写作《六年级竞赛作文》小技巧请记住这五点。（精选5篇）

更新日期:2025-10-28 16:26

写作核心提示：

这是一篇关于六年级竞赛作文应该注意哪些事项的文章，希望能帮助你：
"备战六年级竞赛作文：你需要注意的关键事项"
六年级的同学们，你们是否已经准备好迎接即将到来的作文竞赛了呢？竞赛作文不仅是对我们平时写作能力的检验，更是展示我们思维、情感和文字功底的大好机会。想要在竞赛中脱颖而出，取得好成绩，仅仅有写作热情是不够的，还需要掌握一些关键的注意事项。下面，就让我们一起来看看，在准备和写作竞赛作文时，都应该注意些什么吧！
"一、 竞赛前：精心准备是基础"
1. "深入理解竞赛要求：" 仔细阅读竞赛通知或说明，弄清楚作文的主题范围、字数要求、文体限制（比如是否必须写记叙文）、提交格式等。只有完全理解了规则，才能有的放矢，避免在关键点上失分。 2. "积累丰富的素材：" 竞赛作文往往考察我们观察生活、感受生活的能力。平时要养成勤于观察、乐于思考、善于积累的好习惯。可以准备一个“素材本”，记录下生活中的点滴感动、有趣的瞬间、观察到的现象、阅读中获得的启发等。无论是人物、事件、景物还是情感，丰富的素材库能让你在写作时信手拈来，内容翔实。 3. "锤炼语言表达：" 语言是作文的血液。平时要加强阅读，学习优秀文章

六上第二单元作文：《多彩的活动》（附可打印范文）

六年级上册第二单元的作文是《多彩的活动》，这是一篇写事作文。描写活动，是小学阶段最常见的写事类作文。

我们先来看看写作要求，它有明确的要求，要求校内外活动。活动，一是要把印象深刻的部分作为重点来写；二是写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态；三是把活动中的体会写下来。

怎么写呢？

一是畅玩游戏，记录游戏内容。比如“你说我猜”，咱可以写写游戏规则，写写玩法。在游戏中，我们要学着记录游戏内容。比如我们可以写写游戏前，老师宣布游戏规则，强调游戏注意事项；游戏中，我们可以选择两到三个场面仔细写；游戏后，我们可以一笔带过，比如游戏在欢声笑语中结束了，同学们意犹未尽。

二是区分“点”与“面”，吃透“点面结合”。我们在描写活动场面时，既要关注整个活动场景，又要关注活动中“主要人物”的表现，写清楚“主要人物”的动作、语言和神态。

什么叫做“面”，我们拿《龙舟赛》举例子，比赛时全部选手动作“整齐划一”，或者比赛场景的“盛大”等，为“面”，细致刻画其中的一个选手或几个选手的动作、神态、语言等，为“点”。

三是巧用“点”与“面”，突显活动之精彩。“面”要概括写，“点”要详细写。

写“点”，我们可以通过人物的动作、语言和神态来描写；还可以与“面”对比，突出“点”；借助修辞手法，写会“点”。

考前解读及押题。

高分范文：

六上语文第二单元，读懂革命故事，作文还能拿高分（附作文模板）

图片由AI辅助生成

“爸，《狼牙山五壮士》里‘英勇跳崖’我知道很伟大，但就是读着没感觉…… 还有写‘校园运动会’的作文，我把每个项目都写了，老师说像流水账……” 晚上，读《狼牙山五壮士》的儿子小辉合上语文书，语气里满是困惑。相信不少六年级家长都有同感：孩子读革命课文，总觉得 “历史太远，难共情”；写 “多彩的活动” 作文，要么重点不明，要么干巴巴没细节。

别慌！六年级上册第二单元《七律・长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》，还有 “演讲” 口语交际、“多彩的活动” 习作，藏着 “读懂革命精神 + 写活集体活动” 的核心能力。今天结合教育部 “传承红色基因，提升文学表达与精神感悟力” 的要求，把课文、口语交际、习作、语文园地的复习，拆成 “孩子能懂、家长能陪” 的方法，一起看看～

