3招搞定《作文教学法》写作。（精选5篇）

更新日期:2025-10-29 21:41

写作核心提示：

这是一篇关于作文教学法中需要注意的事项的文章：
"作文教学法：需注意的关键事项"
作文教学是语文教育的核心环节，旨在培养学生的语言表达能力、思维能力和创造力。然而，要真正提高学生的写作水平，教师在进行作文教学时，必须注意一系列关键事项。这些注意事项不仅关乎教学的有效性，更直接影响着学生的学习兴趣和长远发展。
"一、 目标明确，定位清晰"
首先，教学目标必须明确具体。教师需要清晰界定每次写作训练要达成的目标，是练习描写景物、叙述事件、发表议论，还是培养观察生活、运用修辞的能力？目标应遵循由易到难、由具体到抽象的原则，符合学生的认知水平和年龄特点。避免目标空泛，如笼统地说“提高写作水平”，而应聚焦于具体的技能或素养，如“本次课要求学生运用至少两种比喻句描写春天”。
"二、 内容生活化，激发内在动机"
“生活是写作的源泉”。作文教学应紧密联系学生的实际生活，引导学生关注身边的人、事、物、情。选择贴近学生经验、能够引发他们情感共鸣的写作主题，能有效激发学生的写作兴趣和表达欲望。教师可以鼓励学生写日记、观察笔记，组织参观、访问、调查等活动，将生活体验转化为写作素材。当学生写的是自己熟悉、感兴趣的内容时，他们才更有话可说，有情可抒。
"三、 过程指导化，

0°作文教学法——诱导

宏毅托管0°作文教学法--诱导。

清晨侗寨被一层轻柔的晨雾所笼罩，宛如一幅淡雅的水墨画。一位教师正和学生们蹲在溪边，专注地观察着潺潺溪流。他们的身影在雾气中若隐若现，随风潜入夜，润物细无声。

0°作文诱导教学法恰似黔地的春风，摒弃了传统的灌输式教育，而是如春雨般滋润着学生的心田。它为写作基础近乎零起点的学生们精心培育表达的种子，消除他们对写作的畏难情绪，帮助他们树立起写作的自信。

循何而导三条路径：

·循生活之源，以贵州这片神奇的土地为强大的磁力场。看那黄果树瀑布如银河落九天般气势磅礴，屯堡地戏带着历史的厚重韵味，酸汤鱼灶台弥漫着市井生活的温暖烟火气。让学生们品味苗歌侗鼓中流淌的深情，感受丹霞佛光的壮美，探寻屯堡遗址的独特韵律，捕捉中国天眼和村超所代表的时代脉动。如此写作便如同扎根在乡土的幼苗，自然而茁壮地生长出来。

·循认知之阶采用低起点的切口，例如让学生用三个词描绘赶场时遇到的有趣物件，以此降低写作的门槛。接着搭起进阶的阶梯，从简单地描绘瀑布到生动地书写水滴的奇妙旅程。同时借助可视化工具，如学生画的小溪，用思维导图绘制的古镇，帮助他们梳理写作思路，一步一个脚印地提升写作能力。

·循兴趣之径运用夜郎秘史的神秘悬念，设计未来桥的创新挑战以及游戏化打卡等方式，点燃学生乐于写作的火种。瞧学生们扮成金丝猴进行角色扮演，或是创作出动漫穿越苗寨的精彩文章。在这样的氛围中，为学生筑起一个敢表达的心理安全区，让他们尽情释放写作的热情。

·如何施导精彩特写？通过情境浸润的方式，播放航拍中国贵州的精彩画面，让学生仿佛身临其境。学生们扮成非遗传承人，亲身体验传统文化的魅力。用问题链进行牵引，如五年家乡变与思，引导学生深入思考，激发他们的写作灵感。教师则进行隐性示范，写下清晨美景的片段，分享自己的旅行札记，在潜移默化中拆除学生写作道路上的藩篱。

写作从0开始，晨光熹微映照在稿纸上，学生们手握笔杆，脸上洋溢着自信的微笑，那是对写作的热爱与收获的喜悦。

0°作文诱导教学法的意义在于还原写作的本真，让学生学会记录生活中的点点滴滴，自由地表达自我。它为后续的写作教学筑牢了坚实的基础，让学生的写作能力如同破土而出的幼苗，在知识的阳光雨露下茁壮成长。

作文不会写？33年语文老教师送你一套“小标题式作文6步法”1/6

#作文教学 #小标题写作法 #中小学语文 #家长必读

你是不是也在为孩子的作文发愁？写不出亮点、结构混乱、内容空洞？别急！从今天起，我将用6天时间，带你掌握一套我独创的“小标题式作文写作法”，帮孩子轻松写出高分作文！今天是第1步——选题。

作文是中小学语文教学的重中之重。学生的作文水平，不仅直接反映了学生综合运用语文的能力，更是学生升入高中和走向社会的必要准备，因此探索中学作文教学的有效模式，是我从事初中语文教学工作33年来的追求和梦想。

在多年的作文教学实践中，我主要强调两点：一、内容方面，从生活中选材；二、形式方面，运用小标题。《义务教育语文课程标准》中明确要求：“写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。” 在此基础上，我提炼出了“小标题式作文的写作6步法”，即“选题”、“ 题记”、“ 拟小标题”、“ 首段”、“ 正文”、“ 尾段”。这是我多年中学语文作文教学实践的结晶，老师易学易授、学生易学易用，现在总结出来和大家分享。

第1步：选题。

俗话说得好，“秧好一半谷，题好一半文”。考场作文抑或平时的写作训练，一般情况下，都会有全命题和半命题之分。究竟选择哪个题目来写，是需要我们慎重选择的，这是大方向的把握。比如：

全命题作文：有你真好

半命题作文：（ ）伴我成长

假如你是考生，你会如何选择呢？

或许，你会问我：“怎么选才好呢？”

我想，我会说三句话：

“哪个题目有材料可写，就写哪个。

哪个题目能有更高的立意，就写哪个。

每个题目的材料与立意都可写，就写半命题。”

写作教学中，我之所以提倡选择半命题来写，是因为从欣赏者的角度来看，如果选择全命题，作文题目相同，大多数学生在选材与立意上，势必十分接近，容易给读者造成审美疲劳，而半命题作文，相对来说，就能很好地解决这个问题。

刚才我说的三句话，我称之为“选题的原则”，它解决了“新”的问题。

那么，新的问题会随之而来，那就是——

半命题，应该如何补全题目？

例如，作文题目：（ ）伴我成长

哪一个更好？

①母爱伴我成长

②友情伴我成长

③爱伴我成长

请问：如果是你，你会补全选择哪个题目来写呢？

或许，你会问我，我会选择第③个“爱伴我成长”，因为，在这里，我可以多角度展示生活的美好，不仅可以写亲情，还可以写友谊，更可以写老师的启迪和教导……，我可以在一篇文章中，多角度展示生活的美好，事实上也就做到了“多角度反映生活”，2025年中考作文《他们和我》，其实，就是考察学生“多角度反映生活”，原来，今天，我们已经完成了中考作文的一次审题训练！

好了，同学们，明天我们将进入第2步——“题记”，教你如何用一个金句点亮整篇文章！不见不散！