怎么写《身边的名人作文》才能拿满分？（精选5篇）

更新日期:2025-11-04 04:51

写作核心提示：

写一篇关于身边名人的作文，需要特别注意以下几个方面，这能让你的作文更出色：
"一、 选择合适的“名人”和切入点 (Topic Selection & Angle):"
1. "“身边”是关键:" 这个“名人”不一定是传统意义上大红大紫的明星、政治家，更可能是你的老师、医生、科学家、运动员、企业家，甚至是某个在社区里默默奉献、让你敬佩的长者。选择一个你真正了解、并且有话可说的人。 2. "避免过于大众化:" 如果选择的是全国乃至世界闻名的公众人物，很容易陷入泛泛而谈、人云亦云的境地。除非你有非常独特、深入的观察或见解，否则选择身边人更容易写出真情实感和个性化视角。 3. "寻找独特之处:" 这个“名人”为什么让你觉得“名人”？是因为他的专业成就、高尚品德、坚韧精神、独特才华，还是他对你的影响？找到这个核心点，作为你作文的切入点。例如，写你的老师，可以侧重于他的教学理念或对学生的关爱；写医生，可以侧重于他的医术或医德。
"二、 深入观察与了解 (Observation & Research):"
1. "细节观察:" “身边”意味着你有更多机会观察这个人的言行举止、工作状态、与人交往的方式。注意捕捉生动的细节，比如他专注工作的神情、帮助他人的动作、面对困难

六年级语文上册第五单元《写感受最深的人或事》作文导写

六年级语文上册第五单元《写感受最深的人或事》作文导写

“有生活的地方就有幸福。”生活中的每一天，都会有许许多多的人和事陪伴着我们。每一件事、每一个人都会呈现出独特的美好。用心感受生活，发现人世间美好，拿笔展现人世间美好，生活会变得有意义。写感受最深的人或事，比较好的办法是，选取典型事件、细致勾勒人物形象。

写作任务

（24-25七年级下·北京大兴·期末）那些发生在现实生活中的往事，总在不经意间叩击心扉：它可能是赛场上自己跌倒又爬起的经历，也可能是与同学产生误解、化解矛盾的过程，还可能是与同伴历尽辛苦、终于得以完美呈现的表演……你可以写自己的亲身经历，也可以写身边人的故事。你可以表达自己的情感，也可以分享从事件中悟得的道理。

请将“令人______的事”补充完整，构成你的题目，写一篇文章。不限文体，诗歌除外。

要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。

作文导写

1.审题立意指导。

这道题要求补充题目“令人______的事”，核心是围绕“往事”展开，聚焦现实生活中触动心灵的经历。补题时可从情感（如“温暖”“愧疚”“感动”）、感悟（如“成长”“难忘”“深思”）等角度切入，体现事件的意义。初中生写作应贴近生活，选取真实可感的素材，避免空泛。无论是个人经历还是身边故事，需突出“叩击心扉”的瞬间，通过细节展现情感变化或道理感悟，传递积极向上的主题，如友情的珍贵、坚持的意义、理解的重要性等，让文章既有真情实感，又能引发共鸣。

2.思路点拨指导。

本文适合写记叙文，写作可采用“以小见大”思路，通过具体事件折射深层情感或道理。比如填“温暖”，可写雨天忘带伞时，陌生同学默默共撑一把伞的经历，用雨景、脚步声等细节，表现陌生人的善意带来的温暖。比如填“成长”，写参加校运会800米赛跑时，中途体力不支想放弃，在同学加油声中坚持冲过终点，通过动作、心理描写，体现挑战自我后的蜕变。比如填“愧疚”，写误会好友偷拿自己的笔记本，查明真相后主动道歉，用对话和神态刻画，展现理解与包容的重要性。写作时可运用细节描写（如环境、动作、心理）增强画面感，采用倒叙或插叙让结构更灵活，结尾点明事件带来的启示，升华主题。

