写作《小学作文技巧和方法》小技巧请记住这五点。（精选5篇）

更新日期:2025-10-14 10:11

写作核心提示：

这是一篇关于小学作文技巧和方法，以及写作文应该注意哪些事项的文章，希望能帮助到小学生朋友们：
"作文小助手：写出精彩故事的秘诀"
“写作文好难啊！”你是不是也常常这样觉得？别担心，写作文其实就像搭积木一样，只要掌握了方法，多练习，你也能变成一个棒棒的“故事家”！今天，就让我们一起来看看，小学作文有哪些小技巧和方法，以及写的时候要注意哪些重要的事情。
"一、 写作文的“秘密武器”——技巧与方法"
1. "仔细观察，心中有“料”：" "看：" 留意周围的人、事、物、景。比如，你的同学是什么样子的？他笑起来眼睛弯弯的。下雨天，雨滴落在窗户上会发出什么声音？公园里的花是什么颜色的？观察得越仔细，写出来的东西越生动。 "听：" 听听鸟叫、流水声、人们的谈话。这些声音能让你的作文更有“味道”。 "想：" 看到一片落叶，你会想到什么？是秋天的到来，还是风的悄悄话？多思考，能让你的作文更有深度。
2. "打开思路，想象“魔法”：" "多问“为什么”和“怎么样”：" 比如，看到一只小狗，你可以问：它为什么在这里？它看起来怎么样？它要去

孩子小学作文总是写不好？老师未曾教过的写作技巧，藏在了这里

文|弥小木

“孩子小学作文总是写不好怎么办？”

连大作家马伯庸都把孩子送去了作文班，更何况我们这样的普通家长？

不过，还真有朋友，把自家孩子的作文“教”得很好。

朋友是怎么教的呢？网上借鉴后，朋友报一句，孩子写一句，就这样一路写到孩子小学毕业。

进入初中，朋友的孩子写作文跟开了悟似的，再也不需要这样的“教导”方式。

老母亲自问学不了这样的“教导”模式，既然自家孩子喜欢阅读，那就往阅读的方向找找写作文的窍门。

这不，最近给孩子寻了《小怪兽创意写作课》。

《小怪兽创意写作课》是英国小说家安迪·琼斯，分享给孩子们的有趣又有料的写作书，书中的插画由英国插画家奥拉夫·法拉费所画。

给孩子选作文书，老母亲现在抱着谨慎的态度。

要是塞一本正儿八经的作文书给孩子，放心，他们绝不会打开看一页。

但《小怪兽创意写作课》，不一样。

不一样在哪？

有意思

《小怪兽创意写作课》是老母亲目前为止，见过最不像作文书的作文书。

虽然不像作文书，但与写作有关的那些事，书中分享地详细又生动。

《小怪兽创意写作课》从创意小怪兽说起，搭配形象的图画，有意思的语句，一一拆解写作相关要素。

孩子看《小怪兽创意写作课》，完全没有看作文书的束缚感。一章接一章，更像看创意小怪兽如何在写作这趟旅程中升级打怪。

原来，给孩子们的作文书，可以如此有意思。

没负担

如果不是孩子主动，千万别主动“教导”孩子们“写作”，哪怕是作文辅导书也不行。

上学期，我家老二在老师的要求下，借了两本作文辅导书。

他看了吗？

一本只看了其中的故事，另一本完全没看。

看过这两本，老二表示，以后再也不会借这类书看。

《小怪兽创意写作课》我家老二看了吗？

不仅看了，他还看得很入迷。

如果说之前的作文辅导书带着“教导”，那么《小怪兽创意写作课》则发出了一份“”。

这份“”来自书中的亲切用词——“你”、“我”、“我们”。

“你听说过弗兰克斯坦吗？”

“一看到你和你的创意小怪兽，我就感受到了你身上蕴藏的能量和创作能力。”

“我们要开始我们的第一个限时写作了。”

