写一篇《描写鼻子的作文》小技巧（精选5篇）

更新日期:2025-10-24 03:26

写作核心提示：

我们来写一篇关于描写的鼻子作文，并说明写作时需要注意的事项。
"作文题目：鼻子——五官的哨兵"
鼻子，这个我们面部最显著、也最容易被忽视的器官之一，它不仅仅是一个简单的生理结构，更是我们感知世界、展现个性的重要窗口。它挺立于脸庞之上，如同一座小小的哨兵，日夜守护着我们的呼吸，也记录着岁月的痕迹。
我的鼻子，或许是大众中最常见的鼻型——中等高度，鼻梁不算特别挺拔，鼻头略带圆润。但正是这普通的轮廓，却蕴藏着不凡的功能。清晨，当我第一口呼吸带着微凉的空气时，鼻子便立刻开始工作，过滤掉尘埃，将新鲜的氧气输送给身体。它的两侧，那细微的鼻翼，如同两扇灵活的阀门，随着我的呼吸节奏微微翕动，调节着气流。我常常忘记它的存在，却时刻依赖着它的服务。
仔细观察，鼻子的皮肤之下，是富有弹性的软骨和骨骼。触摸鼻梁，能感受到那微微的骨感，它支撑着整个面部的轮廓。鼻头则更加柔软，由几块小软骨构成，这使得它能够做出各种细微的动作。有时，当我集中注意力时，会不自觉地用手指轻轻揉捏鼻头，那瞬间的触感，仿佛与这器官建立了一种微妙的联系。
鼻子的形状，往往也反映着我们的

小学生作文“小姨的假鼻子”火了，网友：不会是你气歪的吧？赔钱

使你发笑的人，滑稽。使你想了一想笑的人，幽默。——George Bunus

因为写文章的缘故，经常能看到一些好玩的文章，这当中，小学生创作群体常常以幽默风趣的文风带给我日常的慰藉。

看小学生的文章，常常不由得感叹他们稚嫩文笔下的宇宙苍穹，下面，一起来欣赏一下那些给我留下深刻印象小作文。

小学生佳作赏析

01《今天我不开心》

这是朋友6岁女儿的佳作，妈妈发了一条动态：“为什么说打娃要趁早，因为大了就会拿小本本记下来！”

帅老爸到底有没有将女儿推到墙上另说，单就孩子最后一句话，让人看了心疼：“我们都要改正”，不知道父母看到孩子这样说会作何感想？

反正我是觉得孩子挺懂事的。

02《我的姑姑》

这篇小学生作文，疑点重重，尤其是这个开放式的结尾完全把人整懵逼了，有网友神回复到：“孩子，你姑姑的化妆品到底有没有毒啊？”

03《我的小姨》

孩子稚嫩的文笔，在这篇作文中可见一斑，虽然全篇三段话用了13个拼音标注，但是，丝毫不影响作者对于人物的精彩刻画，有网友戏称：“孩子，小姨父正在来揍你的路上，小姨的鼻子是你气歪的吧，赔钱！”还有人说：“你小姨的鼻子是不是真的不知道，但是你的作文是真毒啊！”

