手把手教你写《初三作文指导》,（精选5篇）

更新日期:2025-11-10 11:26

写作核心提示：

这是一篇关于初三作文指导，探讨作文应该注意哪些事项的文章：
"初三作文指导：关注细节，提升文采，绽放青春风采"
初三，是学业生涯中一个关键而繁忙的阶段。在应对各科繁重课业的同时，作文作为语文能力的核心体现，其重要性不言而喻。一篇好的作文，不仅能展现我们的思想深度和语言功底，更能为中考语文成绩增添亮色。那么，在初三这个冲刺阶段，我们在写作文时应该注意哪些事项呢？
"一、 紧扣题意，精准立意是前提"
“下笔千言，离题万里”是作文大忌。无论题目如何变化，首先要做的就是仔细审题，吃透题意。要明确题目要求我们写什么、重点突出什么、情感基调是怎样的。这需要我们圈点关键词，分析限制条件，理解隐含意义。立意，即文章的核心观点或中心思想，必须鲜明、深刻、积极向上。初三作文往往强调思想性，因此，立意要力求新颖，避免陈词滥调，能体现对生活、对人生的思考，展现青春的感悟与担当。一个精准而深刻的立意，是文章成功的一半。
"二、 选材典型，构思新颖是关键"
“巧妇难为无米之炊”，选材是文章的血肉。初三学生生活经验有限，但我们可以从日常观察、阅读体验、

中考材料作文指导

【作文题目】

阅读下面的材料，选择一个题目写作。

湖水对青山说：“我给你照了一张相，不知你是否满意？”

“满意，很满意——”青山说，“谢谢你！还得谢谢白云，我从不知道，和白云在一起，我是如此的美丽。我很喜欢这张合影。”

题目一：记忆中，你一定也有喜欢的合影，你的合影是否也如青山白云的合影一般美丽？是否还藏着难忘的故事？请以《合影》为题，写一篇记叙性文章。不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。

题目二：读完材料，你有哪些感悟？从中选择感触最深的一点，写一篇议论性文章。自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。

【思路点拨一】

一、审题立意。

（一）审题

本题考查全命题作文。题干要求以“合影”为题进行写作，限定了写作的内容必须与合影相关，这里的合影可以是实际拍摄的照片，也可以是具有象征意义的事物或场景。

结合“记忆中，你一定也有喜欢的合影，你的合影是否也如青山白云的合影一般美丽？是否还藏着难忘的故事”可知，写作时需要抓取关键词“合影”“美丽”“难忘”，顺着这三个词，回望有关于合影前后的难忘故事，把故事叙写出来即可。

（二）立意

由于合影往往承载着特定的情感、回忆或意义，因此立意方向可以较为多元。从情感角度出发，合影可以代表亲情、友情、师生情等；从回忆角度而言，合影可以成为过去某个重要时刻的见证，记录下成长过程中的难忘瞬间；从意义层面来看，合影还可以象征着一种精神、一种信念。总之，立意应积极向上，通过合影传达出真挚的情感、深刻的感悟或积极的精神内涵。

立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度，能够给人以美的享受。

二、选材构思。

题干要求写一篇记叙文，那么需要从生活中入手，选择典型深刻的材料进行写作。

首先应该明确合影是和谁的合影，在思考“我”和这个对象之间有哪些难忘的瞬间，进行叙写即可。比如，和爸爸的合影，让我回想起那个意气风发的年轻爸爸，曾为了一家人的生机早出晚归，现已两鬓白发，由此来表现父亲的伟大。

因此，可以写家庭生活中的合影，如春节时全家人围坐在一起拍摄的合影，反映出家庭的团圆与和谐；也可以写学校生活中的合影，如运动会上班级同学获得荣誉后的合影，体现出集体的凝聚力和拼搏精神；还可以写社会活动中的合影，如参加志愿者活动后与其他志愿者的合影，展现出奉献精神和社会责任感。

在思考“我”和这个对象之间有哪些难忘的瞬间，进行叙写即可。比如和爸爸的合影，让我回想起那个意气风发的年轻爸爸，曾为了一家人的生机早出晚归，现已两鬓白发，由此来表现父亲的伟大。

构思上，可采用倒叙手法，由看到合影引发回忆，再按时间顺序叙述合影背后故事，结尾回到现实，点明合影对自己的特殊意义，使文章结构完整，情感真挚动人。

如：“看着桌上那张合影，我陷入了沉思……”合影的主体，可以是人与人，如毕业照，如全家福等等。也可以是人与物，如与“枯树上长成的嫩苗”“刚出生的小兔子”等等，符合“美好”意境都可以叙写。

记叙文的主体内容其实就是“定格美好”，写作时一定要把合影前后的故事叙写清楚，把合影主体人（物）的音容笑貌写生动，能表现出人物的性格和特征，尤其要把合影时人（物）的状态描写饱满，写出情感，突显“美好”。

【思路点拨二】

我们所要写的“合影”表面上指的是拍照，其实是自己与别人或者别的事物的一种亲近、一种感受、一种启迪，关乎生活上的交集和心灵间的感应，文章所要表达的，应为一朝定格，终身难忘的情感。

角度一：写与自己的合影，谈成长

在这个世界上，我们与各种各样的朋友交往，有亲人、朋友、同事，甚至是陌生人，你与他们合影，希望可以定格你们的缘分。然而，有一个朋友却常常被我们所忽略，那就是自己。叔本华曾说过：“在所有朋友中，自己是最重要的一个。”如果说成为自己的朋友是一项人生成就，那么，和过去的自己合影，则是人生中梦幻般的体验。

你与尚在襁褓中的自己的照片合影，画面定格间，成长的记忆如流水般划过，对于时间的力量你生发无限感慨；你和班级大屏幕上投影的自己合影，感受到当下的美好，你提醒自己珍惜眼前所得，追求未来梦想；你和爸爸用AI技术合成的30岁的自己合影，你带着一份责任心开启了对未来的憧憬与追求……注意不要流入无意义的回忆，而要紧扣立意，使表达多一些哲思，比如跟自己合影就是平静内心，直面成长，才能深刻理解生命的意义等。

