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怎么写《筝作文》才能拿满分？（精选5篇）
更新日期:2025-11-07 20:21
写作核心提示：
写一篇关于古筝的作文，可以遵循以下步骤和注意事项，让你的文章更出色：
"一、 确定写作目标和中心思想 (立意)"
1. "你想表达什么？" 是赞美古筝的音色之美？是表达对演奏者的敬佩？是讲述古筝的历史文化？还是分享学习古筝的心得体会？或是抒发古筝音乐带来的情感共鸣？ 2. "明确中心思想：" 确定一个清晰的主题，围绕这个主题展开叙述和描写。例如，“古筝，东方音乐的瑰宝，连接古今的桥梁”。
"二、 构思文章结构 (谋篇布局)"
一个清晰的结构能让文章条理清晰，易于理解。常见的结构有：
1. "总分总结构：" "开头 (总)：" 引入古筝，点明中心思想或表达你对古筝的总体看法。 "中间 (分)：" 分别从不同方面（如外观、音色、历史、演奏、情感等）展开论述或描写。可以分段，每段写一个方面。 "结尾 (总)：" 总结全文，再次强调中心思想，或抒发情感，或展望未来。 2. "时间顺序结构：" 如果侧重讲述学习古筝的经历，可以按时间顺序来写（初识、学习、进步、感悟）。 3.
诗魂只领性情真
作者：孟建国
我读西北大学文学院教授刘炜评的诗，有六字评语：情真、意深、语新。
古人曰：感人心者，莫先乎情。诗词之能动人，尤在乎有挚情。通观刘炜评诗，无论状物体人、咏古述今，抑或登临山水、萦怀家国，乃至庆生悼亡、酬和应答，皆可谓真情充盈、动人心旌。举凡亲友情、同学情、家国情、山水情等，无不跃动于长歌短调、华章妙辞，活力活色可谓蓬勃旺盛矣。
《京兆集》
读其诗，多数读者可能都会对《同窗素描七绝三十八首》印象深刻。同学之情是人间最为纯真、最少功利的情感。大学毕业三十年后班庆，刘炜评为每位同窗题诗一首，不唯“画像”惟妙惟肖，更见满腔深情倾注。如写张艳茜，“清水芙蓉不自夸，罗衫西子浣溪沙。一朝泮上凌波去，周序至今无校花。”形神并出，栩栩动人。写贺群社，“公子前身压海棠，醉吟月榭动潇湘。风流天授生花笔，岂共雕虫论短长？”由衷赞许之忱，汩汩涌出笔端。
诗侣、友朋间的酬答唱和之作，是不易写出深衷的，但刘炜评信手拈来，总能别有情致。如《报刘泽宇诗兄》：“执手冬云密布时，心篙同舞破冰澌。更期春雨催鱼汛，相报盈舱两地诗。”道友之心灵契合，昭昭可见。《京兆集》中此类吟章甚多，涉及相善者不下百人，可谓言由衷发、尽倾悃诚。
作为教书育人者，刘炜评素重师生情。中学、大学业师的寿诞、丧礼，他或筹划主持，或参与操办，因之辄有拳拳在念之作。如《冬夜报业师赵华昌先生》：“先生南下我西漂，生趣欢欣伴寂寥。一样心筝遣寒夜，风萧萧也雨潇潇。”此诗不仅写出了师生之间的情深义厚，还写出了读书人的悲欣况味。
最称有情者，当推为普通劳动者所作的“素描”。寒夜天桥下偶逢卖柿者，他实录并感慨：“破帽遮头掩怆神，半笼霜柿覆街尘。营生愧说教书苦，最苦摆摊寒夜人。”推己及人，真情尽显。
