小学生作文入门如何写我教你。（精选5篇）

更新日期:2025-11-09 09:21

写作核心提示：

这是一篇关于小学生作文入门应该注意哪些事项的文章：
"点亮写作之光：小学生作文入门要注意的几个关键点"
写作文，对于刚踏入小学阶段的孩子来说，既是一个充满新奇挑战的领域，也是锻炼思维、表达情感、记录生活的重要方式。就像学走路一样，作文入门阶段，我们需要注意一些基本的事项，为未来更流畅、更精彩的写作打下坚实的基础。那么，小学生写作文入门时，应该注意哪些方面呢？
"一、 “字”为基础，勤于积累"
“读书破万卷，下笔如有神。”这句话虽然对小学生来说要求过高，但它揭示了积累的重要性。对于写作文而言，扎实的字词基础是必不可少的。
"认真练字：" 字迹工整、清晰，不仅让老师愿意看，也能减少写作时的“提笔忘字”和涂涂改改，让思路更连贯。 "积累词语：" 阅读时，遇到好的词语、成语、描写生动的词句，要善于积累。可以准备一个“采蜜本”或笔记本，随时记录。写作时，尝试运用这些好词，让语言更丰富、更准确。 "理解词义：" 不仅要认识字，还要理解字词的意思，特别是近义词、反义词的差别，以及在具体语境中的运用。
"二、 “意”为先导，说真话实情"
小学生的

