如何写《做菜的英语作文》教你5招搞定！（精选5篇）

更新日期:2025-10-11 13:26

写作核心提示：

Okay, here is an essay about cooking, incorporating the key points one should注意 (pay attention to) when writing about it.
"The Art and Science of Cooking: Key Considerations"
Cooking, for many, is far more than simply combining ingredients to prepare a meal; it's a blend of art, science, creativity, and personal expression. Whether you are a seasoned chef or a novice in the kitchen, the process of transforming raw ingredients into a delicious dish offers a rewarding experience. To ensure success and enjoyment, several important considerations should be kept in mind throughout the cooking journey.
Firstly, "understanding the ingredients" is paramount. This involves knowing not only what you are using but also their properties and how they interact. For instance, understanding the difference between active and inactive dry yeast, or the effects of acidic ingredients like lemon juice on dairy, is crucial for achieving the desired texture and flavour. Reading recipes thoroughly beforehand allows you to familiarize yourself with the components and the order of operations, preventing last-minute surprises and ensuring you have all necessary items on hand. This foundational knowledge empowers better decision-making during the cooking process.
Secondly, "precision and measurement" play a significant role, especially in baking where chemical reactions are delicate. Using measuring cups and spoons accurately ensures consistent results. It's also important to follow the recipe's instructions regarding ingredient temperatures (e.g., room temperature butter, cold ingredients for pie crusts) and cooking times. While some level of flexibility

“买菜”英文怎么说？说成“buy vegetabls”会被老外笑话

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做厨子当然离不开“买菜”“做饭”......

今天必叔就来教大家一些关于“买菜”的日常表达！

为什么“买菜”不叫buy vegetable？如果单纯是买蔬菜，buy vegetable也是没有错的，但是你出去超市或者市场难道只买蔬菜不买瓜果肉蛋等其他类别的东西吗？

买菜的菜只是一个统称，我们可以使用上周在“超市” 干货贴中提及的grocery来表示，指小型的杂货店。在美国英语中，“杂货店”常被用来指“超市”。特点是小而精，侧重食物和生活用品。

Do/go grocery shopping （去）买菜

Get groceries 买菜

Most Western women do yoga or at least go to the gym.

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人教PEP五上英语Unit3通关：饭桌上用英语聊天，听力笔试少丢分

图片由AI辅助生成

不少五年级家长最近愁得直挠头：“孩子看英语课本里的‘salad’‘sandwich’，认识但读不准；问他‘想吃什么’，只会干巴巴说‘I want rice’；听力里‘What would you like?’一出来，就慌得分不清‘noodles’和‘nests’；写作文更愁，翻来覆去就‘I like fish. It's nice.’这两句……”

其实《义务教育英语课程标准》早把方向指明白了 ——中年级英语要 “在生活场景里灵活用，还要培养健康饮食意识”。人教版 PEP 五年级上册 Unit3“What would you like?”，把 “点餐表达”“食物描述”“名词单复数” 串成了闭环，既是英语考点，也是教孩子 “用英语聊吃饭、懂健康” 的好机会。

作为常年扎根中小学教育的博主，我结合教材里 “家庭餐桌”“餐厅点餐”“机器人做饭” 等场景，还有网络上超火的 “亲子家庭餐厅” 玩法，整理了这份 “能直接用” 的复习指南。掌握这些，孩子不光单元测能少丢 12 分，更能真正学会用英语 “好好聊吃饭”—— 这才是中年级英语该有的 “生活感 + 健康感”。

一、核心考点拆解：从 “敢说想吃啥” 到 “会描述食物”，层层落地

五年级是英语 “从记单词到用语言” 的关键期，Unit3 围绕 “饮食” 展开，得抓准 “点餐句型 + 食物描述 + 名词单复数” 的核心。

（一）音标：抓 “食物词 + ow 发音”，读得准、记得住

新课标强调 “语音要和生活场景绑定”，重点突破这些易考点：

• 食物 & 饮料词汇发音：

“salad”（/ˈsæləd/）可以拆成 “sa - lad”，“sa” 读 “赛” 的轻音，“lad” 读 “拉德”，想象 “沙拉（salad）是赛拉德做的”；“sandwich”（/ˈsænwɪtʃ/）拆成 “san - wich”，“san” 读 “三”，“wich” 读 “维奇”，记 “三明治（sandwich）有三层（san）”；“tea”（/tiː/）要发长音，像 “提～”，模仿喝茶时拖长的语调；“juice”（/dʒuːs/）的 /dʒ/ 轻咬舌尖，像 “橘” 的开头音。