这样的用词，《失控的孩子，脆弱的孩子》的作者表达过用意：让读者感觉到书中的内容，发生在“我和你”之间。

孩子们读《小怪兽创意写作课》，不会感受到作者的高高在上，只会感受到作者的亲切“”。就好像一位很懂写作的朋友，拉着孩子的手，“”孩子一起进入有趣的写作世界。

原来，给孩子们的作文书，读起来可以如此没负担。

看进去

因为抱着谨慎选作文书的态度，所以这本《小怪兽创意写作课》，老母亲先睹为快，看过之后，觉得不仅有意思，而且很容易让人“看进去”，才分享给我家老二。

从老二阅读的状态来看，《小怪兽创意写作课》他确实“看进去”了。

《小怪兽创意写作课》容易让孩子“看进去”，在于它的文字表达方式。

这种表达方式，让人想起孩子学书法的状态。最初的书法课，老师会握着孩子的手，亲自示范毛笔的握姿、起笔、落笔、力量把握等等。

《小怪兽创意写作课》里分享的写作方式，就像是孩子写作路上的“书法老师”。

比如要“写出精彩的对话”，看《小怪兽创意写作课》这位“老师”是如何手把手教孩子的。

我家老二看完《小怪兽创意写作课》后表示：这本书对他来说，是有用的。书中的这些写作技巧，老师未曾教过。

原来，给孩子们的作文书，孩子们也能轻松看进去。

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有了“看进去”的体验，孩子对于阅读《小怪兽创意写作课》后所带来的收获，感受得更真切。

虽然老师经常布置写作文的任务，但对于具体怎么写，老师是没怎么说的。给了题目，剩下的，自己看着写吧。

国庆假期，老二同样有一篇作文要写。写了一篇，字数是少的，内容是敷衍的。

原本老母亲不准备说什么，但实在看不下去，这样的一篇作文交上去，少不了被打回重写的命运。

老母亲向老二提了，试着把一件事写“具体”的意见。老二一脸茫然，关于“具体”的写法，《小怪兽创意写作课》里有分享。

有了指向，老二重点看了《小怪兽创意写作课》的“具体”和“收尾”，刷刷刷埋头重写了一篇。

这一篇，老二写的突飞猛进了吗？

很遗憾，没有。

全篇看下来，依然是满纸的“敷衍”，只不过比上一篇稍稍“具体”了些。

这是老二看过《小怪兽创意写作课》，对于“具体”有了自己的理解后再写出来的作文。虽然还是“敷衍”，但对于老二来说，相比上一篇，已经在进步。

想写好作文，离不开多看、多写，这次从《小怪兽创意写作课》里吸收一点，进步一点。下回再吸收一点，进步一点。

吸收的方式，《小怪兽创意写作课》也安排好了，书中有不少的“限时写作”、“练习”模块。

要是孩子愿意跟着书中的练习去写、用心揣摩，每次进步一点点，写好作文，对他们来说终究不会是难事。

写在结尾的话

一年级时，老二写的一两句看图写话，能把老母亲看得感动。现在写得长了，感动没有，敷衍不少。

为什么会有这样的变化？

一年级时的老二，写的一两句话中，有他仔细体会过的词，那些词，用得鲜活。

现在的大段作文，全是为了应付“完成”这个动作。

但愿《小怪兽创意写作课》，能让老二重新体会到写作的乐趣。毕竟，这也是作者安迪·琼斯写这本书的初衷：

不想让写作成为你的一个负担，我希望你觉得它很有意思。

Hi~我是弥小木

过好当下最要紧~

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5个实用技巧，帮孩子写好作文中的细节！细腻生动

老师在批改作文时，经常会提醒学生“注意细节描写”，可细节描写到底该怎么写呢？

小语今天给大家分享5个实用技巧，让作文细节描写不再成为孩子的难题！

什么是细节描写？

细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。

例1：记得有一次，爸爸喝醉了，到家很生气，就开始打人、骂人，就在那天，少年无知的我被爸爸打了。

例2：爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！

爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。（林海音《爸爸的花儿落了》）

同样是记叙自己被爸爸打的经历，例1没有细节描写，内容平淡无味，让人读之难有感触。

例2使用大量文字进行细节描写，使得故事情节生动具体，真实可感，细细读来，仿佛读者亲眼可见一般。

由此可见，细节描写在写作中不可或缺。

细节描写的作用可以用这四个词概括：

如闻其声，如见其形，鲜明生动，感染力强。

再看一个精彩的例子：

例：本区的教士来给葛朗台做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了，目不转睛地瞧着那些法器，他的肉瘤也最后动了一动。