0基础学写故事，两个月上稿10篇，做好这4点，你也能做到0废稿

大家好，我是浅夏。

从2024年9月份开始，我就跟着汤小小团队学习写作。

原本我打算在剧评娱评领域深耕，但公众号接二连三出池，对我打击很大。

那时我才明白，写作这条路，也得“多条腿走路”才行。

今年7月份，刚好故事基础班开班，痛定思痛，我硬着头皮报了名。

意外之喜的是，一向对故事抗拒的我，在结营前，竟写了4篇故事稿，还被留用了2篇。

一鼓作气，第二个月，我又继续报名了硬柿子老师的故事提高班。

在老师的一次次指导打磨下，竟然连续过了8篇，做到了“0 废稿”，还解锁了付费故事写作。

部分推文标题：

婆婆娘家侄子娶媳妇，她让3个儿子一人出20万，老公打肿脸充胖子，扬言60万他全出了！我：离婚！

爸妈拿出80万给我买房，谁知房子刚装修好，男友就让他妈和他姐住了进来，我：这婚不结了

儿媳生孩子，我豪气奖励10万，让二婚老公去送钱，他却拿走8万，给自己儿子买房，我：还钱！滚！

婚前婆婆带我妈买喜被，背地吃我家3000回扣，婚礼当天她还在伴手礼上区别对待，我：这婚不结了！

被退婚后，我成了全县城的笑话，得知我家拆迁得了6套房，前任竟主动做上门女婿，条件是我家陪嫁一套房和18万8彩礼（上下篇）

我结婚，婆家给8万8彩礼，婚宴就在院子里摆了5桌，弟媳结婚，彩礼28万8，酒席30桌，我才知道婆婆就是区别对待

我年入20万，每月拿8000养家，而老公的工资都在婆婆手里，如今就因为我买了个2万的包，婆婆把我送上热搜（上下篇）

原来，写故事并不需要你有很丰富的经历，也不需要你有很强大的脑洞，是有方法论的。

接下来我就跟大家分享几点我这两个月来写故事的心得。

01

多元化，敢于跨领域大胆破局

刚开始学习写作时，我就把写故事、写小说这个领域排除在了门外。

因为我觉得我没有很丰富的经历，也不会“编”，更没有那么大的脑洞，坚信我是写不出情节多变的故事的。

今年上半年，我都停留在写娱评、剧评的舒适区。

期间，我的公号已经出池，但我不甘心，想着坚持总会有再进池的一天，不仅如此，还开了2个小号。

但折腾了大半年后，几个账号都没有什么起色，相当于这半年几乎都没什么收入。

我每个月都在点评提高班蹲着，老师和同学们每天正能量的分享，一直拉着我继续前进，我坚持写作的心从来没有动摇过。

但看着同学陆续出成绩，那段时间，我还是会焦虑和内耗。

直到有一天，我看了一场小小老师和硬柿子老师的直播连麦，我突然意识到，既然我公众号没有起色，不如趁账号出池这段时间，去学学其他的领域。

毕竟，现在小说，短剧剧本也是很畅销的。

于是，在7月份，我抱着试试看的态度报名了故事班，跟着老师的上课节奏，每堂课都认真做笔记，写故事文。

我提交的第一篇故事，居然被老师写了差不多有2000字的评语，可见我写得有多烂。

感慨老师们认真负责的同时，我也庆幸挑战新领域，完成第一篇故事处女作。

这种久违的成就感，让我没时间内耗，整个人进入正向循环。

02

沉下心，乐观面对每一次失败

美国新闻体小说的创始人欧内斯特·海明威曾说过：“一切文章的初稿都是狗屎。”

第一篇文章被退回来后，说实话，我很受打击，甚至有点不服气。

但我没纠结太久，调整了一天情绪，就开始琢磨第二篇的构思。

以前一直觉得自己身上没什么故事，可学会了切素材，我反而觉得身边都是素材。

第二篇故事文提交后，不出所料，老师还是写了近1000多个字的评语。

不过这次老师说文章有了情节和冲突，进步很大，还让我修改下继续发给她看。

我根据老师的评语继续修改完再次提交，同时又开始着手第三篇故事。

我想的是，既然付费学习了，老师又这么负责，当然是多写多受益。

而且想起硬柿子老师在直播间说她从学写故事开始，她只写废了一篇稿，之后都是“零废稿”。

她可以，我为什么不行呢？

大不了先把自己身边从小到大发生过的故事，当作素材都写一遍。

让我惊喜的是，我写的第三篇故事，老师这次没让修改，让我直接投稿试试。

三天后便收到编辑老师回复：“留用，等安排。”

我盯着手机屏幕，看着这几个字，激动得差点哭出来，写的动力也更足了。

故事基础班21天的时间里，我虽然只写了4篇文章，但被留用了2篇。

虽然这点成绩不算什么，但它给了我莫大的鼓励，也坚定了我继续写故事的决心！

03

夯基础，磨刀不误砍柴工

故事基础班结束后，我想深耕这个领域，于是继续报名了硬柿子老师的点评提高班。

记得刚进班那天，老师就在群里发了一篇文章，让我们先从拆解基础环节开始，理解故事底层结构练手。

整个过程需要总结冲突事件，把整篇故事的时间线捋顺，整理出完整的故事大纲，总结主题，文章类型等。

一套流程下来，最快也得十几分钟。

我刚开始觉得拆解文章太费时间，不如多写几篇。

但实操几篇后才明白，“磨刀不误砍柴工”。

通过拆解，我理解了故事元结构，懂得写作方法千奇百怪，但万变不离其宗，也为我自己写大纲打了基础。

也通过情节总结，我渐渐摸清了读者喜欢看什么，编辑愿意收什么。

接下来写的每篇故事，我都会简单列大纲，不仅写故事的时候不容易卡壳，过稿率也大大提升。

没想到才一个多月时间，我不仅写3000字的短篇故事能手到擒来，还学会了写6000字的上下篇付费故事。

就连稿费也跟着水涨船高，越来越可观了。

04

勤积累，建立自己的素材库

课程期间，我专门找老师帮我规划了写作路线。

我不想放弃之前做的剧评公众号，但故事领域也想好好深耕，说到底就是想在写作这条路上多挣点钱。

以后，故事领域，想往小说方向进阶。

我本身没什么写作基础，平时也很少刷故事文、看小说榜，就算有时脑子里有点想法，但落到纸上就变得干巴巴的，人物没灵魂，情节也没波澜。

这时候建立自己的素材库，真的太关键了。

老师也经常跟我们强调：“一定要建素材库，专门积累人设、虐点和能抓人的亮眼噱头。”