写人作文模板

写作思路

写人作文的关键是让人物 “立起来”，通过具体的事例和细节展现其独特的性格与特质，以下四个步骤能帮助你精准把握写作要点。

第一步，锁定对象，明确核心特质。

先确定要写的人 —— 可以是家人、老师、同学，甚至是偶然相遇的陌生人。然后思考这个人最突出的特点：是妈妈的 “唠叨” 中藏着的细心，还是同桌 “调皮” 背后的善良？比如写爷爷，核心特质可以是 “节俭却大方”—— 对自己舍不得买新鞋，却总把退休金捐给社区的流浪猫。明确特质后，所有内容都要围绕这个核心展开，避免写成 “流水账”。​

第二步，精选事例，凸显性格亮点。

用 1-2 件典型事例来支撑人物的核心特质，事例要 “小而具体”，避免空泛。比如写 “严厉却温柔的班主任”，可以选两件事：一是课堂上因同学走神而严肃批评，二是放学后发现该同学发烧，背着他去医院时额头渗出的汗珠。两件事一 “严” 一 “柔”，形成对比，既真实又能凸显老师外冷内热的性格。事例中要包含具体的场景，比如 “办公室的日光灯下，她批改作业的红笔在纸上沙沙作响”，让读者有画面感。​

第三步，细节刻画，让人物 “活” 起来。

通过外貌、动作、语言、神态的细节描写，让人物形象更立体。外貌描写不用面面俱到，抓 “标志性特征”：比如奶奶的手 “指关节突出，像老树枝，却总能在揉面时变出蓬松的馒头”；动作描写要体现性格：爸爸修自行车时 “总先用袖口擦一下扳手，再小心翼翼地拧螺丝，仿佛在对待一件珍宝”；语言描写要符合身份：卖早点的阿姨总会说 “多加点咸菜，学生娃长身体呢”，带着烟火气的话语更显亲切。这些细节就像给人物 “画像”，让读者能在脑海中勾勒出他的模样。​

第四步，融入情感，给出个性化评价。

在描写事例和细节时，自然地加入自己的感受和看法，让人物形象更有温度。比如写清洁工大爷，可以在描述他冒雨清扫落叶后，加入 “他擦汗时露出的笑容，比阳光下的水珠还亮，原来平凡的岗位上也藏着了不起的坚持”。这种评价不是空洞的赞美，而是基于具体事例的真情实感，能让读者感受到你对人物的理解与敬意，也让作文的主题更加鲜明。

模板总结

【开头】

写这个人对你的影响或感悟，

（先声夺人，80字左右）

(1)开门见山式

直接介绍要写的人物，点明人物的身份、特点或与自己的关系。

例如：“我的妈妈是一位平凡而又伟大的女性，她在我的生活中扮演着至关重要的角色，她的善良和勤劳一直影响着我。”

或者：“我有一个好朋友，他叫李明，是我们班的开心果，无论何时何地，他都能给大家带来欢乐。

(2)悬念式:用悬念来引出下文

提出一个问题或设置一个悬念，引起读者的好奇心，吸引他们继续阅读，在文章的后续部分再揭示答案，引出要写的人物。

比如：“在我们学校，有一个神秘的人物，大家都对他充满了好奇。他总是独来独往，但每次在关键时刻，他都会出现，做出让人意想不到的事情。他究竟是谁呢？让我来告诉你吧，他就是我们班的学霸 —— 张宇。”

或者：“有一个人，他的一个微笑就能让我忘记所有的烦恼，他的一句话就能给我无尽的力量。你想知道他是谁吗？他就是我的父亲。”

（3）引用式

引用一句与人物相关的名言警句、诗句或俗语等，作为文章的开头，然后自然地过渡到对人物的描写。

例如：“‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。’每当我读到这句诗，就会想起我的老师，她就像那默默奉献的春蚕和蜡烛，用自己的知识和爱心照亮了我们前行的道路。”

或者：“俗话说：‘远亲不如近邻。’我就有一个这样的好邻居，他的名字叫王叔叔，他的善良和热情让我深深感受到了邻里之间的温暖。”

（4）环境描写式

先描写人物所处的环境，通过环境的氛围来烘托人物的特点或心情，为人物的出场做铺垫。

比如：“夕阳的余晖洒在校园的操场上，金色的光芒笼罩着一切。在操场的一角，有一个身影格外引人注目，他就是我们班的体育健将 —— 李华。他正挥汗如雨地训练着，那矫健的身姿在阳光下显得充满活力。”

