精心挑选《作文修改评语》相关文章文案。（精选5篇）

更新日期:2025-10-30 15:41

写作核心提示：

这是一篇关于作文修改评语应该注意哪些事项的文章：
"作文修改评语：精准导航，助力成长"
作文修改是学生写作能力提升的关键环节，而教师的评语则是引导学生在修改中进步的重要导航。一份好的作文评语，不仅能指出问题所在，更能激发学生的修改热情，培养其自我审视和提升的能力。那么，作文修改评语应该注意哪些事项呢？
"一、 具体明确，避免空泛"
评语的首要原则是“具体”。笼统的批评或表扬往往效果不佳。例如，简单地说“写得不好”或“进步很大”都过于模糊。好的评语应该指出具体的问题或值得肯定的地方。
"指出问题要具体：" 是“选材不够典型”，还是“中心思想不够明确”？是“某个段落逻辑混乱”，还是“句子之间缺少过渡”？是“用词不够准确”，还是“描写过于平淡”？具体的问题能让学生明白症结所在，有的放矢地进行修改。 "肯定优点要具体：" 是“某个比喻用得非常生动形象”，还是“开头吸引人，能抓住读者注意力”？是“对人物心理描写细腻入微”，还是“结尾点题，深化了主题”？具体的肯定能让学生感受到自己的闪光点，增强写作信心。
"二、 时机恰当，鼓励为主"
评语的时机和语气同样重要。在学生完成初稿后立即

作文批改的“正确打开方式”

江苏南通北城小学课堂。王俊荣摄/光明图片

浙江湖州织里镇轧村中学的“校园读书会”。新华社发

不久前，某省一名五年级小学生在作文课后冲出教室，爬上栏杆坠落身亡。当地教育部门针对家长和网友反映的问题展开调查，日前依照党纪政纪对涉事教师作出了处理。从一些新闻报道可以看出，人们对事件中的作文批改有不少讨论。老师对学生在作文中呈现的个性化的想法或不全面的认识该怎样处理？怎样的批改可以和学生形成良性沟通互动……记者就这些问题采访了北京一零一中学特级教师程翔、北京师范大学中文系副教授李煜晖。

作文批改，是心灵与心灵对话的过程，是教书育人的一种渠道

记者：作为学生，我们都有着老师批改自己作文的记忆，但不同老师对作文的批改对学生的影响是不一样的。作为长期从事语文教学的老师，您如何理解作文批改？好的作文评价关键点是什么？

程翔：每次作文都应有明确要求。教师的评语一定要与每次作文的目标要求相对应，比如这次作文要求“选材要典型”，那么批语就围绕这个要求来写，其他方面即便有些问题，也可以暂不写出批语。作文批改切忌面面俱到。现在的问题是，教师要求学生写作文，但是写作的要求并不明确，重点并不突出，导致学生心中无目标，教师批语无针对性。

写作是一门专业性很强的学问，必须经过专门训练才能掌握。教师首先要懂写作。所谓懂，很重要的一点就是，要懂得写作是学生表达思想情感的窗口，教师批阅学生作文的过程，实际上是与学生进行思想情感交流的过程，是心灵与心灵对话的过程。教师要包容学生各种想法，发现有突出问题，可以找学生当面谈一谈，促膝谈心，不一定非写成批语不可。作文评价的关键点，是发现学生作文闪光之处，同时指出是否符合本次写作的要求。

李煜晖：作文批改有两重功能：一、它是作文教学的一个环节，作文批改的目的在于发现优点、指出问题。二、作文批改是师生交往的媒介。通过笔谈，了解学生的思想动向、情绪变化，甚至家庭情况、交友情况、对社会问题的看法等，这些都是育人的契机。有些老师对作文批改的理解比较狭隘，仅仅把作文批改当成教学行为，忽视了背后潜藏的教育功能。其实，每篇作文都是学生人生观、世界观、价值观的综合体现，有智慧的老师，能从写作中发现学生的现状和问题，它实际上就是教书育人的一种渠道。

作文评价标准随着学生写作的目的取向不同而不同。在中小学阶段，学生写作有三种目的取向：第一种叫做阅读理解的目的取向。教学生一篇课文或者读一本书，学生的理解程度怎样，形成了哪些思想认识？这时候老师可以让他去写读后感，鉴赏评论文章。第二种叫做文学创作取向。语文教学不单要做阅读理解，还要让学生尝试散文、小说、诗歌、戏剧等文学创作，鼓励学生自由表达，创意表达，用文学作品表达对人生世态的理解。第三种是最常见的，叫应试取向。目的取向不同，评价标准就不一样。在阅读理解取向的作文中，最重要的评价标准就是学生的观点、证据和逻辑。文学创作取向的写作，第一个标准就是符不符合体例，第二个标准就是是否具可读性、合理性和感染力。应试取向的写作，重要有三点：一是切题；二是书写、用词、结构、选材等是否规范，立意是否符合社会道德取向；三是深刻和富有创意，这是最高的标准。