进了点评提高班以后，老师每隔几天就会在群内分享短篇小说榜，还建议我们有空就去看看，并且试着仿写它的导语。

群里要是有同学上稿，大家也会互相翻读学习，取长补短。

这样日积月累下来，就会慢慢有属于自己的素材库。

另外，老师还分享了一个“笨办法”，就是准备一个小本子，随时记录生活中的点滴灵感。

比如等公交时听到的路人对话、菜市场里的讨价还价、同事间的玩笑话，甚至是看过的电影、追过的剧，这些都能变成故事里的素材。

都说“艺术来源于生活，但高于生活”，我们可以把生活中的“小事”放大，把“大事”写小。

平时也能用手机备忘录，随手记下听到的金句、观察到的小细节，还有突然冒出来的灵感，之后再把收集的素材分类整理、打上标签。

这样等要用的时候，就能随时调出来用。

慢慢地，你就会发现可写的东西越来越多，再也不用担心“没东西写”了。

有时候，其实不是你不会写，而是你没留意到那些值得写的事而已。

零基础不可怕，没经验也没关系，关键是用对方法、持续行动。

沉下心来修改故事，学会拆解模仿爆文、建立自己的素材库，这三件事看起来简单，但真正做到的人很少。

其实想写好故事没那么难，就是把简单的事情重复做，做到极致。

写作的路上虽然没有捷径，但一定有方法。

如果你也想实现“0废稿”，不妨从今天开始和我一起行动起来，也许下一个上稿10篇的人，就是你。

最难的是迈出第一步，更重要的是一直坚持下去。

写作这条路上，走得每一步都算数。

七年级语文第二单元《学会记事》写作指导+优秀范文

一、记事写作的核心意义与基础要求

（一）为什么要学会记事

记事是写作的 “基本功”，不仅能帮助我们梳理生活经历，更能通过文字传递情感、分享体验。比如朱自清在《背影》中记录父亲车站送别的场景，既留住了父子间的温情瞬间，也让无数读者感受到父爱的深沉。在我们的教材中，史铁生《秋天的怀念》通过回忆与母亲相处的日常，传递出对母亲的愧疚与思念，这正是记事写作的力量 —— 让平凡的经历拥有打动人心的力量。

养成写日记或周记的习惯，能让我们持续锻炼这项能力。日记可长可短，像《散步》中作者记录一家四口散步的小事，短短几百字却满是家庭温馨；周记可详可略，重点写下生活中打动自己的人和事，就像课文里的作者们，用文字把珍贵的记忆留存下来。

（二）记事的最低要求：写清楚

“写清楚” 是记事的底线，核心是把事情的 “六要素” 和 “三部分” 交代明白。

1.明确 “六要素”：时间、地点、人物、起因、经过、结果，这是事件的基本框架。但不要像填表格一样呆板呈现，要根据文章重点灵活安排。

比如《秋天的怀念》中，史铁生没有刻意罗列 “时间（母亲生病期间）、地点（家、地坛）”，而是在叙事中自然带出 ——“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”，既交代了背景，又融入了情感。

再比如写 “一次运动会夺冠”，可像课文中详写关键场景那样，重点写 “经过”（比赛中如何克服困难），简要带过 “时间（学校运动会当天）” 和 “地点（学校操场）”。

2.梳理 “三部分”：

起因：交代事件发生的背景或原因，

如《散步》中 “我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”，简单一句既点明人物，也暗示了事件的起因 —— 一家人享受闲暇时光。

我们可以写 “因为想给班级争光，我报名了运动会 800 米项目”，清晰交代了参与比赛的动机。

经过：这是记事的核心，需要详细写，包括事件发展的关键步骤、人物的动作和语言等。

《秋天的怀念》中，母亲劝 “我” 去北海看菊花的片段就是典型：“母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色。” 这里不仅有母亲的动作（挡、推）、语言，还有神态（憔悴、央求），让读者清晰感受到母亲的用心。

我们可以写 “比赛中我被对手超过，同学们的加油声让我重新发力”，要把 “被超过时的紧张”“加油声带来的力量” 等细节写出来。

结果：说明事件的最终走向，

如《散步》结尾 “我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子…… 好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，既交代了散步的结果，又升华了主题。

