写作《二年级作文 我的老师》小技巧请记住这五点。（精选5篇）

更新日期:2025-10-07 16:41

写作核心提示：

写一篇关于“我的老师”的二年级作文，想要写得好，可以注意以下几个方面：
"1. 写清楚老师的名字和基本信息 (Write Clearly About the Teacher's Name and Basic Information):"
"名字:" 一定要写对老师的名字，如果不太确定，可以问问同学或家长。 "样子:" 简单描述一下老师长什么样，比如：老师戴眼镜，笑起来眼睛弯弯的，很温柔。可以说说老师的高矮、发型等，让读者对老师有初步的印象。
"2. 选择一两个最让你印象深刻的事情 (Choose One or Two Most Impressive Things):"
"不要写太多:" 二年级的孩子，词汇和表达能力有限，写太多事情会显得杂乱无章。 "选具体的事:" 选择一件或两件让你印象深刻的具体事情来写。这件事最好能体现出老师的某个特点，比如： "老师如何帮助你:" 比如你遇到数学难题时，老师怎么耐心地给你讲解。 "老师如何关心你:" 比如你生病了，老师怎么关心你，或者老师如何鼓励你。 "老师有趣的瞬间:" 比如老师讲课时讲了一个笑话，或者老师有一个特别的爱好。 "写清楚事情的经过:" 按照事情发生的顺序，简单清楚地写下来。发生了什么？当时是什么情景？老师是怎么做的

我的老师作文200字，小学生作文二年级

我的老师作文200字（一）

我有一个既可爱又严肃的老师，她就是我的语文老师梁老师。

梁老师在上课的时候是严肃的老师，在下课的时候是可爱的朋友。梁老师和我妈妈一样漂亮。而且很善良，我很喜欢她。

上课的时候，她从来不和我们开玩笑，每次看到我们不认真听讲，她都会毫不留情地批评我们。每次我们的作业她都会反复检查，认真批改，不放过一个错误。

下课的时候，她就成了我们的好朋友，和我们一起玩，逗我们开心。梁老师也很关心爱护我们，有一次，在课间我不小心摔倒了，梁老师正好经过，看见了我，赶紧把我扶回教室，还问我有没有磕伤，那时候，我心里感动极了，觉得她就像我的妈妈。

马上就是教师节了，我想对您说：感谢您的付出，祝您节日快乐！

我的老师作文200字（二）

我的老师经常喜欢穿一件浅黄色和米白色的毛衣，外面穿着深蓝色的小外套，下面穿着棕色的过膝裙，腿上穿着咖啡色的长丝袜，脚上穿着黑色的高跟鞋。

老师高兴的时候会微微一笑，生气的时候会皱起眉头。她每天早晨一来就坐在椅子上阅作业，特别辛苦。她还爱跟同学们聊天，比如说今天跑完步就跟杨佳慧聊天了。她性格开朗严肃，我特别喜欢她，我很想跟她一直在一起。

我的老师作文200字（三）

我的语文老师叫胡述玲，是我们班主任。她中等个子，非常苗条的身材，她的眼睛又大又亮，把“沉鱼落雁”用在她身上再恰当不过了。

胡老师讲课非常有趣。她教我们生字“照”时，我们老是记不住。她就给同学们打了一个谜语：一个日本人，拿了一把刀，杀了一个人，流了四滴血。这样我们全班同学都记住了照这个字。我们把熊猫的熊写掉了四点水，胡老师又说了：“同学们，你们把熊猫的四只脚砍掉了，是要犯法的。”这样我们又记住了熊猫的熊。

我喜欢我们的胡老师。

我的老师作文200字（四）

我的美术老师中等身材，一双明亮的眼睛，高高的鼻梁，披着黑而发亮的长头发，脸上总是挂着笑容，一看就知她和蔼可亲、平易近人。

陈老师工作很认真。美术课上，她总会耐心地指导我们画好每一幅画，如果你画得不好，她总会鼓励我们“别灰心，慢慢会有进步的”。

陈老师还非常关心和爱护每位学生。记得有一次，我来学校学画画。下课的时候，同学们都出来玩，不知道谁推了我一下，我摔倒在地上，腿正好碰到墙角，划了一道口子。老师看到了，连忙拿油给我擦。而且不停地安慰我，这时好象有一股暖流流进了我的心里，热乎乎的。