或者：“在一个宁静的小村庄里，有一座简陋的小屋，小屋前的花园里，种满了各种各样的鲜花。每天清晨，都会看到一个老人在花园里忙碌着，他就是我的爷爷，一个热爱生活的人。

【中间】

性格特点作为总起句，后面紧跟着具体事例，具体事例要突出表达性格

（根据立意，选择素材，500字左右）

(1)结尾议论式

如：也许你并没有注意到人群中的我，也许我对于你而言，仅是一名过客；但你与我而言，却是吹散烦躁的那缕风。谢谢你让我看到了努力的样子，让我看到了自强不息的力量。

(2)中间过渡式:每件事的衔接可以设置过渡句，起承上启下的作用。它衔接上下文，起到重要的“纽带作用”。可以用关联词语来连接。

如：

小时候，陪伴是过山车，我在前面，父亲在后面。

长大后，陪伴是一条长长的电话线，我在这头，父亲在那头。

再后来，陪伴是一条长长的路，我在这边，父亲在那边。

【结尾】

总结全文，写出对这个人的评价

（表达情感或观点，100字左右）

(1)排比式:运用排比作为结尾

例:朋友是夏天的树阴，为你送来一片清凉；朋友是人生中的风景，没有他旅途便黯然失色。朋友是你失意时无言地安抚你的人，朋友是你高兴时与你分享的人；朋友是你骄傲时提醒你的人，是你自卑时鼓励你的人。

(2)意犹未尽式:总结全文+点明中心

例:纸上的作文已经标上句号，这世间的故事却还在继续前进。你和我不管身处光明或黑暗，内心一定是全是祝福，满是美好。

范文引领

令人心动的事

比喻，用 “虾米” 比喻张奶奶弯腰的姿态，既形象地写出了老人的吃力与佝偻，又带着一种生活化的亲昵感，让读者能直观感受到老人的衰老与不易，为 “我” 的主动帮忙铺垫了情感基础。​

蝉鸣聒噪的夏日，我蹲在小区花坛边数蚂蚁，忽然听见身后传来细碎的碰撞声。回头时，看见隔壁的张奶奶正踮着脚，试图把晾衣绳上的被套扯下来。她的拐杖斜斜倚在栏杆上，银白色的发丝被风吹得乱蓬蓬的。

“奶奶，我帮您吧。”我跑过去时，她正踮得老高，后背像虾米一样弓着。被套被风吹得鼓鼓的，像只倔强的白鸟。我踮起脚抓住被角，忽然发现布料上印着细碎的栀子花，和奶奶阳台上种的那盆一模一样。

比喻，将被风吹起的被套比作 “倔强的白鸟”，赋予无生命的物件以生命力。“鼓鼓的” 形态与 “倔强” 的性格相结合，既写出了被套被风吹动的动态，又暗含着张奶奶对生活的坚持，让平凡的晾衣场景有了灵动的画面感。​

“这被套还是我家老头子在世时买的呢。”她用袖口擦了擦额头，“他总说我种的栀子香，非要印在被套上，说做梦都能闻见。”她的声音轻轻的，像风吹过花瓣。

比喻，用 “风吹过花瓣” 的轻柔声响比喻张奶奶的声音，既呼应了文中的栀子花意象，又传递出声音的温柔与缥缈，仿佛能让读者听到那带着岁月沉淀的轻柔语调，感受到老人回忆往事时的温情。​

那天下午，我帮她把晾干的衣物叠好，又搬了个小马扎坐在阳台听她说话。她指着相册里穿军装的青年，说那是刚结婚时的爷爷，说他总在傍晚帮她收衣服，说他走的那天也是这样的晴天。阳光透过纱窗落在她的白发上，像撒了层碎金。

比喻，把阳光照在白发上的景象比作 “撒了层碎金”，将银白色的发丝与金色的阳光融合，既写出了阳光的温暖明亮，又让老人的形象增添了几分圣洁与美好，暗含着 “我” 对张奶奶的敬爱之情。​

临走时，她塞给我一小袋晒干的栀子花，说泡水喝能安神。我捏着那袋花回家，指尖沾着淡淡的香。后来每个周末，我都会去帮她收衣服，听她讲那些带着栀子香的往事。

秋风起时，张奶奶的栀子花开了最后一朵。她摘下花瓣，仔细地夹在我的笔记本里。如今那页纸已经泛黄，却总在翻动时飘出若有若无的香。原来有些心动，从不是轰轰烈烈的瞬间，而是像栀子花香一样，在寻常日子里，轻轻漫进心里。

