读书的启示作文如何写我教你。（精选5篇）

更新日期:2025-10-31 12:26

写作核心提示：

下面我将为你提供一篇关于读书的启示的作文，并附上写作这篇作文时需要注意的事项。
"作文：读书的启示"
书，是人类进步的阶梯，是开启智慧之门的钥匙。从小到大，我读过许多书，它们像一盏盏明灯，照亮了我的人生道路，也给我带来了许多启示。
记得小时候，我最爱读童话故事。那些充满奇幻色彩的故事，让我想象力无限飞翔。我羡慕灰姑娘的善良，敬佩孙悟空的勇敢，也同情卖火柴的小女孩。这些故事不仅让我快乐，更在我心中种下了真善美的种子。我明白了，要像灰姑娘一样善良待人，要像孙悟空一样勇敢面对困难，要像小女孩一样珍惜生活。
随着年龄的增长，我开始阅读更多的文学作品。我读鲁迅先生的《呐喊》，感受到了旧社会的黑暗和人民的苦难；我读冰心的《繁星·春水》，体会到了对母爱、童真和自然的赞美；我读莎士比亚的戏剧，领略到了人性的复杂和命运的无常。这些作品让我对人生有了更深刻的理解，也让我更加热爱生活，更加珍惜生命。
后来，我又开始阅读历史书籍。我读《史记》，了解了中华民族悠久的历史和灿烂的文化；我读《资治通鉴》，学习了古代政治家的治国之道；我读《全球通史》，开阔了视野，增长了见识。历史书籍让我明白了“以史为鉴，可以知兴

北大教授贺桂梅：给中学生的 3 个读书启示，家长该学的 4 个培养方向

你可能听过 “北大教授”“文科出圈” 这些词，但今天要讲的贺桂梅老师，更像一个 “陪你聊读书和成长” 的长辈 —— 她从湖北小城走进燕园，靠读书打开人生，也用 30 多年的经历，告诉中学生 “为什么要读好书”，给家长 “怎么帮孩子爱上读书” 的答案。

给中学生：读书和成长，不用急着 “跑快”

贺桂梅老师的成长里，藏着 3 个你能直接学的小道理，没有大道理，全是她自己走出来的路。

1. 读 “经典书”，是给心里装 “大宇宙”

刚上北大时，贺桂梅和你一样有青春期的小烦恼。直到她读到冯至的诗：“给我狭窄的心，一个大的宇宙！”—— 这句话让她开始读沈从文、加缪、黑塞的书，慢慢发现：原来书里不只有课文，还有别人的人生、更大的世界。

你不用逼自己读 “看不懂的大部头”，可以从一本喜欢的经典开始：比如读《朝花夕拾》懂鲁迅的温柔，读《小王子》想清楚 “什么是重要的事”。书读多了，你会发现：考试的小挫折、和同学的小矛盾，都能在书里找到 “看开的办法”。

2. 遇到困惑？用 “知识” 代替 “焦虑”

贺桂梅小时候是 “假小子”，爱穿牛仔裤、会爬树，后来面对 “要不要穿裙子” 的纠结，她没有陷在烦恼里，而是跟着老师学 “女性主义”—— 不是学难懂的理论，而是明白 “不用按别人的标准活”。

你也会有类似的困惑：比如 “我是不是不够优秀”“学文科有没有用”。这时别慌，去读一本相关的书：想不通 “努力的意义”，读《平凡的世界》看孙少平怎么坚持；觉得 “文科没价值”，看看贺老师 —— 她靠文科从北大读到留校，还能在网上帮很多人解困惑。知识能帮你把 “慌” 变成 “清楚”。

3. 做事情 “慢一点”，反而走得远

高中时贺桂梅练过长跑，1500 米、3000 米，她不是跑得最快的，但从没想过放弃。后来带学生，她常说：“有人想把 10 年的研究用 3 个月做完，其实就像跑步抢跑，反而会累倒。”

你不用和同学比 “谁刷的题多”“谁考的分高”：今天比昨天多懂一个知识点，这周比上周多读完一本书，就是在 “慢慢进步”。就像贺老师说的：“能把事做好的人，不是最聪明的，是能坚持、能在里面找到乐趣的。”