角度二：写与他人的合影，谈感恩

荣格说：“要了解自己，就需要他人的力量。”这就是为什么在生活中，我们渴望并依赖与他人的交往，又常常通过合影的方式定格这份真情以备感念。我们和家人合影，他们是爱的港湾，无论是生活上还是心灵上，予以无时不在的关爱；我们和老师合影，他们的谆谆教诲给予我们接纳自己的勇气以及做更好的自己的信心；我们和同学合影，青春路上，一起挥洒的汗水一起唱过的歌曲，回荡在最美的年华；我们和陌生人合影，那份出手相助的善意，哪怕只是一个眼神的鼓励，也温暖了我们的内心……

因为这是人人有话说的作文题，所以更要在选材时遵从“第三选择”理念，也就是绕开大众选材，以出“新”；力避俗套选材，以求“深”。

角度三：写与物的合影，谈感动

在迟子建的《额尔古纳河右岸》中，猎鹰是重情义的，驯鹿是有神性的，就连树木都不许人羞辱，人们对万物保持着热爱与敬畏，恰如北宋思想家张载强提出的“民胞物与”的观点。当我们认识到人与万物的平等，你便从与它们的合影中感受到别样的情谊，感动油然而生。

可写与你家猫咪的合影，无数个伏案苦学的夜晚，是它的陪伴驱散了你的孤独和烦恼；可写与窗前绿植的合影，在你遭受挫折时，是它虽经风雪摧残依然萌生嫩芽的身姿给了你力量；可写与你家附近一座山的合影，你赞它展现四季之美以愉悦你的眼目……对于此类选材，不可脱离写作意图一味而求新求怪，既要“跳出三界外”，又要“仍在五行中”。

【范文欣赏】

范文1

今天，我闲来无事，打开我的手机，翻着里面的相册。突然，我的目光在一张合影上停下。不知不觉，我的眼泪从眼眶里流出。

那是在一年前，初二上学期开始的前几天，热心的家长们组织了一场球赛，让我们在节奏松弛中迎接新学期的到来。我参加了这场球赛。球赛本身很平常，双方最后打成了4：4平手。比赛后，作为纪念，我们拍了一张合影。

我还记得，那是一个普通的下午，阳光温和而明媚，我们几个男孩子和各自的家长在球场上挥洒汗水，享受着运动的乐趣。在那场比赛中，我认识了他。我第一次参加这样的比赛，一开始有些惊慌失措，错失许多好机会。他没有责怪我，而是鼓励我放开踢，不要拘束。后面，我便踢出了感觉，献上两次助攻。整场比赛，他的领导能力和团队协作精神让我心生钦佩。比赛结束后，我们一起在球场上留下了这张合影。我在紧张、激动、期待中等待拍照者喊“一、二、三，茄子！”照片中，我们笑得灿烂，而他则是一副胜利者的姿态，他坐在草坪上，手里抱着球，脸上荡漾着自信和喜悦。我坐在他的身旁，头微微扬起，望着他，仿佛我们就是世界的中心。

接下来的日子，我和他成了好友。我们一起在学校的操场上踢球，一起在体育馆里为学校的篮球校队打入漂亮的三分而喝彩，一起在食堂里排队打饭。他的善良、热情和乐观让我感到温暖。他会分享他的故事，我也会分享我的故事，我们互相倾听，互相鼓励。每当我遇到困难或者低谷的时候，他总是会出现在我的身边，给我力量和勇气。

因为他是走读生，所以在每次午饭时，他总会从他家门口的便利店里买一些小吃分享给我，作为回报，我也时常从宿舍拿来饮料与他分享，给他从英国曼彻斯特带来一件曼城球衣。最文雅的是：我为他写了一首名叫《沁园春·枫》的词作。

然而，时间总是无情的。我逐渐意识到：一年后，我们将面临分别——我将会去上高中，而他将会留在原来的学校再上九年级。每当我想到即将分别的时刻，就会有一种说不出的难过。我开始珍惜我们在一起的每一刻，希望能够将每一刻都印记在心底。于是，我的手表里就多了几张我和他的合影。

如今，当我再次翻开相册时，看到那张合影，我心中依旧会泛起涟漪。我想起了我们一起度过的时光，想起了我们一起留下的笑声和泪水。我想起了那场比赛、那张合影、那个秋日，还有那个总是带着笑容的男孩。我想起了我们的故事，我们的友谊，我们的青春。

这张合影就是我们青春的见证，就是他日回首的心动时刻，就是人生旅程中最美的珍藏。

【点评】

该文以“人”与“人”相联着笔，讲述了合影背后的动人故事。两个男孩在绿茵场上挥汗如雨，协作配合，互相鼓励，运动予以孩子们的不只是酣畅淋漓，还有战斗友谊。这样的友谊因为共同的场域而更显珍贵，更显持久，在彼此的交集中渐行渐深。且能够由一及二，由二及三，牵出我们日后更多的合影，更多的情意。立意虽然清浅，却能感受到青春男孩之间如清风明月般的情意，真诚直接，入耳经心。

范文2

我的童年很长，长如《清明上河图》，可以容纳数不清的往事；我的童年很短，短到小小一页相纸，就能框住无数趣事。这张合影，在我回忆的长河中，如泛黄的剧照，真真切切，熠熠生辉。

照片里正是傍晚时分，天空就像一幅水墨画，橘红色的墨水在笔尖碰到天空的一刹那晕染开来，点燃了天空，染红了飘荡的云朵，还为它们镶上了金灿灿的花边。余晖洒在操场上，少年们歪扭斜挎地披着校服外套，也有将外套胡乱系在腰间的，红彤彤的脸上绽放着灿烂张扬的笑容，就好像在刚刚结束的体能测试中能轻松应对，不是很狼狈似的。

此时恰好班主任经过，他被我们“猴屁股”似的红脸蛋逗笑了，随手举起手中的相机，“三二一，茄子——”清亮的嗓音回荡在操场，也回荡在此刻我的耳畔。

这张照片很薄，很小，但却记下了我大半个童年的快乐。

你看，照片中那圈长长的跑道，它见证了友爱的力量。还记得那天天气炎热，高昂的音乐在耳边回荡，我正奔跑在800米的跑道上。一圈，两圈，脚步越来越慢，汗水从脸边滑落，嗓子里冒出一阵血腥。当我快要坚持不住的时候，耳边响起震耳欲聋的加油声，我的死党们伸长脖子大喊“加油”，脸涨得通红，好像奋力奔跑死磕硬抗的是他们，而不是我。呐喊助威的声音像一波波汹涌的海浪，又像一只只无形的大手，推着我向前，直到越过终点线。

