如何写《三年级作文点评》教你5招搞定！（精选5篇）

更新日期:2025-10-08 17:11

写作核心提示：

这是一篇关于三年级作文点评应该注意哪些事项的文章，希望能对您有所帮助：
"点亮星辰，而非遮蔽光芒——三年级作文点评的注意事项"
三年级是孩子们写作文的一个重要起步阶段。他们开始尝试用文字表达自己的想法、观察和感受，这是非常宝贵的。作为老师、家长或同伴，在点评他们的作文时，我们扮演着“引路人”的角色，我们的评价不仅关乎他们的写作兴趣，更直接影响他们未来的写作信心和能力。因此，点评三年级作文需要格外用心，注意以下事项，才能真正做到“点亮星辰，而非遮蔽光芒”：
"一、 关注起点，多鼓励，少苛责"
三年级的孩子，识字量、词汇积累和语言组织能力都还在发展中。他们的作文往往简单、稚嫩，甚至存在不少“错误”。此时，"鼓励是第一要务"。要看到他们努力表达的努力，发现他们文章中的闪光点，哪怕只是一个用得好的词语，一句清晰完整的话，或者一个有趣的想法。
"做法：" 多用肯定性语言，如“这个想法很有趣！”“这个词用得真形象！”“你把这件事写清楚了，真棒！”“比上次有进步！” "避免：" 一开始就逐字逐句地挑错，罗列“你这里不对，那里错了”，这会打击他们的积极性，让他们害怕写作。
"二、 侧重内容，而非形式"
对于三年级的孩子

不容易！老师是这样批改和评语小学三年级学生作文的

十堰市武当山旅游经济特区杨家畈中心小学并不是当地传统的重点学校，生源是附近村民和居民的孩子。夏露是这所学校的语文老师，学生家长对夏老师的教学有着颇多好评。

现年九岁的Xzh来自一个普通家庭，就读于杨家畈中心小学三（3）班，不是班干部，学习成绩中等。小学三年级上学期，孩子们才开始学习写日记和小作文，对写作的谋篇布局、段落结构、遣词造句等都处在启蒙阶段，教学的难度很大。

夏老师以严谨的教育作风，诲人不倦的教育态度，高超的教育水平，悉心地对小学生的作文进行指导，使孩子们受益匪浅，也令家长十分感动。下面是夏老师对xzh 2020年秋冬季所写作文的批改和评语，请大家看看小学老师的日常付出。

上图为2020年Xzh在杨家畈小学使用的作文本

上图为Xzh在9月17日的小作文：《猜猜他是谁》

学生原文：“他有乌黑的头发”，夏老师在“乌黑的”下面加了红色标记线。原文：“穿着红加黑的kù子”“红加黑的kù子”加了红色标记线。

夏老师在此页中做了批改：增加了“无时无刻不在打球”。原文：“学习”，改为了“读书”，突出了他喜欢读书这个学习中的具体行为，更符合学生在下文中所写的他喜欢“看语文书、数学书、英语书”。

上图为夏老师对此文的批语：“特点鲜明，但语句不够通顺，缺乏新鲜感词句。修改后会更好。9.17”

上图为xzh在10月1日所写的日记

夏老师批改和评语的主要内容：“注意卷面”“知道的不少啊”“叙述的不够快乐，好玩呀！可以把在快乐谷玩这部分写详细点，突出开心。10.13”

上图为xzh在10月20日写的小作文：《啄木鸟开超市》

夏老师批改的主要内容：

学生原文：“但是里面只有小虫子。”夏老师增加了“卖的”两个字，成为“但是里面卖的只有小虫子。”

学生原文：“客人来了，但是要什么没什么，”老师画红线后指出：“中心句”。

学生原文：“小松鼠说：我要松果，啄木鸟说：没有……”老师给对话的内容加上了引号。并批语：“可以少点对话。标点符号混乱。”

学生原文：“收到了很多客拆”，老师将错字更正为：“投诉”。

夏老师对学生写的啄木鸟的一些话加了着重号，并批语：“爱反思的啄木鸟”。

夏老师对此文的评语是：“希望你也能像啄木鸟一样遇到问题爱思考。问题：1.标点使用不当，意思表达不清；2.想好了再写会让你的卷面更干净。优点：1.分段清晰，层次分明；2.爱思考。10.20”