给家长：培养孩子，别只盯着成绩

贺桂梅能成为热爱读书的人，背后藏着 4 个家长可以学的 “培养细节”—— 没有 “鸡娃” 技巧，全是 “给孩子留空间” 的智慧。

1. 允许孩子 “读‘闲书’”，别只盯课本

贺桂梅的办公室有 4000 本书，从政治哲学到网络小说都有，北大校园里甚至传她 “藏书几万册”。她从不觉得 “课外书是浪费时间”，反而说 “读‘闲书’能帮孩子找到真正喜欢的事”。

不用逼孩子只读 “作文书”“教辅书”：如果孩子喜欢科幻，让他读《三体》；喜欢历史，读《明朝那些事儿》。孩子先 “喜欢读”，才会慢慢 “读好书”，就像贺老师小时候读诗，一开始只是觉得 “好听”，后来才读出 “大宇宙”。

2. 支持孩子 “和同伴聊书”，比独自读更有用

贺桂梅读研究生时，常和 5 个同学一起上课、聚餐，饭桌上聊书、聊想法，老师笑他们是 “烟酒生”（其实是 “研究生成天聊”）。她后来回忆：“比起独自看书，和朋友聊书，才懂的更透。”

如果孩子有喜欢读书的同学，别反对他们 “一起聊书”：可以让孩子带同学来家里，一起读一本《小王子》，聊 “自己的 B612 星球”；甚至你也能加入，听他们聊 “书中的角色”—— 孩子会觉得 “读书是件有意思的事”，而不是 “任务”。

3. 别给孩子 “贴标签”，允许他 “慢慢找方向”

贺桂梅早期研究女性文学，有人说她是 “只会做性别研究的学者”，但她没被标签绑住，后来又研究中国文化、影视，走出自己的路。

别早早给孩子定 “你只能学理科”“你不是读书的料”：如果孩子一开始喜欢画画，后来又喜欢读文学，别骂他 “三心二意”—— 就像贺老师从 “读诗” 到 “研究影视”，方向会变，但 “爱思考、爱读书” 的习惯，会一直帮他。

4. 关注孩子 “心里稳不稳”，比 “分数高不高” 重要

人到中年，贺桂梅常说：“内心不稳定，再聪明也难成事。” 她喜欢《一代宗师》里的话：“见自己，见天地，见众生。” 意思是：先懂自己，再看世界，最后帮别人 —— 这也是培养孩子的关键。

别只问孩子 “这次考了多少分”，偶尔问他 “最近读的书里，有没有一句话让你觉得‘有用’”“遇到烦恼时，有没有从书里找到办法”。孩子心里 “稳” 了，遇到挫折不慌，才会真正 “读好书、做好人”。

贺桂梅老师说：“人文学就像一束光，在前面照亮路。” 其实对中学生来说，“读书” 就是那束光 —— 不用急着 “靠读书赚大钱、考名校”，先靠读书 “懂自己、看世界”；对家长来说，“培养孩子” 也是那束光 —— 不用急着 “让孩子变优秀”，先帮孩子 “爱上读书、心里有光”。

星光不负赶路人：《贫穷山区读书经历的生命启示》

清晨四点，云南怒江峡谷深处，十四岁的傈僳族女孩阿英点亮煤油灯，就着微弱的火光开始背诵英语单词。她需要步行两个多小时，翻越三座山头，才能到达建在悬崖上的小学。书包里，除了课本，还有用塑料袋仔细包着的玉米饼——这是她一天的食粮。这样的场景，在中国广袤的贫困山区里，曾是千千万万个孩子的日常。

贫穷山区的读书经历，是一首用坚韧与希望谱写的生命赞歌。它既是对生存环境的抗争，也是对命运枷锁的突破，更是人类精神力量最动人的诠释。

一、险阻之路：求学路上的艰难跋涉

山区孩子求学之路的艰辛，远超常人想象。这种艰辛不仅来自物质的匮乏，更来自自然环境的重重阻碍。

天堑之困：跨越山河的上学路

在四川大凉山，孩子们上学的路常常是在悬崖上凿出的"天梯"。他们手脚并用，小心翼翼地攀爬，身下是万丈深渊。在贵州苗岭，每逢雨季，孩子们要蹚过齐腰的河水，把书包顶在头上，手拉手组成人链。据教育部2012年统计，全国当时有超过10万名学生需要依靠溜索过江上学。

