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更新日期:2025-07-21 13:26

写作核心提示：

标题：作文辅导攻略：注意事项与实用技巧
正文：
作文是语文教学的重要组成部分，也是学生综合素质的体现。辅导作文不仅能够帮助学生提高写作水平，还能培养他们的思维能力、表达能力。以下是一些关于作文辅导的注意事项和实用技巧：
一、注意事项
1. 了解学生需求
在辅导作文之前，首先要了解学生的写作水平和需求。每个学生的写作基础不同，有的学生擅长叙事，有的学生擅长议论，有的学生则对写作毫无头绪。了解学生的需求，有助于针对性地进行辅导。
2. 注重基础训练
作文辅导应从基础做起，帮助学生掌握写作的基本技巧。如：正确使用标点符号、规范书写、合理安排文章结构等。只有打好基础，才能在作文中展现自己的才华。
3. 培养写作兴趣
兴趣是最好的老师。在辅导作文时，要关注学生的兴趣点，激发他们的写作热情。可以通过阅读、讨论、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中提高写作能力。
4. 注重个性化指导
每个学生的写作风格和特点不同，辅导时应注重个性化指导。针对学生的特点，提出针对性的建议，帮助他们发挥自己的优势，弥补不足。
5. 鼓励创新思维
在作文辅导中，要鼓励学生大胆创新，敢于表达自己的观点。同时，要引导学生学会辩证思考，避免偏激和片面。
二、实用技巧
1. 指导选材
引导学生从生活、学习

孩子不会写作文，家长可以这几方面着手

我想每个孩子都是从不会写作文过渡到会写作文的。

有的孩子靠自己渡过，这个时间会非常长。

现在我们就来看一下小朋友在写作文会遇到哪些问题呢？

找出这些问题，解决这些问题，也能够让他们能快速掌握作文的技巧。

一、不会写作文的孩子存在哪些问题？

1、不认识字

（1）字不会写

即使是幼儿园的小朋友，看到图片，也能说上几句，甚至能够编个小故事。但是，让TA来写作文，就很困难，为什么呢？因为他们不会写字啊！拼音是一年级的重点和难点。满打满算，一年级学习拼音的时间就2个月，2个月的拼音学习，就决定了小学一二年级的成绩，拼音的掌握直接影响了孩子的识字，进而影响了孩子的语言表达。

2、写错别字

一个句子五个字，写错了四个。这样的情况在一年级尤其常见。

不是孩子不认真，也不是孩子不用心，而是注意力有限。

有时候，孩子抄着抄着都能把字抄错了。

如果孩子的作文，错别字特别多，那就可以把错别字做一个归类，把经常写错的字拿出来多写一写，就可以有效的减少错别字。这里请注意，我用到的词语是减少，而不是杜绝。

老虎有打盹的时候，人总有恍惚的时候，因为粗心造成的失分，会让家长很心痛。但是对孩子来说，可能不太会放在心上，总会说我下次注意就是啦！对于这种屡教屡错小朋友，我的建议是，哪个字错了就写一页，包好。

3、课本的句子掌握不牢固，不会仿写

在交流群里面，日常提问问的最多的就是仿写句子。

如果孩子不会仿写课内的句子，那就不要指望孩子的修辞手法掌握得多好了，在写作文的时候，就不要指望孩子能写出运用了修辞手法的句子了。

其实，最开始学习写话的时候，还是处于一个模仿的状态。

如果孩子已经能够找准作文的要素，顺利写出一篇作文。

这时候，我们就会提出更高的要求，希望孩子能够写出一篇运用修辞手法、字数更多的作文了。因此，我们平时选择给孩子练习的作文，最好也是能够贴近孩子的教材的，这样，才能让孩子学以致用。