• “ow” 字母组合发音（Let’s spell 板块）：

发 /aʊ/ 时（如 “flower”/ˈflaʊə(r)/、“cow”/kaʊ/），嘴巴呈圆形，学牛叫 “moo”；发 /əʊ/ 时（如 “slow”/sləʊ/、“snow”/snəʊ/），嘴巴扁一些，学猫头鹰叫。家长和孩子玩 “发音模仿秀”，孩子觉得像做游戏，记得更牢。

（二）词汇：按 “食物 + 饮料 + 描述词” 分类，饭桌上随时用

五年级词汇要 “会分类、能拓展”，Unit3 核心词汇分三类，每类都能和 “吃饭” 场景挂钩：

• 食物类：salad（沙拉）、sandwich（三明治）、hamburger（汉堡包）、noodles（面条）、beef noodles（牛肉面）、fish（鱼）、chicken（鸡肉）。

易错点：“sandwich” 的复数是 “sandwiches”（以 - ch 结尾加 - es）；“noodles” 本身是复数形式（面条常以复数出现）。

拓展：晚饭时指着盘子说 “This is salad. It's fresh.”“Those are noodles. They're delicious.”，把词汇融进日常对话。

• 饮料类：tea（茶）、juice（果汁）、water（水）、milk（牛奶）。

易错点：“juice” 是不可数名词，要说 “a glass of juice”（一杯果汁），不能说 “a juice”。

拓展：倒饮料时问孩子 “What would you like to drink? Tea or juice?”。

• 描述词类：fresh（新鲜的）、healthy（健康的）、delicious（美味的）、sweet（甜的）、hot（辣的 / 热的）。

易错点：“delicious” 拼写长，拆成 “de - li - cious” 记；“hot” 既指 “辣的”（如辣椒 hot），也指 “热的”（如热汤 hot）。

拓展：吃水果时说 “This apple is sweet.”，吃火锅时说 “The soup is hot.”。

（三）句型：抓 “点餐核心问答”，会问、会答、会拓展

Unit3 的核心句型围绕 “点餐与回应” 展开，饭桌上练熟这 2 组，就能灵活用：

1. 询问 “想吃 / 喝什么”：

o What would you like to eat?

o What would you like to drink?

2. 回应 “点餐”：

o I'd like + 食物 / 饮料. （如 “I'd like a sandwich and some tea.”）

亲子互动：家长和孩子轮流 “扮演服务员和顾客”。孩子当 “服务员” 时，家长说：“What would you like to eat?” 孩子答：“I'd like noodles. They're delicious.”；交换角色后，孩子当 “顾客”，用英语点自己爱吃的菜，像玩 “家庭餐厅” 游戏。

（四）语法：抓 “可数 & 不可数名词”，懂逻辑、会运用

“可数名词复数” 和 “不可数名词” 是 Unit3 的语法核心，让孩子 “看食物，辨单复”：

• 可数名词（有复数）：

一般加 - s：banana → bananas；

以 - ch, - sh 等结尾加 - es：sandwich → sandwiches；

特殊变化：tomato → tomatoes（西红柿）、potato → potatoes（土豆）。

• 不可数名词（无复数，表 “量” 时加 “a...of”）：

salad（沙拉）、tea（茶）、juice（果汁）、milk（牛奶）等，比如 “a bowl of salad”“a cup of tea”。

• 亲子玩法：用实物或图片卡，孩子看到 “一个苹果” 说 “an apple”，看到 “两个苹果” 说 “two apples”；看到 “沙拉” 说 “salad”，再补充 “a plate of salad”，直观理解单复数。