你看，照片中那棵茂盛的老树，它伴随我度过溢满童心的晨昏。有一次，树梢上莫名其妙挂着一根绳子，好胜心强的我们跃跃欲试，想用手中的玩具把它砸下来，于是一条条抛物线在空中笨拙地划过。后来的情形是，绳子岿然不动，身边却多了各色“邻居”：弯弯的树杈中夹着一个足球，细小的树枝上勾着一个个沙包，更有小玩偶调皮地从树叶后探出脑袋……我们仰着脑袋，围在树边，徒然地等待奇迹发生，既失落又惊叹，那幅神情也成为我们后来常说常新的笑话。

你看，哦，你看不见那无形的，但却弥漫着自由和快乐的风。那些笑脸的不远处是我无数次迎风奔跑的校园，如果说我今天足够健壮，多少与它有关。画面右侧镜头的尽头，无疑是那个叫我流连忘返的花坛了，随清风摇摆的草丛里定然留下我昔日寻找西瓜虫的足迹。而照片左边露出的一角，便是虽经风雨洗礼依然散发典雅气息的教学楼了，那是我求学之旅的天空和海洋，是我怀揣梦想出发的地方……

这张小小的合影，像一个线头，扯出了我美妙的童年回忆，那份纯美与快乐，一直回荡在我的心田，从未走远。

【点评】

本文语言优美生动，以比喻、拟人多种修辞手法描述画面，讲述故事，饶有趣味。语言也不乏典雅，适度的陌生化表达彰显了文章的美感，读来既欢快幽默，又引人回味。

在结构处理上别具匠心，以三个排比句领起主体部分的三个段落，从“友爱的力量”、“晨昏的趣事”到“自由和快乐的风”，从不同角度显现了“合影”的内容以及想要表现的主题。文章构思新颖独特，既写了合影中看得见的人与物，也写了看不见的部分，而恰恰是看不见的部分，才是童年快乐的冰山山体。

结尾总结全文，深化主题，强调由合影而重温的快乐对自己的影响，言近旨远。

范文3

时光如潺潺溪流，不经意间便悄然远去，但有些瞬间，却被一张张合影定格，成为永恒的温暖记忆。在我的相册里，有一张合影，它普通却又珍贵，藏着一段令我难以忘怀的故事。

那是初二的一次校园运动会，我参加了4×100米接力赛，这是班级荣誉的象征，也是对我速度与毅力的考验。

比赛前，我的心情既紧张又兴奋。看着身旁同样摩拳擦掌的队友，我们互相击掌、打气，眼神中透露出坚定的决心。随着一声清脆的哨响，第一棒的队友如离弦之箭般冲了出去，他步伐矫健，很快便将接力棒稳稳地交到了第二棒手中。紧接着，第二棒、第三棒也都全力以赴，保持着领先的优势。

终于轮到我了，我站在接力区，心“砰砰”直跳，眼睛紧紧盯着第三棒队友手中的接力棒。当他离我越来越近时，我迅速伸出右手，稳稳地接住了接力棒。那一刻，我仿佛接过了全班的希望，我拼尽全力，向前冲去。风在我耳边呼啸，我能感觉到自己心跳的节奏和脚步的频率。

然而，就在快要到达终点时，我不小心被旁边跑道选手的鞋带绊了一下，整个人向前扑去，膝盖和手掌都擦破了皮。疼痛瞬间袭来，但我没有丝毫犹豫，立刻爬起来，咬着牙继续向前冲。最终，我们班获得了第二名。

比赛结束后，队友们纷纷围过来，有的帮我清理伤口，有的安慰我不要难过。看着大家关切的眼神，我的心里涌起一股暖流。这时，老师提议我们拍一张合影留念。我们站在领奖台旁，虽然脸上带着些许疲惫和遗憾，但更多的是团结和坚定。老师按下快门的那一刻，我们灿烂的笑容被永远定格。

如今，每当我看到这张合影，那次运动会的场景就会浮现在眼前。它让我明白，在追求梦想的道路上，难免会遇到挫折和困难，但只要我们团结一心，就没有克服不了的难关。这张合影，不仅仅是一张照片，更是我们青春岁月里一段珍贵友谊和奋斗精神的见证，它将永远激励着我勇敢前行。

范文4

又到了毕业季。时间留不住的点滴美好，照片做了最忠实的记录。

翻开我的青春相册，三年初中生活变成了一沓甜蜜的回忆，而那一张张合影，最是让我沉醉难忘。

这一张，是我刚进初中时与林老师的合影。

那时候的我，扎着两个小辫子，脸上还有一丝羞怯，而林老师搂着我的肩膀，眼中含着暖意。我记得那是一节劳动课，林老师正带着同学们在办公室旁的花圃里除草，大家忙碌着，热闹着，而我，偏安一隅。因为成绩和容貌，我不够自信，性格也不开朗，班级存在感很低。我拔着草，捡拾着落叶，转眼簸箕就满了一半。耳朵里，传来同学们欢快的笑声。

“小雅，你的劳动成果很丰硕呀！”突然，林老师走到了我身边。我嗫嚅着，却不知该怎么接话。林老师看出了我的胆怯和尴尬，和我讲起她小时候的故事。我不需要，却也忍不住用眼神回应着林老师。

劳动结束时，有人说想拍照，林老师便拿出了手机让同学们自由发挥。当我内心正羡慕同学们的时候，林老师叫班长给我们来一张。后来，林老师把全部照片洗出来了，特意把这张合影送给了我。我还记得她在班上说：“我最喜欢和同学们拍照了。因为和你们在一起，我才如此美丽！”

而我就是从那时起，逐渐读懂了林老师的良苦用心，逐渐变得阳光起来……

这一张，是初三元旦晚会时我和小绿的合影，我们俩靠着头，比着心，笑得无比灿烂。

小绿是从郊区转过来的，刚开始和我读初一时的性格很像。林老师特意让我做她的同桌。我怎么会不知道林老师的用意呢？课后，我主动找小绿聊天，放学时我总是等她一起回家。小绿英语不好，我陪她一起背单词、刷题。渐渐地，小绿向我打开了心扉，和同学们也开始热络起来。