小学生的作文看得多了，渐渐地，我总结了这个创作群体的一些特征。

①实事求是

小学生的作文写的都是大实话，每一笔每一句都本着“实事求是”的原则来创作，正是因为他们还没有掌握一定的写作技巧，所以，朴素、真诚是这群人的代言。

②语言组织能力弱

小学还处在识字阶段，这虽然一定程度上限制了孩子的写作水平，但是只要学会了拼音，这些都不是事儿。

只要能把这句话想出来，就一定能写在纸上。

所以，这个阶段孩子的书面表达还处于口语化表述，也正因此，所以读来才倍感亲切。

③想象力丰富

小学生掌握的知识少，但是他们想象力丰富，诡异多变、脑洞大开常常是他们写小作文时的杀手锏，比如下面这篇，常常看得我自愧不如。

看了上面的小作文，不知道你有没有发现一个共性，那就是无一例外都是记叙文，确切地来说是人物记叙文。

人物记叙文，说容易也容易，说难也难，为什么？

因为生活中司空见惯的人，想要写出亮点不容易，但是，这并不妨碍小学生创作，他们总能写出亮点。

下面我们一起来看一下人物写作的精髓。

人物写作的精髓

首先：简述外貌特征

上面的作文《我的姑姑》和《小姨》这两篇文章中都有涉及人物外貌的描写，比如：

姑姑有一头黄色的长发，一双大而明亮的眼睛，嘴巴小小的，长得也很高。

小姨是双眼皮、嘴涂着口红，鼻子翘翘的，真时尚。

所以，人物写作时，初学者一定要抓住人物的外貌特征，这样才能给人描述出一个客观立体的形象。

如果写得传神，人物形象便跃然纸上，这是描写人物写作时要掌握的最重要的一点。

其次：抓取人物语言

特定人物产生的特定语言，对于我们认识一个人或者了解一件事情，往往能起到画龙点睛的作用。

人物语言一定和性格特征相关联，特定对象的话语是描写人物时要掌握的第二个关键点。

最后：人物与我产生的关联

小学生写人物时，到最后往往都会落到自己身上，比如“该人物与我的二三事”，借用特殊事例（和我产生的交集）最后来给这个人物定性。

所以小学生写人物时，到最后文章结尾时，一定要写出这个人物与自己的关联，比如带给我的影响、给我的启示等等，这样，一篇文章才是完整可信的。

小学生作为“文字创作”的初学者，除了掌握人物写作的精髓，有没有一些可供参考的小技巧呢？

提高人物写作能力的几点小技巧

01阅读经典篇章中人物的刻画

来看看名家关于母亲的写作：

①《我的母亲》：胡适

②《母亲》：高尔基

③《金岳霖先生》：汪曾祺

小学生在练习写作过程中，可以多读一些名家的经典著作，上面的三个例子中，汪曾祺是我热别钟爱的一个作家，他文风犀利幽默，常常让人捧腹大笑，他描写的金岳霖先生和斗鸡一个桌子吃饭的细节令我印象深刻，自从读了汪曾祺的文章，我一下就记住了金岳霖这个人。

02善于观察、丰富生活阅历

很多老师和家长都觉得现在孩子作文题材单一，其实，说到底是孩子生活经验不够丰富。

暑假带孩子回老家，感受乡村生活的同时，也学会了很多“动词”的运用。

孩子看到了掰玉米，然后跟我说，妈妈咱们去掰豆角吧？我笑着说豆角要用“摘”，然后，他又说咱们去摘土豆吧？我说土豆要用“挖”，孩子笑着说咱们去挖韭菜吧，我说韭菜要用“割”。

这件事情给我的启示是，孩子一定要多观察自然、多丰富生活阅历。

俗话说“吾手写吾心”，这“心”一定是真情实感的生发，而非闭门造车。

03学会运用思维导图

很多孩子写文章，经常出现的问题是前言不搭后语，这种失误归根结底是思维混乱，逻辑不够清晰，要彻底克服这个问题，最直接有效的办法是运用思维导图。

如果跟孩子说思维导图，也许有点高大上，根据我的写作经验，不如称为“头脑风暴”来得直接，在这里分享几个写作小妙招。

首先：抓取作文题目中的关键词

比如：

《让我难忘的一件事》，“难忘的事”就是关键词；

《我最崇拜的一个人》，“崇拜的人”就是关键词；

其次：写作“头脑风暴”

确定文章主题后，先把跟主题相关的次要关键词全部罗列出来，比如我最崇拜的人是爸爸，那么爸爸有什么特征呢？

比如高大、威武、幽默、对我要求严格等等这些都是根据主题衍生出来的人物特征。

然后：对次要关键词进行逻辑梳理

比如写爸爸，要先铺垫爸爸的特征、然后通过事件升华主题、最后总结概括。

最后：按照以上三个步骤把文章写出来，然后修改，直到满意为止。

结语

古罗马哲学家塞涅卡说：“真正忙碌的人没有时间去胡思乱想。”

也许在孩子面前，任何写作技巧都会黯然失色，小学生作文走红，让我们看到了孩子身上的无限可能，不管是家长还是老师，我们要做的是精心守护孩子内心这颗“写作”的种子，给予他们适当地激励和引导，唯有如此，孩子或可成长为明天的一颗参天大树。

今日话题：你觉得小学生的作文有哪些亮点？

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