二、分题型突破：中年级 “考语用 + 考细节”，避开这些坑

五年级考试更侧重 “语言运用和细节理解”。结合 2025 年单元测真题，这些技巧能帮孩子稳拿分：

（一）听力部分：“抓食物关键词 + 想餐桌场景”，听完就选对

中年级听力更 “生活化”，四个题型各有技巧，用 “场景联想” 更高效：

• 听录音选单词：

听前看选项，预判是 “食物”“饮料” 还是 “描述词”（如选项是 “salad, sandwich, hamburger”→ 食物；“fresh, sweet, hot”→ 描述词）；听时抓 “核心发音”，比如听到 /ˈsæləd / 选 salad，听到 /ˈdɪlɪʃəs / 选 delicious。

• 听录音选图片：

抓 “食物形态 + 场景”—— 沙拉图（有蔬菜沙拉→ salad）；三明治图（分层面包→ sandwich）；热汤图（冒热气→ hot）。听前观察图片细节（比如 “sandwich” 的图是分层的），听时抓关键词（如 “salad”→ 找沙拉图）。

• 听录音选正确答语：

抓 “问句核心”—— 听到 “What would you like to eat?” 选 “I'd like... ”；听到 “What's your favourite food?” 选 “My favourite food is... ”。家长和孩子玩 “快问快答”，用食物玩偶当 “道具”，快速提问，练出条件反射。

• 听录音选择填空：

常考 “点餐句型 + 名词单复”，比如 “What would you like to eat? I'd like some ____ (noodle/noodles).”（noodles 是复数，填 noodles）；“She'd like a ____ (sandwich/sandwiches).”（a 后接单数，填 sandwich）；“____ (Is/Are) the salad fresh?”（salad 是不可数，填 Is）。听时重点抓 “名词单复” 和 “be 动词搭配”。

图片由AI辅助生成

（二）笔试部分：“考语法 + 考逻辑”，别让粗心丢分

五年级笔试更侧重 “语法准确与逻辑清晰”，这些 “避坑法” 帮孩子减少失误：

• 填空题：

考 “词汇拼写 + 单复运用”—— 食物类：“I'd like a ____ (sandwich/sandwiches).”（a 后接单数，填 sandwich）；描述类：“The ice cream is ____ (sweet/hot).”（冰淇淋是甜的，填 sweet）；语法类：“There are two ____ (tomato/tomatoes) on the plate.”（two 后接复数，填 tomatoes）。答题时让孩子 “先看修饰词（a/two），再判单复”，步骤清晰就不容易错。

• 选择题：

考 “语法辨析 + 词汇用法”—— 单复类：“I'd like some ____. A. noodle B. noodles”（some 后接复数，选 B）；不可数类：“Would you like ____ tea? A. a B. some”（tea 是不可数，用 some 修饰，选 B）；描述词类：“The chicken is ____. A. delicious B. sweet”（鸡肉是美味的，选 A）。用 “语法规则 + 生活常识” 判断，比如 “some 后接可数复数或不可数名词”。

• 阅读题：

常考 “食物喜好匹配”，比如文中说 “Binbin's favourite food is ice cream. It's sweet. Grandpa likes chicken. It's delicious.”，题目问 “What's Binbin's favourite food?”“Why does he like it?”。技巧：先找 “Binbin”“Grandpa” 等关键词，定位对应句子，答案就在里面。

• 作文题：

要求 “写自己喜欢的食物 + 原因 + 健康饮食建议”，模板示例：“My favourite food is salad. It's fresh and healthy. I also like noodles. They're delicious. I think we should eat more vegetables and less hamburgers. Because vegetables are good for us.” 家长和孩子一起画 “美食手抄报”，对着图写，内容更生动，孩子也更有兴趣。

三、家庭辅导妙招：把 “英语” 变成 15 分钟亲子 “家庭餐厅” 游戏

五年级孩子活泼好动，英语复习越 “游戏化、互动化”，效果越好。这些家庭小游戏，能让孩子在玩中巩固 Unit3 内容：

1. “家庭餐厅开业啦”