初三元旦晚会那天，小绿从家里带来好多冻米糖，是她妈妈从老家带来的。她给林老师和每位同学的手上都放了一块，说特别感谢大家，让她的心品尝到了和冻米糖一样的甜。就在那一刻，林老师举起手机说要给我们拍张照，我们不约而同伸出了手，头挨着头，比了颗心，相视而笑……

我一页页翻过去，一张张合影背后，一个个暖心的瞬间扑面而来。世界这么大，还是遇见了你。和你在一起，我才如此美丽……

范文5

【思路点拨一】

一、审题立意。

（一）审题

根据材料“谢谢你！还得谢谢白云，我从不知道，和白云在一起，我是如此的美丽”可知，材料中青山对湖水为其拍照感到满意，还特别感谢白云让自己变得美丽，这暗示着个体的发展与成功并非孤立，而是与其他事物（人）相互关联、相互成就的。

（二）立意

写作时需紧扣上述材料中的关键信息，可从多个角度切入立意。

根据材料“和白云在一起，我是如此的美丽”可知，可深入阐述“携手，可以更美好”的观点，俗话说：“一枝独秀不是春”“一燕不成夏”，在如今这个风云变幻的世界里，唯有携手他人，才能成就更美好的自己。

从“我从不知道，和白云在一起，我是如此的美丽”这句话入手分析，青山一直和白云在一起，从不懂得这份美好，人往往会迷失在自己自以为熟悉的认知里。父母的爱，老师的爱，身边熟悉的一切，都是让我们美好的元素，可是生活在其间，很多人是缺少认知的。也可以从湖水给青山拍照，唤醒青山对身边美好的珍惜入手，阐述审视生活的重要性等等。

如从个体与他人合作角度来看，可立意为“携手合作，绽放美丽”，强调人与人之间通过合作、相互支持，能实现个人价值，创造出更美好的成果；

如从个体借助外部力量提升角度来看，可立意为“善借外力，成就自我”，突出在成长过程中，要善于利用周围的人或事物，不断完善自己，实现自我超越。

总之，立意应积极向上，体现对个体成长、社会发展的正确思考。

二、选材构思。

本题要求写成议论文，首先应确定文章的观点，比如：携手，可以更美好；合作方能共赢等。

再根据文章观点选择合适的论据进行论证，比如，廉颇和蔺相如的和谐相处，互相配合，才能救赵国于水深火热之中，才能拒强秦于国门之外。孙刘两家在曹军大兵压境的情况下选择结为联盟，不仅赢得了赤壁之战的胜利，而且逐步形成了三足鼎立的格局。

要学会从古今中外的史诗中去寻找合适的论据，综合运用多种论证方法对观点进行论述，确保观点的准确严密。还必须注意选材要具有典型性和说服力，能有力支撑观点。

如，可选取名人合作成功的案例，如乔布斯与沃兹尼亚克共同创立苹果公司，乔布斯有独特的商业眼光和创新理念，沃兹尼亚克则在技术方面才华横溢，两人携手合作，打造出众多具有影响力的产品，推动了科技行业的发展。

也可选取个人借助他人力量成长的经历，比如自己在学习过程中，遇到难题时向同学请教，在同学的帮助下解决了问题，成绩得到提升，以此说明“善借外力，成就自我”。

结构上，开头可通过引用材料引出观点；中间部分可设置几个分论点，从不同角度展开论述并列举相关事例进行论证；结尾部分总结全文，再次强调观点，使文章结构完整，主题突出。

【思路点拨二】

一、审题立意。

（一）审题

这是一道给材料的作文题目，题干明确要求写一篇议论文。如何写好此类型的题目呢？

首先是要弄清材料的主旨。要想弄清这一点，就要认真审读材料。审读材料可从以下几方面入手：抓材料涉及的的对象；分清对象的主次；抓材料中的关键词、关键句，比如议论句等；揣摸材料的情感倾向，辨析事件的是非曲直；分析事件的结果和可能的原因；辨析人、事、物等诸方面的关系等。

结合此题材料，涉及的对象有“湖水”“青山”“白云”，而这三个对象当中，“湖水”“青山”是主要的写作对象。可以说有几个写作对象就有几个立意点。

明确了这一点之后，就要细细地分析关于写作对象的关键句。比如青山说的话“我从不知道，和白云在一起，我是如此的美丽。”这就是一个关键句。

（二）立意

从这两个涉及的对象及关键句中，我们可以提炼出以下立意——

从“湖水”的角度，可以得出“帮助他人，可以快乐自己”的观点，也可以得出“学会珍惜”“要善于审视生活中的美好”等观点，毕竟是湖水唤醒了青山对身边美好的认识。

从“青山”的角度，“和白云在一起，我是如此的美丽”可以得出：“携手，可以让生活更美好”“合作才能共赢”等观点，俗话说：“一枝独秀不是春”“一燕不成夏”，在如今这个风云变幻的世界里，唯有携手他人，才能成就更美好的自己；从“我从不知道”这句话中可以看出青山一直和白云在一起，从不懂得这份美好，由此可以得出“人要学会珍惜”“要善于发现身边的美好”“熟悉的地方也有美丽的风景”等观点。在我们的生活中，人往往会迷失在自己自以为熟悉的认知里。父母的爱，老师的爱，身边熟悉的一切，都是让我们美好的元素，可是生活在其间，很多人是缺少认知的。

二、选材构思。

题干明确要求写一篇议论文，首先应确定文章的观点，从刚才的审题中不难发现“携手，可以更让生活美好”“合作方能共赢”这样的观点比较容易写，其次选择合适的论据来证明自己的观点，针对上面的两个观点，所选的论据也比较多，比如：廉颇和蔺相如的和谐相处，互相配合，才能救赵国于水深火热之中，才能拒强秦于国门之外。再比如：孙刘两家在曹军大兵压境的情况下选择结为联盟，不仅赢得了赤壁之战的胜利，而且逐步形成了三足鼎立的格局。当然在选取论据的时候，不要太单一，可以有事实论据，也可以有道理论据，可以有中国的，也可以有外国的，可以有古代的，也可以有现代的。

