一篇文章轻松搞定《顺境与逆境作文》的写作。（精选5篇）

更新日期:2025-11-13 18:51

写作核心提示：

这是一篇关于顺境与逆境的作文，并附带写作时需要注意的事项。
"作文题目：顺境与逆境，人生的双刃剑"
人生如一条蜿蜒曲折的河流，时而风平浪静，水波不兴，那是我们遇到的顺境；时而波涛汹涌，暗礁险滩，那是我们面临的逆境。顺境与逆境，如同人生舞台上变幻的光影，共同塑造着我们的性格，决定着我们前行的方向。它们并非孤立存在，而是相互交织，共同构成了丰富而完整的人生画卷。
顺境，无疑是令人愉悦的。它像和煦的阳光，温暖着我们的心房；像肥沃的土壤，滋养着我们的梦想。在顺境中，我们往往能够轻松地达成目标，获得他人的认可与赞赏。成功的喜悦、物质的丰裕、人际的和谐，都让我们感到满足和幸福。顺境能够增强我们的自信心，让我们更有勇气去探索未知，追求更高的目标。然而，过度的顺境也可能带来负面影响。它可能让我们变得 complacent（自满），失去警惕，甚至滋生骄傲自大、目空一切的倾向。如同温室里的花朵，缺乏风雨的洗礼，可能无法茁壮成长，更难以承受未来的挑战。
逆境，则是一把双刃剑。一方面，它带来的挫折、失败和痛苦是显而易见的。当我们遭遇失败、失去亲人、面临困境时，内心会充满失落、焦虑甚至绝望

哲理思辨主题作文《顺境与逆境》写作指导

【开头】（环境描写 + 点题）

晚自习后的书桌，还留着台灯的暖光 —— 左侧放着支银亮的钢笔，笔帽刻着细密花纹，是去年作文竞赛的奖品；右侧躺着支普通的木质铅笔，笔身有几处磨损，是校门口文具店买的。月光透过窗棂落在笔上，钢笔反射出冷光，铅笔却透着温润的木质纹理。同样是书写工具，一支顺畅通达，一支卡顿需削，却都在以自己的方式帮我完成书写，这让我想起：人生中的 “顺境” 与 “逆境”，或许也如这两支笔，各有价值，全看如何使用。

【主体】

1. 两支笔的 “书写差异”（具象对比）

描写两支笔的使用体验：钢笔灌上墨水后，笔尖划过纸页 “沙沙” 作响，字迹流畅饱满，连复杂的记叙文都能一气呵成；但只要写错一个字，就只能用修正液覆盖，留下碍眼的白斑。铅笔写字时会卡顿，写久了还要用卷笔刀削，字迹也比钢笔淡；可每当算错数学题、写错英语单词，只需用橡皮轻轻一擦，就能重新书写，连草稿纸都比用钢笔时整洁。

2. 对 “顺逆与选择” 的思辨（哲理延伸）

引发思考：钢笔书写顺，是否就比铅笔 “更有用”？一次月考，用钢笔写作文时，我把 “慰藉” 写成 “慰籍”，涂改后卷面扣分；而用铅笔做数学压轴题，我反复修改三次，最终算出正确答案。由此领悟：顺境（钢笔）能提高效率，却容不得半点失误；逆境（铅笔）虽有阻碍，却给了修正的机会 —— 没有绝对的 “好工具”，只有 “适合的使用场景”。

3. 联系生活的 “真实对照”（生活关联）

关联同学经历：班长小林总用钢笔做题，他基础好、思维快，平时作业又快又对；可上次期中考试，他因钢笔写错小数点，一道大题全错，当场红了眼。同桌小宇成绩中等，总用铅笔刷题，遇到难题就反复涂改、标注思路，这次月考竟比小林多考了 15 分。这让我想起自己：用钢笔时总追求 “一次完美”，错了就焦虑；用铅笔时反而更耐心，知道 “错了能改”，反而少了压力。

4. 对 “工具与心态” 的新认知（感悟深化）

尝试新的使用方式：我开始在写作文初稿时用铅笔，允许自己写错、涂改，等思路理顺后再用钢笔誊写；做数学题时，先用铅笔打草稿，确定步骤后再用钢笔写在答题卡上。慢慢发现：钢笔的 “顺” 需要铅笔的 “改” 做铺垫，铅笔的 “卡” 能让钢笔的 “顺” 更稳妥。原来，顺境与逆境从不是对立的，而是能相互辅助 —— 用逆境的 “修正力” 铺垫，顺境的 “效率力” 才能更好发挥。

