一篇文章轻松搞定《作文我的孩子怎么写》的写作。（精选5篇）

更新日期:2025-10-25 07:26

写作核心提示：

这是一篇关于如何指导孩子写作文以及写作文时应注意的事项的文章，希望能对您有所帮助。
"作文，不只是笔尖的舞蹈——谈如何引导孩子写作及写作要点"
作文，对于许多孩子和家长来说，似乎总是一个让人又爱又“怕”的话题。爱的是它能够承载思想、抒发情感、记录成长；怕的是孩子面对空白页面时的茫然无措，或是写出来的文章缺乏深度、条理不清。作为家长，我们如何有效地引导孩子爱上写作，并在写作中注意关键事项，是培养孩子综合能力的重要一环。
"一、 引导孩子写作文，家长可以这样做："
1. "激发兴趣，从“心”出发：" "联系生活：" 引导孩子观察生活中的点滴，无论是有趣的见闻、感人的瞬间，还是小小的发现，都是写作的源泉。鼓励孩子记“生活日记”或“观察笔记”。 "创设情境：" 通过角色扮演、故事续写、看图想象等方式，让孩子身临其境地感受写作主题，激发表达欲望。 "拓展阅读：" 鼓励孩子广泛阅读，优秀作品是最好的老师。一起讨论喜欢的文章、人物和情节，学习遣词造句和布局谋篇。
2. "降低门槛，循序渐进：" "从说到写：" 对于表达能力较弱的孩子，可以先鼓励他们

孩子不会写作文，家长可以这几方面着手

我想每个孩子都是从不会写作文过渡到会写作文的。

有的孩子靠自己渡过，这个时间会非常长。

现在我们就来看一下小朋友在写作文会遇到哪些问题呢？

找出这些问题，解决这些问题，也能够让他们能快速掌握作文的技巧。

一、不会写作文的孩子存在哪些问题？

1、不认识字

（1）字不会写

即使是幼儿园的小朋友，看到图片，也能说上几句，甚至能够编个小故事。但是，让TA来写作文，就很困难，为什么呢？因为他们不会写字啊！拼音是一年级的重点和难点。满打满算，一年级学习拼音的时间就2个月，2个月的拼音学习，就决定了小学一二年级的成绩，拼音的掌握直接影响了孩子的识字，进而影响了孩子的语言表达。

2、写错别字

一个句子五个字，写错了四个。这样的情况在一年级尤其常见。

不是孩子不认真，也不是孩子不用心，而是注意力有限。

有时候，孩子抄着抄着都能把字抄错了。

如果孩子的作文，错别字特别多，那就可以把错别字做一个归类，把经常写错的字拿出来多写一写，就可以有效的减少错别字。这里请注意，我用到的词语是减少，而不是杜绝。

老虎有打盹的时候，人总有恍惚的时候，因为粗心造成的失分，会让家长很心痛。但是对孩子来说，可能不太会放在心上，总会说我下次注意就是啦！对于这种屡教屡错小朋友，我的建议是，哪个字错了就写一页，包好。

3、课本的句子掌握不牢固，不会仿写

在交流群里面，日常提问问的最多的就是仿写句子。

如果孩子不会仿写课内的句子，那就不要指望孩子的修辞手法掌握得多好了，在写作文的时候，就不要指望孩子能写出运用了修辞手法的句子了。

其实，最开始学习写话的时候，还是处于一个模仿的状态。

如果孩子已经能够找准作文的要素，顺利写出一篇作文。

这时候，我们就会提出更高的要求，希望孩子能够写出一篇运用修辞手法、字数更多的作文了。因此，我们平时选择给孩子练习的作文，最好也是能够贴近孩子的教材的，这样，才能让孩子学以致用。

4、不看题目就写作，写作文不审题

有时候，孩子会背诵一些作文的范文，然后一看到类似的题目，也不看看具体的内容就把整篇范文搬进去。这样就离题了，那你说这样的作文，能得高分吗？

5、句子不通顺，有病句

最常见的错误就是搭配不当，比如：

她有一双大大的眼睛，高高的鼻子，小小的嘴。

不管是描写动物的外貌还是人物的外貌，这样的错误是屡见不鲜。

孩子会写病句，也就是对句子结构不熟悉，对句子的要素理解不透彻。那么，在这里，我要强调的就是，孩子的习作写完后，一定要读一读，读通句子，不丢字，不多字。

6、标点符号使用不当，一“逗”到底

在一些小朋友的习作里，一整段话会出现一“逗”到底的情况。

一整段话，全部是逗号，到了最后才以一个句号结束。

这样做的小朋友，很大原因是没有掌握标点符号。

其实在一年级上册，就已经学习了逗号（，）、句号（。）、问号（？）、感叹号（！）、省略号（……）（《青蛙写诗》）、冒号（：）、引号（“”）（《雨点儿》）。可是，虽然学了这些标点符号，孩子仍然不知道怎么用，就乱用，才有了上述的情况。在此，我的建议是，先让孩子做关于标点的专项练习，认清每种标点的用途和用法，并且，在平时朗读课文的时候，根据标点学会停顿。

7、写过的作文不愿意再重写

小朋友都有偷懒的心态，写过的作文就不愿意重写了，这就让孩子错失了提升作文能力的机会。第一次写作文，可能有些细节没有写到，那经过老师评讲后，这张图片讲述的故事，表达的主题也更加明朗了，那么这样来重写，那写出来的作品是不是就更上一层楼了呀?