上图为xzh在10月30日写的小作文：《帮李晓明过生日》

学生原文：“早上了，李晓明吃完鲜美的早早饭，他去学校，刚准备去早读，但是班级里却热火朝天，似hū在taǒlu着什么，李晓明就在旁边听，小明说：我昨天过完九岁生日，妈妈给我买了一个很大的水果蛋糕。

小红说：我也刚刚过九岁生日，生日那天是我们全家一起过的。

李晓明终于听不下去了，”

夏老师批改后的内容如下：

早上，李晓明吃完美味的早饭就去学校了。刚准备去早读，但是班级里却热火朝天，似乎在讨论着什么有趣的事情，李晓明就在旁边听，小明说：“我昨天过完九岁生日，妈妈给我买了一个很大的水果蛋糕。”

小红说：“我也刚刚过九岁生日，生日那天是我们全家一起过的......”

李晓明实在听不下去了，

夏老师在此页中还写了批语：“换了名字”“注意标点符号”

上图为xzh所写作文的第二页和夏老师的评语

学生原文：“于是”，夏老师改为：“一传十，十传百”

学生原文：“不知道”，夏老师改为：“蒙在鼓里”

学生原文：“全班人”，夏老师改为：“同学们”

夏老师还写了批语：“分段”

夏老师对该作文的评语是：“最大的毛病是过生日的过程写得太略了，这是重点要祥写。分段不正确，字迹不够工整。10.30”

上图为12月1日的小作文：《这儿真美》

学生原文：“凉爽”，夏老师圈注后批改为“春天？”

夏老师评语：“卷面不整洁”

上图为夏老师对该作文的评语：“结构层次很清晰，但卷面不整洁。本次写作基本达到要求，但个别语句不通顺，要修改。85，12.1”

上图为xzh在12月20日写的小作文：《那次玩得真高兴》

夏老师对该篇作文的错别字进行了更正，并写了批语：“怎么胜利的？”“为什么这里要分段？”

上图为夏老师对该作文的评语是：“游戏很精彩，但叙述显凌乱，条理不清，建议想好了再写。错字稍多，书写不工整，要注意。总的来说，习作水平有提高。85，12.20”

xzh的妈妈

2021年1月29日

三年级上册第六单元习作“这儿真美”指导材料（附优秀习作点评）

抓住特点，多种写法，突出“真美”

——如何写好三年级上册第六单元习作“这儿真美”

本次习作，要求我们围绕一个意思写一处身边的景物。要想写好本次习作，我们不仅要围绕“美”精心挑选身边最美的景物，还要通过细致观察，突出事物的特点，通过多种写作手法把自己的情感融入到对美景的描写之中。

一、紧扣中心，选择美景

从本次习作题目“这儿真美”来看，这是要求我们写一处景物，并且景物一定要“美”。在选择景物时，我们一定要紧扣“美”字进行选择，还要注意必须是自己身边、熟悉的景物，这样才便于观察与写作。

不过，景色的美丽是包括多个方面的。如《美丽的小兴安岭》一文中，作者分别描写了春、夏、秋、冬四季的美丽景色，而每个季节的美景，作者又从不同方面，描写了不同的景物。如，在描写春天的美景时，作者从嫩绿的叶子、融化的积雪、淙淙的小溪、可爱的小鹿几个方面，突出了小春天小兴安岭生机勃勃的特点；秋天里有飞舞的落叶、山葡萄、棒子等，一派丰收的景象；冬天里有张望的松鼠、躲藏的紫貂和黑熊等。

再如，《海淀小城》一文，作者紧扣“美丽”和“整洁”两个特点，写了海上、海滩、庭院、公园、街道5个场景。其中，第五自然段：

“小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。树下摆着石凳,每逢休息的日子,石凳上总是坐满了人。”作者从榕树的数量、样子及休息的人们3个方面写出了公园之美。

本次习作，我们可以像本单元的几篇课文一样，抓住景物美丽的特点从几个方面入手写一篇完整的作文。也可以“围绕一个意思用一段话写下来”，也就是写一个片段。不过，要注意的是，在这个片段中一定要围绕一个方面的特点来写，并且要围绕这个特点来描写该处的多个景物，或者从不同方面来突出景物的特点。