总之，要学会从古今中外的史诗中去寻找合适的论据，综合运用多种论证方法对观点进行论述，确保观点的准确严密。

【范文欣赏】

范文1

有一游戏名为“山羊过独木桥”，两人从桥的两端相对而行，相遇，对抗，最终一人落桥，另一人胜利。殊不知，世上仍存在另一种过桥方式：相遇，拥抱，转身换位，用合作换取双赢。

世界那么大，人与人相遇实属不易，何必非要争个你死我活呢？在竞争中拥抱，以合作求共赢。

沿着历史巨轮辗过的印记追寻，追寻到那纷纷扰扰的战国。刀光剑影，群雄争霸，逐鹿中原。是什么使赵国在不断的纷战中占有一席之地？一切只因将相和。廉颇和蔺相如和谐相处，武有廉颇，文有蔺相如，二人相互配合，救赵国于水深火热之中，拒强秦于国门之外。假使廉颇与蔺相如为争职位高低不断冲突，那赵国内部定不能安定。国不安定，敌国的侵占是轻而易举的，只怕赵国就会沦为历史的一颗不起眼的尘埃了吧。正是由于两人的合作，才赢得了赵国国泰民安的局面，而他们的美名，也能流传至今。

“滚滚长江东逝水”。历史的浪花淘出了一个个英雄。西汉的鼎盛，与将才间的通力合作离不开关系。你看，张良善将将，韩信善将兵，二人配合，才有了“运筹帷幄之中，决胜千里之外”的成功，才有了汉王朝的统一兴盛。若没有他们二人的合作，任凭刘邦如何多智多谋，也是无法让西楚霸王项羽败于垓下，自刎乌江的，张良与韩信的拥抱与合作，不仅使他们建立了不朽的功业，更使历史的星空中多了颗熠熠闪烁的王朝之星。

硝烟弥漫，国之危亡，何人拯救？在那战火四起的抗日年代，与共产党放下内部纷争，与国民党携手合作，使抗日队伍不断壮大，终把日寇赶出国土。若是没有两党的亲密合作，那日寇的铁骑定将中国国土全部践踏，那我们又如何迎来新中国的成立，我们又怎么会有如今幸福安逸的生活？正是两党的合作，才为抗日的胜利奠定了基础，使中国有实力地傲立于世界之林。

我们应明白，“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。在竞争中拥抱，以合作换取双赢，去迎接美好的春天，才能开辟灿烂的未来。

范文2

湖水为青山拍照，青山满意之余，不忘感谢白云，因为它意识到与白云相伴时，自己才如此美丽。这看似简单的对话，却蕴含着深刻的道理：在人生的舞台上，我们不应独自前行，而要学会携手共进，在与他人的合作、陪伴中绽放属于自己的美丽。

携手共进，能让我们在困境中找到前行的力量。古往今来，无数仁人志士用行动诠释了这一点。马克思与恩格斯，这两位伟大的思想家，为了共同的理想——实现无产阶级的解放而并肩作战。马克思在经济上陷入困境时，恩格斯毫不犹豫地伸出援手，给予他物质上的支持，让他能够全身心地投入到《资本论》的创作中。而马克思则以卓越的理论才华，为恩格斯的思想指引方向。他们相互扶持，共同完成了伟大的革命理论，为无产阶级革命事业奠定了坚实的思想基础。倘若没有彼此的合作与陪伴，他们或许难以在艰难的岁月中坚持下来，更无法创造出影响世界的伟大成就。

携手共进，能让我们在竞争中实现共同的提升。在体育界，许多优秀的运动员都会选择搭档训练，互相激励、互相学习。林丹与李宗伟，这对羽坛的“一生之敌”，同时也是惺惺相惜的挚友。他们在赛场上激烈角逐，为观众带来了一场场精彩绝伦的比赛；在赛场外，他们又会相互交流、分享经验。正是这种既竞争又合作的关系，让他们不断提升自己的球技，成为羽坛的传奇人物。他们的故事告诉我们，竞争并非是你死我活的零和博弈，通过携手共进，我们可以在竞争中实现双赢，共同绽放出更加耀眼的光芒。

然而，在现实生活中，有些人却不懂得携手共进的重要性。他们总是自以为是，不愿意与他人合作，认为凭借自己的力量就能取得成功。殊不知，一个人的力量是有限的，只有与他人携手，才能汇聚起更强大的力量。就像一艘在大海中航行的船，如果只有船长一人，而没有船员的配合，那么这艘船将难以到达彼岸。

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”让我们学会携手共进，在与他人的合作、陪伴中，不断汲取力量，实现自我提升，共同创造一个更加美好的未来。

范文3

“和白云在一起，我是如此的美丽”这句话真的是醍醐灌顶，让我们生发感慨：“携手，可以让生活更美好”。

常言说：一粒沙子只有放在沙漠里才不被轻易刮走,一滴水只有放在大海里才不会干涸,一只大雁只有处在雁群中才不易被天敌所捕,由此，我们不得不说，一个人也只有放在社会中才能体现生命的价值。合作携手会使我们的生活更美好。

你目睹或者听说过蚁球的故事吗?一个大森林突然燃起了熊熊大火,所有的动物都独自乱闯突然燃起了熊熊大火,所有的动物都独自乱闯,只有蚂蚁聚集了一块儿,他们紧紧地相互拥抱着最终滚成了一个大大的球,然后那个大蚂蚁球向大火滚去,外面的一层被烧焦了发出“噼里啪啦”的响声,而那个球越滚越快终于滚出了火海,外面的蚂蚁死了而里面的大多数蚂蚁却活下来了。等到大火被扑灭的时候森林里满是一些动物被烧焦了的尸骨。当看到那惊心的一幕时您想到了什么呢?携手会使我们渡过难关取得最后的胜利。

假如你有一个苹果,我有一个苹果我们互相交换结果我们每人仍都各自有一个苹果,然而假如你有一种思想,我有一种思想,如果我们交换,那么我们彼此交换我们每人就会有两种思想。可见合作不仅仅是在物质上的,而更多的是在思想和知识上的。记得看到过一个资料:一辆轿车,它的各个部件是来自世界的各个不同的地方,可见是合作使他拥有了更高的质量。还有被誉为人类21世纪的阿波罗计划的对人类基因组的测定不也是由美国、中国等六国的科学家共同来完成的么?