尤其值得点赞的一组诗，当推《新畬田词五首并序》：“你斧他锹斫瘠田，皓翁挥指意拳拳。汗衣劲舞催时雨，浇出满山红绿妍。”劳动场面，情趣盎然；“打夯人怜暖脚人，何曾情话炕头陈？春耕秋获同甘苦，不悔南邻嫁北邻。”草根夫妻相依为命的温情，尽在诗笔；更妙的还在于末篇，“社鼓金秋报小康，暖心标语满村墙。抚今追昔千行泪，共与平安注酪浆。”感谢之情、期望之情沛然，系代农人弹奏心曲乎？抒一己之复杂块垒乎？抑或两者兼而有之乎？
诗固然主乎情，但没有思想内蕴的诗篇，其“风力”难以强劲。有方家曰：“诗有三层架构，一为技术层面，二为艺术层面，三为哲学层面。”我觉得所有艺术的至高境界，必然有哲学的内在支撑。哲学层面的认识融入感性生命体验，诗人才会有格物致知的追求、己立立人的情怀、民胞物与的境界，作品才会既有真情又有深意。画家徐义生论画，有几句说得精彩：“若夫脱略红尘，而有千古豪情者，则往往思接千古，视通万里，旷百代而同感，畛异域而同天，则自然思无挂碍，以精神审美为第一要冲。”诗画理路本相通，此段话用来说刘炜评诗的意境，我以为不失偏颇。
“人间要好诗”，但好诗却不易得。刘炜评对社会有着发自心底的正义感、责任感。“心仰三闾血气真，诗祈工部授风神”正是其心胸之真切写照。因此其诗作立场鲜明、思致丰满、意味深长、耐人咀嚼。讽喻诗和咏史诗是传统诗词的重要组成部分，而要将其作好却殊非易事。刘炜评的此类诗作，却写得别有意趣、有声有色，最能体现其正义感、责任感和深厚广阔的家国之情。《北征八首》比较集中地体现了作者的意趣。正因为如此，这些诗作吸引人，感动人，使人喜爱，耐人寻思。
情感也罢，意境也罢，都要靠诗的语言来承载和实现。杜甫“意匠惨淡经营中”说的是画工精益求精的精神，写诗又何尝不是如此？一般人发为吟咏，囿于胸中词语量不足，很难做到活泼灵动，更不易别开生面。元好问有言：“一语天然万古新。”此“万古新”谈何容易？没有积学储宝、铁砚磨穿的功夫，何来“领异标新二月花”？刘炜评出身文学专业，富有写诗天分，又异常勤奋，因而腹笥深厚，语言丰富多彩，构思奇崛巧妙，这也是其诗作广受喜爱的重要缘故。同时，他又是多面手，于诗不仅能驾驭骚体、古风、格律诗、曲子词、散曲以至新诗，涉笔皆可出彩，即便打油诗、轱辘体、螺旋体等，也一一俱通。他还能演唱秦腔、京剧、花鼓、陕南小曲、陕北民歌等，张口举手，形神毕肖。多种先天后天因素给力于吟咏，便开出了绚烂奇异的风骚之花。如前所述，他为全班三十八位同学的诗歌“画像”，短短四句即能写出各人风采，绝不雷同。
翻阅《京兆集》，新奇妙句可以随手拈来，如《论诗绝句四首》其四：“但能张口如秦净，乱板荒腔也动人。”又如《呈水木生学兄》：“回车且向潇湘路，漫作精神自驾游。”又如《戏为洪荒诗》：“谁人借我洪荒力，一气掀平万丈坡。”又如《雪夜口号》：“抖衣街口甚模样？苏武林冲杨子荣。”又如《灞上行吟》：“万千池苑埋荣辱，百二关河鉴废兴。”这些句子，或借助俚语乡言，直言率真；或感时而发，触物而成；或激情呐喊，断然挞鞭……不重复，不古板，不晦涩，不俗套，读来句句新颖。
刘炜评有句：“祈故国，藉风笤雨帚，扫出清明。”又云：“骚国楚狂容到我，樊川敢笑杜司勋。”“夙愿报君君莫笑，好诗应有垫棺篇。”这既是他的夙愿，也是诗友们对他的期许。（孟建国）
来源： 陕西日报
中考优秀作文｜轻摇的风筝
孙 涵‖江苏省淮安外国语学校‖指导教师：吴寿健