点评：这篇《令人心动的事》通过日常小事传递出细腻的情感，十分动人。如果你想围绕这个主题再创作一篇，或许可以试试不同的场景，比如校园里的一次互助、雨天里的一把伞，我可以帮你一起构思。

令人后悔的事

在我家书房的桌上放着两本一样的小人书，每当看到它们，我就不禁会感到一阵内疚。

那是一个下午,我背着书包乐滋滋地走进自己的“小天地”--书房。我打开书包，却发现自己心爱的小人书不翼而飞了。于是，我便开始在书房里找起来，翻箱倒柜了一番，结果还是不见踪影,我急得差点儿哭了。当时,表妹正在我家玩,我发现她手里拿着一本与我的那本一模一样的小人书。顿时,我起了疑心,连忙叫过她,愤愤地说:“你为什么拿我的小人书?"表妹见我发这么大的火,挺委屈地说:“我……我没拿!"我见她不承认，狠狠地指着她说:“还想狡辩,证据确凿，你手中的小人书就是我的!"可是表妹并不承认,我气得把她赶了出去。第二天，我在卧室的书桌上发现了那本小人书，一定是表妹偷偷放的。我捧着书高兴得手舞足蹈,心里却对她产生一阵阵的不满。

过了几天,妈妈从书柜里取出一本小人书,递给我:“这本小人书是我前几天在整理你的房间时，发现落在床底下的。是你的吧，拿回去，以后书要保管好，不要随便乱扔。"我接过小人书,居然发现和表妹给我的一模一样。“难道我错怪表妹了?”我心里像打翻了的“五味瓶”,不是滋味。“唉,我怎么这么傻,在事情还没确定之前就随便下结论,真是不应该呀!”后来,当我想把这本小人书还给表妹时,她却推辞着:“你这么喜爱这本书,就送给你吧。”

这件事虽然已经过去两年了,却好像发生在昨天一样，时时让我感到内疚。想起它,我心里真是一阵阵地懊悔呀!

点评：文章开篇巧设悬念,为什么“我”看到两本一样的小人书就会感到一阵内疚呢?看到开头,估计读者们就会有这样的疑惑。另外,考生很会构思,整个事件叙述得有波澜、有起伏,使文章有可读性。文中表妹悄悄还书及后来送书给“我”的情节设置得很好,突出了表妹善良、宽容而又大方的形象，也给情节发展带来了起伏。

高三作文提分：10个通用人物事例赋能素材库

高三英语作文中，鲜活的人物事例是提升文章说服力与感染力的“利器”。不少考生因素材积累匮乏，写作时只能“空谈道理”，导致内容空洞、得分不高。其实，精选10个涵盖“坚持、创新、奉献、担当”等多元主题的通用人物事例，就能应对80%以上的作文话题。本文梳理袁隆平、钱学森等10位标杆人物的事迹，提炼其精神内核与适用主题，结合作文片段示范，助你构建丰富且实用的素材库，让作文言之有物、亮点纷呈。

一、袁隆平：稻田里的“杂交水稻之父”——坚守与奉献的化身

袁隆平院士一生致力于杂交水稻研究，为解决全球粮食问题作出卓越贡献。1960年，他在田间发现天然杂交稻株，从此踏上“让所有人远离饥饿”的征程。面对“水稻是自花授粉作物，无杂交优势”的权威定论，他坚持实地调研，历经6年失败，终于在1973年成功培育出“三系杂交水稻”，使水稻亩产大幅提升。晚年的他仍奔波于稻田，90岁高龄还在研究耐盐碱水稻，直到生命最后一刻。

精神内核：执着坚守、无私奉献、敢于挑战权威。适用主题：理想与信念、坚持的力量、平凡中的伟大、科技为民。作文片段示范：“袁隆平院士用一生诠释了‘坚守’的意义。当权威断言杂交水稻不可能成功时，他以田间为实验室，用6年时光与失败对抗；当功成名就时，他仍俯身稻田，为‘禾下乘凉梦’奔波不息。他的坚守，不是固执己见，而是对‘让天下人吃饱饭’理想的赤诚守护，这种精神照亮了人类对抗饥饿的道路。”

