写作《小伙伴作文开头》小技巧请记住这五点。（精选5篇）

更新日期:2025-10-05 17:26

写作核心提示：

写一篇关于“小伙伴”的作文，开头部分尤其重要，它需要迅速抓住读者眼球，点明主旨，并自然地引出下文。以下是一些开头作文时应该注意的事项，特别针对“小伙伴”这个主题：
1. "明确中心思想 (Clear Central Theme):" "事项:" 开头就要暗示或直接点明你和小伙伴之间的关系、你从伙伴身上得到的感受或学到的东西。是关于友谊的珍贵？是伙伴的勇敢、善良、聪明，还是一起经历的难忘时光？ "示例思路:" “在我的成长岁月里，有一个伙伴，他/她……” 或 “友谊像一束光，照亮了我的童年，而我的小伙伴，正是这束光的重要来源。” 或 “说起我的小伙伴，总有一个画面在我脑海中格外清晰……”
2. "选择恰当的开头方式 (Choose an Appropriate Opening Style):" "事项:" 可以从以下几个方面入手： "场景描写法:" 描述一个你和小伙伴在一起发生事情的场景，让读者身临其境。例如：“那是一个阳光明媚的午后，我和小明在操场上……” 这种方式能迅速建立画面感。 "回忆引入法:" 直接点出回忆，引出小伙伴。例如：“每当想起那个夏天，和小丽一起度过的日子，我的嘴角总会不自觉地上扬。” "名言/诗句

三年级上册第一单元习作《猜猜他是谁》全国优秀范文五篇（可打印，附点评）

尹老师寄语——大家好，我是尹老师，诵读经典的路上，让我们结伴同行。

范文一：

“小太阳”般的他

（选自《语文报杯全国小学生作文大赛一等奖作品集（低年级组）》，“人物特写”主题）

我们班有位“小太阳”，他总是笑眯眯的，连走路都一蹦一跳的，像脚底装了弹簧。猜猜他是谁？

他有一双圆溜溜的大眼睛，像两颗黑葡萄，笑起来时眼睛眯成一条缝，两边还挂着两个深深的酒窝，像盛了蜜一样甜。他的头发乌黑蓬松，跑起来时，额前的碎发会跟着风轻轻翘起，像小树苗冒出了新芽。

他是班里的“开心果”。有一次我考试没考好，坐在座位上掉眼泪，他看见了，立刻跑过来，从口袋里掏出一颗水果糖塞给我，说：“别哭啦！我上次也没考好，后来吃了糖就变聪明啦！”接着还模仿小企鹅走路的样子，一摇一摆地绕着教室走，逗得全班同学哈哈大笑，我的眼泪一下子就收住了。

他还是运动小能手。体育课上，老师教我们跳绳，他总能连续跳一百多个，绳子甩得“呼呼”响，像一道银色的闪电。上次运动会，他参加了50米跑，发令枪一响，他就像小火箭一样冲了出去，第一个冲过终点线时，还举起拳头大喊：“我是第一名！”

现在，你能猜到这位“小太阳”般的同学是谁了吗？快和我说说你的答案吧！

点评 ：

1. 结构清晰 ：严格遵循“总—分—总”框架——开头用“小太阳”的比喻引出人物，中间从外貌（眼睛/头发）、性格（爱逗人笑）、爱好（运动能力强）三个角度展开具体描述，结尾通过提问互动引导猜测，逻辑流畅。

2. 特点鲜明 ：抓住“爱笑”这一核心特质（贯穿全文的“笑眯眯”“酒窝”“开心果”），并通过具体事例（安慰考试失利的同学、模仿小企鹅逗乐）让“乐观开朗”的性格鲜活可感；运动能力通过“跳绳一百多个”“50米跑第一名”等细节体现，真实且有画面感。

3. 语言生动 ：善用比喻（眼睛像黑葡萄、头发像小树苗新芽、绳子像银色闪电）、拟人（“脚底装了弹簧”）和儿童化表达（“掉眼泪”“举拳头大喊”），符合三年级学生的口语习惯，充满童趣。