一、基础知识：生字词 + 背诵，用 “场景还原法” 记牢考点

很多家长觉得 “革命课文的生字偏、背诵难”，其实结合 “历史场景 + 生活联想”，孩子记得又快又有感触。

（一）生字词：揪出 “革命课文里的易错字”，用故事记

第二单元的生字，和 “长征、战斗、典礼” 有关，家长可以这样带娃练：

• 《七律・长征》相关：“逶、迤、磅、礴”：“逶迤”（wēi yí）形容山路弯曲，想象 “红军在弯弯曲曲的山路上艰难前行”；“磅礴”（páng bó）体现气势宏大，联想 “乌蒙山像巨兽般气势磅礴，红军却把它视作泥丸”。和孩子一起看长征主题动画片段（抖音上有不少简洁生动的相关内容），当画面出现 “蜿蜒山路”“巍峨大山” 时，暂停讲解并带孩子读 “逶迤”“磅礴”，让生字和历史场景挂钩，记忆更深刻。

• 《狼牙山五壮士》相关：“屹、雹、眺”：“屹”（yì）带山字旁，想象 “五壮士像山峰一样屹立在狼牙山顶”；“雹”（báo）是雨字头，联想 “敌人的炮弹如冰雹般密集落下”；“眺”（tiào）为目字旁，模拟 “壮士眺望远方，寻找群众和部队的身影”。家长可与孩子角色扮演五壮士跳崖前的场景，孩子模仿 “屹立”“眺望” 的动作，家长描述 “冰雹似的炮弹”，在互动中记牢生字。

• 《开国大典》相关：“栏、汇、爆”：“栏”（lán）是木字旁，想象 “天安门广场的木质栏杆庄严肃穆”；“汇”（huì）带三点水，联想 “群众从四面八方像水流般汇聚到天安门”；“爆”（bào）为火字旁，记忆 “礼炮爆炸时，火光与声响震撼天地”。和孩子一起观看开国大典纪录片片段，指着 “栏杆”“人群汇聚”“礼炮轰鸣” 的画面记字，让孩子将生字与历史画面关联。

（二）背诵默写：2 个必考点，用 “情感共鸣法” 拿下

背诵不是 “死记硬背”，而是 “走进文字里的精神”。

1. 《七律・长征》全文：

“红军不怕远征难，万水千山只等闲…… 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”

家长可陪孩子 “沉浸式背诵”：先找长征主题的短视频（如抖音里红军过雪山、渡金沙江的动画），当视频播放到 “巧渡金沙江” 时，结合诗句 “金沙水拍云崖暖” 讲解红军的机智；播放到 “飞夺泸定桥” 时，结合 “大渡桥横铁索寒” 讲战斗的艰险。带着对红军 “不怕难、敢拼搏” 的敬佩感背诵，孩子不仅能记住 “逶迤”“磅礴” 等词，更能体会红军的乐观主义精神。

2. “日积月累” 爱国名言：

“捐躯赴国难，视死忽如归”“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人”“位卑未敢忘忧国”。

家长可给孩子讲名言背后的故事：讲曹植为国家甘愿献身的豪情，李纲誓死守卫国土的坚定，陆游虽地位普通却心系国家的情怀。再让孩子用自己的话解读名言，比如孩子说 “‘位卑未敢忘忧国’就是普通人也得关心国家大事”，在此基础上背诵，情感更饱满。

二、阅读理解：抓 “点面结合 + 革命精神”，考点、模板全梳理

这单元核心是 “体会革命精神，掌握‘点面结合’的写作与分析方法”—— 符合新课标 “传承红色文化，提升文学鉴赏力” 的要求。

（一）教学目标拆解：孩子要懂 2 点

1. 会分析 “点面结合”：能区分 “面”（整体场景，如开国大典的整体盛况）和 “点”（个体 / 细节，如某支方阵的独特风采），明白这种写法让画面更生动、人物更鲜明。