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二、钱学森：归国报国的“航天之父”——担当与爱国的典范

钱学森是中国航天事业的奠基人，被誉为“中国导弹之父”。1935年，他赴美留学，在航空航天领域取得卓越成就，成为麻省理工学院最年轻的教授之一。新中国成立后，他毅然放弃国外优渥的生活与科研条件，渴望回国报效祖国。美国政府以“涉及国家安全”为由阻挠其回国，将他软禁5年，但他始终没有放弃，通过写信等方式寻求帮助，最终在1955年踏上归国之路。回国后，他带领团队从零开始，成功研制出中国第一枚导弹、第一颗人造地球卫星，为中国航天事业奠定了坚实基础。

精神内核：赤胆忠心、家国情怀、责任担当、攻坚克难。适用主题：爱国与奉献、个人与国家、理想与现实、突破与创新。作文片段示范：“钱学森的归国之路，是一曲爱国的壮歌。5年软禁未能磨灭他‘回国效力’的信念，优渥待遇无法动摇他‘为国争光’的决心。回国后，面对一穷二白的科研环境，他带领团队‘摸着石头过河’，用智慧与汗水铸就了中国航天的辉煌。他用行动告诉我们：个人的理想只有与国家的命运紧密相连，才能绽放最耀眼的光芒。”

三、屠呦呦：青蒿素背后的“诺奖得主”——创新与执着的代表

屠呦呦是中国首位诺贝尔生理学或医学奖获得者，她发现的青蒿素拯救了全球数百万疟疾患者的生命。20世纪60年代，疟疾在全球肆虐，中国启动“523项目”研发抗疟药物，屠呦呦担任课题组组长。她查阅大量古籍，从《肘后备急方》“青蒿一握，水二升渍，绞取汁，尽服之”中获得灵感，突破传统加热提取的方法，采用低温乙醚萃取法提取青蒿素。经过190次失败后，终于在1971年成功提取出具有抗疟活性的青蒿素，随后又研发出双氢青蒿素，进一步提高了疗效。

精神内核：勇于创新、坚持不懈、严谨治学、济世救人。适用主题：传统与现代、创新的力量、坚持与成功、科学的温度。作文片段示范：“屠呦呦的成功，是创新与执着的结晶。当传统提取方法屡屡失败时，她从古籍中汲取智慧，大胆采用低温萃取法，在190次试验中永不言弃。青蒿素的发现，不仅拯救了无数生命，更证明了传统智慧与现代科技结合的无穷潜力。她让我们看到，科研之路没有捷径，唯有以创新为灯，以执着为径，才能抵达成功的彼岸。”

四、张桂梅：大山里的“燃灯校长”——大爱与坚守的使者

张桂梅是云南省丽江市华坪女子高级中学的校长，她扎根贫困山区40余年，创办了全国第一所全免费女子高中，帮助2000余名山区女孩圆了大学梦。她身患多种疾病，却始终坚守在教学一线，每天凌晨5点起床，深夜12点才休息，用瘦弱的身躯撑起了山区女孩的“求学梦”。为了筹集办学资金，她曾四处奔走，甚至变卖自己的首饰；为了让学生安心读书，她把宿舍当作“家”，照顾学生的饮食起居。她常说：“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。”

精神内核：无私大爱、坚守初心、自强不息、教育情怀。适用主题：奉献与牺牲、教育的意义、平凡中的伟大、初心与使命。作文片段示范：“张桂梅校长如同一盏明灯，照亮了大山女孩的求学之路。身患重病却坚守讲台，散尽家财只为创办女高，她用‘我将无我’的大爱，打破了‘山区女孩早嫁人’的宿命。‘生来就是高山’的誓言，不仅是她对学生的鼓励，更是她自身精神的写照。她用一生诠释了‘教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云’的真谛。”

