怎么写《小作文辅导》才能拿满分？（精选5篇）

更新日期:2025-10-25 14:26

写作核心提示：

这是一篇关于小作文辅导时应注意的事项的小作文：
"小作文辅导：精准点拨，助力提升"
小作文，以其短小精悍的特点，是锻炼学生语言表达能力和思维概括能力的重要载体。辅导小作文，绝非简单的批改对错，而是一个需要耐心、技巧和智慧的过程。要想真正帮助学生有所进步，辅导时应注意以下几个关键事项：
"一、 明确目标，有的放矢。" 辅导前，首先要明确本次辅导的目标是什么？是帮助学生掌握某种句式，还是提升选材能力？或是纠正常见的语法错误？只有目标清晰，才能在辅导过程中有的放矢，避免面面俱到却重点不突出，浪费学生的时间。例如，如果目标是学习如何描写景物，就应侧重于引导观察、运用感官、积累词汇和练习句型。
"二、 重视审题，把握关键。" 小作文往往题目灵活，但万变不离其宗。辅导时，必须引导学生仔细审题，抓住关键词，理解题目的核心要求，明确写作范围、对象、目的和情感基调。很多学生作文偏题跑题，往往就是因为审题不清。要教会学生圈点勾画，问自己“写什么？”“为什么写？”“怎么写？”
"三、 关注过程，而非唯结果论。" 辅导小作文，不能仅仅盯着最终交上来的那几句话或那几段文字

别逼娃硬写！90%家长踩坑的作文难题，用“任务化辅导”轻松破局

孩子对着作文本抠破头皮，半天写不出三行字，家长在旁边急得直跺脚——这场景是不是不少家庭的日常？作文这东西，堪称中小学家长的“共同焦虑源”，明明娃平时说话挺溜，一落笔就成了“流水账”，要么干巴巴没内容，要么东一榔头西一棒子没逻辑。

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其实问题根本不在孩子“没天赋”，反倒多是家长辅导的路子走偏了。网易上有篇文章点透了关键，孩子写不好作文无非三个原因：体验少、缺方法、积累薄。更要命的是，很多家长还总犯“瞎指挥”的毛病，一会儿嫌孩子句子不通顺，一会儿骂孩子没好词好句，用大人的标准框死孩子的思维。这么一来，娃越写越怕，最后干脆摆烂，你说愁人不愁人？

想让孩子摆脱作文畏难情绪，核心是把“写一篇作文”这种大难题，拆成一个个能下手的小任务。这法子不是瞎编的，搜狐上有位家长亲测有效，她家娃以前写作文跟“上刑”似的，用了“任务化辅导”没多久，居然主动要写学校的小花坛。

最该先练的是“1分钟小任务”，帮孩子迈过“动笔难”的坎。比如练格式，别让他硬写一段话，就找篇没空格的短文，让他用铅笔标出让段落“开门”的空两格位置，1分钟准能完成。练标点更简单，写几个漏标点的句子，像“今天妈妈带我去公园玩”“你明天来我家吗”，让孩子补全并说说为啥用这标点，比死记规则管用多了。还有补全句子游戏，家长说“下午放学后，我______”，引导孩子加上地点和事儿，慢慢就懂了“时间+地点+人物+事情”的完整逻辑，再也不会写“半截话”。

解决了“敢写”，再用“场景任务”解决“写啥”的问题。生活里到处都是素材库，就看你会不会引导。写人别让孩子硬写“我的妈妈”，不如布置“观察妈妈做饭1个动作，写3句话”的任务，问问他“妈妈切菜手怎么动？说了啥？动作像啥？”。这么一引导，娃可能写出“妈妈左手按住青菜，右手拿刀慢慢切，还笑着说‘给你做爱吃的’”，比干巴巴的“妈妈爱我”具体十倍。写物就搞个“5分钟品尝任务”，吃苹果时让他说说咬第一口的味道、嚼着的感觉，自然就能写出“甜汁流进嘴里，嚼着脆脆的”这种生动的句子。

