一篇文章轻松搞定《认清现实作文》的写作。（精选5篇）

更新日期:2025-10-30 18:11

写作核心提示：

这是一篇关于“认清现实”的作文，并附带写作时应注意的事项。
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"作文：认清现实，方能致远"
人生如航船，在波涛汹涌的大海上前行。我们常常怀揣着梦想，眺望着远方的灯塔，渴望抵达理想的彼岸。然而，大海并非总是风平浪静，现实的礁石与风浪时常考验着我们的航向与定力。“认清现实”，这看似朴素的话语，实则蕴含着深刻的人生智慧，是我们在纷繁世界中立足、成长、并最终走向成功的基石。
何谓“认清现实”？它并非意味着悲观、消极或放弃追求，而是指以一种客观、理性、不带滤镜的态度，去了解和接受自己所处的环境、自身的条件以及事物发展的规律。它要求我们看清脚下的路，了解前方的障碍，明白自身的优势与不足，从而做出更明智的判断和选择。
首先，认清现实是设定合理目标的基础。不切实际的幻想固然能带来短暂的慰藉，但脱离现实的计划只会导致屡屡碰壁，消磨意志。只有深入了解自身的资源、能力以及外部环境，我们才能设定出既有挑战性又能够通过努力达成的目标。如同建筑师在动工前必须仔细勘察地质、了解气候，我们的人生规划也需要建立在对现实清晰认知的前提下，这样才能确保我们的努力方向是正确的，资源投入是高效的。
其次，认清现实有助于我们规避风险，保护自己。生活中充满了

“梁挺福·2026高考作文陪跑营”推荐范文：入世超然间

跟着老梁跑，作文写得好。

作文写得好，语文差不了。

首科心有底，成绩没人比。

作文听老梁，高考一定强！

阅读下面的材料，根据要求写作。

①知其不可为而为之。——《论语》

②知其不可奈何而安之若命，德之至也。——《庄子》

以上名言引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【审题分析】

这是一道典型的中国传统思想辩证类作文题，以下是审题分析：

第一段：把握核心关系

这道题的核心在于理解两则名言的内在张力与辩证统一。“知其不可为而为之”彰显了儒家的入世精神与道德勇气，强调在认清困难后的主动担当；而“知其不可奈何而安之若命”则体现了道家的超越智慧，倡导在无法改变的必然性面前保持内心的安宁。审题的关键不在于择一而从，而在于深入剖析二者看似对立实则互补的深层联系。

第二段：界定概念内涵

需要精准把握“不可为”与“不可奈何”的微妙差异。“不可为”多指道义上值得做但实施难度极大的事，蕴含着人的主观能动性；而“不可奈何”更偏向客观规律的不可抗拒性。在此基础上，“为之”展现的是不屈的意志价值，“安之”体现的是通透的生命境界。审题时应避免将“安之若命”简单理解为消极避世，而要认识到这是在与天地大道和谐共处中获得的更高自由。

第三段：确立论述方向

理想的立意应超越非此即彼的二元对立，构建一个辩证的思维框架。可以探讨二者如何共同塑造中国士人的精神品格——在可为之地奋发勇毅，在不可奈何之处从容超然。进一步可思考这种智慧对当代的启示：如何在复杂环境中既保持进取心又不失平和心态，在认清现实局限的同时依然不放弃理想追求。

【范文】

入世超然间

“知其不可为而为之”的执著与“知其不可奈何而安之若命”的淡然，宛若华夏智慧天幕上双星并耀，照亮古往今来无数士人在命运峡谷中的跋涉之路。此二者非南辕北辙之对立，实为生命面对“不可”之壁时，灵魂奏响的刚柔并济之双重变奏，共同镌刻出中华民族独特的精神气象。

当历史的铁幕无情垂落，儒者择其“虽千万人吾往矣”的悲壮前行。这“不可为而为之”，绝非螳臂当车的愚勇，而是理性烛照下的主动担纲，是道德律令于灵魂深处激荡的不屈号角。孔子周游列国，纵陷陈蔡之困，弦歌不辍，其道一以贯之，以血肉之躯撞击时代的铜墙铁壁。南宋末年，文天祥兵败被俘，面对高官厚禄的诱惑，他高歌“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，以生命为墨书写了对道义的终极坚守。这份“为”之勇毅，是在看似无望的荒原上硬生生开凿泉眼，其价值不在事功必成，而在精神不朽。

与之辉映，道家则展现出“乘物以游心”的灵性超越。庄子所谓“安之若命”，非懦弱者的俯首帖耳，而是洞察宇宙大化后的澄明通达，是与天地精神相往来的逍遥游。“安”是庖丁解牛时“依乎天理，批大郤，导大窾”的从容，是顺应规律后获得的真正自由。陶渊明折腰不为五斗米，归去来兮，采菊东篱，其在“不可奈何”的浊世中找到心灵栖居的桃花源。此“安”是灵魂在必然王国中的诗意突围，是在认同时空局限后反获的无垠广袤。

儒道之辨，并非泾渭分明，它们如呼吸般自然地融汇于中国士人的精神血脉，编织成“穷则独善其身，达则兼济天下”的生存智慧。苏轼的一生便是这重辩证的生动注脚。年少时怀着“奋厉有当世志”的儒家抱负，纵乌台诗案后身陷囹圄，依然未泯“一蓑烟雨任平生”的道家豁达。他在赤壁月下感悟“自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”，此非消沉，而是与天地共游的至深宁静。儒赋予其担当的脊梁，道滋养其超脱的羽翼。