我们可以写 “我最终冲过终点，拿到了冠军，全班同学都为我欢呼”，简洁明了地写出事件结局，同时传递出喜悦的情感。

二、进阶技巧：让记事从 “清楚” 到 “生动”

（一）添枝加叶法：补充细节与情感

很多同学的记事作文 “干巴巴”，关键是缺少细节和情感。教材中的课文为我们做了最好的示范，以 “放学摔跤” 为例，结合课文技巧可从以下两方面优化：

补充细节， “怎样”：

怎样摔跤：《秋天的怀念》中用 “我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：‘我可活什么劲儿！’” 来表现人物的痛苦，我们写摔跤时也可借鉴这种细节描写 ——“放学路上，我盯着手里的漫画书，脚像没长眼睛似的往前挪，突然被路边的石墩绊了一下，身体瞬间失去平衡，手里的书飞了出去，整个人重重摔在地上”。

怎样受伤：不用笼统说 “受伤了”，可像《背影》中写父亲 “蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去” 那样细致 ——“手掌在粗糙的水泥地上蹭出了好几道血痕，血珠顺着指缝往下滴；膝盖磕在石墩上，校服裤子破了个大口子，里面的皮肤又红又肿”。

长辈怎样反应：参考《秋天的怀念》中母亲 “扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’” 的情感表达，我们可以写 “妈妈跑过来时，鞋子都跑掉了一只，她蹲下来抓起我的手，眉头拧成一个疙瘩，声音发颤：‘这咋弄的？疼不疼啊？’”。

融入情感，写出感受：

摔跤时的感受：借鉴《秋天的怀念》中 “我”“心里暗笑他的迂” 到后来愧疚的情感变化，我们可以可写 “摔下去的瞬间，我疼得眼泪都要出来了，可更怕妈妈骂我马虎，只好咬着牙不敢哭”。

看到长辈关心时的感受：像《散步》中 “我” 感受到家庭责任那

样，可写 “看着妈妈慌慌张张地从包里找纸巾，又用嘴轻轻吹我的伤

口，我鼻子一酸，后悔自己走路不专心”。

（二）结构优化法：选对叙述顺序

好的结构能让文章条理更清晰，常见的叙述顺序有三种，教材中的课文也为我们展示了不同顺序的妙用，可根据事件特点选择：

顺叙：按事情发生、发展的先后顺序写，适合大多数事件。《散步》就是典型的顺叙 —— 从 “我们在田野散步” 开始，依次写 “选择走大路还是小路”“母亲迁就孙子走小路”“我和妻子分别背起母亲和儿子”，按时间顺序推进，让读者清晰看到事件的全过程。再比如写 “一次做饭经历”，可从 “准备食材→切菜→炒菜→完成” 依次叙述，像课文一样，让事件脉络一目了然。

倒叙：先写事件的结局或最精彩的片段，再回头写开头和经过。《背影》开篇 “我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”，先点出最难忘的场景，再回忆车站送别的经过，一开始就抓住读者注意力。再比如写 “一次获奖”，可先写 “我站在领奖台上，双手接过奖状，台下同学们的掌声像潮水一样涌来，校长笑着对我说‘继续加油’”，再倒回 “报名参赛→努力准备→比赛过程”，就像课文那样，用倒叙制造悬念。注意倒叙和顺叙的转换处要有过渡，比如 “想起获奖前的准备，那段日子至今难忘”，避免生硬跳转。

插叙：在叙述主要事件时，暂时插入相关的回忆或背景。《秋天的怀念》中，在写母亲照顾 “我” 的过程中，插入 “母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了”，既补充了母亲的爱好，又突出了母亲对 “我” 的全身心付出，丰富了内容。再比如写 “帮妈妈做家务”，在擦桌子时，可插入 “小时候妈妈教我擦桌子的场景 —— 她握着我的手，一遍遍地教我‘要顺着木纹擦，才擦得干净’”，像课文的插叙一样，既能丰富内容，又能突出亲情。但插叙不能偏离主线，插入后要及时回到主要事件，比如 “想着想着，我手上的动作加快了，学着妈妈当年教我的样子，把桌子擦得锃亮”。