神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣象，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命。（巴尔扎克《守财奴》）

何写细节？

那么，重点来了，如何写好细节？

总结如下：

在关键处驻足，“慢”说细微之处；

细化动作，延长过程；

运用修辞，画其神韵；

交换角度，增加层次；

类比联想，添其内涵。

上面的方法整齐又简洁，但空有方法，不会使用？

下面来看看对细节描写方法的拆分讲解：

1.细致观察事物

要使细节描写生动形象，就要调动自己的各种感官，对事物作细致的观察。

如下面一段写花的文字：

例：天边那一弯新月发出淡淡的清辉，静静地洒在花园里。迷蒙的月色下，那些白天里姹紫嫣红的花，青翠欲滴的叶，都显得黯淡了。这时候，几朵刚开的昙花正散发出缕缕清香，沁人心脾。

啊！还有一朵正含苞欲放，会不会开呢？我观察了好一会儿，忽然间，花蕾动了一下……终于，花蕾尖上悄悄地裂开了一个小孔，接着，小孔缓缓地张开，花瓣一片片地舒展开来。那一片片花辨像是水晶雕成的，连一条条花脉都看得清清楚楚。

作者对昙花作了详尽的描写，花的质地、气味、色彩、纹路、花蕾开放的整个过程写得细腻生动，让人如临其境。

2.选用典型细节

细节是展示文章主旨思想、灵魂的关键处，所以一定要选好。

如《孔乙己》中的肖像描写：

例：他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱莲蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。

这一段抓住的是“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却是“又脏又破”，表现了他的穷困潦倒，突出了孔乙己的迂腐、麻木的特点。

3.精心锤炼词语

细节描写中，要选择恰当的词语，精心锤炼，做到以少胜多，乃至一字传神。

如下列句中的词语就用得非常恰当：

① 他轻手轻脚地拉开门，眯着眼，透过门缝看我做什么。

② 一阵风扫来。

③ 树上叶子飘了一地，一片叶子在雨中打了个漩涡落在地上。

4.巧妙运用修辞

巧妙运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞方法，可增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。

如朱自清的《春》中对春雨的描写：

例：看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

又如写母亲端详孩子睡觉：

例：母亲愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊!那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月色对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈！

5.变换不同角度

对同一细节，可以从不同角度、多个层面来考虑。

还是写母亲端详孩子睡觉，上例是从母亲的眼神这一角度来写的，我们还可以变换角度，从“我”的角度来写，如：

例：我微微睁睁眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊!我在这眼神的普照下，顿时有种异样的感觉，我好像成为了一个襁褓中的婴儿，在酣然入眠，感动得母亲满脸都是幸福；

一会儿，我好像又变成了一朵俏丽的月季花，激动得母亲绽开了笑颜；一会儿，我好像又变成了一幅五彩的画，陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏！

我们还可以运用联想来写细节。如还是写母亲端详孩子睡觉，可以联想史铁生、屠格涅夫、毕淑敏等人的作品来写，如：

例：我微微睁睁眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊!我曾在史铁生的《我与地坛》里见过，那母亲的眼神是一种无言的祝福；

我曾在屠格涅夫的《呱……呱……》里见过，那母亲的眼神是一种幸福的安详；我曾在毕淑敏的《我的五样》中见过，那母亲的眼神里是一种不能割舍的珍爱！

变换不同角度还可以通过环境来写细节。因为人物活动、情节的展开必然是在一定环境下，必要时的环境描写，也是细节。如：

例：飞飞扬扬的雪飘了一夜，刺骨的寒风丝毫不给人们驻足的机会，折断的枯枝插进雪中咯吱咯吱作响。乡村的早晨，是如此的冷清、静寂。

作文即生活。观察，就是要关注生活细节；思考，就是从生活细节中得到启发。只要学会以敏锐的感受力去观察生活，再借助上述方法，作文的细节描写不再是难题！

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小学语文成绩的微信账号。本文转载自“小学语文”（ID：xxyw100）

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