立于当世，万象纷繁，这种古老智慧依然闪耀着不灭的光芒。它启示我们，既要有“造山不止”的执着，亦需具“看云卷云舒”的从容。于个人，是在理想与现实的夹缝中寻得平衡；于文明，是在进取与守成间把握动态和谐。让儒的刚健铸就风骨，让道的柔韧温养心性，我们方能在入世与超然的平衡点上，奏响属于这个时代的生命强音——既不屈从于宿命的寒凉，亦不迷失于执念的烈火，而是在有限生命中活出无限的厚度与尊严。

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八年级上册月考作文《寻找青春的答案》写作指导及范文

你站在讲台上，手心全是汗，演讲稿被捏得皱巴巴的，台下三十多双眼睛盯着你，没人说话，你却听见自己心跳像敲鼓。

那一刻，你终于明白，青春不是老师说的“好好学习”，也不是父母口中的“听话”，是你敢不敢在害怕的时候，还往前走一步。

这事儿不是发生在哪个名人身上，是八年级学生在月考作文里写的真实经历。

学校要求写“寻找青春的答案”，结果全班九成以上的人，写的都是“我参加了演讲比赛”“我帮老人扫地”“我坚持练琴”“我熬夜复习”。

这些事本身没错，但问题在于，它们像流水线生产出来的答案，整齐、标准、安全。

没人敢写“我逃过课”，没人敢写“我讨厌数学”，没人敢写“我怀疑努力有没有用”。

青春的答案，被写成了标准答案的复刻版。

你猜学校为什么这么设计题目？

不是为了让学生表达真实，是为了让学生说出“正确”的话。

青春必须是积极的，必须是奋斗的，必须是向上的。

你要是写“我觉得青春就是想躺平”，老师会给你打低分，家长会说你没出息，同学会当你怪胎。

可你知道吗？

真正能让人记住的青春，从来不是那些被包装得闪闪发亮的“正能量故事”，而是那些偷偷哭过、犹豫过、想放弃却还是咬牙撑下来的瞬间。

那些没写进作文里的挣扎，才是青春的骨头。

老师让学生写亲身经历，可他们没告诉学生，亲身经历不是照着范文抄一遍，是把你心里最不敢说的那句话，写出来。

你参加演讲比赛，不是因为你热爱表达，是因为你怕被老师说“胆小”。

你去社区服务，不是因为你真想帮老人，是因为班主任说“这能加分”。

你熬夜刷题，不是因为你对知识有热情，是因为你怕考不好，爸妈会沉默三天。

这些行为背后，藏着一个更大的问题：我们把青春变成了任务清单，而不是生命体验。

你看看那些被当作范文的作文，每一个细节都像精心排练过的表演：修改稿子写了七遍，比赛前紧张得睡不着，上台前深呼吸三次，结尾一定升华到“青春就是勇敢”“奉献就是价值”。

这些细节真实吗？

可能有一部分是真的。

但它们被选出来，是因为它们符合“标准叙事”。

学校要的不是你真实的青春，是你能交出的、符合教育期待的青春。

这不是在引导你思考，是在训练你迎合。

这和那些“感动中国”人物报道有什么区别？

都是把普通人塑造成道德模范，把复杂的人性，压缩成一句口号。

你见过哪个真正的英雄，是靠背诵稿子才站上讲台的？

你见过哪个真正坚持的人，是靠“我努力了”四个字撑过来的？

他们沉默、孤独、被误解、被冷落，连家人都不理解。

可这些，从来不会出现在作文里，因为太真实，太沉重，太不像“青春该有的样子”。

我们总说孩子要独立思考，可当整个教育系统只奖励“正确答案”时，独立思考就成了奢侈品。

你敢写“我其实不想参加比赛，但我怕被孤立”吗？

你敢写“我觉得青春就是想逃走，但不敢”吗？

你敢写“我不知道答案，但我愿意继续问”吗？

这些话，没人敢写，因为写出来，可能得不到高分，可能被贴上“消极”的标签，可能被当成“问题学生”。

可真正的青春，从来不是靠高分定义的。

它藏在那些没被写进作文里的凌晨三点，藏在你对着镜子练习第一百遍却还是结巴的瞬间，藏在你偷偷删掉的那条朋友圈——“今天好累，不想努力了”。

这些没被看见的挣扎，才是青春最真实的重量。

你有没有发现，所有被当成范文的作文，结局都一样：我找到了答案。

可现实中，谁真的找到了？

鲁迅找到弃医从文，宋濂找到勤学苦读，可他们都不是在八年级就明白的。

他们用了一生去试错、去摔跤、去后悔、去重新开始。

青春不是一道选择题，它是一条没有地图的路，你走着走着，才慢慢看清脚下的石头。

我们教孩子寻找青春的答案，却从不教他们接受“可能永远找不到”。

我们教他们勇敢，却不允许他们害怕；我们教他们坚持，却不允许他们想放弃；我们教他们奉献，却不允许他们先照顾好自己。

这叫教育吗？

这叫驯化。

你写作文的时候，有没有想过，你写的不是给老师看的，是给十年后的自己看的？

那时你再翻到这篇作文，会不会笑？

会不会哭？

会不会觉得，那时候的你，其实很勇敢——不是因为你说出了什么伟大的答案，而是因为你敢在所有人都说“应该这样”的时候，偷偷问了一句：“那……如果我不呢？”

青春的答案，是不是根本不需要被找到？

是不是，它就在你每一次不敢说、却还是说了的瞬间，在你每一次想逃、却还是站住的刹那？

你敢不敢，下次写作文，不写“我找到了”，而是写“我还在找”？