一篇文章轻松搞定《三年级作文标准》的写作。（精选5篇）

更新日期:2025-11-11 15:56

写作核心提示：

这是一篇关于三年级作文标准应该注意哪些事项的文章，希望能帮助到三年级的小朋友们：
"三年级作文标准：写好作文的小秘诀"
大家好！欢迎来到三年级！在这个新的学期里，我们不仅要认识更多的汉字，还要学习用它们来写有趣的故事、表达自己的想法。写作文，就像在纸上画画一样，可以让我们把心里想的事情告诉老师和同学们。那么，怎样才能写出又棒又棒的作文呢？其实，只要注意几个小秘诀，你也能成为写作小能手！
"一、 仔细审题，知道“写什么”"
写任何作文前，第一步都要认真读清楚题目。题目就像一个“任务卡”，告诉你这篇作文要写的主要内容是什么。比如，题目是《我的好朋友》，你就要想想：你的好朋友是谁？他/她有什么特点？你们之间发生过什么有趣的事情？题目可能会给你一些提示，一定要抓住这些提示来写。如果题目是《一件令我高兴的事》，你就得回忆一件让你真正感到开心的事情，然后把它写出来。所以，第一步，看清题目，明确写作范围，这是写好作文的基础。
"二、 内容具体，写出“是什么”和“怎么样”"
作文不是简单地凑字数，要让老师读出你写的画面和感受。这就需要我们写具体。
"写“是什么”：" 把你要写的人、事、物说清楚。比如写你的好朋友，不能只说“他是个好人

三年级作文小妙招——四步让文章“活起来”

小朋友说话时眉飞色舞、叽叽喳喳，可写作文时，只写“开心”“好看”啊，文字干巴巴的——其实不是不会写，是没找到让文字“活起来”的小窍门！

学生只靠多读书，多观察，多写日记，作用不大，教师点拨不到孩子自己很难悟到。

举个例子，看如何四步变成好文章。

观察的内容:“秋天来了，地上有很多枯树枝。”

1. 给事物“加动作”，让文字不呆板

静态描写像“照片”，加了动词就成“小电影”。

“一阵凉风吹过来，一根枯树枝晃了晃细腰，打着旋儿从树枝上跳下来，‘啪嗒’一声砸在草地上。”

“晃、打旋儿、跳、砸”这几个动词，让树枝像个小调皮，一下子活了！

2. 给事物“安情绪+说对话”，让文字有灵性

不管是动植物还是物品，都能赋予它人的心情和嘴巴。

“他孤零零地躺在地上，用干枯的‘手指’挠了挠泥土，叹了一口气：‘唉，为什么只有我从树上掉下来？小伙伴们还在枝头晒太阳呢！’”

“孤零零”是情绪，“挠泥土”是动作，对话里藏着小委屈，树枝瞬间有了“小脾气”，作文也有了故事感。

3. 补“小细节”，让文字有画面

不用写复杂的话，加个颜色、声音、感受就够了。

“一阵凉风吹过来，一根灰褐色的枯树枝晃了晃细腰，打着旋儿从树枝上跳下来，‘啪嗒’一声砸在软软的草地上。他孤零零地躺在地上，旁边的小花都低着头不理他，他用干枯的‘手指’挠了挠泥土，叹了一口气：‘唉，为什么只有我从树上掉下来？小伙伴们还在枝头晒太阳呢！’”

“灰褐色”“软软的”“小花低着头”，这些小细节让读者像亲眼看到了这根树枝，作文自然不干巴。

4、加“小转折”，通过情境搭建，让文字有起伏

一段话一个内容（意思），一段话能写活了，余下的就是学会搭建。

上文写“枯树枝”，下一段搭建“小蚂蚁”。

“ 没过一会儿，一只小蚂蚁爬过来，拽了拽他的“衣角”：“树枝树枝，能当我的小桥吗？”枯树枝眼睛一亮，立刻挺直了腰板：“当然可以呀！”它稳稳地横在土坑上，看着小蚂蚁踩着自己的后背过河，心里暖暖的——原来掉下来，也能有新用处呀！”

还能搭建什么？公鸡，蜗牛，渔船，农夫……好多吧。再加个开头和结尾，一篇文章就成了。

三年级作文启蒙，先从观察开始，都说“把所见所闻记录下来”就是作文，怎么记录？关键就是教孩子学会“把看到的、听到的、想到的，拆成小动作、小情绪、小细节”。

形成的范文——

一阵凉风吹过来，一根灰褐色的枯树枝晃了晃细腰，打着旋儿从树枝上跳下来，‘啪嗒’一声砸在软软的草地上。他孤零零地躺在地上，旁边的小花都低着头不理他，他用干枯的‘手指’挠了挠泥土，叹了一口气：‘唉，为什么只有我从树上掉下来？小伙伴们还在枝头晒太阳呢！’”