2. 悟革命精神：能感受红军的乐观、五壮士的英勇、开国大典的庄严，体会革命先辈的精神力量。

（二）常考 4 大题型 + 万能答题模板（孩子一看就会用）

很多孩子读革命课文 “感动但说不出方法，抓不住精神”，模板能帮孩子把感受转化为规范答案。

题型 1：分析 “点面结合” 的写法。

→ 模板：《》中，“面” 是（整体场景，如狼牙山战斗的整体激烈），“点” 是______（个体 / 细节，如马宝玉扔手榴弹的动作），这样写的好处是______（既让我感受到整体的______（如激烈 / 庄严），又通过细节体会到______（如五壮士的英勇））。

例子（《开国大典》阅兵部分）：

答案：《开国大典》中，“面” 是受阅部队经过天安门广场时整齐威武的整体情景，“点” 是海军、陆军等各个方阵的独特风采，这样写的好处是既让我感受到开国大典阅兵式的庄严、隆重，又通过不同方阵的细节，领略到各部队的特色，体会到人民军队的威武雄壮。

题型 2：分析人物精神品质。

→ 模板：从《》中（事例，如五壮士跳崖），可以看出______（人物）具有______（精神品质，如英勇无畏、视死如归）的精神，因为______（结合具体语句，如 “他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦”）。

例子（《狼牙山五壮士》）：

答案：从《狼牙山五壮士》中五壮士把敌人引上绝路、最后英勇跳崖的事例，可以看出他们具有英勇无畏、视死如归的精神，因为 “他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦”，即使面临死亡，也因消灭了敌人而满是自豪。

题型 3：联系生活，谈对革命精神的感悟。

→ 模板：读了《》，我被（人物 / 精神，如红军长征的乐观）打动，这让我想到生活中______（事例，如遇到困难不放弃），所以我觉得______（感悟，如要学习红军不怕困难的精神）。

例子（《七律・长征》）：

答案：读了《七律・长征》，我被红军长征时的乐观精神打动。这让我想到自己学骑自行车，摔了好几次想放弃，但想到红军面对 “万水千山” 都毫不畏惧，我又咬牙坚持，最后终于学会了。所以我觉得遇到困难要像红军一样，保持乐观、勇敢面对。

题型 4：赏析句子的表达效果（结合点面结合或修辞）。

→ 模板：“” 这句话，用了（写法，如点面结合、比喻），写出了______（内容，如战斗的激烈、场面的庄严），让我感受到______（情感 / 精神，如革命先辈的英勇）。

例子（《狼牙山五壮士》“狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声……”）：

答案：“狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：‘打倒日本帝国主义！’‘中国共产党万岁！’” 这句话通过 “点”（五壮士的口号），写出了他们跳崖前的壮烈豪迈，让我感受到五壮士对敌人的仇恨、对党的忠诚，以及英勇无畏的革命精神。

三、口语交际 “演讲”：孩子敢表达、会演讲，家长这样陪练

不少家长说：“孩子演讲要么紧张得说不出，要么没条理。” 其实 “演讲” 是锻炼 “公开表达、逻辑思维” 的好机会，未来初中竞选、高中展示都用得上。

（一）演讲 3 个关键步骤：

1. 选 “有共鸣” 的主题：比如 “致敬革命先烈”“我的读书故事”“节约粮食，从我做起”，选孩子熟悉且有感触的主题，才能 “有话讲、讲得好”。

2. 用 “开头抓眼球 + 中间列要点 + 结尾呼行动” 搭框架：

o 开头：“同学们，今天我演讲的题目是《致敬革命先烈》。每当读到‘捐躯赴国难，视死忽如归’，我就想到狼牙山五壮士毅然跳崖的画面……”（用名言或事例吸引听众注意力）。