4. 互动性强 ：开头和结尾均设置“猜猜他是谁”的悬念，结尾的提问直接读者参与，充分体现“猜人”游戏的趣味性。

范文二：

“小书虫”同桌

（选自《小学生优秀作文·人物特写卷》，“身边的榜样”主题）

我的同桌是个“小书虫”，只要一有空就捧着书看，连上课铃响了都舍不得放下。猜猜他是谁？

他个子瘦瘦的，像一根挺拔的小竹竿；皮肤白白的，笑起来时左边脸颊有个浅浅的酒窝。最特别的是他那双眼睛——看书时，眼睛瞪得圆圆的，像两颗亮晶晶的黑宝石，仿佛要把书里的字都“吸”进去；但被老师叫起来问题时，眼睛又会慌张地眨巴眨巴，像两只受惊的小鹿。

他爱书爱到什么程度？下课铃一响，别的同学都冲出去玩，他却“嗖”地一下坐回座位，从书包里抽出一本厚厚的《恐龙百科》，津津有味地看起来。有一次我问他：“你看书这么入迷，饿不饿呀？”他头也不抬，指着书上的霸王龙插图说：“你看它多厉害！我看完这章再去吃饭！”结果，直到上课铃响了三次，他才依依不舍地把书塞进抽屉。

他不仅爱看书，还特别会讲故事。每次午休时，我们围在他身边，他就眉飞色舞地讲《西游记》里的情节：“孙的金箍棒能变大变小，有一次他把天捅了个窟窿……”讲到精彩的地方，还会挥舞着手臂模仿孙挥棒，逗得我们哈哈大笑。

现在，你能猜到这位“小书虫”同桌是谁了吗？如果你也认识爱看书的小伙伴，快和他一起分享书里的快乐吧！

点评 ：

1. 结构完整 ：以“小书虫”的标签开篇点题，中间通过外貌（瘦瘦的个子、看书时的眼睛）、爱好（下课看书、午休讲故事）两个核心特点展开，结尾用提问引导猜测，符合三年级学生的叙事逻辑。

2. 细节真实 ：抓住“看书入迷”的典型行为（上课铃响不放下书、被老师叫起来时慌张眨眼、为看书拖延吃饭），并用具体对话（“你看它多厉害！”）和动作（挥舞手臂模仿孙）还原场景，让“热爱阅读”的形象跃然纸上。

3. 人物立体 ：不仅写“爱看书”，还通过“讲故事”的延伸爱好展现其活泼的一面（眉飞色舞、挥舞手臂），避免人物单一化；外貌描写聚焦“看书时的眼睛”（亮晶晶的黑宝石/受惊的小鹿），细节独特且与性格关联。

4. 语言童趣 ：使用儿童熟悉的比喻（个子像小竹竿、眼睛像黑宝石/小鹿），对话贴近生活（“饿不饿呀？”“我看完这章再去吃饭”），充满生活气息，容易引发共鸣。

   
   

范文三：

运动场上的“小闪电”

（选自《同步作文名师指导（三年级上册）》“身边的小明星”主题范文）

他是我们班的运动健将，跑步快得像闪电，每次运动会都能拿奖牌。猜猜他是谁？

他个子高高的，比我们班大多数同学都高出半头，两条腿又粗又壮，像两根小柱子。他的皮肤黝黑黝黑的，一看就是经常在太阳底下跑步晒的。最引人注目的是他的短发——总是剪得短短的，跑起来时，头发根根竖起，像刺猬的刺一样扎人。

他最厉害的是短跑。体育课上，老师让我们跑50米，他蹲在起跑线上，双手撑地，眼睛死死盯着前方，像一只准备扑食的小猎豹。哨声一响，他“嗖”地冲了出去，脚步快得只留下一阵风，等我们反应过来，他已经冲过了终点线，把第二名甩得老远。上次校运会，他参加了100米和200米比赛，都拿了第一名，领奖台上他举着金牌，笑得牙齿都露了出来。

他还是我们的“体育小老师”。课间休息时，总会有同学围着他请教跑步技巧，他会认真地比划：“起跑时膝盖要弯曲，手臂要用力摆动，眼睛看前面！”说着还会示范给我们看，大家都跟着他练习。

现在，你能猜到这位跑得像闪电一样的同学是谁了吗？下次运动会，你一定要为他加油哦！

点评 ：

1. 结构简洁 ：开头直接点明“运动健将”的身份，中间从外貌（高个子、黑皮肤、短发）、特长（短跑速度快）、延伸行为（当体育小老师）展开，结尾用加油的互动引导猜测，符合“抓住最突出特点”的写作要求。