“ 没过一会儿，一只小蚂蚁爬过来，拽了拽他的“衣角”：“树枝树枝，能当我的小桥吗？”枯树枝眼睛一亮，立刻挺直了腰板：“当然可以呀！”它稳稳地横在土坑上，看着小蚂蚁踩着自己的后背过河，心里暖暖的——原来掉下来，也能有新用处呀！”

警惕！小学3年级是关键分水岭，这些准备家长一定要做

家有小学生的爸妈注意了！是不是总听说“三年级爬坡”这句话？很多一二年级成绩还不错的孩子，一到三年级就突然“掉链子”，语文阅读理解丢分多，数学应用题绕不明白，甚至学习积极性都直线下降。其实不是孩子变笨了，而是三年级是小学阶段的“关键分水岭”，知识难度、学习方法都迎来大升级，家长没做好准备，孩子很容易被甩在后面！

为啥说三年级这么重要？咱们先掰扯清楚。一二年级的知识大多是基础识记，比如拼音、生字、20以内加减法，只要孩子上课认真听、按时完成作业，成绩差不了。但到了三年级，语文要从“识字写字”转向“阅读理解+作文”，一篇短文要分析中心思想，作文要写清楚“时间、地点、人物、事件”，不再是简单写几句话就行；数学也从单纯计算变成“应用题+几何初步”，需要孩子动脑思考、逻辑推理，比如“鸡兔同笼”的雏形题，很多孩子第一次见直接懵圈；英语如果是三年级起步，还要适应新学科的学习节奏，记单词、练发音都是新挑战。

更关键的是，三年级孩子的学习习惯和自主能力会定型。一二年级家长盯得紧，孩子能被动完成任务，但三年级作业量增加、科目变难，再靠家长“催着学”根本行不通。如果这时候孩子还没有养成主动预习、复习、整理错题的习惯，后续学习只会越来越吃力，甚至影响整个小学高年级的学习状态。

所以，家长提前做好这4件事，能帮孩子平稳度过“三年级分水岭”，甚至实现成绩逆袭！

第一，提前练好听写和阅读理解，打好语文基础。别等三年级老师要求了才着急，现在就可以每天让孩子练10分钟生字听写，重点关注易错字；每周读2篇简短的记叙文，让孩子用自己的话说说“文章讲了什么事，主人公是什么样的人”，慢慢培养概括能力。作文方面，不用逼孩子写长篇大论，先从“写日记”开始，每天写3句话，比如“今天我帮妈妈扫地，妈妈夸我懂事，我很开心”，积累素材和表达能力。

第二，培养数学逻辑思维，告别“死算题”。三年级数学最怕孩子“只会算不会想”，家长可以在生活中帮孩子练逻辑，比如逛超市时让孩子算“买3瓶饮料，每瓶5元，一共要花多少钱”，出门时让孩子规划“从家到学校要走15分钟，7点40分出门，会不会迟到”。遇到孩子不会的应用题，别直接给答案，而是用提问引导：“题目里问的是‘一共’还是‘还剩’？需要用加法还是减法？” 让孩子自己理清思路。

第三，帮孩子建立“自主学习流程”，摆脱依赖。很多家长觉得“孩子小，不用自己规划”，但三年级正是培养自主能力的关键期。每天晚上让孩子花5分钟梳理“明天要带什么课本、有哪些作业”，早上自己整理书包；作业完成后，让孩子自己检查“有没有漏题、字迹工整不工整”，慢慢摆脱“家长盯梢”。刚开始可能会出错，但多练几次，孩子的自主意识会越来越强。

第四，关注孩子的情绪变化，别只盯成绩。三年级孩子开始有自己的想法，遇到学习困难可能会自卑、焦虑，甚至抵触学习。家长别一看到错题就批评“你怎么这么笨”，而是先问清楚“是不是没听懂老师讲的内容”“要不要妈妈帮你一起分析”。多鼓励孩子“这次比上次进步了，继续加油”，让孩子感受到“学习是自己的事，爸爸妈妈是来帮我的”，而不是“为了爸爸妈妈学”。

其实，三年级不是“拦路虎”，而是孩子学习能力提升的“黄金期”。家长提前做好这些准备，帮孩子找到适合自己的学习方法，培养好习惯，孩子不仅能轻松度过三年级，还能为后续的学习打下坚实的基础。别等孩子成绩下滑了才着急，现在就行动起来，陪孩子一起跨过这个“分水岭”！