我爱我的老师，我也要努力学习，不要辜负老师的期望。

我的老师作文200字（五）

我第一次看见我们体育老师马老师，她扎着辫子，是个女老师。可是，一听她说话，却像男老师在说话，因为她的声音很粗很大。我心里暗暗的想：她是个男老师吧！声音这么粗，像马叫，难怪她姓马呀！

后来我慢慢才发现马老师为什么这么大声音对我们说话了？因为我们体育课是在操场上上的，要是马老师不这么大声音对我们说话，我们就听不见。这之后，无论马老师是用粗的声音给我们上体育课还是给我们讲故事，我都不觉得可笑了，而是觉得很好听。我喜欢我们马老师。

我的老师作文200字（六）

我们的班主任侯老师，个子不高也不矮，不胖也不瘦。头发黑黑的，短短的，看着很精神。眼睛黑黑的，像黑葡萄一样。嘴巴像一颗红樱桃，经常发出甜美的话语。老师的眼神很神气，当我遇到挫折的时候，眼神告诉我：“不要泄气！”当我说谎时，眼神好像在说：“要做个诚实的孩子！”老师对同学们非常关心。

有一次课间，我们班郭弯弯正在发报纸，突然只听“嗵”的一声，柴坤杰的凳子倒了，刚好砸到了郭弯弯的脚上，郭弯弯泪流满面。侯老师知道了，背起郭弯弯飞奔向门诊部。侯老师经常告诉我们要注意安全，我们大家都非常喜欢侯老师。

我的老师作文200字（七）

我一跨进校门，就遇上了一位好师，她姓韩，五十多岁的样子，高高的鼻梁上架着一副金属眼镜，而那炯炯有神的眼睛以因为操劳过度而深深的凹陷下去了.

韩老师讲课讲的生动活泼，一些校外领导来我们班听课，都会夸她讲的好.

韩老师在你犯错误的时候，会严厉的批评，可我们并不讨厌她，而是越来越喜欢她，因为她骂我们，是为我们好.

记得有一次，我第一个来到教室，看见门开着一条小缝，我开门一看，是韩老师，她正在批改我们的作业，她这么早来，就是为了给我们批改作业啊!顿时，我的眼眶湿润了.

韩老师，我把一肚子的话融为一句，那就是:老师，您辛苦了!

我的老师作文200字（八）

我有一个好老师。

我的老师今年29岁了，高高的，瘦巴巴的，披肩长发，有一双明亮的眼睛。老师的脸上总是带着笑容。老师有时很严肃，有时笑口常开。

我的老师从不偏心，对我们每一个人都是平等的。

我喜欢上音乐课，因为可以听到老师优美的歌喉。老师唱歌的声音真是少见，因为很少听过有这么美的声音。可我们就是不争气，常常唱到一半就跑调了，但老师还是认真地教我们。

我的语文老师（原创）

我的语文老师

作者:王韵雅

指导老师、点评老师:贺承德

贺老师，是我读初中二年级时的语文老师。第一次见到他的时候，我就感觉到他是一个非常有语文味儿的人。在他的身上，散发着一种与众不同的文学气息。

（点评:文章开篇点题，一下子就让读者找到了“我的语文老师”的坐标。语文老师，不足为奇，引以为奇的是什么呢？“有语文味”的老师，“散发着一种与众不同的文学气息”的语文老师。如此表述，就把语文老师与其他学科的老师区别开来。这样写，更能体现出我的语文老师的独特性。)

果真如此，第一节语文课，他在白板上写下了几句我们似懂非懂的话。话语留有空白，好像是迷雾，又好像是云烟，看来贺老师是想让我们将其补充完整。填空题，这里面体现着园丁启发花草的思想。在贺老师的影响之下，我们非常出色地完成了一次教育感悟的洗礼。他的话语，犹如新鲜的小炒，端送到了我们的耳畔。譬如“学生之间，真正应该比较的，不是吃喝玩乐，而是知识与美德。”还有“一个不学习的学生，日子过得比坐牢还要辛苦，相当于给自己判了一个有期徒刑。”试想一下，如果把“吃喝玩乐”“知识与美德”“坐牢”和“有期徒刑”等这些词语蒙上面纱，你会识得真正的庐山的面貌吗？做填空题，其实也是在播种呀，只不过在农田里播种的是庄稼的希望，而在心田里播种的却是人类的思想。后来听了贺老师的讲解，我才知道这些话语都是他自己所创作的。我当时无比的震撼，毕竟我曾误以为那些都是名人名言。暗地里，我已经开始称他为“文学鬼才”了。