2. 特点突出 ：紧扣“跑步快”这一核心（标题即“小闪电”），通过比喻（像猎豹、像风）、具体场景（50米跑的动作、校运会拿金牌）和数据（100米/200米第一名）强化印象，让“运动能力强”的形象具体可感。

3. 细节生动 ：外貌描写聚焦与运动相关的特征（高个子、粗壮的腿、黝黑的皮肤、竖起的短发），精准体现“经常锻炼”的特点；动作描写细致（蹲起跑线、双手撑地、脚步留风），画面感强。

4. 主题积极 ：不仅写个人的运动能力，还延伸到“帮助同学”的行为（当体育小老师），展现人物的集体意识，使形象更丰满。

   
   

范文四：

爱笑的“小铃铛”

（选自《金牌范文大全·起步作文（三年级）》“可爱的同学”主题）

我们班有个女孩，她的笑声像铃铛一样清脆，只要她一笑，整个教室都亮堂了。猜猜她是谁？

她扎着两个高高的马尾辫，走起路来，辫子一甩一甩的，像两只欢快的小鸟在跳舞。她的脸蛋圆圆的，像熟透的苹果，笑起来时，嘴角会露出两颗尖尖的小虎牙，眼睛弯成月牙，像夜空里最亮的星星。

她是我们班的“开心果”。有一次课间，我不小心把文具盒摔在地上，铅笔撒了一地，我急得快哭了，她跑过来蹲下来帮我捡，一边捡一边说：“别着急，我帮你‘寻宝’！”然后故意把铅笔一支一支举高，像展示宝贝一样，说：“这支是‘金色宝剑’，这支是‘银色魔法棒’！”我被她逗得破涕为笑。

她还特别爱唱歌。音乐课上，老师让她独唱，她站在讲台上，双手叉腰，大声唱起《小星星》，声音清脆得像山间的泉水，全班同学都跟着节奏拍手，连老师都笑了。

现在，你能猜到这位笑声像铃铛、爱帮助人的女孩是谁了吗？如果你也认识这样温暖的小伙伴，快和她做朋友吧！

点评 ：

1. 结构清晰 ：以“笑声像铃铛”的独特比喻开篇，中间从外貌（马尾辫/圆脸/小虎牙）、性格（爱笑/爱帮助人）、爱好（爱唱歌）三个角度展开，结尾用“温暖的小伙伴”引导猜测，逻辑自然。

2. 特点独特 ：抓住“笑声清脆”这一极具辨识度的特征（贯穿全文的“铃铛”“清脆的泉水”），并通过“帮捡文具盒时开玩笑”“音乐课独唱”等具体事例，展现“乐观开朗、感染他人”的性格魅力。

3. 语言活泼 ：使用大量儿童喜爱的比喻（辫子像小鸟跳舞、脸蛋像苹果、眼睛像星星、歌声像泉水），对话生动（“寻宝”“金色宝剑”），符合三年级女生的表达风格，充满天真感。

4. 情感温暖 ：通过“帮同学捡文具盒”的细节传递友善，通过“全班拍手”“老师笑了”的场景体现人物的感染力，让“小铃铛”的形象不仅可爱，更具亲和力。

   
   

范文五：

“智多星”班长

（选自《小学生优秀作文·人物风采卷》，“身边的榜样”主题）

他是我们的班长，脑子特别聪明，不管遇到什么难题，他都能想出办法。猜猜他是谁？

他戴着一副黑框小眼镜，镜片后的眼睛炯炯有神，像两颗会思考的小星星。他的个子中等，背总是挺得直直的，走路时像个小将军，特别有精神。

他是班里的“智多星”。有一次数学课上，老师出了一道很难的应用题，全班同学都皱着眉头，只有他举手说：“我试试！”然后站起来，一边在黑板上画图，一边讲解：“先把总数分成三份，再减去多余的部分……”讲得又清楚又简单，连老师都夸他：“思路真清晰！”还有一次，班级图书角的图书乱了，他主动当“图书管理员”，用彩纸做了分类标签（童话类、科普类、绘本类），还教我们怎么按标签放书，现在图书角整整齐齐的。