o 中间：分 2 - 3 个要点展开，如 “先烈们有多勇敢”“先烈精神对我们的意义”，每个要点搭配具体事例（如五壮士跳崖、邱少云烈火焚身仍坚守）。

o 结尾：“同学们，让我们铭记先烈、好好学习，长大后为祖国贡献力量！”（呼吁行动，升华主题）。

3. 加 “手势、眼神” 让演讲更生动：讲到 “英勇跳崖” 时，把手举高再有力落下；讲到 “感动瞬间” 时，眼神要真诚、充满情感。

（二）家长辅助小技巧：

• “家庭演讲角”：在家布置一个 “演讲小角落”，孩子每次演讲都站在那里，家长和家人当听众。从 1 分钟短演讲开始，逐渐延长到 3 分钟，帮孩子建立自信。

• “演讲录音互评”：给孩子的演讲录音，然后和孩子一起听音频，引导他发现问题，比如 “说到‘五壮士跳崖’时，声音可以更洪亮、更有力量”，让孩子在自我反思中进步。

图片由AI辅助生成

四、习作 “多彩的活动”：孩子不会写活动？这篇模板直接用

很多孩子抱怨：“活动参加了不少，写出来就像记流水账，没重点。” 其实关键是 “选印象深的活动 + 用‘点面结合’写 + 融真情实感”。

（一）作文 3 个提分要点：

1. 选 “有故事” 的活动：不选 “全校运动会” 这类太笼统的，选 “班级拔河比赛”“校园义卖会”“一次有趣的科学实验” 等孩子参与度高、有细节可挖的活动。

2. 用 “点面结合” 写场面：“面” 写整体氛围（如拔河时全班的呐喊助威），“点” 写个体表现（如班长憋红的脸、同桌打滑的鞋子）。

3. 融 “活动中的心情”：写出 “比赛前的紧张”“胜利后的激动”“失败后的遗憾”，让作文充满情感温度。

（二）作文模板：《激烈的拔河比赛》

开头（引出活动，渲染氛围）：

“加油！加油！” 震耳欲聋的呐喊声快把我们班的教室顶掀翻了。没错，这就是我们班最激烈的拔河比赛现场，连操场边的梧桐树叶子，都像被喊声震得 “沙沙” 直响。

中间（点面结合写过程，分 3 段）：

• 段 1：面 —— 比赛前的紧张准备

操场上，粗粗的拔河绳像一条巨蟒，懒洋洋地躺在中线旁，红布条正对着中间，仿佛在等着我们去 “争夺”。我们班的参赛队员个个紧绷着脸，有的使劲搓手，有的用力踢腿，还有的把绳子在手里绕了好几圈，活像战士握紧了武器。周围的同学也围成一圈，眼睛里满是期待，连平时爱打闹的小宇都抿着嘴，死死盯着那根绳子，仿佛下一秒就要冲上去。（“面” 写全班的紧张与期待）

• 段 2：点 + 面 —— 比赛中的激烈对抗

哨声一响，“战斗” 瞬间爆发！我们班的 “大力士” 班长李明，脸憋得像个熟透的苹果，额头上的青筋都鼓起来了，双手死死攥着绳子，整个身子往后仰，像一棵深深扎根的大树，纹丝不动。旁边的同桌王浩更逗，鞋子都快被地面磨破了，脚尖死死顶着地，身子拼命往后拉，嘴里还一个劲喊着 “一二！一二！”，那声音都快哑了。（“点” 写李明、王浩的具体表现）

再看整体，我们班的队员像一条拧成一股的绳，齐刷刷地往后倒；周围的同学把嗓子都喊哑了，“加油” 声一阵高过一阵，连班主任都挥着拳头，眼睛瞪得溜圆，恨不得自己也冲上去帮忙。（“面” 写比赛的整体激烈氛围）

• 段 3：面 —— 比赛后的喜悦与感悟

当哨声再次响起，红布条终于 “跑” 到我们班这边时，“赢了！我们赢了！” 大家一下子跳起来，有的互相击掌，有的紧紧抱在一起，我甚至看到李明偷偷抹了把眼泪 —— 那是激动的泪。这次拔河比赛，让我真正明白了 “团结就是力量”。就像《狼牙山五壮士》里，五壮士团结起来才能痛击敌人；我们班心往一处想、劲往一处使，才能赢得比赛。（融心情与革命精神感悟）

结尾（总结活动，抒发情感）：

这次拔河比赛，像一颗闪亮的星星，永远挂在我记忆的天空里。每当想起那天震耳的呐喊、同学们团结的模样，我心里就暖暖的，好像又充满了力量。

（三）家长辅助小技巧：

• “活动素材本”：和孩子一起列 “印象深刻的活动” 清单，标注 “点面细节”（如 “义卖会：面是热闹的摊位，点是同桌卖手工折纸时着急的模样”），为作文积累鲜活素材。