"最怕的是冬天。"甘肃陇南的学生小马回忆道，"天不亮就出发，手电筒的光在风雪中忽明忽暗。到学校时，裤腿都冻硬了，要好久才能暖和过来。"这些孩子用脚步丈量着求知的距离，每一步都写满不易。

陋室之困：艰苦的学习环境

山区学校的条件同样令人心酸。在宁夏西海固，许多学校的教室是土坯房，窗户用塑料布遮挡。冬天，孩子们的手冻得握不住笔，只能不停地哈气取暖；夏天，雨水常常漏进教室，他们就撑着伞上课。

"我们的课桌是水泥板搭的，凳子要自己从家里带。"广西巴马的学生小韦说。没有图书馆，没有实验室，甚至连一本像样的课外书都是奢侈品。然而，就是在这样的环境中，孩子们的眼睛里依然闪烁着对知识的渴望。

生计之困：读书与劳动的抉择

对许多山区家庭而言，让孩子读书还是帮忙干活，是一个现实的难题。在湘西山区，留守儿童小杨每天放学后要先打猪草、喂鸡鸭，才能开始写作业。"有时候做着做着就睡着了，醒来发现本子上都是口水。"她不好意思地说。

更令人痛心的是，一些孩子因为家境贫困不得不辍学。云南昭通的少年小张，父亲早逝，母亲多病，初中没读完就去了深圳打工。"离开学校那天，我把课本包好藏在床底下，想着总有一天还要回来读书。"

二、希望之光：知识改变命运的坚定信念

尽管困难重重，但山区孩子们始终保持着对知识的虔诚信仰。这种信仰，照亮了他们前行的道路。

书本里的新世界

对山区孩子而言，书籍是通往外部世界的窗口。贵州黔东南的苗族女孩小吴，通过课本第一次知道了大海的模样。"老师说大海是蓝色的，比我们这里的天空还要蓝。我常常想象，站在海边是什么感觉。"

在陕西秦巴山区，一本偶然得到的《平凡的世界》在学生间传阅，书页都被翻得起了毛边。"孙少平的故事让我明白，贫穷不可怕，可怕的是向贫穷低头。"学生小李在作文中写道。

老师的启蒙之光

山区教师是点亮希望的重要力量。在西藏阿里，教师格桑德吉十七年如一日，护送孩子上下学，累计行程一万多公里。"看着孩子们从目不识丁到考上大学，是我最大的幸福。"

湖北恩施的教师王金良，三十八年坚守在偏远教学点，培养了数百名学生。"知识是山区孩子走出大山的唯一出路。只要还有一个学生，我就要教下去。"

政策的温暖扶持

国家的教育扶贫政策为山区孩子带来了实实在在的帮助。"两免一补"政策免除了学杂费、教科书费，并提供生活补助；农村义务教育学生营养改善计划让孩子们吃上了热乎的营养餐；"特岗教师"计划为山区学校补充了新鲜血液。

"如果没有营养餐，我可能早就辍学了。"青海玉树的学生才仁说，"现在不仅能吃饱，还能吃好，学习更有劲了。"

三、破茧成蝶：奋斗者的青春之歌

无数山区孩子通过读书改变了个人命运，他们的故事汇聚成这个时代最动人的乐章。

高考改变命运

对于山区孩子，高考是人生的重要转折点。四川凉山的彝族女孩阿各，在煤油灯下苦读三年，最终考上了中央民族大学。"收到录取通知书那天，全村人都来祝贺。阿妈哭着说，我们家族终于出了个大学生。"

据统计，实施国家专项招生计划以来，已有超过80万名农村和贫困地区学生进入重点高校学习。这些学生中，很多人毕业后选择回到家乡，成为建设山区的新生力量。

技能成就梦想

职业教育同样为山区孩子打开了成功之门。江西赣州的少年小陈，在职业技术学校学习数控技术，如今已成为深圳一家工厂的技术骨干。"技术让我有了立足社会的资本，也让家人过上了好日子。"

在甘肃定西，当地职业学校开设的电商专业帮助学生开网店销售土特产，许多学生还没毕业就实现了月入过万。

榜样的力量

那些通过读书走出大山的成功者，成为了后来者的榜样。从贵州山区走出的科学家武向平，如今是中国科学院院士；出生在云南贫困家庭的张桂梅，创办了免费女子高中，帮助1800多名女孩圆了大学梦。