五、樊锦诗：敦煌莫高窟的“女儿”——守护与传承的守护者

樊锦诗是敦煌研究院名誉院长，她扎根敦煌57年，致力于莫高窟的保护、研究与传承，被誉为“敦煌女儿”。1963年，从北京大学历史系毕业后，她毅然来到荒凉的敦煌，面对恶劣的自然环境与艰苦的生活条件，她没有退缩。她带领团队开创了“数字敦煌”项目，利用先进技术对莫高窟壁画进行数字化采集与处理，让千年壁画在数字世界中“永生”。她还推动制定了《敦煌莫高窟保护条例》，为莫高窟的保护提供了法律保障。如今，80多岁的她仍在为敦煌文化的传承奔波。

精神内核：坚守执着、文化传承、创新保护、淡泊名利。适用主题：文化自信、守护与传承、创新与保护、平凡与坚守。作文片段示范：“樊锦诗用57年的坚守，书写了对敦煌文化的赤诚。从青春岁月到满头华发，她在戈壁荒漠中与壁画为伴，用‘数字敦煌’让千年莫高窟焕发新生。她的坚守，不是固守传统，而是在保护中创新，在传承中发展。正是因为有了像她这样的守护者，中华优秀传统文化才能跨越千年，在新时代绽放出迷人的光彩。”

六、任正非：华为的“领航者”——创新与坚韧的领航人

任正非是华为技术有限公司的创始人，他带领华为从一家小作坊发展成为全球领先的ICT（信息与通信）基础设施和智能终端提供商。创业初期，华为面临资金短缺、技术落后等诸多困难，但任正非坚持“技术为王、创新为本”，投入大量资源进行研发。面对美国的技术封锁与制裁，华为没有屈服，凭借多年积累的技术实力，推出了自主研发的鸿蒙操作系统，实现了“绝地反击”。他强调“华为的冬天一定会到来”，始终保持危机意识，推动企业不断进步。

精神内核：勇于创新、坚韧不拔、危机意识、团队精神。适用主题：创新与发展、挫折与成长、危机与机遇、团队与协作。作文片段示范：“任正非的创业历程，是一部创新与坚韧的史诗。当华为面临美国的极限打压时，他没有选择妥协，而是带领团队拿出‘把寒气传递给每个人’的勇气，用自主研发的鸿蒙系统打破技术垄断。‘生于忧患，死于安乐’，他的危机意识让华为在风雨中不断成长。这种直面挑战、勇于创新的精神，正是企业乃至个人在竞争中立足的根本。”

七、苏炳添：“亚洲飞人”的突破之路——拼搏与突破的象征

苏炳添是中国田径短跑运动员，被誉为“亚洲飞人”。他在东京奥运会男子100米半决赛中跑出9秒83的成绩，打破亚洲纪录，成为首位闯入奥运男子百米决赛的中国运动员。为了实现突破，他付出了常人难以想象的努力：每天清晨5点起床训练，反复打磨起跑、加速、冲刺等每一个细节；30岁时，他大胆改变起跑脚，从右脚起跑改为左脚起跑，这一改变需要重新建立肌肉记忆，但他凭借顽强的毅力完成了转型。他曾说：“我想把我能做的、该做的、可以做的，都做好，尽自己最大的努力。”

精神内核：拼搏进取、勇于突破、精益求精、永不言弃。适用主题：梦想与追求、突破自我、细节决定成败、坚持与努力。作文片段示范：“苏炳添用9秒83的成绩，书写了亚洲短跑的传奇。30岁改变起跑脚的勇气，日复一日打磨细节的执着，让他突破了年龄与身体的极限。他的成功告诉我们：所谓‘不可能’，只是尚未被突破的极限。只要有敢于改变的勇气和精益求精的态度，每个人都能在自己的赛道上创造属于自己的奇迹。”

八、顾炎武：“天下兴亡，匹夫有责”的思想家——担当与务实的先驱

顾炎武是明末清初的思想家、史学家、语言学家，他提出的“天下兴亡，匹夫有责”成为中华民族的精神坐标。明朝灭亡后，他心怀家国，游走于各地，实地考察山川地理，收集民间疾苦，著书立说批判封建专制，倡导“经世致用”的思想，强调学问要为社会现实服务。他一生勤奋治学，著作等身，代表作《日知录》《天下郡国利病书》对后世影响深远。他不仅是一位思想家，更是一位践行者，用一生诠释了“匹夫有责”的担当。