（三）语言锤炼法：用精准表达传情

教材中的课文语言朴实却充满力量，关键在于精准的表达，我们可以借鉴这些技巧：

用贴切的词语写细节：《散步》中 “我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲”，用 “强壮”“高大” 分别形容 “我” 在母亲和儿子心中的形象，精准又饱含情感。我们写作时，不用 “很疼”，可用 “疼得我直咧嘴，手指动一下都钻心”；不用 “妈妈很关心我”，可用 “妈妈把我的手放在嘴边轻轻吹着，又蘸了点碘伏，小心翼翼地涂在伤口上”，像课文那样，用具体动作替代笼统描述。

抓感人的小细节：《背影》中父亲 “蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，通过 “攀”“缩”“倾” 等动作细节，刻画了父亲的不易。我们写家人的关心时，也可抓这样的小细节，比如 “爸爸没说话，只是把我破了的校服叠好放进盆里，晚上我起床上厕所时，看见他坐在灯下，手里拿着针线，眯着眼睛一针一针地缝着，针脚虽然歪歪扭扭，却把破洞补得严严实实”，像课文那样，用细节传递情感。

三、三类常见记事作文专项指导

（一）《那一次，我真_____》（半命题作文）

补题技巧：补题要选 “有强烈情感冲击” 的词，比如 “后悔”“感动”“失落”“开心”，避免选平淡的词（如 “知道”“看见”）。补题后要明确：“那一次” 是过去的某件具体事，“真” 要求情感真实、深刻，这和《秋天的怀念》中史铁生对母亲的 “愧疚”、《背影》中朱自清对父亲的 “怀念” 是一致的 —— 情感有具体事件支撑，才会真挚动人。

写作重点：

突出 “情感触发点”：比如写 “那一次，我真后悔”，要像《秋天的怀念》中 “我” 得知母亲病情后的悔恨那样，写清楚 “后悔的原因”（如误会了朋友），以及 “触发后悔的瞬间”（如看到朋友偷偷帮自己弥补过错）。比如 “我以为小宇故意不帮我带作业，当众跟他吵了一架，直到后来看到他笔记本上写着‘帮小明补作业，明天带给他’，还有他为了抄作业熬到半夜的痕迹，我才知道自己错得有多离谱”。

详细写 “事件经过”：比如写 “感动”，可借鉴《散步》中一家人相互体谅的细节，写清楚对方做了什么事（如在自己生病时，同学每天帮自己抄笔记、讲题），过程中的细节（如笔记上的字写得很工整，重点内容用红笔标了出来，旁边还写着 “这个知识点老师反复强调，要记牢”），就像课文那样，用细节让情感落地。

（二）《我们是一家人》（命题作文）

立意核心：围绕 “家庭温暖、亲情可贵”，可借鉴《散步》的 “互敬互让”（一家人为走大路还是小路相互迁就）、《秋天的怀念》的 “关怀支持”（母亲在 “我” 绝望时的鼓励）、《背影》的 “默默付出”（父亲为 “我” 买橘子的奔波）。比如写 “互敬互让”，可写 “妈妈知道我爱吃红烧肉，每次做都会把肥一点的肉夹到自己碗里，把瘦的留给我；爸爸知道爷爷喜欢喝浓茶，每次买茶叶都会挑爷爷爱喝的牌子”；写 “共克困难”，可写 “家里装修缺钱，爸爸每天下班去兼职，妈妈把自己的首饰当了，却从没跟我提过苦，还笑着说‘咱们一起努力，很快就能住新家’”。

写作步骤：

先梳理素材：在脑海中想 3-5 件能体现 “一家人” 的事，比如 “一起大扫除”“全家为爷爷过寿”“共同应对疫情居家”，像《散步》选择 “一家四口散步” 这样平凡却温馨的小事一样，选最有感触、细节最多的 1 件重点写。