4、不看题目就写作，写作文不审题

有时候，孩子会背诵一些作文的范文，然后一看到类似的题目，也不看看具体的内容就把整篇范文搬进去。这样就离题了，那你说这样的作文，能得高分吗？

5、句子不通顺，有病句

最常见的错误就是搭配不当，比如：

她有一双大大的眼睛，高高的鼻子，小小的嘴。

不管是描写动物的外貌还是人物的外貌，这样的错误是屡见不鲜。

孩子会写病句，也就是对句子结构不熟悉，对句子的要素理解不透彻。那么，在这里，我要强调的就是，孩子的习作写完后，一定要读一读，读通句子，不丢字，不多字。

6、标点符号使用不当，一“逗”到底

在一些小朋友的习作里，一整段话会出现一“逗”到底的情况。

一整段话，全部是逗号，到了最后才以一个句号结束。

这样做的小朋友，很大原因是没有掌握标点符号。

其实在一年级上册，就已经学习了逗号（，）、句号（。）、问号（？）、感叹号（！）、省略号（……）（《青蛙写诗》）、冒号（：）、引号（“”）（《雨点儿》）。可是，虽然学了这些标点符号，孩子仍然不知道怎么用，就乱用，才有了上述的情况。在此，我的建议是，先让孩子做关于标点的专项练习，认清每种标点的用途和用法，并且，在平时朗读课文的时候，根据标点学会停顿。

7、写过的作文不愿意再重写

小朋友都有偷懒的心态，写过的作文就不愿意重写了，这就让孩子错失了提升作文能力的机会。第一次写作文，可能有些细节没有写到，那经过老师评讲后，这张图片讲述的故事，表达的主题也更加明朗了，那么这样来重写，那写出来的作品是不是就更上一层楼了呀?

8、类似的作文不会写：写过老师，仍然不会写家人

比如平时练习的时候练习过写老师的作文，但是要写家人了仍然不会写。为什么呢？因为孩子不了解老师和家人的差别啊！这本来就是两篇作文。

作文的真正要素是什么？孩子知道吗？不知道的话，孩子就算学会了老师和家人的作文，下次看到朋友的仍然不会写。

9、不会概括作文的主题

主题是什么呢？一般这句话写在什么地方呢？

这句话一般放在作文的末尾，我们应该怎么做？我们应该像谁一样怎么做？我们应该向谁学习，做个什么样的人。

不会概括主题，就是不理解作文所要表达的内容，不会点题。

没有掌握概括主题的方法，写的作文主题也不会突出。

10、一看到题目，就问，从来不愿意自主思考

小朋友们不是不会写作文，而是不愿意写作文了，不知道从哪里开始写，不如空着。

但是，如果有人引导，孩子就很愿意写，很多时候，家长给孩子引导，只能写讲出最简单的框架，要想更深入讲解，相信大多数家长是做不到了。那么，系统的、有梯度的辅导就显得尤为重要。要先让孩子克服对作文的恐惧，再有层次地进行训练，这样就能够让孩子慢慢地学会自己写作文了。

二、会写作文的孩子有哪些特点？

1、识字量多

盖房子没有砖瓦怎么成？

我来问问你，表达心情好的词语能说出几个呢？

1-3个：学酥水平

3-7个：普通水平

10个以上：学霸水平

识字量多，词汇量大，写话信手拈来。

2、爱阅读

热爱阅读的孩子，有较好的理解能力。有了较好的理解能力，就能够读懂作文题目的意思，并且能够在脑海中编织完整的故事。

3、乐于重新写作文

孩子的作文已经写得很通顺了，但是孩子对自己还有更高的要求。孩子在老师评讲之后，又有了新的写作思路，又想到新的表达方式，于是孩子就重新写了一篇，越写越好，进步越大。

4、善于模仿

其实，我们的作文情节都是类似的，如果孩子学过一篇课文，读过一篇文章，孩子就能够仿照其写作方法，写出一篇新的文章，那么孩子的写作能力就是很出色的。可以这样说，大部分的写作文写的好小朋友，模仿的能力是很强的，TA能够看到一篇文章，再结合作文题目，就写出属于自己的一篇新的文章。除了与生俱来的天赋，我认为更为重要的是后天的积累和训练。

5、掌握了作文的套路

前面我们讲了，孩子只有掌握了作文的要素，学会仔细审题，按照一定的结构，就能够写出一篇不错的作文。

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从3年级到7年级，告别作文辅导焦虑！4个妙招助力孩子写出好作文