二、围绕特点，细致观察

我们在确定了写什么景物之后，一定要对景物进行细致观察，这样才能抓住事物的特点。怎样观察呢？我们可以围绕景物美丽的特点，寻找能够充分表现该处景物美丽的事物，看看它们是什么样的。比如，样子、颜色、声音、气味，静态的样子，动态的情形等。

我们以《富饶的西沙群岛》一文的写作为例，课文围绕“美丽的景色”和“富饶的特产”两个方面，介绍了我国南海的西沙群岛。在介绍西沙群岛的海水时，作者运用视觉观察，抓住“海水五光十色，瑰丽无比”这一特点，具体描写了海水的颜色——“有深蓝的，淡青的，浅绿的，可黄的”；形状——“一块块，一条条，相互交错”；原因——“海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了”。

再如，在《海滨小城》一文中，作者在介绍小城的树多时，作者不仅运用视觉抓住有各种各样的树，凤凰花开笼罩了整个小城的特点，还运用嗅觉突出了花香“飘得满街满院都是”，进而从另一个方面突出了树多。

因此，我们在观察或写作时，一定要围绕景物的特点，调动多种感觉器官，从多个角度对景物进行描写。不仅要突出景物的特点，还要把这些特点具体地表现出来。

三、多种写法，融情于景

无论写哪里的景物，我们不仅要描写景物，还要通过景物描写来表达自己的情感。我们在写作时，要做到两点：一是要把景物的特点写具体形象，二是要通过景物描写表达自己的情感。而要实现这样的写作要求，我们就要运用多种写作方法，把自己的思想情感融入到景物描写之中，从而让我们的习作达到“情景交融”的效果。

如，“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。”这是对西沙群岛海水的描写，虽然作者只是如实地描写了海水的颜色和形状，却形象表现了海水的特点，并在“五光十色”“深蓝”“淡青”“杏黄”等词语中自然地流露出了作者的喜爱之情。

再如，“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。”在这段话中，作者运用比喻的方法，把“珊瑚”比喻成“绽开的花朵”“分枝的鹿角”，运用拟人的方法写“海参”“懒洋洋”和“大龙虾”“挺威武”，不仅形象地突出了事物的特点，还充分表达了自己的喜爱之情。

因此，在描写景物时，我们可以通过细致描写景物，直接表现出形象美丽；也可以运用比喻、拟人的修辞方法，把自己的情感蕴含于生动的描写之中。

四、紧扣中心，按顺写作

在写作时，我们可以参考课本中给出的例子，紧扣中心进行写作。如“操场后面的小花园真美……”这个例子，前面是概括了小花园的特点“真美”，后面我们就可以顺着这个意思，把花园里有哪些美丽的事物，这些事物哪些方面表现了花园的美，把这些内容写下来。不过，需要注意的是，在描写景物时，我们必须按照一定的顺序进行写作，让所描写的事物顺序清楚、层次分明。

比如，《美丽的小兴安岭》一文，作者是按照春夏秋冬的四季顺序介绍小兴安岭的，而在具体描写每个季节的景色时，也都采用了一定的顺序。如，在描写小兴安岭春天的景色时，先写满山的树木，然后写山上的积雪融化汇成小溪，最后写溪边的小鹿。这样，不仅把每种事物都写清楚了，还交代清楚了这些事物之间的位置关系，让人一目了然。

再如，《富饶的西沙群岛》的第五自然段，“西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。”作者先用“西沙群岛也是鸟的天下”一句，概括了鸟多的特点；然后从“树林里栖息着各种海鸟”“遍地都是鸟蛋”“树下堆积着一层厚厚的鸟粪”三个方面突出了鸟多的特点。我们在写作时，也可以运用“先概括介绍后具体描述”的方法，第一句概括景物的特点，然后再从不同角度具体描写景物的特点。

优秀习作点评1：

迷人的公园

说到美丽的地方，不得不提我家附近的公园。

【开头点题，交待了要写的地方，十分简洁。】

公园门口有一艘战船，它威风凛凛地立在入口处。中间的主桅杆上挂着两张白帆，在大风中摇摇晃晃。船头是一架望远镜，与船尾的舵遥相呼应，加上两侧的大炮，瞬间给人一种剑拔弩张的感觉。我们可不怕，我常常与小伙伴爬上去，有的扮演船长，有的扮演侦察敌情的侦察兵，而我最喜欢做炮兵。

