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更新日期:2025-10-09 18:41

写作核心提示：

我们来谈谈写秋游作文开头时需要注意的事项，并提供一个符合这些要点的好开头示例。
"写秋游作文开头需要注意的事项："
1. "吸引读者，激发兴趣 (Hook the Reader):" 开头要像一个钩子，迅速抓住读者的注意力。避免平铺直叙地开头，比如“今天我们秋游了”。 可以用生动的描写、有趣的故事、一个引人入胜的问题、或直接表达激动的心情来吸引人。
2. "点明主旨，交代背景 (State the Purpose and Context):" 清晰地告诉读者这是一次秋游活动。可以简单说明时间、地点（如果很重要）或组织者（如学校、班级）。 让读者明白文章要讲述的是关于这次秋游的经历和感受。
3. "奠定基调，流露情感 (Set the Tone and Convey Emotion):" 开头应与全文基调保持一致。如果是开心的，就要在开头体现出兴奋和期待；如果是充实的，就要体现出期待和投入。 自然地流露你对秋游的期待、兴奋、好奇或之前的担忧等情绪。
4. "开门见山，简洁明了 (Be Direct and Concise):" 开头不宜过长，要直奔主题。用最少的文字，在最短的时间内完成吸引读者、点明主旨的任务。

国庆长假秋游趣

国庆清晨的风里藏着桂花的甜香，我踩着细碎的阳光，跟着人群往城郊的山坳里走——这是早就约好的秋游，要把七天假期的开头，浸在山野的秋意里。

山脚的稻田刚过了收割季，稻茬齐刷刷立在田里，像给大地铺了层浅黄的绒毯。几个扎着辫子的小孩举着风车跑过，风车叶转得飞快，把风都搅出了欢快的调子。我们沿着石板路往上走，路边的野菊开得热闹，白的、黄的，小朵小朵挤在一起，有人随手摘了几朵，别在帆布包的带子上，走路时便跟着晃悠，了最鲜活的装饰。

走到半山腰的亭子时，恰好遇见卖烤红薯的老人。铁皮桶做的炉子冒着热气，掀开盖子的瞬间，甜糯的香气扑了满脸。我买了一个，烫得左右手来回倒，掰开时，金黄的薯肉冒着白气，咬一口，暖意在舌尖化开，连带着爬山的累都散了大半。同行的人笑着递来橘子，说是自家树上摘的，剥开来，酸甜的汁水溅在手上，是秋天最直接的馈赠。

山顶的视野最开阔。远处的村庄卧在云雾里，白墙黛瓦隐约可见；近处的树林已经染了色，枫树叶红得像火，银杏叶黄得像金，还有深绿的松柏做底色，层层叠叠，像一幅打翻了颜料的画。有人靠在栏杆上拍照，有人坐在石阶上聊天，风拂过树梢，沙沙作响，像是在应和我们的笑声。

傍晚下山时，夕阳把天空染成了橘粉色。手里的空红薯皮被扔进垃圾桶，口袋里还揣着没吃完的橘子，脚步轻快得像踩在云朵上。原来所谓秋游的乐趣，从不是去多远的地方，而是和一群合拍的人，在恰好的季节里，接住风的温柔，尝过秋的甜意，把寻常日子，过成了流动的诗。

这篇孩子写的《秋游》火了！孩子的作文就该写出自己的心声！

最近，一位小学语文老师在微博上发了五年级孩子写的短诗《秋游》火了

作者对于秋游的殷切期盼，天真有趣，实在太逗了，不少网友忍俊不禁。

童真与灵气并存，正是孩子自然流露的心声，打动了大家。

无独有偶，前不久，泸州有个小学生“抱怨公交太挤”的作文也火了。作文运用欲抑先扬、烘托渲染、比喻、排比等手法讲述了自己每天上下学挤公交的心酸：“要是我们是一颗颗菜籽，都会被挤出油来 ”。

"自从读人民小学开始，每天天没明，地没亮，作为该校学生的我们，总是睡眼惺忪，带着一身疲惫，赶天赶地的去公车站坐公车。"

"我们幼小的身躯，就像一张张便利贴，一会儿贴在墙上，一会儿贴在窗户上，一会儿摔倒在地，一不小心就会被挤成变形金刚。"

作者甚至总结出当地公交车有四大奇观：“装得多、开得慢、挤得哭、离校门远。”

文章虽然字数不少，但一气呵成，对平时上学坐公交车的描述很生动逼真了。

写得好的文章自然会引起大家的称赞和共鸣，不过这样的文章并不多见，平时翻看孩子们写的作文，常常有一种“小大人”的感觉——成人的语言充斥着孩子们的作文，虚假的情节代替了真情实感，缺少了儿童固有的天性和童真。孩子的作文好像是写给老师看的，写给同学看的，而不是写自己的心声。