有一对残疾的夫妇每天都生活的很快乐。一个年轻人问他们为什么如此快乐。那个男的`:“我虽然双眼都很好啊!她可以告诉我世界的模样。”那个女的说:“我虽然没有双腿但是他可以背着我啊!让我感到了大自然的美好和生活的美好。”年轻人顿悟。可见合作可以使原本阴暗的天空充满阳光,使失去信心的人看到生活的希望。是合作使他们的生活更美好。

朋友,行动起来与大家合作吧，和他们携起手来，这样你会发现生活在合作的阳光下会更加美好!

中考作文指导：全命题作文审题立意技巧

◆一、什么是全命题作文

㊀定义

关于全命题作文，相信大家并不陌生。我们从小学学习作文至今，遇到最多的作文命题类型，就是“全命题作文”。这种题目类型，具有指向性强、区分度较大、在考试中更易于与作文评分标准相契合的特点。

全命题作文，顾名思义，就是依据命题人所给题目，确定中心，选择材料，写出符合题意，内容表达具体、充分的文章。写作时，考生只能按照题目要求进行写作，不能自命题目。

㊁类型

1.按基本形式分

❶题目没有材料引语

这是最常见的命题形式，它没有附加其他的限制性、导向性材料引语，整体由题目和试题的常规要求两部分组成。如：

请以《一份让我心动的礼物》为题目，写一篇文章。

要求：除诗歌、戏剧外，自选文体；文章不少于600字，严禁抄袭；文中不得出现真实的人名、校名和地名。

❷题目有材料引语

这类命题形式一般由三部分组成，即限制性条件或导向性材料引语＋题目＋常规要求。如：

音乐，用特殊的语言，形成优美的旋律，丰富着多彩的文化……她给我们带来惬意的享受、难忘的交流、珍贵的记忆……生活，因音乐而色彩、斑斓。

请以《音乐让这一刻闪闪发光》为题，写一篇文章。

要求：要联系自己的生活经历和思考感悟，不得抄袭；除诗歌外，文体自选；不少于600字；请勿透露考生个人信息。

2.按结构类型分

❶独词型

所给标题只有一个词或词语，如《家风》《一百》《扶》《忙》。

❷词组型

词组型标题可以细分为四种。

偏正型词组，一般由“修饰词＋中心语”组成，如《美丽的瞬间》《成长的故事》。

动宾型词组，一般由“动词＋宾语”组成，如《感恩母校》《拥抱青春》。

主谓型词组，一般由“主语＋谓语”组成，如《我在》《自己决定》。

并列型词组，一般由两三个存在一定关系的词语组成，中间用间隔号“•”或“与”“和”等并列词连接，如《学习与性格》《绊·伴》。

❸短句型

所给标题为一个完整的短句，如《你的馈赠，点燃了我》《那粒种子，从未停止生长》《这才是少年应有的模样》等。

◆二、全命题作文的审题立意技巧

㊀判断题目基本形式

判断题目基本形式是为了在正式解读题目前，从思维层面理顺接下来我们可以怎么做。

一般来说，没有材料引语的全命题作文，它的重点主要在标题上，遇到这类题目，我们只能根据标题和自己的积累去思考文章的选材、角度和立意。而有材料引语的题目，它的材料引语可以提醒我们此次写作的重点、相关的选材和立意角度等。因此，遇到有材料引语的题目时，要特别关注它的材料引语。

㊁读题，找出关键信息

一则作文题目里，通常会蕴藏不少重要信息，只要找出并掌握它们所提示的内容，便能把握写作重点。

以下面这道题为例，除了“校服”这个最关键的词语之外，把你认为的重要信息都画出来吧。

我们都有自己的校服，它或许很丑，看着它会有说不清的复杂情绪；它或许很重，浸透了三年来肆意挥洒的汗水；它或许很乱，到处都是不经意间留下的斑驳墨痕……它陪伴我们朝朝暮暮，装点我们的少年时光，见证我们从幼稚走向成熟。

请以《校服的故事》为题，写一篇作文。

要求：将你选定的题目写在作文格的第一行，写一篇不少于600字的作文；文章贴近生活，言之有物；认真书写，力求工整美观；文中不能出现真实的人名、校名和地名。

现在一起来看看，有哪些重要内容吧。

作文题目中蕴含的关键信息，不仅有上面提及的文体、字数、人称等，还有更多需要我们注意的地方，一起来系统看一下。

1.文体

很多地区的中考作文题目的要求是“文体不限”，但“文体不限”也并非什么文体都可以写。有时，题目本身会把一些文体排除在外。

请以《我的创新小尝试》为题，写一篇作文。

要求：除诗歌、戏剧外，文体自选；不抄袭，不套作，写出自己的真情实感；不少于600字；文中不得出现可能泄露考生信息的人名、校名、地名。

这道题虽然要求“文体自选”，但是从标题中我们可以看出它更适合写记叙文，不适合写议论文和说明文。

此外，有些地区出于突出初中基础文体训练的考虑，不会笼统地要求“文体不限”，而是会特别要求“写一篇记叙文”。如：

请以《超越》为题，写一篇记叙文。

要求：结合个人生活经历，写出真情实感，以及自己对生活的思考；文中不得出现真实的地名、校名、人名；书写工整，卷面整洁，不少于600字。

2.字数

字数是作文评分的一个重要考核标准，中考作文最常见的字数要求为“不少于600字”或“600字左右”。比较保险的做法是，大家写作时试着养成比题目规定的字数下限略多写几十字的习惯，这样不仅会显得内容丰富，还会展现行文的自如。

一般来说，考试评分时，针对完篇而字数不足的作文，老师会在正常打分之后，再扣字数分。每少50字扣1分，扣满3分或5分为止。明显未完篇的文章，则会视篇幅和内容的实际情况而定，设置最高限定分。未完篇的文章，不再扣字数分。

3.人称

中考作文命题非常关注学生的自我成长与心灵世界，所以命题人在出题时，经常会在人称上下功夫，用带有“你”“我”等字眼的题目提示考生--要多多书写与自我相关的故事，如《我的阅读故事》《这创意，让我激动不已》等。