【本段主要写了公园门口战船的样子，写得十分具体。不仅写出了战船的样子，还写出了战船给人的感觉和在战船上玩耍时的乐趣。】

往里走有一座假山，在假山的一面有一条巨大的瀑布，瀑布后有一个洞口像极了《西游记》里的水帘洞。假山上另一面也有一个洞，里面也许有宝藏呢。

【本段主要写了公园里的假山，具体写了假山上的瀑布与洞口，运用联想与想象的方法写得充满趣味。】

环绕着假山的是一条小河，从西北绕到东南，形成一个大的问号（将环绕假山的小河比作“一个大的问号”，不仅形象地表现了小河的形状，还十分新颖，充满童趣。）。小河边，沿着这个“问号”放置了很多灯，一到晚上五颜六色的灯光就亮起来，好看极了。

【本段主要写了环绕着假山的小河，通过对小河样子和河边彩灯的描写，形象地表现了小河的美丽景色。】

怎么样？这个公园迷人吧!（问句激发读者感受公园的美丽，感叹句不仅点出了公园的“迷人”，还表达了作者对公园的喜爱与赞美之情，点明了习作的主题。）

【结尾简洁自然，运用问句与感叹句，不仅激发了读者思考，同时也突出了习作主题。】

总评：

小作者按照游览顺序，采用移步换景的方法，先写门口的战船，再写公园深处的假山、小河景物等，思路非常清晰，对每一处景点的描写也很细致具体。好词好句的运用，使习作读起来很优美。

优秀习作点评2：

桂花园

学校的桂花园在行政楼和教学楼之间，是我们玩耍和休息的好地方。

【开头点题，介绍要写的地方是“桂花园”。如果能够再交待一下桂花园“美”的特点，就更加符合本次习作的要求了。】。

春天，桂花树抽出新枝条，冒出新叶子。那嫩绿的小叶子，点缀在细长的枝条上，努力地长着个儿，显得生机勃勃（观察十分细致，不仅写出了春天桂花树“新枝条”的特点，还运用拟人的写法“努力地长着个儿”生动表现出了桂花树“生机勃勃”的特点。）。夏天，我们在桂花园中嬉戏、玩耍。玩累了，就坐在桂花树下休息。树荫下可凉快了!那桂花树，就像一台天然的空调（比喻新颖，突出了桂花树让人感到凉快的特点。）。一些大哥哥、大姐姐还坐在树下看书哩!秋天，桂花开了。桂花真香啊，沁人心脾，使人神清气爽，它的香味连五楼的同学都能闻得到；桂花真多啊，一朵紧挨着一朵，数不清到底有几朵，远远望去满树金黄；桂花真美啊，它由四片小小的花瓣组成，每一朵都小巧玲珑，再著名的雕刻家也难以雕刻（运用排比的方法写出了桂花“多”“香”“美”的特点，描写形象具体，特别是“桂花真……啊”的句式，不仅强调了桂花的特点，也表达了自己的喜爱之情。）。冬天，很多树的叶子都落光了，只剩下光秃秃的枝丫，可园中的桂花树仍枝繁叶茂，精神抖擞地站立着，勇敢地面对刺骨的寒风（运用拟人的方法，形象地表现了桂花树不怕寒冷，生命力强的特点。）。

【本段按照一年四季的顺序，具体写出了桂花树每个季节的特点，表表达了自己的喜爱之情。文中对桂花树的描写具体形象，突出了桂花树在每个季节的特点。】

啊，我多么喜欢校园的桂花园啊!

【结尾总结全文，直抒胸臆，运用感叹句充分表达了小作者对桂花的喜爱与赞美之情，点明了习作的主题。】

总评：

小作者按照春夏秋冬的时间顺序，运用多种感观对桂花园四季的不同景色进行了多方面的观察与细致描写，写出了桂花园每个季节的特征。习作中大量运用四字词语，以及排比和比喻的修辞手法，语言生动优美，蕴含作者对桂花的喜爱之情。