精神内核：家国担当、经世致用、务实治学、批判精神。适用主题：责任与担当、个人与社会、治学与实践、传承与创新。作文片段示范：“顾炎武提出的‘天下兴亡，匹夫有责’，穿越数百年仍振聋发聩。他不满足于书斋中的空谈，而是踏遍山河，将学问与社会现实紧密结合，用《天下郡国利病书》书写对家国的赤诚。这种‘经世致用’的务实精神，提醒我们：每个人都不是时代的旁观者，而是责任的承担者，唯有将个人的理想融入社会的发展，才能实现真正的价值。”

九、董明珠：“铁娘子”的创业传奇——坚韧与创新的女性力量

董明珠是格力电器股份有限公司的董事长兼总裁，她从一名普通的销售员做起，凭借坚韧的性格与创新的理念，带领格力成为全球知名的家电企业。1990年，她加入格力，在南京市场创造了年销售额1600万元的奇迹。担任格力总裁后，她坚持“自主创新、掌握核心科技”，推动格力投入大量资源研发空调核心技术，打破了国外品牌的技术垄断。她敢于直言、雷厉风行，被称为“商界铁娘子”，但同时也注重企业的社会责任，推动格力开展公益事业，助力乡村振兴。

精神内核：坚韧不拔、自主创新、责任担当、女性力量。适用主题：奋斗与成功、创新与发展、女性风采、责任与使命。作文片段示范：“董明珠用30余年的创业历程，展现了女性企业家的坚韧与担当。从销售员到企业总裁，她以‘不服输’的劲头打破性别偏见；从‘掌握核心科技’到推动公益事业，她用行动证明企业不仅要追求经济效益，更要承担社会责任。她的故事告诉我们：性别不是限制，只要有梦想、敢拼搏，就能在自己的领域绽放光芒。”

十、南仁东：“中国天眼”的缔造者——梦想与坚守的追光者

南仁东是“中国天眼”（FAST）工程的总工程师兼首席科学家，他用22年的时间，带领团队建成了世界最大单口径、最灵敏的射电望远镜。1994年，南仁东提出建设“中国天眼”的构想，为了实现这一梦想，他放弃了国外的高薪工作，回国主持项目。他走遍中国西南山区，寻找最适合建设天眼的地点；面对技术难题，他带领团队攻坚克难，自主研发了一系列核心技术。2016年，“中国天眼”建成时，南仁东已身患重病，但他仍坚持到现场见证这一历史性时刻。2017年，南仁东因病逝世，他用一生的坚守，为中国天文学研究打开了新的窗口。

精神内核：梦想坚守、自主创新、无私奉献、攻坚克难。适用主题：梦想与执着、科技强国、奉献与牺牲、团队协作。作文片段示范：“南仁东用22年的光阴，将‘中国天眼’的梦想变为现实。从走遍深山选址到攻克技术难关，他以‘一辈子干成一件事’的执着，带领团队创造了世界奇迹。当‘天眼’望向宇宙时，他却永远离开了我们，但他的精神如同一束光，照亮了中国科技探索的道路。这种为梦想倾其一生的坚守，正是推动国家进步的强大力量。”

十一、素材运用技巧：让人物事例“精准适配”作文主题

积累人物事例后，还需掌握灵活运用的技巧：①主题聚焦：根据作文主题，选取人物事例中最贴合的部分展开，如写“创新”时，重点突出屠呦呦的萃取方法创新、任正非的技术研发创新；②细节描写：加入人物的语言、动作、场景细节，让事例更生动，如袁隆平“俯身稻田”、张桂梅“深夜批改作业”；③议论升华：在事例后加入议论，将人物精神与主题结合，提升文章深度，如“苏炳添的突破不仅是个人的胜利，更是亚洲体育精神的彰显”；④多角度适配：同一人物可适配多个主题，如钱学森既适用于“爱国”，也适用于“担当”“创新”。

作文素材的积累不是简单的“事例堆砌”，而是对人物精神的深度理解与灵活运用。这10个通用人物事例涵盖了多元主题，只要掌握运用技巧，就能在不同作文话题中“信手拈来”。高三复习中，每天花15分钟熟悉一个人物事例，结合作文练习尝试运用，你会发现作文内容越来越充实，论证越来越有力。让这些鲜活的人物事例成为你作文提分的“秘密武器”，在考场上写出有温度、有深度的佳作！

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