（点评:有道是:“真金不怕火炼。”既然作者为语文老师亮出了招牌，就理应在“语文味儿”上把文章写好。只要作者让语文味儿弥漫开来，读者就可以呼吸到文学的气息。只有这样，才能增强文字的感染力和穿透力。

我的语文老师可以不是当代名人，可以没有至理名言，但是一定不能没有至情文字。有一本书，叫《只为做一个良师》，想必语文老师的梦想，就是做这样的人吧。“文学鬼才”的赞誉，表达了作者对语文老师的由衷的敬佩。)

贺老师的才华让我想过，他为什么一定要在学校里当个普通老师呢？难道他不想成为一名专业的作家吗？思量再三，我断定贺老师是太热爱“太阳底下最光辉的职业”了。贺老师写过不少的得意之作。谨以他创造的《求学之道》为例，来表达一下我对他的深深的敬意吧。诗中写道:“时光懂我心，学问苦求真。笔墨温寒砚，书香醉古今。”明明是你读懂了时光的心思，贺老师为什么偏偏要说“时光懂我心”呢？我一拍脑门，哦，明白了。这就是生动形象的拟人呀！这才是有诗味的话语呀！这些都是我从来没有想过、也没有见过的话语。以前的语文老师，我从来都没有见过他们写的小诗。也许是他们太过于小气，把自己的文笔藏得太深，太深。贺老师，你确实是一个令我的语文之眼“脑洞大开”的人。

（点评:语文老师是教我们识文断字的老师，也是教我们欣赏诗词的老师。可是我的语文老师有自己的拿手诗词吗？老师羞涩，拿不出手，这是一种谦虚的风度。作者替老师拿出手，这是一种骄傲的品格。常言道:“浓缩的都是精华。”一首看似不起眼的《求学之道》，却总是能够在读者的心海上泛起一阵阵的涟漪。显而易见，作者已经无法掩饰内心深处的真情了:“你确实是一个令我的语文之眼‘脑洞大开’的人。”崇拜之情，溢于言表。)

语文是一座精神壮丽的文化宫殿。倘若说其他语文老师帮我打开了记忆之门，贺老师助我打开的却是创造之窗。

（点评:语文的魅力是什么呢？作者用了“壮丽”这个词语来加以形容和概括，再配以生动形象的比喻，起到了以理服人的效果。我的语文老师的魅力是什么呢？绝大多数的语文老师“帮我打开了记忆之门”，而他助我打开的却是创造之窗呀！这种对比、反衬的写法，突出了贺老师的过人之处，起到了以情动人的效果。)

学生崇拜会写作文的语文老师，尤其崇拜那些会写诗的语文老师。说实话，谁不愿意结交这样的良师益友呢？在语文课堂上，我偶尔发现，贺老师喜欢对着书香微笑。我愿他的甜甜的笑容，可以永远地光亮在生活的五线谱上，陶醉着语文，也陶醉着我们……

（点评:如果说“良师”是我的语文老师的纵坐标的话，那么“益友”就是我的语文老师的横坐标了。反问句的使用，加强了礼赞的语气。此处，注重了对语文老师的细节描写:“喜欢对着书香微笑。”其实笑容和花香、书香一样，味道都是甜的。结尾，既写出了对语文老师的美好祝愿，又写出了对自己的美好祝福。语文老师的“光亮点”，不就是一群热爱语文的学生的“陶醉感”吗？)

总评:写人，要表现其特点。写语文老师，就要写出他的语文味儿，就要写出他的语文范儿。惟有如此，作品才能给读者带来不同凡响的震撼力量，才能给读者带来艺术至上的美好熏陶。试想一下，如果作者不是从实际生活出发，那么就会写出一些与思想脱钩的、东拼西凑的、没有灵魂的文字。很显然，作者并没有走那样的黯淡之路，而是走出了一条以理服人，以情动己的光鲜之路。作品堪称《我的语文老师》的经典之作。希望作者继续努力，把身边的真和心中的善，因爱与敬而被描红得更加完美！

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