再如《送给你，我的感叹号》《你的馈赠，点燃了我》，这类命题用设置人称的方式，对考生的写作叙述口吻提出了特别要求——它更强调倾诉性。

若题目里不是“我”，而是“我们”“你们”，强调多数，如《我们这帮人》《有你们，真好》，那么写作的时候就不能太个人主义，要突出"们”，突出群体。

4.时间

一些作文题目里，会带有时间暗示，要求在写作时凸显相应的时间特点。它可能是时态的暗示，比如《童年的游戏》，要写小时候(已经过去了的)的事情； 《现在想想也挺好》，文中既要写已经发生了的、过去的事情，供现在的“我”来回想，也要有“我”当下、现在的感悟。再如，《我的向往》，说明要写还没有发生的事情。

除此之外，题目中的时间也可能是明确的某一个特定时段或季节。比如《又是一年冬来到》，写作时，要突出“冬天”或者“秋天向冬天过渡”的景象。再如《毕业前夕》，要写毕业前那段时间的事情；《2020，我的抗疫生活》，则要在写作时明确时间点是“2020年”。

当然，也有可能对时间跨度进行限制。比如《美的瞬间》，既然是“瞬间”，说明写作时最好不要写一个完整的过程，最好不要追求面面俱到，而要截取社会生活或自然世界中某一个极具震撼力的特写镜头，运用各种表现手法，将其表现得活灵活现，栩栩如生，让人读了如见其人，如闻其声，如临其境。

再如《一天》，要写的是“在具体的某一天中发生的事情”，不能“前天……今天……第二天……”。《在这段特殊的日子里》，“这段”说明这是一个有别于“片刻”“瞬间”和“一天”，“一日”的较长时间段，写作时，可以组合发生在不同时间点的几个一片段，展现那段日子的特殊性。

5.地点

有一些题目会对作文事件的发生地点进行限制。比如《重返校园以后》，主要事件一定是发生在校园里的，可以写校园里的学习生活或者“我”与同学、老师相处的小事，写出自己返回校园后的变化和感受。再如《家中趣事》，写的趣事就必须是发生在家里的。

6.数量

有一些题目会对作文的选材数量进行限制。比如《这些故事感动了我》《初中二三事》，“些”和“二三”都表明数量不止一个，因此我们在写作时要围绕中心主旨，选取多个事件进行讲述，使得文章贴合文题。同理，《那一幕，我难以忘怀》，说明写作时只能将笔力集中在一个令人难忘的场景上，不能选取家里、学校、公园等多个场景写上好几幕。

7.句式关系

假如题目是由两个小分句构成的，或者出现了关联词，在审题时，要注意辨析内部联系，判断清楚它们是因果关系、条件关系，还是并列关系。

比如《我拥有，我快乐》，“拥有”是“快乐”的前提和原因，“快乐”是“拥有”后产生的一种心理情感反应，两者紧密联系，不可分割。假如有人忽略了这一点，因果意识不强，下笔时只写“拥有”，而不见"快乐”，缺少必要的抒情和议论，或者只强调“快乐”，忽视"拥有”，缺少支撑“快乐”的叙述和描写，那么写出来的文章就容易偏题。

再如《只因为我是少年》，可以理解为“因为我是少年，所以做了什么事情”，这里的“什么事情”是我们在写作时要具体展开的内容。行文时，既要描述出“少年的特有品质”或者“少年时期会犯的一些错误”，也要表达出自我在领悟到“少年”这一身份后，做出的行动改变或未来展望。

8.情感

有一些作文题目会蕴含出题人的情感态度，审题时，要懂得辨明题目想要我们抒发的情感。

一般来说，像《谢谢你的礼物》《别着急，慢慢来》《那一刻，我流泪了》等具有浓厚情感倾向的题目，需要我们在行文时细致描摹人物的情绪，表达温暖、真切的情感。

而《勇敢面对》《加油，少年》《前行的脚步》《我要做一粒好的种子》等题目，则蕴含着一种积极、进取、不屈的精神力量，需要我们在写作时抒发一种昂扬、奋发的感悟。

9.选材

近年来的中考作文，越来越反对考生引用诗句、堆砌华丽的辞藻、铺陈排比来表达无实质性的内容，提倡考生以自己的日常生活为选材，抒发真情实感。比如：

请以《超越》为题，写一篇记叙文。

要求：结合个人生活经历，写出真情实感，以及自己对生活的思考；活文中不得出现真实的地名、校名、人名；书写工整，卷面整洁，不少于600字。

假如题目没有限制说“结合个人生活经历” ，那么这道题的选材可谓海阔天空。我们可以在文中把自己想象成苏炳添，书写自己不断克服困难，挑战自我，最终在奥运赛场上成功夺冠的故事；也可以把自己想象成杜甫，书写自己超越个体的苦难，把目光投向家国和人民，在诗中反映社会矛盾和人民疾苦，最终成为千古“诗圣”的历程。但因为题目要求“结合个人生活经历”，所以，作文中的主角只能是身为初中生的“我”，而不能是别人。

有时候，有些考区题目的选材要求不会明确体现在作文题目和要求中，但是在考试的评分细则里会有所体现。比如：

微笑是一种喜欢，一种豁达，一种担当；微笑着前行，日子更明媚，风雨成风景，逆行即前行。

请以《微笑着前行》为题，写一篇文章。

要求：除诗歌外，文体不限，写一篇不少于600字的文章；避开真实的人名、地名、校名；书写规范，卷面整洁。

这是山西省2021年的中考作文题目之一，虽然题目要求“文体不限”，也没有提及要“结合个人生活经历”，但考试的评分细则明确提到“选材应侧重于自己的生活感受，如果化用古今中外文化名人，或历史故事，或古典诗词文章的，慎打高分”。“提倡写自己的生活，抒发真情实感；如是假、大、空的空洞和无病呻吟的做作，评分时要酌情偏低”。因此，大家平时在写作练习时，还要多多关注自己的考区情况，摸清评分细则里的选材偏好，如此才能“对症下药”。

10.副词

在审题时，我们往往会特别注意题目中的人称和动词，而忽略了副词。其实，副词不“副”，它是命题人设置的一个隐藏的限制性条件。只有敏锐地看到这一点，分析其内在含义，我们才能够准确破题。比如，一般的作文题目大都是“单一叙事”＋“线性发展”，但《比看上去更有意思》这个题目则明显需要“两段式”叙事。考生必须先在文章前半部分略写自己对于某一事物的表层价值认知，再写自己经过某一事件后对其深层意义的认知，前后递进，才算切题。究其原因，是标题中的词组“比……更……”对文章的叙事层次进行了要求。

