写作《作文最懂我的人》小技巧请记住这五点。（精选5篇）

更新日期:2025-10-20 00:41

写作核心提示：

这是一篇关于“作文最懂我的人”的作文，并附带写作注意事项，希望能帮助你更好地完成这篇作文。
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"作文题目：作文最懂我的人"
在我生命中，有许多人给予我关爱和支持，但若要说谁最懂我，尤其是在“作文”这件事上，那非我的初中语文老师——王老师莫属。她不仅教会了我遣词造句，更点亮了我对文字、对自我表达的理解与热爱。她是我作文路上的引路人，也是那个真正“懂我”的人。
初见王老师，是在我初中刚开学的那一天。她的课堂与别的老师截然不同，没有枯燥的讲解，而是充满了生动的故事和有趣的互动。她总能用最浅显的语言，将复杂的文学理论讲得透彻，尤其是讲到作文时，她常常说：“作文不是堆砌辞藻，而是表达真情实感。”那时，我虽然能写出通顺的句子，但总觉得作文像是在应付任务，缺乏灵魂。
真正让我对作文改观，是在一次关于“我的梦想”的作文课上。那段时间，我其实心里挺迷茫的，对未来没有明确的规划，感觉做什么都提不起精神。我把这种情绪写进了作文里，文字显得有些干瘪和消极。王老师批改作文时，在旁边画了一个小小的问号，然后在旁边写下：“你真的觉得迷茫是坏事吗？或许，它也是探索的开始。”她

中考满分作文《最懂我的那个人》，不写亲情友情，这构思，厉害

2018年河南郑州中考作文题是命题作文，题目是“最懂我的那个人”。

这个题目最容易被忽略的是“最”这个字，有比较，才有“最”，文章必须要写到其他的人，目的是衬托“那个人”；还有，“懂”是心与心的交流，思想与思想的碰撞，不能写得太浮于表面。也就是说，文章不仅要写人与人之间的真“情”，还要写出“懂”背后隐藏的道“理”。

北京地坛公园

下面来看这篇构思立意特别出色的文章。

史铁生在二十岁的年纪，突然残了双腿。在那段灰色的日子里，他每天独自去地坛，有时候一待就是一天，地坛公园给了他平和而自然的力量。



他走遍了地坛的每一个角落，到过每一棵树下，倾听过无数种声音，看过无数的人的、物的面孔。

后来，他走出了地坛，创作了散文集《让死活下去》，其中就有名篇《我与地坛》《秋天的怀念》。这两篇都曾被选入初中、高中语文教材。

这篇作文最大的特点就是选材构思新颖。

关于选材。

文章取材于史铁生的《我与地坛》，只是换了个视角。在名作里，史铁生坐着轮椅在地坛中行走了十几年，在这里，他思考命运，感悟生死，最后他说，“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日”；而本文是通过“地坛庆幸得了一知己”的视角来探讨如何看待人生的失意、命运的坎坷的，其实还是在写史铁生。

这样选材，出人意料，也是凤毛麟角。

地坛公园

关于表现手法。

全文将地坛拟人化，用地坛的口吻讲述故事，新颖别致；还有对比衬托，用很多来了又走了的人，突出只有史铁生读懂了地坛的秘密，扣题中的“最”；多处运用排比的修辞手法，比如第一段，用排比突出了地坛的古老、荒芜与冷寂，也为人物的出场、为史铁生被地坛引为知己做铺垫。

手法多样，可见作者语言文字作用能力不错。



关于主旨。

《我与地坛》可以给人多方面的启示，本文也是。比如，在突如其来的意外面前，人要冷静下来认真思考；珍惜、感恩所拥有的；在观人观事中，学会观己。还有人认为，本文探讨了如何面对孤独、怎样追寻光明、看待生死等等问题。

关于真名。

为了防止作弊，考场作文是不允许用真实的人名、地名、校名的，像文中这样是可以的。一整篇文章写一个名人也可以，比如，中考满分作文《遇见李煜》写的就是南唐后主李煜，高考满分作文《好一个苏武》写的是西汉留居匈奴十九年持节不屈的苏武。

河南中考满分作文《最懂我的那个人》，赢在视角独特，立意不凡

2018河南郑州中考作文题：

请以“最懂我的那个人”为题，写一篇不少于600字的文章。 　

　要求：（1）文体不限（诗歌除外）。 　　

（2）文中不要出现真实的人名、校名。 　

请看原文

《最懂我的那个人》

我已经活了400多岁了。

我是地坛，400多年的风风雨雨，剥蚀了我古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上耀眼的朱红，坍颓了一段段高墙。游人一茬又一茬地来观看我，但我感觉没有人能真正懂我。

一个下午，太阳循着亘古不变的路途变得越来越大，越来越红，沉静的光芒弥漫着整个公园。突然，一个残疾的青年在宁静的园中出现了。他摇着轮椅进来，我的内心忽然一颤，仿佛是一种宿命，我知道，一个最懂我的人出现在我的生命中了。

相处一段时间后，我知道了他叫史铁生，因为残疾，曾经产生过轻生的念头。我伴他在树下徘徊，看一些孩童在温暖的阳光下嬉戏。我对他说：“孩子，这不是别的，这是你的罪孽与福祉。”他仿佛是听到了，四肢猛地一震，在园中扶椅徘徊，不时沉静地思索。在一片朦胧的夜色中，他思索着归去。

后来，他便常常来我这里，在阳光下，抑或在雨后，与我无言地对话。“春天是树尖上的呼喊，夏天是呼喊中的细雨，秋天是细雨中的土地，冬天是干净的土地上的一只孤零的烟斗”，在一抹生的希望中，他明白了我的意思——要学会感恩自己的命运。

有时候，我还与他一同聆听祭坛深处的唢呐声。在苍茫的夜色中，坦坦荡荡，独对苍天，只听得唢呐声在星光寥寥的夜空下低吟高唱，时而悲怆，时而欢快，时而缠绵，时而苍凉。这时，他便从这喷呐声中读懂了我的思想：“当牵牛花初开的时节，葬礼的号角就已吹响”，在参悟死亡中，他懂得何为永恒；在时光静寂之处，他懂得了何为无穷。

就这样，在无数个日日夜夜里，他在无言中领会着我的心绪，在一片沉静中聆听我的声音，我们共同赞美生命的欢唱，一同领悟和思考生命的永恒。

而今斯人已逝，但在我的心中，他这个残缺的生命，已变成我永恒的知己。因为只有他，最为懂我。

点评：

1．作文视角独特。考生运用拟人的写作手法，将“地坛”人格化，并变换角色，从地坛的角度来写史铁生，既围绕史铁生如何懂“我”来展开行文，又从中揭示出了对生命的思考这个宏大的主题。

2．语言生动有味。排比句式和比喻的修辞在文中俯拾皆是，还灵活地引用了《我与地坛》中的原句，而且因为变换了角色，读来亲切、自然。

3．立意深刻不凡。考生深挖“最懂”的内涵，写生命的意义，写人生的追寻与思考，从思想层面写出了“最懂”。立意高远，引人深思。