注重情感表达：在叙事中融入情感，比如写 “一起大扫除”，可借鉴《散步》中 “我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界” 的情感表达，写 “妈妈擦窗户时，爸爸怕她摔着，在下面扶着梯子；我擦桌子时，妹妹主动帮我递抹布。虽然累得满头大汗，但看着干干净净的家，爸爸笑着说‘咱们分工合作，效率真高’，我心里满是幸福 —— 这就是一家人的样子啊”。

（三）“添枝加叶” 类改写作文（如教材中 “放学摔跤” 改写）

改写思路：先找原文的 “空白处”，再补充细节和情感，这和我们分析《秋天的怀念》中 “母亲躲出去听动静” 的细节补充思路一致。以教材原文为例：

原文：“那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。”

空白处：“为什么不小心”“摔跤的过程”“受伤的样子”“家人心疼的具体表现”“我的感受”。

改写示例：借鉴《背影》《秋天的怀念》的细节描写技巧，可改写为：“周五放学，我揣着刚发的漫画书，眼睛黏在书页上，脚步跟着情节往前走，完全没注意前面的井盖没盖好。脚一踩空，我像被人推了一把似的，整个人往前扑，手掌重重蹭在水泥地上，火辣辣的疼瞬间传遍全身，低头一看，几道血痕正往外渗血珠。校服膝盖处磨破了一大块，灰色的布料翻卷着，露出里面沾了灰尘的白色秋裤。回到家，妈妈听见开门声迎过来，看见我的手，‘呀’的一声叫出来，赶紧拉过我的手，眉头拧成一个疙瘩，转身就往卫生间跑，拿了碘伏和棉签，轻轻擦着我的伤口，嘴里还不停念叨‘这孩子，走路咋不看着点’；奶奶蹲下来，用手轻轻摸了摸我的膝盖，眼眶红红的，说‘疼坏了吧，奶奶给你煮个鸡蛋补补’；爸爸没多说什么，只是把我掉在地上的漫画书捡起来，拍了拍上面的灰，轻声说‘以后走路别看书了，多危险’。看着他们围着我忙前忙后，我鼻子一酸，又疼又愧疚 —— 要是我走路专心点，就不会让家人这么担心了。”

四、写作误区与避坑指南

避免 “流水账”：不要把事件的每个环节都写得一样详细，要像《散步》《背影》那样，详写 “经过” 中的关键部分，略写 “起因” 和 “结果”。比如写 “一次旅行”，不用写 “早上 6 点起床、刷牙洗脸、吃早餐，7 点坐上车，车开了 2 小时才到目的地”，重点写 “到达景点后，和家人一起爬山，爸爸帮我背包，妈妈给我递水，我们在山顶看到的美丽风景”，就像课文那样，聚焦核心场景，删减无关细节。

避免 “无病呻吟”：情感要真实，不能为了 “感人” 编造事件，就像《秋天的怀念》中史铁生记录的都是真实的生活经历，没有刻意煽情。比如写 “感动”，不用写 “家人为了我放弃工作，陪我去外地治病” 这种不切实际的事，写 “妈妈知道我考试前压力大，每天晚上都给我温一杯牛奶，坐在我旁边看书陪我，等我写完作业才去睡觉” 更真实，就像课文那样，用平凡小事传递真情。

避免 “结构混乱”：如果用倒叙或插叙，一定要有清晰的过渡，不要让读者 “看不懂时间线”。比如《背影》中倒叙转顺叙时，用 “那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子” 自然过渡；我们写倒叙时，也可用 “这件事要从一周前说起”“还记得那天早上，阳光特别好，可我却怎么也开心不起来” 过渡，像课文那样，让叙述节奏更顺畅。