都说，春光无限好。城下作画，描一幅初春新绿，山水人家。你可曾见画中纸鸢轻摇，清风温柔？到底是人生如画，画如人生。不经意间，阳春三月，悄悄开花，唯一真实清晰的，是手中的细线，轻摇的风筝，抖落的年华。
初春的阳光到底是珍贵的，撒下的丝丝缕缕，都是精华，不可多得。不像冬阳虽明丽，却带寒意；不似夏阳虽炙热，却只剩毒辣。听，下课铃声刚起，孩子们便疯野似的冲向操场。黝黑的脸上挂着干净的笑容，手里紧攥着的，是用塑料纸小心翼翼包好的风筝。也许是他捏得太过用力，那风筝都微微皱叠在一起，虽有些扭曲，却是甜蜜美好的姿态。那灿烂的笑容，美好的心境，是孩子才有的。对，在醉人春风的洗礼下，在温柔暖阳的轻抚下，我们依旧是可以肆意欢笑、无忧无虑的孩子，不一会儿，操场便一改死寂，活了起来。孩子们有的拉着细线，昂着脑袋，迈着轻盈的步子向后倒退；有的则在旁观，用手指向天空，兴奋地叫嚷；有的却一脸焦躁地面对着一团缠绕在一起、难舍难分的乱线发愁……一时，欢笑，苦恼，兴奋，焦虑，五彩的情绪充斥着一切。待你定睛一看，才发现这一切都源自那些高低不平的风筝。一时，天空被装点得绚烂，三三两两的风筝飘浮在空中，却仿佛可以填满一整个世界的幸福。一阵风拂，筝儿飞得更高了，心中似有什么在膨胀着，如一股清流淌过，滋润着，生长着，心花怒放。忆起了儿时朗朗上口的诗篇：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。”何必草长，绿色的操场已够心的驰骋；何必等得放学，课间的时光已够肆意“挥霍”。只要留着那份从古至今未曾改变的心境，留着一筝一线，便足矣。
可是，岁月总是在不经意间悄悄流逝，时间的推移，我只看见了断线的风筝，远去的背影……
我常会冥想，数百年前的人间四月，同我们一般大的孩子们伏案读书，忽觉疲惫，轻放下书本,笑着推开桌前纸糊的小窗,猜猜看见了什么？阳光晴好,和风拂柳,芳菲初绽？是,也许不是。但笑容又深了一分,因为那片春日之中还有一只憨憨的纸鸢在天空上轻摇,笑容可掬。若我是那孩子，我定会欣喜地移不开眼，托着下巴享受这人间四月不可多得的恩赐，就如冯骥才老先生看见他那只可爱的珍珠鸟调皮地啄他的笔尖，心中充斥着喜悦。
忽觉人生也是如此罢了。想要登上苍穹之巅，必几经磨难，如小小的筝，用脆弱的身体迎着凌乱的疾风，却也借着这股冲劲和蛮力一步步登高。摇晃着，抖去一身风尘，含笑俯视，是云淡风轻，岁月静好。即使最终被风扯断了牵绊，飘摇而落，风筝也不悲哀，它是经历了一生繁华，最终心归天地的孩子。
在闲暇之余，望望天空，看见那个摇晃在天际的身影，会舒心一笑，掐指一算，正值年少。这样的日子，还有多少？可是又何妨？我只知，把握现世美好。
天，蔚蓝而高远，碧澄得如春水荡漾。咦，那是什么？原来是一线纸鸢，是轻摇的小筝，抖落的年少。
文章多次出现“风筝”这个字眼儿，有眼前校园操场上放飞的风筝，有固化在诗词作品中的风筝，也有想象中的古时候放飞风筝的情景。这些风筝被作者用细腻的描写串联起来，勾勒了一幅甜蜜喜悦的春日美景。与此同时，作者的思索就此展开，由轻摇的风筝感悟生活，读懂了如风筝一般借助风力扶摇直上云端的人生精髓，这是本篇立意的深刻之处，读来颇有同感。
【适用文题】风筝的启示；春日之喜；又是一年风筝飞……（小引）
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