他不仅聪明，还特别有责任心。每天早上，他总是第一个到教室，把同学们的作业本收齐，整整齐齐地摆在讲台上；放学时，他还会检查教室的窗户有没有关好，灯有没有关掉。

现在，你能猜到这位聪明的班长是谁了吗？如果你也想认识他，就来我们班找“智多星”吧！

点评 ：

1. 结构规范 ：以“智多星”的核心特质开篇，中间从外貌（戴眼镜/挺直背）、能力（解决数学难题、管理图书角）、品质（有责任心）展开，结尾用“找智多星”的引导猜测，符合“通过多维度特点猜人”的要求。

2. 特点鲜明 ：抓住“聪明+责任心”两大核心（班长身份的典型特质），通过具体事例（讲数学题、整理图书角、收作业/关门窗）展现“善于思考”与“乐于奉献”的双重形象，避免单一化。

3. 细节具体 ：外貌聚焦“黑框眼镜”和“直直的背”（体现班长的端正形象），行为描写细致（画图讲题、做分类标签、检查窗户/灯），真实可信。

4. 语言简洁 ：用词准确（“炯炯有神”“思路清晰”“整整齐齐”），没有复杂修辞，但通过具体行动（如“用彩纸做标签”“第一个到教室收作业”）让人物形象立体，适合三年级学生的表达能力。

   
   

总结：优秀范文的共性启示

1. 紧扣任务 ：始终围绕“通过描述让别人猜出是谁”的核心，避免直接提名字，用线索引导猜测。

2. 特点突出 ：选1-2个最独特、最熟悉的特质（如爱笑、运动强、爱看书），并通过具体事例（安慰同学、跑步比赛、讲故事）让特点“活起来”。

3. 语言童真 ：善用比喻、拟人等儿童熟悉的修辞（眼睛像黑葡萄、辫子像小鸟），对话和动作贴近生活（“别着急，我帮你寻宝”“嗖地冲出去”），充满童趣。

4. 互动设计 ：开头和结尾均设置“猜猜他是谁”的悬念，结尾的提问直接读者参与，强化“游戏性”。

   
   

这些范文可为三年级学生提供清晰的写作模板——从“选人”到“选特点”，从“写细节”到“引猜测”，帮助孩子轻松写出一篇有趣又有条理的“猜人”作文！

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四年级上册第一单元习作《推荐一个好地方》全国优秀范文五篇（可打印，附点评）

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青年说｜生命是一场遇见

十一年前，怀揣着懵懂与新奇，我成为了一名摄影记者和图片编辑。十余年来的工作经历中，我在北京的紫禁城里、在云南鲁甸震后重建的校园中、在肯尼亚马赛马拉大草原上、在南苏丹的医院里……采访过一个个鲜活的人物和故事，他们相隔万里，却都蕴藏着独特的力量。年复一年，我不断摸索与思考，探寻如何更好地用照片讲好一段故事。

人物是新闻报道的重要主体，图片故事是人物新闻报道不可或缺的经典形式。回顾以往，我拍摄的图片故事超过三十篇，策划、编辑的则更多，对其中的思路与手法，也有了些自己的经验感悟。

一组图片故事，一次微型策展

一组图片故事，就是一次微型的策展，拍摄前的布局谋篇尤为关键。在一组平均包含十余张照片的图片故事中，每一张照片都有其不可或缺的作用与定位，多幅画面之间的先后顺序决定了故事的风格走向。详略得当的安排，让故事在起承转合间以最契合内容的节奏推进，自然地将读者引入，再娓娓道来。

同观展一样，读者对一篇图片故事的阅读也遵循着一定的认知习惯。完整饱满的叙事，需要充分交代人物、地点、主要故事线、独特性、人事物关系、社会联系、情绪氛围、花絮等内容，同时运用近景、中景、远景、特写等不同景别的画面来表达，穿插运用、合理切换景别，才能突出视觉重点、增强画面丰富度。随着影像技术的发展，航拍、红外摄影、水下摄影、显微摄影、360全景等技术手段越来越广泛应用，它们各有所长，为获取丰富的影像资料提供了极大帮助，图片故事的讲述也更加精彩。

比如，我拍摄过西北深山中一所“麻雀小学”唯一的教师兼校长，山路蜿蜒，我选择用较为常规的大场景开篇，突出整体环境的同时铺垫基调；而在拍摄国家级非遗传承人的高超手艺时，一幅作品的局部特写或许可以第一时间吸引到读者注意，故事进而逐渐展开。当然，千人千面的故事，给了每篇报道不同的可能性，别出心裁地突出受访者鲜明的特点是不变的追求。