"每当想放弃时，我就想起张老师的话：'我生来就是高山而非溪流'。"华坪女高的学生小杨说。

四、时代变迁：山区教育的历史性跨越

党的十八大以来，山区教育发生了翻天覆地的变化，孩子们的学习条件得到了根本性改善。

基础设施的巨变

"最好的建筑是学校"已成为贫困山区的普遍现象。在四川凉山，崭新的教学楼拔地而起；在甘肃甘南，标准化操场取代了土场地；在云南怒江，寄宿制学校让孩子们不再为上学路发愁。

"现在教室里有了暖气，再也不用挨冻了。"新疆帕米尔高原的学生古丽开心地说。

数字教育的普及

信息技术打破了地域限制。通过远程教育，山区孩子可以和城市学生同步上课；"专递课堂"让音乐、美术等课程走进了偏远学校；智慧教育平台提供了海量学习资源。

"通过网络，我们看到了北京的老师是怎么上课的。"宁夏同心县的学生小马说，"这让我们有了努力的方向。"

师资力量的强化

特岗教师、免费师范生、银龄讲学计划等多措并举，有效缓解了山区教师短缺问题。教师待遇不断提高，培训体系日益完善，一支高素质的专业化教师队伍正在形成。

"现在年轻教师愿意来、留得住了。"贵州毕节的校长李老师说。

五、精神财富：艰苦历练的人生馈赠

贫穷山区的读书经历虽然充满艰辛，但也孕育了宝贵的精神财富，这些品质让山区孩子受益终身。

坚韧不拔的意志

"每天走四个小时山路的日子都过来了，还有什么困难不能克服？"如今已是博士生的阿英说。山区生活的磨练，造就了他们百折不挠的品格。

知足常乐的心态

"有一本书读，有一支笔用，我们就很满足了。"这种朴素的生活态度，让他们在物质丰富的时代依然保持内心的平静。

感恩奉献的精神

许多走出大山的学子选择回馈家乡。医学博士马医生放弃大城市的高薪，回到家乡县医院工作："是乡亲们的帮助让我读完书，现在该我回报他们了。"

六、未来展望：教育公平的美丽图景

随着乡村振兴战略的深入实施，山区教育正迎来更加美好的明天。

优质教育资源的扩展

"十四五"期间，国家将新建、改扩建一批乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校，实现农村义务教育学校网络教学环境全覆盖，让每个孩子都能享受到公平而有质量的教育。

乡土教育的创新发展

山区教育正在探索将现代知识与乡土文化相结合的新路径。贵州黔东南的学校将苗绣、侗族大歌纳入课程；云南西双版纳的学校开设了热带生态研学课程。这种扎根乡土的教育，既传承了文化，又激发了学生的学习兴趣。

终身学习体系的构建

从学前教育到继续教育，山区教育体系正在不断完善。成人夜校、农民技能培训、社区教育中心等为山区居民提供了终身学习的机会。

结语：星光不负赶路人

回望贫穷山区的读书历程，我们看到的是一个个在逆境中绽放的生命，听到的是一曲曲用奋斗谱写的青春赞歌。这些经历告诉我们：教育是阻断贫困代际传递的根本途径，知识是照亮人生道路的永恒明灯。

山区孩子们用他们的故事证明：贫穷可以限制物质条件，但无法禁锢追求梦想的心灵；大山可以阻隔道路，但无法阻挡向往远方的目光。在他们的身上，我们看到了中华民族最可贵的品质——坚韧、乐观、知足、感恩。

今天，当城市的孩子们在明亮的教室里学习时，请不要忘记，在远方的山区，依然有孩子为读书而跋涉。他们的坚持，值得我们每个人尊重；他们的梦想，需要我们共同守护。

"星光不负赶路人，江河眷顾奋楫者。"让我们携手努力，让每一个山区孩子都能通过教育改变命运，让知识的阳光照亮每一个角落，让梦想的种子在每一片土地上生根发芽。这既是对个体命运的关怀，也是对国家未来的担当，更是对教育公平这一人类共同理想的践行。

在实现中华民族伟大复兴的征程上，每一个为梦想奋斗的孩子都值得被铭记，每一段为知识拼搏的经历都应当被传颂。因为，他们用最朴素的行动告诉我们：无论身处何种境遇，都要相信知识的力量，都要保持向上的勇气，都要怀揣改变命运的信念。而这，正是我们这个时代最需要传承和弘扬的精神财富。