优秀的教师，总是蹲下身子，和孩子用同一个视角看事物，然后去引领

记者：现在的学生思维越来越活跃，写作内容常常出乎想象。对作文中出现一些“出格”的文字，老师们应当如何面对？

程翔：“出格”是这个年龄阶段孩子的特点，很正常。教师要艺术地处理各种问题，不要板起面孔来。在孩子成长过程中，出现各种问题都属于正常现象，教师的责任在于及时引导、启发，切忌简单粗暴。所谓作文内容“不积极”，其实很难界定。换个角度看问题，特别是从未成年人的角度看问题，可能会好一些。一个优秀教师，总是蹲下身子，和孩子同一个视角来看事物，然后才知道怎样去引领。

李煜晖：我想先定义一下什么叫出格。所谓出格，就是违反了成年人常见的阅读期待。换句话说，出格本身就是成年人强加给未成年人的评判。具体来说，成年人认为出格一般有几个表现：一是学生尺度较大的幽默或调侃；二是用一些个性化词语，比如网络语言、表情包之类。三是不积极，逃避责任，找不到价值感、存在感，或者抨击社会丑恶现象等。

这个问题老师应该如何面对？第一，珍惜学生的信任感。学生在你面前不矫揉造作，刻意去写一些让你觉得有意义但又没内容的话，这是信任你。第二，要承认个体差异性。有的学生孤僻内向，说话比较晦涩，不像我们期待的那样积极开朗，有明确的志向和追求。这一定是坏事么？中国古代的一些艺术家、文学家，他们有的人生观其实蛮消极，他们对人生有另一个向度的思考，创造出我们一般人创造不出来的伟大的作品。第三，要承认世界的多样性，这里主要是针对揭露和批判社会丑恶的现象。社会总会有不公平、不正义甚至是邪恶、丑陋的现象存在，这为写作提供了非常重要的素材。古今中外文学名著，无非是展示美或暴露丑。展示美是为了引导别人向上，暴露丑是为了改变社会，需要更大的勇气，同样有振奋人心的力量。只有承认世界的多样性，才能培养学生的审辨思维。第四，要体现评语的启发性。只要学生批判的问题客观存在，批判过程有理有据，就要认可。反之，对社会的批判偏激、片面，我们要启发他，引导他正确看待。

热爱生活不能掩耳盗铃，积极向上不能头脑简单、闭目塞听

记者：义务教育语文课程标准提到鼓励自由表达和有创意的表达，引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。现实中，老师应该如何引导？

程翔：这个问题太重要了。写作教学往往能体现教师的心灵是陈腐还是鲜活。如果教师的心灵是陈腐的，就很难让学生写出鲜活的文章来。不一定要求学生非得在规定时间内写出几百字的应试作文，完全可以放得时间长一些，给学生充分准备的时间。不要用应试的心理去要求学生的常规作文，而是要从写作学的角度去要求学生的作文。最近，我让学生写了一个题目“后悔药”，一下子把学生激活了。有一个学生竟然写了18000多字的短篇小说！当然，想做到这些，教师本人一定要全力去研究写作学，成为一个真正懂得写作的教师。

李煜晖：最重要的问题是如何让学生乐于表达，而不是羞于表达，怯于表达，懒于表达。先要鼓励学生尽他所能去写，别给他任何条条框框，这样学生才能敢写、多写，而且每一次作文都要及时鼓励和反馈，越是年龄低越要这样。到了中学阶段，再从文章学的角度对他进行约束。这时他已经敢写，也不怕你给他改了，这叫“先放后收”。第二是以读代写，通过阅读积累写作素材，通过阅读寻找模仿的榜样，在作文教学时老师一定把阅读和写作结合起来考虑。三要引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。当然，我们一定要对这些概念做好界定。在信息提取过程中努力还原社会客观真实的样子，培养学生的思辨能力，培养学生的正义感和直面问题的勇气，这才叫关注现实。知道了生活的真相还仍然热爱它，这才叫热爱生活。正视和直面人生和社会的困境，脚踏实地去解决问题，这才叫积极向上。关注现实不等于为现实唱赞歌，热爱生活不等于掩耳盗铃，积极向上不等于头脑简单、闭目塞听。只有这样定义，学生才能真正写出“真情实感”，不然那只是某些人想要看到的“真情实感”罢了。

教师首先应该有正义感、有勇气，学问要渊博，志向要远大。老师对学生的影响是综合的、潜移默化的。如果老师自己没有勇气，没有是非判断，也没有正确价值观，无论在技术层面上怎么指导，都不可能真正让学生热爱生活，积极向上。教书育人，尤其在作文教学中，应该以身教为先。另外，教师要真诚地对待学生，做作、虚伪，功利心十足，不把学生当成跟你一样平等的人，这样的姿态注定行不通的。（本报记者 靳晓燕）

来源：光明日报

作文评语大全改作文不头疼啦

作文评语大全改作文不头疼啦

作文评语大全

1、文章结构精巧，富有特色。首先，采用题记，语言优美，凝练简洁，生动的揭示了写作对象和写作内容。其次，文章采用小标题的分段模式，把文章分为三大部分，结构清晰，使人一目了然。