一张照片，值得看多久？

优秀的图片故事中，每张画面绝不只是“灵魂三问”——我是谁？我在哪？我在做什么？堆砌中景，主体单一，动作僵硬，画面重复……这些问题的出现都会大大降低一组照片的客观性。其产生当然有采访条件和时间限制的原因，但在可能的情况下，我们能做的还有很多。

处理单张画面时，精心构图是超越设备成像差异、实现“降维打击”的杀手锏，直接体现一名专业摄影记者的技术沉淀与审美积累。虽然故事的主角只有一个，但人作为社会关系的总和，不可避免地会在故事的发展中与周围的人、事、物产生联系。

所以画面中除了主人公可能还会有多个元素，可能是师徒二人在传授技巧，也可能是周围孩子们的笑脸，还可能是元青花瓷瓶、飞舞的皮影、手术室中的同行、或是照片中的照片……是否要把眼前的诸多元素全部平等对待？从哪个角度和距离能够更好地突出主题？按下快门后，画面会是丰富多彩还是杂乱无章？如何构图是一个关键。

好的复杂构图的高标准是“错落有致”，即能够在短时间内把与主题相关的元素，和谐有机地安排在画面中的不同位置，同时排除干扰视听的无关个体。要做到这一点绝非易事，往往需要扎实的基本功和一些运气。拍摄中，有许多手法可以用来增强视觉引导，让读者将关注度依次放在不同优先级的主体上，例如人物的视线朝向、背景中的线条、色彩明暗对比、前后景虚化、动作趋势等等，以更加贴切地展示主体关系，有时还可能碰巧产生一些超现实主义的蒙太奇效果，令人回味良久。

利用现场环境打造理想光线

在出差采访、尤其是驻外工作时，摄影记者常常“一个人就是一支队伍”，但纵有三头六臂，也不可能一人带齐所有设备。特别是当采访环境昏暗、光线不佳时，更要求我们善于观察环境，利用一切可以利用的物品来创造理想的拍摄条件。

今年初，在拍摄广西坭兴陶烧制技艺传承人郭卉时，较为简陋的陶艺工坊仅有两扇没有玻璃的窗户，屋内光线尚可满足拍摄日常行走、搬运陶器的需求。单靠机顶单闪光灯的光线难免生硬、缺乏层次，想要拍摄一幅合格的环境肖像并不容易。

经过仔细勘察，我们专门等到临近傍晚，向太阳“借个光”，并用遮盖陶器的塑料泡沫板作为反光板，把透过窗户射进来的光线反射到采访对象周围的陶罐上，再把两盏陶艺师傅平时用来直播的环形、条形LED常亮小灯借来，串联起几个插线板，高低配合，让主体突出的同时，周围环境中的元素也能得以体现，最终完成了信息较为丰富的一幅环境肖像。

采访宁夏西海固脱贫攻坚人物李耀梅时，我们拍摄完她割芨芨草，返程时天色已暗，天空逐渐进入了“蓝调时刻”。我们坐在略微颠簸的车上，她在前方的小路上骑摩托车，快门速度并不能降得太低，强行拉高感光度将导致噪点明显，画质堪忧。我突然想到，可以让司机师傅打开车灯试试，没想到效果好得出奇，既保留了前景的准确色彩，也与蓝色背景形成了冷暖对比。当时，前座负责摄影的宁夏分社摄影记者王鹏当机立断，按下快门，我则在后座用视频记录。

有些采访环境本身就有极特殊的光影条件，如云南腾冲的皮影戏幕布，巧加利用便可“出奇制胜”。类似的例子还有很多，窗帘、塑料袋、火把、显示屏等等都是好帮手！好的画面，往往源自镜头外千奇百怪的“招数”并用，共同的目的就是为了有效突出主题。

抓住灵动细节，让人物更鲜活饱满

好作品贵在真实。受访者千人千面，其行业、教育、成长背景迥异，每个人都有其内在的性格爱好。在不喧宾夺主的情况下，一些工作之外的瞬间往往能够成为整组稿件的点睛之笔，让采访对象的形象一下子立体丰满起来。

