大象长长的鼻子会喷水”“猴子长长的尾巴翘了起来”“小白兔长长的耳朵竖了起来”

二、引导幼儿发现叠音词“长长的”，学习用叠音词“长长的”讲述完整的句子。

1、请小朋友认真的听一听，这四句话有什么共同的地方？（长颈鹿仰着长长的脖子，大象长长的鼻子会喷水，猴子长长的尾巴翘了起来。小白兔长长的耳朵竖了起来）引导孩子发现叠音词“长长的”。

2、找一找老师身上有哪些也是“长长的”？鼓励幼儿大胆发言。

3、找一找我们班小朋友身上有哪些也是“长长的”？我们班有什么长长的呢？要求幼儿认真观察，讲述完整的句子。

三．出示字宝宝“长长的”，寻找叠音词的规律。

1、这就是字宝宝“长长的”仔细看看这些字，你发现了什么？（第一个字和第二个字一样，读音也一样）

2、总结：这样的词语有个好听的名字，叫叠音词。

3、你还知道哪些叠音词？你能说出这样的词么？

“红红的、蓝蓝的、高高的，凉凉的……”鼓励幼儿大胆发言，发展扩散性思维。

四．游戏：影子找主人

1、出示小动物轮廓剪影，幼儿观察后说出其名称。

2、提问：你怎么知道这是**的影子？引导幼儿说出其身上“长长的”特征。

五．活动延伸观察寻找生活中“长长的”事物。

小百科：叠音词，是重复同一个音节所构造的词，是一种应用极广的词类。通过叠音词的使用，能够传神地描写出人和物的音、形、情、态，有栩栩如生的表达效果。文学作品中使用叠音词大大增加了语言的形象性，增强了作品的感染力。

中班优秀语言教案《神奇的树》含反思

中班优秀语言教案《神奇的树》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过学习童话故事，了解季节顺序及相应特征，欣赏童话故事"神奇的树"理解故事内容，尝试复述并表演故事，在听听、讲讲的过程中体会故事所表达的含义，体验关心人、会动脑的快乐，快来看看幼儿园中班优秀语言《神奇的树》含反思教案吧。

中班优秀语言教案《神奇的树》含反思

活动目标

1、欣赏童话故事"神奇的树"理解故事内容，尝试复述并表演故事。

2、通过学习童话故事，了解季节顺序及相应特征。

3、在听听、讲讲的过程中体会故事所表达的含义，体验关心人、会动脑的快乐。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

活动准备

故事PPT课件

活动过程

1、教师出示课件，导入主题。

（1）这是什么季节？（引导幼儿认读相应的文字）

（2）请孩子将季节的变化按照顺序排队。

（3）教师小结：季节的变化真奇妙！可是刺猬婆婆年纪大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子发生了奇妙的事情。

2、教师讲述故事，帮助孩子理解内容。

（1）教师借助图片帮助孩子掌握故事内容。在故事结尾前插问：

刺猬婆婆家发生了什么奇妙的事？猜猜这棵树是哪里来的？

（2）幼儿完整欣赏故事，教师设疑提问：

小刺猬为什么要装扮成各种树呢？刺猬婆婆知道这个秘密，她会怎么想？怎么做呢？

3、教师与幼儿一起表演故事，体验快乐。

教师扮演刺猬婆婆，幼儿扮演各种树，表演故事，体验表演的快乐。

4、教师启发孩子想象，引导孩子迁移作品经验。

提问：刺猬婆婆还想看什么？小刺猬会怎么做呢？

附故事：

刺猬婆婆很老很老了，每天都是一个人孤孤单单呆在屋子里。

春天到了…

刺猬婆婆很想看满是鲜花的树。

一棵满是鲜花的树在屋子里跑来跑去。

夏天到了…

刺猬婆婆很想看满是绿叶的树。

一棵满是绿叶的树在屋子里跑来跑去。

秋天到了…

刺猬婆婆很想看满是果实的树。

一棵满是果实的树在屋子里跑来跑去。

冬天到了…

刺猬婆婆很想看满是雪花的树。

一棵满是雪花的树在屋子里跑来跑去。

刺猬婆婆真高兴，我有一棵神奇的树！屋子里渐渐暖和了，雪花融化了，咦…原来是小刺猬呀！

刺猬婆婆高兴极了，它和小刺猬拥抱在了一起！

活动反思：

老师的语言魅力感染幼儿，让幼儿深深地感受到了语言美、意境美。

老师的声音很动听、悦耳，富有感染力，加上优美的配乐有感情地朗诵，在短短的几分钟内，就让孩子“穿越”了整个春夏秋冬，把孩子带入到美妙的意境中，孩子完全与“神奇的树”融合在一起了。吴老师创造了一个抒情、优美、温馨的语言氛围，充分感受到了语言的意境美，感受到了小刺猬关心他人的快乐。老师是引导者，通过各种问题激发幼儿发挥想象力，在活动中我们发现孩子能够积极踊跃地问题，能够大胆、清楚地表达自己的想法和感受。

小百科：树是具有木质树干及树枝的植物，可存活多年。一般将乔木称为树，主干，植株一，分枝距离地面较高，可以形成树冠。树有很多种。