五、实战练习与修改建议

小练习：任选一个场景，借鉴教材课文的细节描写和情感表达技巧，用 “添枝加叶法” 写 100 字左右的片段。

场景 1：妈妈给我做早餐（参考《秋天的怀念》中母亲照顾 “我” 的细节）；

场景 2：同学帮我解决难题（参考《散步》中相互帮助的情感）；

场景 3：爷爷带我散步（参考《背影》中长辈的动作描写）。

修改技巧：写完后，对照以下问题检查，同时参考教材课文的优点优化：

事件的 “经过” 是否详细？有没有像《背影》那样补充动作、神态等细节？有没有写出自己的感受？情感是否像《秋天的怀念》那样真实自然？

六、优秀范文

雨中的那把伞

【题材】：同学友情

夏天的天气就像娃娃的脸，说变就变。放学时，刚才还晴空万里，转眼间就乌云密布，豆大的雨点“噼里啪啦”地砸了下来。

没带伞的我，只好躲在教学楼的屋檐下，眼巴巴地看着同学们一个个被家长接走，或者三五成群地挤在伞下说笑着离开。天色渐渐暗了下来，我心里越来越焦急。

“嘿，怎么还没走？”一个熟悉的声音在身后响起。我回头一看，是我的同桌小悦。她晃了晃手里那把天蓝色的小伞，笑着说：“我送你到公交站吧！”

我有些不好意思，但看着越来越大的雨，还是点了点头。那把伞并不大，为了两个人都不被淋到，我们不得不紧紧地靠在一起。雨水在伞沿汇成一条条线，流个不停。她能感觉到她把伞悄悄往我这边倾斜，她的右肩很快就被雨水打湿了了一小片。

我们踩着水花，小心翼翼地往前走。一路上，我们聊着今天的数学题，聊着周末的计划。雨声哗哗，我们的笑声却格外清晰。那一刻，冰冷的雨水似乎也不再讨厌，反而成了我们友情的背景音乐。

到了车站，我上了公交车。隔着模糊的车窗，我看到她撑着那把蓝色的伞，在雨中对我挥手，像一朵温暖的、移动的云。

那把小小的伞，为我撑起了一片晴朗的天空，也让我懂得了友情的真谛：它就是困境中，那份毫不犹豫的分享与陪伴。

【学习要点】

1.对比手法：用其他同学被接走的场景，衬托自己的孤单和无助。

2.动作细节：“把伞悄悄往我这边倾斜”这一细节，无声地体现了同学的善良与体贴。

3.比喻贴切：将雨中的伞比作“温暖的、移动的云”，形象而富有诗意，很好地表达了情感。

那一碗温暖

【题材】：亲情瞬间

秋雨淅淅沥沥地下着，晚自习下课铃声终于响了。我拖着疲惫的身子走出教学楼，一股冷风迎面扑来，我不禁打了个寒颤。

推开家门，一股熟悉的、温暖的气息将我包裹。“回来啦？”妈妈从厨房里探出头，脸上带着些许倦意，却依旧挂着笑容。“快洗手，给你煮了面。”

我坐到餐桌前，一碗热气腾腾的西红柿鸡蛋面已经摆在那里。嫩黄的蛋花像云朵般漂浮在汤里，鲜红的西红柿片点缀其间，几缕翠绿的葱花洒在上面，像早春刚发芽的小草。白色的面条在碗中静静地卧着，散发出诱人的香气。

我拿起筷子，挑起一撮面条，小心地吹了吹，然后送入口中。面条软硬适中，裹着酸甜的汤汁，瞬间温暖了我的整个身体。那一刻，白天所有学习的压力、与同学间的小小不快，似乎都被这碗面融化、驱散了。

我抬头看着妈妈，她正坐在对面，静静地看着我吃，眼神里满是温柔与满足。“慢点吃，锅里还有。”她轻声说。

我忽然注意到，妈妈的眼角不知何时爬上了几道细纹。就是这双眼睛，日复一日地注视着我，关心着我。我的鼻子一酸，赶紧低下头，大口地吃着面，含糊地说：“妈，真好吃。”

那一碗面，暖的不仅是胃，更是心。我终于明白，最深沉的关爱，往往就藏在这些看似平常的一粥一饭里。

【学习要点】

1.环境烘托：用“秋雨”、“冷风”来反衬家的温暖和面条的温暖。

2.细节描写：对面条进行了细致的“色、香、味”描写，让画面感极强。

3.情感升华：通过观察妈妈的眼角细纹，将情感从“面好吃”自然过渡到“母爱深沉”，结尾点明主题。