我和江苏分社摄影记者李博、广东分社摄影记者邓华在江苏省开山岛上拍摄守岛民兵时，路遇一只受伤的小鸟在路边的护栏上奄奄一息，民兵们看到后，马上拿来一小把大米，轻抚羽毛，希望它能吃点食物。虽然事不遂人愿，等采访告一段落时，我们发现小鸟已经合眼，但这一幕，让整组展现守岛卫士们坚强作风的稿件里，多了一丝人物的关爱和柔情。开山岛的粮食蔬菜储备并不多，我们上岛时还带了几大袋食物，信号也断断续续，艰苦条件下，战士们的情谊显得尤为真挚，他们守岛，守家，也守苍生。

从第一刻，到每一刻，随时准备拍摄

刘永周的这张照片，是我在见到他的第一秒拍摄的。当时我跨进院子，掏出相机，抬头看到老人的时候，下意识地顺手拍了一张，完全没有取景构图。没想到厚实的牛皮刚好成为了柔光布，让画面在曝光、对比、明暗过渡上恰到好处。老人用手仔细检查着原材料，摊开的牛皮正如一张民间艺术的地图。

在“扎染之乡”大理周城采访张翰敏时，她正在院子里举办扎染工艺交流。她的父亲见到我来，倒茶迎接，我连忙暂时推脱，先将眼前的活动拍摄完成再跟他们交流。在后来的交流中我了解到，照片中的老人叫杨萃先，是张翰敏的师父，如今，老人家已经离开四年多了。

2018年，我在肯尼亚马赛马拉大草原奥肯耶保护区拍摄中国野保工作者卓强。他身披马赛布，天还没亮就和当地人一起驱车巡护，工作间隙，刚好当时正在进行世界杯足球比赛，他和马赛族兄弟们一起看球，聊得热火朝天。我赶忙找准时机，定格下他们热烈交流的时刻。只要人在场，摄影记者就没有懈怠的时刻，头脑中预判、捕捉瞬间的“弦”一直绷着，虽然我们常说最好的照片总是下一张，但没有什么比事后回想起错过的珍贵画面更令人遗憾了！

尊重、信任、理解——用心对待每位受访者

尊重产生信任，有了信任方可沟通。面对素昧平生的采访对象，作为记者，在有限的采访时间里有时不免心急，恨不得一见面对方就把有价值的故事线索和盘托出。

但实际上，采访对象有动人的故事，但同样也有与众不同的性格特点。所以在正式采访前，充分查找相关资料，补充专业知识，才能让交流更高效顺畅，在言谈间产生共鸣、迸发出新的灵感，甚至日后还能和受访者成为好朋友。

记得纪录片《我在故宫修文物》风靡时，我联系到在故宫里负责古代钟表修复的王津师傅，可能终日与精密的古董国宝打交道让他的性格稍显内向，谦逊之余并无太多话语。交流间，我们从故宫周边聊到老北京文化，又谈起中学时期的母校也相距不远，让初见时的距离感很快消失，后续的采访也变得畅通无阻。

有一次在肯尼亚草原上采访，在那里充电必须去唯一一个通电的帐篷，飘渺的网络信号让我和另外一个非洲兄弟你一言我一语地聊起天来。作为住宿地点的负责人，他带着当地人常有的热情和开着玩笑，后来除了聊工作，他开始主动谈到自己家庭的困难和巨大的生活压力，让我对肩负他生活的重担却依然乐观开朗心生敬意。虽然他不是这一次的采访对象，但在我的职业生涯中时常体验到，像这样自然坦诚的交流总会带来意想不到的故事线索。

当然，并非所有的交流都会带来惊喜。拍摄肯尼亚当地的一名屡获殊荣的拳击手时，即便我事先他在内罗毕的一家咖啡馆共用简餐，聊得热火朝天，并做好采访安排，等到了约定的拍摄时间，还是先后两次被放了鸽子。

摄影的魅力来自于其不确定性：能够把握住一束天赐的绝佳光线绝非易事，更难的是能够把准每一位受访者的“脉”。十余年的工作经历，让我在不断的遇见中，不断地学习“把脉”。

无论是布局谋篇，还是单张画面的精雕细琢，图片故事拍摄的技巧还有很多，采访的惊喜失望，皆为经历，在此仅浅作分享，也希望我们的下一组快门，精准有力。

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记者：吕帅

编辑：张传奇 吴笛 丁赫