同样，《这事，真带劲》《真的不容易》《不止一次，我努力尝试》《这里也有乐趣》等题目，都是命题人通过副词的限制，让写作者着力于事件层次，由此可见副词的重要性。

以下是一些经常出现在作文标题中的副词。

❶最、更

这两个词包含着对比的意思，说明需要比较后才能确定，行文时需要借用其他东西或事件来对比突出。以“最爱”为例，假如想写《我最爱的树——柳树》，那么在写的时候，必须将它与我喜爱的其他事物进行比较，通过对比来突出它的“美”之“最”。比如，可以在文章第一段这样写：

我爱出淤泥而不染的莲花，也爱挺立在戈壁滩上的质朴白杨，但最爱的，还是那株在苏州时偶遇的柳树。

❷也、其实、原来、居然

这些词都含有转折之意，意味着存在某种实际情况，行文时可以设计一个误会。比如一开始以为是那样，后来因为遇到了某个人或某件事，才明白真相是这样。如《其实，那不是理由》，写作时，既要写出“原来以为的理由”，又要展现出“真正的理由”，然后在“发现和明白”的过程中写出自己的反思、进步和成长。假如标题中出现了这些词，但是作文中缺少了“解开误会”这层转换，文章就会偏题。

❸真、很、太

这些词表示程度高，在标题中通常会起到放大情绪感受的作用，如《这事，真带劲》《你很特别》《月色太美》等。写作时，应该用细腻的心理描写来表现人物激荡的情绪，突出文章的情感色彩。

❹慢慢、渐渐

这两个词表示一个缓慢的渐进过程，假如在标题中出现了，那么写作时，我们需写出事件的发展过程。如《我慢慢长大》《我渐渐懂了》，要写出“我”年龄上从“幼小”到“长大”的过程，或者心理上从“幼稚”到“成熟”的过程，写出由“不懂”到“懂了”的变化。

❺重、又、再

这些词表示次数的重复。假如标题出现了，写作时，必须用“两段式”叙事——先写第一次是怎样的，再写第二次的变化和发展。比如《重读这本书》，既要写出第一次读这本书时的感受，也要写出第二次读它时领悟到的新内容。

综合以上内容，给同学们整理了一个关于审题的关键信息表，可以在平时练习时拿出来对照，训练自己的审题能力。

㊂解读“题眼”，明确写作方向

一般来说，作文题中的关键词就是“题眼”，找到了题眼，也就找到了解题的密钥。解读“题眼”可以分为以下两个步骤：

1.从结构上判断题目的类型，找出关键词

独词型标题因整个作文题目只有单独的一个词，所以毫无疑问，题目的关键词只能是这个词本身。

偏正型词组标题的关键词是修饰词。如《青春的期待》关键词是“青春”，《奋斗的印记》关键词是“奋斗”。

动宾型词组标题的关键词是动词。如《面对那座山》关键词是“面对”，《留住美好》关键词是“留住”。

主谓型词组标题的关键词就是谓语，比如《我在》关键词是“在”，《自己决定》关键词是“决定”。

并列型词组标题的关键词比较特殊，不是两个并列词语中的任何一个，而是介于两个词语之间的一个新词。比如，《学习与性格》，我们可以写“学习与性格的关系”，那么关键词就是“关系”。再比如， 《讲究与将就》，我们可以写“讲究与将就之间的区别”，那么关键词就是"区别”。总而言之，如果作文题是并列型的词组，我们就必须找到一个新词作为题目的关键词，这个新词可以是两个并列词语之间的“桥梁”。

短句型标题的关键词一般有多个，多是句中的名词、动词和形容词，比如《我的创新小尝试》关键词是“创新”和“尝试”，《希望，就这样生长》关键词是“希望”和“生长”。

2.判断关键词的词性，梳理写作方向

一般来说，关键词会聚焦在名词、动词和形容词这三种词性上。

如果标题的关键词是一个名词，那么，我们的写作方向可以是“×××是什么”。也就是说，我们把探寻这个名词的本质与内涵作为文章的写作方向。比如前面提到的《家风》，我们就可以写“家风是什么”；《学习与性格》的关键词是“关系”，我们的写作方向可以是“学习与性格的关系是什么”。当然，除了“关系”之外，也可以从“学习”与“性格”这两个并列词语之间派生出一个新的关键词，然后由这个关键词的词性来确定文章的写作方向。

如果标题的关键词是一个动词，那么，我们的写作方向可以是“为什么×××”“怎么×××”“×××什么”。以标题《奋斗的印记》为例，它的关键词是动词“奋斗”，我们的写作方向可以是“为什么要奋斗”“怎么奋斗”“奋斗什么”。

如果标题的关键词是一个形容词，那么，我们的写作方向可以是“×××体现在哪些方面”。比如《那些灿烂的细节》，关键词是“灿烂” ，具体的写作方向可以是“灿烂体现在哪些方面”，比如，体现在母亲对“我”的无私关怀中，体现在大自然对山水的鬼斧神工中。

假如作文题中的关键词既是动词，又是名词，或者既有动词，又有名词，我们该怎么办？答案是：那就更好办了，这时候的作文写作方向就是“动词类”写作方向与“名词类”写作方向的加总。比如作文题《希望，就这样生长》，关键词是名词“希望”和动词“生长”，我们在写的时候，既要写出“希望是什么”，又要写出“希望是怎么生长的”。

㊃确定立意

通过前面的步骤解读和技巧讲解，大家应该能发现，作文题的“题眼”决定关键词，关键词的词性决定文章的写作方向。而文章的写作方向则决定了文章的立意。

确定写作方向后，就相当于提出了一个问题，如“×××是什么”“为什么要×××”“怎么×××”。

我们在“立意”时，主要就是这个问题。再次以《希望，就这样生长》为例，面对“希望是什么”这个问题，我们可以给出不同的答案（大家可以在下表的空白处填上你想到的答案），而这个答案，又影响着“为什么会生长”或者“怎么生长的”这两个问题的答案。这两个问题的答案，其实就是一篇作文的主要内容。