在微博发出那篇《秋游》短诗的语文老师王悦微，就从教师的角度解读目前孩子们作文的通病，呼吁孩子们写童声作文：

何谓童声作文，就是儿童自己的语言，它是质朴的，真挚的，烂漫的，趣味的。长久以来，作文教学饱受争议，就是对套路话作文的反感，对学生八股文的反感。鲜活的童心在经历了课堂教学后，竟然丧失了想象力，写秋天，必然是“大雁南飞，落叶飘飘”，写母亲，必然是“深夜送我去医院”，写《难忘的第一次》，一股脑儿地第一次学骑车，第一次学游泳，一股脑儿地先是失败，然后差点气馁，又经鼓励，再次加油，最后学会——几乎达到了万人一文的程度。

当小孩子的作文里不敢抱怨，不敢讨厌，不敢放肆，只剩下正确和努力的时候，他们写的，还是他们的心声吗？

当他们的作文不再忠实于自己的内心，只效忠于老师的分数时，又有什么写的价值呢？

孩子们的作文套路化，和老师教学有关，和学生自己也有关。有些孩子学写作文，总是喜欢用概括的叙述代替具体的描写，让文章显得淡而无味，被老师称为“流水账”。

写同学：

“我们班刘同学可厉害了，

上学期学习很差，

经常受到老师的批评，

但经过他的刻苦努力，

这学期成绩已经好多了。”

其实，大家更想知道刘同学是如何提高成绩的，但作者只用“刻苦努力”四个字概括了。

写我的一天：

开头：今天，我…中间写一天的流水账

结尾：啊，我明白了一个什么什么道理

这个路数是不是似曾相识？

还有一位爸爸批评自己孩子的作文，毫不留情面：

有次他写周记，拿给我一看，我当场就毛了。

在他的作文本上，那句“我心里像吃了蜜一样的甜”的旁边，我拿红笔重重批上：“俗不可耐！”

孩子不理解，求解释。

我就问他，我说：“你形容高兴难道永远就只有这一种修辞办法吗？你翻翻你的周记，你这个月都吃了几次蜜了？怎么每次都像吃了蜜一样甜？你难道就不能说跟吃了西瓜一样甜，吃了巧克力一样甜？”

当孩子的作文充满了套路，

当然缺少感染力！

写不出、写不活、写不美、写不深，

成为孩子们写作普遍面临的问题，

如何提高孩子的写作能力呢？

家长们需注意：

锻炼孩子的日常语言表达能力

用嘴说也好，用手写也好，都是对我们内心所想的表达，两者本质上没有差异。平时口头语言表达能力比较好的孩子，在写作文时遇到的困难也相对少一些。

但很多孩子在生活中就没有表达完整语言的习惯，也没有机会锻炼语言表达能力。

有些家庭，大人只管命令孩子，很少听孩子说话；

有些家庭，爸爸妈妈和孩子很少聊天，大家都不善于完整表达自己的看法；

更多的家庭，大家没有在一起讨论问题、各自说出自己想法的机会。

这些都会限制孩子语言表达能力的发展。想要改变这些状况，家长可以平时多和孩子聊天，鼓励孩子多说，耐心听他完整描述，日积月累，孩子的语言表达能力和独立思考能力自然就会得到提高，对写作也大有益处。

鼓励孩子自由地写，不要随意批评

很多孩子在写作文之前，都先给了自己一个框框：写得不好怎么办？爸爸妈妈认为我写得不好怎么办？

有了这个框框，孩子马上就紧张起来，即便是对他来说很容易的题目，思考的时候也会放不开，下笔时也会缩手缩脚。

家长需要让孩子明白，写作文，应该放开了想，自由地写，别考虑得分和评价，先追求把自己想表达的东西都写下来。

当然，爸爸妈妈也要同时约束自己，不要一看到孩子的作文写得没有大人期待的好，就马上批评、吐槽。要知道，孩子是在学写作文，还不是成熟的写作者，而且孩子年龄还小，思考肯定会不成熟，您的那些要求，对孩子来说都太高了。

创作来源于生活的点滴，孩子们的作文更应该以他们的生活世界和内心世界为写作对象，童真、童心、童趣就是写作的秘诀，或许我们更想看到这样的作文：

在孩子眼中，

长了雀斑的脸盘竟然像“芝麻大饼”

被“叫醒”也是幸福的味道呀

批评得好

像癞蛤蟆一样趴在地上，也是很形象了

愿所有的孩子，都能拥有这样一支笔！我手写我心，也希望我们的课堂上、我们的学校里、我们的考试中……都能容得下更多这样的学生作文。

编辑：王君

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