光有方法还不够，得给孩子加点“动力燃料”。小学生最吃“正向反馈”这一套，就像有些地方搞的“完成任务得学院币”，家长在家也能弄张“写作星星表”，完成一个小任务贴颗星，攒够5颗换个小奖励，比如多看10分钟绘本。每周再开个“家庭作文展示会”，让娃把写的东西读给家人听，大伙儿真心夸几句，这种成就感比啥都管用。

这里必须提醒一句，别逼着孩子背作文、套模板。抖音上有位老师说得好，补习班教的框架都是“无血无肉”的，真正的“血肉”得靠阅读和积累养出来。平时多让孩子读点课外书，把阅读理解和写作结合起来，比瞎上补习班强多了。而且对小学生来说，“把话说明白”比堆砌好词好句重要百倍，今天能写好一个句子，明天能描好一个动作，积少成多自然有进步。

在我看来，作文从来不是“考试工具”，而是孩子表达自我的方式。很多家长本末倒置，为了分数逼孩子走捷径，反而扼杀了表达欲。

不过这事儿也有争议：有人说“任务化辅导”太刻意，会限制孩子的自由发挥；也有人觉得这是帮孩子搭架子，基础牢了才能谈创作。那么问题来了，你觉得辅导孩子作文，该先抓“基础框架”还是先保“自由表达”？那些报了作文补习班的家庭，真的能练出好文笔吗？欢迎在评论区聊聊你的经验。

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#教育# #小学教育#小学作文#家有读书郎

孩子不会写作文，家长可以这几方面着手

我想每个孩子都是从不会写作文过渡到会写作文的。

有的孩子靠自己渡过，这个时间会非常长。

现在我们就来看一下小朋友在写作文会遇到哪些问题呢？

找出这些问题，解决这些问题，也能够让他们能快速掌握作文的技巧。

一、不会写作文的孩子存在哪些问题？

1、不认识字

（1）字不会写

即使是幼儿园的小朋友，看到图片，也能说上几句，甚至能够编个小故事。但是，让TA来写作文，就很困难，为什么呢？因为他们不会写字啊！拼音是一年级的重点和难点。满打满算，一年级学习拼音的时间就2个月，2个月的拼音学习，就决定了小学一二年级的成绩，拼音的掌握直接影响了孩子的识字，进而影响了孩子的语言表达。

2、写错别字

一个句子五个字，写错了四个。这样的情况在一年级尤其常见。

不是孩子不认真，也不是孩子不用心，而是注意力有限。

有时候，孩子抄着抄着都能把字抄错了。

如果孩子的作文，错别字特别多，那就可以把错别字做一个归类，把经常写错的字拿出来多写一写，就可以有效的减少错别字。这里请注意，我用到的词语是减少，而不是杜绝。

老虎有打盹的时候，人总有恍惚的时候，因为粗心造成的失分，会让家长很心痛。但是对孩子来说，可能不太会放在心上，总会说我下次注意就是啦！对于这种屡教屡错小朋友，我的建议是，哪个字错了就写一页，包好。

3、课本的句子掌握不牢固，不会仿写

在交流群里面，日常提问问的最多的就是仿写句子。

如果孩子不会仿写课内的句子，那就不要指望孩子的修辞手法掌握得多好了，在写作文的时候，就不要指望孩子能写出运用了修辞手法的句子了。

其实，最开始学习写话的时候，还是处于一个模仿的状态。

如果孩子已经能够找准作文的要素，顺利写出一篇作文。

这时候，我们就会提出更高的要求，希望孩子能够写出一篇运用修辞手法、字数更多的作文了。因此，我们平时选择给孩子练习的作文，最好也是能够贴近孩子的教材的，这样，才能让孩子学以致用。