2、文章角度新颖，结构井然。全文句式整齐，语言优美。本文从题目到内容，都呈现出句式整齐这-特点，整齐的句式使文章情感充沛气势滔滔，具有形式上的美感。

3、文章语言优美，感情真切。文章的语言有种散文的诗意，让人读来淡远清逸，同时笔触细腻，各种修辞手法的运用，能让人真情的感受到作者的内心情感。

4、 文笔优美，语句精妙。文章行文流畅，语句配十分得当。作者大量使用修辞手法，言辞优美而不做作。遭词造句能力可见一斑。

5、描写细腻，情感真挚。作者善用语言、动作等细节描写，借以环境的氛围烘托，使人物形象更加立体、突出。

6、语言优美，诗情画意。作者具有很强的语言运用能力，能在文中灵活运用修辞收费，营造充满诗情画意的画面。增添了文章的诗意与韵味，使文章语言极富美感。

7、采用演讲稿的形式写作，令人耳目一新。观点鲜明，亲材新颖有理有据，是难得的考场一类卷。

8、考生具有较强的驾驭素材的能力，看似一些平常小事，但能够信手拈来，自成文章。文短意长，含蓄隽永，是一篇佳作。

9、 本文开篇表明立场，在此基础上考生展开论述，论述皆为理由先行，每一条理由都很有说服力，加上考生着意论证自己的理由，每一段的说服力很强。文章运用的素材类型很丰富从俗语到网络段子，到国家层面的事例，丰富度令人赞叹，

10、文章欲扬先抑，构思精巧。开第一句仿佛破空而来，引出回忆，巧设悬念。

内容结构方面:

1.这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好。

2.注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。

3.通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手

4.文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。

5.本文开篇就直入主题，为文章的主旨指明了方向。叙事时很生动，能够吸引人，善

于运用修辞手法，使表达的事物形象生动，令人难忘。

6. 无论是开头、主体还是结尾，都是那样自然、有条理，过渡与衔接连贯、得体。

7.全文以儿时、再长大些和以后很长一段时间等时间先后为序，总体采用“总分总”的结构布局谋篇，显得脉络清晰、分明。

8.文章运用插叙，使得时空更加紧凑，有效地增加了阅读内容的厚度与广度，使高明之举。

9.这篇议论文事例不仅多样，而且涵盖古今中外，说服力强。本文在各个论据间转换时，使用了过渡性语句，内容转换很流畅。

10.本文看似寻常，其实选材巧妙，体现了考生对于初中生活的独特的观察和思考。

11.本文通过日常生活的叙写，刻画人物的生活经历，举手投足间，表现人物的精神面貌，力求具体生动，让读者如见其人，如闻其声。

12.本文展示了思念重的美丽温馨，呈现在读者面前的恰似一幅同学情谊的生动传情的写生画面。

语言表达方面:

13.流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了。比喻得十分贴切，说明你一向观察细心……你怎么想出这么巧妙的拟人句的……反问句运用在这里多么合适……这个感叹句表达了你当时真实的感情……古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去……歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了……

14.文中选用的动词、形容词等都十分贴切、生动、准确，(举例)让我如临其境、如见其人、如闻其声。

15.充满诗情画意的好文章，妙用诗文，激活了语言表达，彰显文章底蕴。真是“腹有诗书气自华”的好孩子。

16.运用语言、动作、心理描写等，表现了“我”和妈妈的性格特征，绘声绘色，情趣盎然。

17.本文运用第二人称叙述，无形之中拉近了与读者之间的距离，便于情感交流，使鲊其顆闶系鵬握感到特别亲切。

18.本文通过对人物心理的描写，直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人丰富而复杂的思想感情。

19.本文语言凝练，表达含蓄，娓娓而谈，使人感到特别亲切，从而引起人们内心深处的情感共鸣。

20.文章开头悬念能够一下子抓住读者的心，激发起好奇心和探究欲，令其急切地阅读下去。

21.本文通过比喻、拟人等修辞方式议论、抒情，表现考生地思想情感，长短句结合使文章气势十足。

22.对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情，让文章更生动，更充实，更有新意。

23.恰当地引用名言警句，既可以起到点题、揭示主旨、渲染气氛的作用，又给文章增添了文采，成为一大亮点。

24.通过对话描写鲜明地展示人物的性格,深刻地反映了人物的内心世界,使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。

25.短短的语句，美美的语言，淡淡的情感，浅浅的哲理，耐人寻味优秀作文评语:

26.这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀;你的习作有血有肉，读起来真是一大享受:你的作文内容具体，我读的十分过瘾:你平时肯定爱看作文书，才写出这么多!27.文章完美的诠释了你的语文功底，全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了文学情趣,整个文章结构严谨，主题鲜明，是一篇优秀的作文。

28.文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。29.这是一篇让人身心愉悦的文章。首先是思想感情很浓厚，当然来自你文章深邃新鲜的立意。所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”，你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。

30.你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善!

31.你很善于观察生活，能敏锐地捕捉一个个有意义的瞬间:你是个很有潜力的学生。

32.除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不平凡，而且写得津津有味:紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。清新活泼的语言，生动地展示了学生积极向上的精神风貌。