• “陪看活动照片 / 视频”：如果孩子写 “校园运动会”，就和他一起看当时的照片或视频，引导他 “看看大家当时的表情，回忆你记下的加油口号”，让作文细节更真实。

五、语文园地：积累 + 运用，这些考点藏得巧

（一）“交流平台”：掌握 “点面结合” 的方法

语文园地重点讲 “点面结合” 写场面，家长可陪孩子 “课文 + 作文联动分析”：先分析《开国大典》阅兵式的 “面（整体威武）” 与 “点（各方阵特色）”，再拿出孩子的《拔河比赛》作文，一起修改 —— 把 “点”（如班长、同桌的表现）写得更细致，把 “面”（全班的呐喊、整体氛围）写得更有画面感。

（二）“词句段运用”：

1. 体会 “反复修辞 + 独特表达” 的好处：

“起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。” 这里反复用 “只听见”，突出了开国大典的庄严。家长可和孩子找课文里的反复句（如《七律・长征》“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜” 的 “喜”），再让孩子用 “只看见” 造句，如 “考场里格外安静，只看见笔尖在纸上快速滑动，只看见同学们专注的眼神”。

2. 不用 “说” 表达说话：

“清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：‘多好啊！’” 用 “赞叹” 代替 “说”，让表达更丰富。家长可和孩子玩 “换词游戏”：把课文里的 “说” 换成 “嘀咕、反驳、欢呼” 等，再一起造句，比如 “看到考试成绩，我兴奋地蹦起来：‘我考了满分！’”（用 “兴奋地蹦起来” 代替 “说”）。

（三）“书写提示”：写好作品，培养审美

语文园地展示了书法作品，要注意 “行款整齐、布局合理，不写错别字”。家长可打印《游子吟》或革命名言的字帖，让孩子临摹，既练书法，又能记住古诗与名言，一举两得。

（四）“日积月累”：爱国名言，记牢用活

3 句爱国名言要会背、会默、会运用：

• “捐躯赴国难，视死忽如归”：为国家献身，把死亡视作归家；

• “祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人”：保卫国土，寸土不让；

• “位卑未敢忘忧国”：地位普通也不忘爱国。

家长可和孩子玩 “名言情景运用”：聊 “看到战士守卫边疆”，孩子用 “祖宗疆土，当以死守……” 表达敬佩；聊 “普通人关心国家大事”，孩子用 “位卑未敢忘忧国” 说明态度，在情景中用名言，加深记忆与理解。

最后想和家长说：

晚上，你陪孩子读《狼牙山五壮士》，他突然抬头说 “妈妈，我现在懂了什么是‘壮烈豪迈’”；周末，孩子站在 “家庭演讲角”，眼里闪着光讲 “致敬先烈”；作文本上，他把拔河时同学们团结的模样写得淋漓尽致…… 这些时刻，你会发现，第二单元的课文不是冰冷的考点，而是一扇扇窗：透过《七律・长征》，孩子看见红军的乐观；透过《狼牙山五壮士》，孩子触摸到英雄的热血；透过 “多彩的活动”，孩子学会把集体的力量写出来、讲出来。

你陪着孩子抠革命课文的生字、练演讲、写活动作文的时光，也不只是为了考试。当孩子能从 “视死忽如归” 里读懂英雄的抉择，能把拔河时的团结写得让人热血沸腾，能站在众人面前自信演讲 —— 他其实正在学会：语文从不是书本里的符号，而是能传递精神力量的火炬；成长从不是孤单的旅程，而是能在集体中、在历史中找到力量的过程。

所以，别觉得 “陪孩子复习” 是负担。你看，语文多好啊，它让孩子能和革命先辈对话，能懂得团结的珍贵，能把平凡的班级活动写成闪光的故事。孩子的成长，就藏在这些被文字与精神点亮的瞬间里；而你在台灯下陪他的模样，会是他回忆里最暖的那束光，像革命先烈守护家国那样，温柔又有力量。

图片由AI辅助生成

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