和孩子一起 “开餐厅”：用玩具餐具、食物模型（或画出来的食物图），孩子当 “服务员”，家长当 “顾客”，用英语点餐。比如家长说：“What would you like to eat?” 孩子答：“I'd like a sandwich and some juice.” 然后交换角色，孩子当 “顾客”，用英语点自己爱吃的菜。既练了点餐句型，又像玩过家家，孩子不抵触 —— 网络上很多家庭晒这种 “餐厅游戏”，孩子玩得停不下来，还会主动拓展句子，比如加上 “This salad is fresh. You should try it.”。

2. “美食小采访”

在家进行 “英语小采访”：拿一张纸，列好 “Name”“Favourite food”“Why”，孩子用英语问家人：“What's your favourite food?”“Why do you like it?” 然后汇总成 “家庭美食报告”，比如 “Dad's favourite food is noodles. He says they're delicious. Mom likes salad because it's healthy.” 这个过程既练了句型，又增进了亲子交流，孩子会觉得 “英语能用来了解家人的喜好”，更有动力学。

3. “健康美食单词卡”

和孩子一起做 “健康美食单词卡”：在卡片正面画食物（如沙拉、面条），背面写英语单词和描述词（如 “salad - fresh, healthy”）。做完后，家长说 “Describe this food”，孩子拿起卡片说 “This is salad. It's fresh and healthy.”；或者家长说 “Find the fresh food”，孩子找出 “salad” 的卡片。既练了词汇和描述，又培养了健康饮食意识。

4. “15 分钟英语餐桌时光”

每天晚饭前 15 分钟，开展 “英语餐桌时光”：第一天聊 “今晚吃什么”，用英语说 “What's for dinner? I'd like...”；第二天聊 “最喜欢的菜”，用英语说 “My favourite food is... It's...”；第三天聊 “健康饮食建议”，用英语说 “We should eat... because...”。内容少而精，孩子容易坚持，还能把英语融入 “吃饭” 这个最日常的场景。

写在最后：英语学习，是让孩子看懂 “食物” 的美好，学会好好吃饭、好好表达

看着孩子从只会干巴巴说 “I want rice”，到能兴奋地拿着自己做的美食卡说 “Mom，this salad is fresh and healthy. I'd like to eat it every day. And I can say ‘salad’ in English now!”，你会发现：五年级 Unit3 教的不只是英语，更是让孩子 “用英语聊吃饭”，懂得食物有不同的味道和营养，“好好吃饭” 是件幸福的事。

新课标说 “中年级英语要培养语用能力与健康素养”，可对五年级孩子来说，这份 “能力” 不是会背多少食物单词，而是能把英语变成 “吃饭时的小惊喜” 和 “珍惜食物的小纽带”。

也许你会着急孩子把 “sandwiches” 拼成 “sandwitchs”，会担心他作文里的饮食描述不够丰富，但请记得：当你和孩子玩 “家庭餐厅” 时，当你为他用英语清晰说出 “我喜欢沙拉，因为它健康” 而鼓掌时，这些瞬间比任何分数都珍贵。英语学习从不是 “孩子一个人的孤独背诵”，而是你和他一起，用另一种语言，读懂食物的美好，学会好好吃饭、好好爱生活。

别把复习变成 “任务”，把它变成 “亲子间的小美好”：一起开餐厅、做单词卡、聊美食，一起用英语分享 “今天吃到的美味”。当英语融入 “对食物的爱” 和 “对生活的珍惜”，孩子会发现：原来英语不是课本上的生硬单词，而是能帮他更快乐吃饭、更用心和家人分享的 “小魔法”。

在教育的路上，我们不需要 “完美的成绩”，只需要 “共同感受的温暖”。陪着孩子慢慢说、慢慢分享，你会发现：那个曾经觉得英语 “难用” 的孩子，终会笑着用英语告诉你 “Dad，this food is so yummy，and I love talking about it in English!”—— 而这份 “懂美食、爱生活” 的成长，会成为他未来最宝贵的礼物。

图片由AI辅助生成

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