如何写《我的发现三年级作文》教你5招搞定！（精选5篇）

更新日期:2025-10-12 02:11

写作核心提示：

写一篇关于“我的发现”的三年级作文，可以注意以下几个方面：
"一、 明确“发现”的内容："
"具体是什么？" 你的发现一定要清晰、具体。是发现了一种新的昆虫？学会了一个小技能？看到了一个有趣的现象？还是明白了某个道理？写清楚你发现了什么，这是作文的核心。 "怎么发现的？" 这个过程要写出来。你是怎么注意到这个现象的？是偶然看到的，还是经过观察、尝试才找到答案的？把发现的过程写清楚，让读者觉得真实可信。
"二、 把“发现”的过程写清楚："
"按顺序写。" 把发现前、发现时、发现后的过程一步一步写下来，可以按照时间顺序，也可以按照事情发展的顺序。 "写具体。" 不要只写“我发现了……”，要多写一些细节。比如，你发现了什么？它长什么样？当时你在哪里？你看到了什么？听到了什么？感觉怎么样？把这些细节写出来，作文才会生动有趣。 "加入心理活动。" 你当时是怎么想的？是好奇？惊讶？兴奋？还是疑惑？把你的内心感受写出来，会让作文更感人。
"三、 写出“发现”的“意义”或“感受”："
"你从发现中学到了什么？" 是知识？是技能？还是明白了某个道理？把你的收获写出来，这是

150、我的发现/四年级作文

三年级娃刚学写作文？抓这3点，孩子很快能上手！

不少家长问,孩子刚上三年级,第一次接触正式作文,总不知道从哪儿下笔,写出来要么干巴巴,要么东拉西扯。

说实话,我家娃也是这样过来的。记得第一次学校布置写"我的爸爸",他对着作文本发呆了快一个小时,最后憋出来三句话:"我的爸爸很高。我的爸爸很好。我喜欢我的爸爸。"我看完都不知道该说啥好,这能叫作文吗?后来我琢磨了好久,发现问题不在孩子不会写,而是他脑子里有画面,就是不知道怎么把画面变成字。

那段时间我每天下班回家都陪他练,不逼他写完整作文,就从说话开始。比如晚饭后我会问他:"今天学校发生啥有意思的事儿?"他说同桌上课偷吃零食被老师发现了,我就接着问:"你同桌吃的啥?老师怎么发现的?老师当时脸色咋样?你同桌啥反应?"这么一问,孩子话匣子就打开了,巴拉巴拉能说一大堆细节。说完我就让他把刚才说的写下来,他还挺愿意,因为这些都是他自己看到的、记得的东西。

写了大概两个星期,我发现他开始会自己往里加点形容词了,虽然还是"很""非常"用得多,但至少不是光写流水账了。有一次写"一次游戏",他写到玩老鹰捉小鸡,居然写了"我躲在最后面,跟着前面的人左摇右摆,差点摔跤",我看了还挺惊喜,这不就是细节嘛。

后来我又教他一个办法,就是写完一段停下来问自己三个问题:"这段话说的是啥?""我写清楚了没?""别人看得懂不?"刚开始他觉得麻烦,但慢慢的他发现这样检查一遍,自己就能发现哪些地方写漏了、哪些地方啰嗦了。有次写完"我的文具盒",他自己读了一遍说:"妈,我好像没写文具盒是啥颜色的。"我当时心里特高兴,他终于知道要补细节了。

现在他写作文虽然算不上特别好,但至少不发愁了,每次作文能写满一页纸,老师也说进步挺明显。我觉得这个过程最重要的就是别着急,孩子需要时间去适应"把想法变成文字"这件事。咱们小时候学写作文不也是这么磕磕绊绊过来的嘛,谁一开始就能写得文采飞扬啊。

有时候我也会跟他一起写,我写我的一天,他写他的一天,写完互相看看对方写了啥。有一回他看我写的,还指出来说:"妈你这句话太长了,我读着都喘不过气。"我故意装作很认真地改,其实心里乐开了花,他能看出别人的毛病,说明他自己也在进步。

慢慢地我发现,作文这东西真的急不来,就像种树一样,你天天盯着它长,它也不会一夜之间蹿高。但只要每天浇点水、松松土,过段时间回头看,诶,还真长出新叶子了。现在我对孩子写作文的要求就一个:写你真实看到的、真实想到的,别瞎编,也别学那些假大空的套话。真实的东西,读起来才有味道,才能打动人。

你说这些土办法管用不管用,反正我家娃现在写作文不哭了,这算不算进步?