4、不看题目就写作，写作文不审题

有时候，孩子会背诵一些作文的范文，然后一看到类似的题目，也不看看具体的内容就把整篇范文搬进去。这样就离题了，那你说这样的作文，能得高分吗？

5、句子不通顺，有病句

最常见的错误就是搭配不当，比如：

她有一双大大的眼睛，高高的鼻子，小小的嘴。

不管是描写动物的外貌还是人物的外貌，这样的错误是屡见不鲜。

孩子会写病句，也就是对句子结构不熟悉，对句子的要素理解不透彻。那么，在这里，我要强调的就是，孩子的习作写完后，一定要读一读，读通句子，不丢字，不多字。

6、标点符号使用不当，一“逗”到底

在一些小朋友的习作里，一整段话会出现一“逗”到底的情况。

一整段话，全部是逗号，到了最后才以一个句号结束。

这样做的小朋友，很大原因是没有掌握标点符号。

其实在一年级上册，就已经学习了逗号（，）、句号（。）、问号（？）、感叹号（！）、省略号（……）（《青蛙写诗》）、冒号（：）、引号（“”）（《雨点儿》）。可是，虽然学了这些标点符号，孩子仍然不知道怎么用，就乱用，才有了上述的情况。在此，我的建议是，先让孩子做关于标点的专项练习，认清每种标点的用途和用法，并且，在平时朗读课文的时候，根据标点学会停顿。

7、写过的作文不愿意再重写

小朋友都有偷懒的心态，写过的作文就不愿意重写了，这就让孩子错失了提升作文能力的机会。第一次写作文，可能有些细节没有写到，那经过老师评讲后，这张图片讲述的故事，表达的主题也更加明朗了，那么这样来重写，那写出来的作品是不是就更上一层楼了呀?

8、类似的作文不会写：写过老师，仍然不会写家人

比如平时练习的时候练习过写老师的作文，但是要写家人了仍然不会写。为什么呢？因为孩子不了解老师和家人的差别啊！这本来就是两篇作文。

作文的真正要素是什么？孩子知道吗？不知道的话，孩子就算学会了老师和家人的作文，下次看到朋友的仍然不会写。

9、不会概括作文的主题

主题是什么呢？一般这句话写在什么地方呢？

这句话一般放在作文的末尾，我们应该怎么做？我们应该像谁一样怎么做？我们应该向谁学习，做个什么样的人。

不会概括主题，就是不理解作文所要表达的内容，不会点题。

没有掌握概括主题的方法，写的作文主题也不会突出。

10、一看到题目，就问，从来不愿意自主思考

小朋友们不是不会写作文，而是不愿意写作文了，不知道从哪里开始写，不如空着。

但是，如果有人引导，孩子就很愿意写，很多时候，家长给孩子引导，只能写讲出最简单的框架，要想更深入讲解，相信大多数家长是做不到了。那么，系统的、有梯度的辅导就显得尤为重要。要先让孩子克服对作文的恐惧，再有层次地进行训练，这样就能够让孩子慢慢地学会自己写作文了。

二、会写作文的孩子有哪些特点？

1、识字量多

盖房子没有砖瓦怎么成？

我来问问你，表达心情好的词语能说出几个呢？

1-3个：学酥水平

3-7个：普通水平

10个以上：学霸水平

识字量多，词汇量大，写话信手拈来。

2、爱阅读

热爱阅读的孩子，有较好的理解能力。有了较好的理解能力，就能够读懂作文题目的意思，并且能够在脑海中编织完整的故事。

3、乐于重新写作文

孩子的作文已经写得很通顺了，但是孩子对自己还有更高的要求。孩子在老师评讲之后，又有了新的写作思路，又想到新的表达方式，于是孩子就重新写了一篇，越写越好，进步越大。

4、善于模仿

其实，我们的作文情节都是类似的，如果孩子学过一篇课文，读过一篇文章，孩子就能够仿照其写作方法，写出一篇新的文章，那么孩子的写作能力就是很出色的。可以这样说，大部分的写作文写的好小朋友，模仿的能力是很强的，TA能够看到一篇文章，再结合作文题目，就写出属于自己的一篇新的文章。除了与生俱来的天赋，我认为更为重要的是后天的积累和训练。

5、掌握了作文的套路

前面我们讲了，孩子只有掌握了作文的要素，学会仔细审题，按照一定的结构，就能够写出一篇不错的作文。