8、类似的作文不会写：写过老师，仍然不会写家人

比如平时练习的时候练习过写老师的作文，但是要写家人了仍然不会写。为什么呢？因为孩子不了解老师和家人的差别啊！这本来就是两篇作文。

作文的真正要素是什么？孩子知道吗？不知道的话，孩子就算学会了老师和家人的作文，下次看到朋友的仍然不会写。

9、不会概括作文的主题

主题是什么呢？一般这句话写在什么地方呢？

这句话一般放在作文的末尾，我们应该怎么做？我们应该像谁一样怎么做？我们应该向谁学习，做个什么样的人。

不会概括主题，就是不理解作文所要表达的内容，不会点题。

没有掌握概括主题的方法，写的作文主题也不会突出。

10、一看到题目，就问，从来不愿意自主思考

小朋友们不是不会写作文，而是不愿意写作文了，不知道从哪里开始写，不如空着。

但是，如果有人引导，孩子就很愿意写，很多时候，家长给孩子引导，只能写讲出最简单的框架，要想更深入讲解，相信大多数家长是做不到了。那么，系统的、有梯度的辅导就显得尤为重要。要先让孩子克服对作文的恐惧，再有层次地进行训练，这样就能够让孩子慢慢地学会自己写作文了。

二、会写作文的孩子有哪些特点？

1、识字量多

盖房子没有砖瓦怎么成？

我来问问你，表达心情好的词语能说出几个呢？

1-3个：学酥水平

3-7个：普通水平

10个以上：学霸水平

识字量多，词汇量大，写话信手拈来。

2、爱阅读

热爱阅读的孩子，有较好的理解能力。有了较好的理解能力，就能够读懂作文题目的意思，并且能够在脑海中编织完整的故事。

3、乐于重新写作文

孩子的作文已经写得很通顺了，但是孩子对自己还有更高的要求。孩子在老师评讲之后，又有了新的写作思路，又想到新的表达方式，于是孩子就重新写了一篇，越写越好，进步越大。

4、善于模仿

其实，我们的作文情节都是类似的，如果孩子学过一篇课文，读过一篇文章，孩子就能够仿照其写作方法，写出一篇新的文章，那么孩子的写作能力就是很出色的。可以这样说，大部分的写作文写的好小朋友，模仿的能力是很强的，TA能够看到一篇文章，再结合作文题目，就写出属于自己的一篇新的文章。除了与生俱来的天赋，我认为更为重要的是后天的积累和训练。

5、掌握了作文的套路

前面我们讲了，孩子只有掌握了作文的要素，学会仔细审题，按照一定的结构，就能够写出一篇不错的作文。

孩子不会写作文，可以花20分钟看看这篇文章

最近，有家长咨询我

孩子马上放暑假了，应该怎么训练写作能力？

第一，打好语言写作基础

1. 会写完整的句子

　“...在...”——我在做作业。

　“...听...”——我听见了鸟儿叫了。

　“...看...”——我看到一片绿色的草坪。

　“...是...”——我是小学生。

　“...把...”——她把窗户擦得干干净净。

　“...被...”——杯子被我打碎了。

　“...感...”——今天考试我得了满分，我感到很高兴。

　“...想...”——元元想：多睡一分钟，不会迟到的。

　“...说...”——老师说：“上课！”

2.会用标点符号

句号（。）是个小圆点，用它表示说话完。

逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。

顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。

分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。

冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。

问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。

叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。

引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。

话里套话分单双，里单外双要记牢。

省略号（……）六个点，表示意思还没完。

破折号（——）短横线，表示解说话题转。

书名号（《》）两头尖，书刊名称放中间。

圆括号（ ）方括号，注解文字放里边。

学标点，并不难，多看多练才熟练。

标点符号的书写必须规范正确，标点符号要占格写，破折号占两格，省略号每三点占一格。引号、括号、书名号前后部分各占一格,前半部分不能放在一行的末尾,后半部分不能放在一行的开头，点号不能放在一行的开头，省略号、破折号不能分两截放在上行末尾和下行开头。

第二，了解常见文体

1. 记叙文

记叙文就是是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。

2.说明文

说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。

3.童话

儿童文学是通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事，主旨是教人勇敢、热情、善良、乐观、慈爱，反对卑鄙、怯懦、邪恶、虚伪。

4.寓言

寓言以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，带有讽刺或劝戒的性质。

5.科学小品文

科学小品文用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。

6.诗歌

诗歌用高度凝练的语言，生动形象地表达作者丰富情感。

7.小说

小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活。

以上是小学阶段常见的文体，在写作之前要先确定文体，不同的文体在写作要求上略有不同，要根据不同的文体进行写作，比如童话的结局通常是美好的，而寓言的结局通常是不好的。

第三，选择合适的练习方法

有些孩子爱看书，那么就要引导孩子写读书笔记和读后感，

有些孩子爱科学，那么就要引导孩子写实验报告；

有些孩子爱种植，那么就要引导孩子写观察日记。

有些孩子不愿意动手写，那就可以口述录制内容转文字；

有些孩子不愿意写也不愿意说，怎么办？

你拿起手机的时候，孩子是不是会不由自主地凑过来看，

那么你可以设置仅自己可见，先每天帮他发一句话，并且告诉他，我今天帮你记录了什么什么。信息原住民是很难抗拒这种方式的，那么或许不久之后一篇小作文就诞生了。

作为家长，在辅导孩子写作的时候要注意以下几点：

首先要引起孩子的写作兴趣，兴趣是最好的老师；

其次要提供写作范例，

比如要引导孩子写日记，可以让孩子看看日记怎么写，

我给大家推荐的是《雷锋日记》和《爱的教育》；

可以根据上面提到的文体，先阅读相关的书籍。

最后做一个在路边鼓掌的人。

我是陈老师，希望我的建议对你有所帮助。