作为一名普通家长，我和孩子一起走过了5年的作文成长之路。

经历了一开始小朋友自由创作，到后面应对考试积累素材，精修打磨。

孩子也从三年级稚嫩的习作，到初一逐渐成熟的记叙文。

靠着每一次的反复打磨，孩子写作能力在一点点进步。

在陪伴孩子写作的过程中，总体感觉，小学阶段的作文，最重要的是培养清晰表达的能力，小学生只要能把事情说明白、写完整，就能得到不错的分数。

到了初中，在保持叙事清晰的基础上，还需要语言优美、结构合理、选材新颖、立意有高度。

作为家长，我们要做的不是代笔，而是当好那个最用心的读者和最耐心的指导者。

这中间也总结出一些经验教训，给大家分享一下。

01

不用对背诵如临大敌

说到背诵，很多人会觉得背诵是死记硬背，会限制孩子的思维，甚至会觉得这是素质教育的悲哀。

其实，适当的背诵是写作的基础。

就像盖房子需要砖瓦一样，写作也需要积累素材。经典事例、好词好句、名言警句，这些经典事例都是写作的好材料。

关键不在于要不要背，而在于怎么背。

要是你整篇背诵别人的范文在考试中使用，那就有类同作弊的风险，这是不可以的。

而是要像收集乐高积木一样，把各种好词好句、经典事例、巧妙结构都收集起来，积累多了，等到写作时就能自由组合，灵活运用。

02

尽可能去修改打磨自己的作品

写完一篇作文后，不要就觉得大功告成，好文章都是改出来的。

与其追求数量，不如把每一篇都认真打磨。

写作就像雕刻，第一稿只是粗坯，需要反复打磨才能成为精品。

孩子写完作文后可以先放一两天，等头脑冷静后再拿出来修改。这时候你会发现很多当时没注意到的问题。

大声朗读也是个好办法，不通顺的句子一读就能发现。

这也是我自己写作的一些方法，同样也适用于孩子的作文。

在学校，建议找老师面批，了解自己作文的问题，然后再修改，直到达到一类文的标准。

如果老师没时间，就家长上手或者找专业的老师。总之一定要精修打磨，否则写得再多进步也有限。

从流水账到生动叙述，从简单的平铺直叙到懂得铺垫渲染，孩子会在这一遍遍的修改中进步。

03

整理自己的素材库

素材库分两部分，一部分是自己的作文库，另一部分是分类素材。

自己的作文库就是平常自己精修打磨的作文积累起来。

按照主题分类，比如亲情、友情、成长、传统文化、科技类等，分类整理形成自己的作文库，不管作文题目怎么变化都可以灵活化用。

具体的操作方法，每次孩子精修后的作文，可以打印出来，单独整理到一个文件夹中，考前可以拿出来看看。

如果想要把精修后的作文用到不同的题目中时，平常可以尝试练习改写成不同主题，比如写了一篇成长类的文章，写难忘的事可以用，写人也可以用，不过要学会突出重点。

同样的素材以事为主题时，要突出成长；以人为主题时，要突出人对你的影响。

有了作文素材，就有基础了，考场上只需要集中精力改写那一小部分就可以了。

分类素材同样可以按照不同主题来整理素材，比如亲情类可以收集朱自清的《背影》、自己生病时父母的照顾；坚持类可以准备运动员的拼搏故事、自己学习某项技能的经历。

这些素材不需要很多，每个主题准备两三个就够用了。

可以使用活页本，分类增加比较方便。

重要的是准备的这些素材要经常翻阅、补充，让它们真正成为你自己的东西。

04

考试策略

考试策略也很重要。

如果只是写写玩玩，就像我写公众号一样，没有标准，就很随意。

但是，是考试就有标准，要不怎么会有一类文、二类文之分呢？孩子也要靠着这个标准去写。

考场作文的首要目标是稳妥地拿到高分，而不是展现独特的文采。

在重要考试中，稳扎稳打比标新立异更重要。

平时的练习中可以大胆尝试新写法，但考试时最好用最熟练的方式写作。

因为一篇好的文章从选材构思、谋篇布局、斟酌结构、打磨语言，必须是经过无数次的修改打磨才能成型，在考场上临场发挥靠四五十分钟写出一类文，那概率太低。

提前准备，是为了在考场上不用从0开始构思。

当然，在平常的小考中，还是鼓励孩子多去尝试，多去锻炼，因为写作的能力不是一蹴而就的。

写作不仅是一项考试技能，更是表达思想的重要方式，希望孩子们都能在写作中找到乐趣，写出属于自己的精彩文章。

以上是一名普通家长陪娃写作文几年的过程中积累的一些经验和教训，一家之言，仅供参考。

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