【结尾】（环境描写 + 呼应）

月光依旧落在书桌上，钢笔的银亮与铅笔的木质纹理相映。我把钢笔帽轻轻扣好，把铅笔放进卷笔刀旁 —— 它们不再是 “好用” 与 “不好用” 的对比，而是我书写路上的伙伴。这两支笔教会我：人生没有永远的顺境，也没有跨不过的逆境；用顺境时的 “流畅” 把握机会，用逆境时的 “修正” 积累经验，才是对成长最好的书写。

【开头】

晚自习结束后，我没急着收拾书桌。台灯的暖光漫过桌面，照亮了两支笔：左边是银质钢笔，笔身刻着 “作文竞赛一等奖” 的小字，笔尖还沾着未干的蓝墨水；右边是支磨白的木质铅笔，笔尾的橡皮已经扁了，笔身有我上次削笔时留下的小缺口。月光从窗外溜进来，给钢笔镀上一层冷光，却让铅笔的木质纹理更显温润。这两支陪我半年的笔，像在诉说着什么 —— 关于 “顺” 与 “逆”，关于 “选择” 与 “成长”。

【结尾】

关台灯前，我把钢笔放进笔袋，把铅笔削得尖尖的放在桌角。月光渐渐移开，可那两支笔的样子还在眼前：钢笔的流畅，需要铅笔的修正做底气；铅笔的卡顿，能让钢笔的书写更安心。原来成长从不是 “选顺境还是逆境”，而是学会在顺境中保持谨慎，在逆境中保持耐心 —— 这便是书桌前两支笔，教给我的最朴素的人生哲理。

【感悟】

以前总觉得，钢笔比铅笔 “好”，就像顺境比逆境 “好”。可当我用钢笔写错字只能涂改，用铅笔反复修改却能做对难题；当我看到班长因钢笔的 “不能改” 失分，同桌因铅笔的 “能改” 进步，才明白：顺境的 “好”，在于效率与机会；逆境的 “好”，在于修正与成长。没有绝对的好与坏，只有会不会用 —— 用顺境时不骄傲，用逆境时不气馁，才能把 “工具” 变成 “助力”，把 “境遇” 变成 “成长的养分”。

晚自习结束后，我没急着收拾书桌。台灯的暖光漫过桌面，照亮了两支笔：左边是银质钢笔，笔身刻着 “作文竞赛一等奖” 的小字，笔尖还沾着未干的蓝墨水；右边是支磨白的木质铅笔，笔尾的橡皮已经扁了，笔身有我上次削笔时留下的小缺口。月光从窗外溜进来，给钢笔镀上一层冷光，却让铅笔的木质纹理更显温润。这两支陪我半年的笔，像在诉说着什么 —— 关于 “顺” 与 “逆”，关于 “选择” 与 “成长”。

去年秋天，我靠一篇《老街的晨光》得了作文竞赛一等奖，奖品就是这支钢笔。拿到笔时，我天天带在身上，写作业、记笔记都用它。钢笔确实好用，笔尖划过纸页时没有一点阻碍，连平时最头疼的议论文，都能顺着思路一气呵成。可没过多久，问题就来了：一次写记叙文，我把 “奶奶的皱纹” 写成 “奶奶的绉纹”，发现时墨水已经干了，只能用修正液涂掉，好好的卷面多了块白斑，那次作业只得了 “良”。

反观这支铅笔，是我在文具店花两块钱买的。刚用的时候，我总嫌它麻烦：写不了几个字就要削，字迹也淡，连老师都提醒我 “铅笔字要写重些”。可它也有好处 —— 上次做数学压轴题，我列错了三次方程，每次都能用橡皮擦掉重新写，最后终于算出答案。看着草稿纸上密密麻麻的涂改痕迹，我突然觉得，这支 “麻烦” 的铅笔，反而帮我避开了 “一错到底” 的遗憾。

这让我想起班里的两个人。班长小林和我一样喜欢用钢笔，他脑子快、基础好，平时作业写得又快又对，可上次期中考试，他用钢笔算错了一道几何题的小数点，整道题全错，出考场时眼睛红红的。同桌小宇成绩中等，总用铅笔刷题，遇到难题就在草稿纸上反复涂改、标注思路，甚至会用不同颜色的铅笔标 “易错点”。这次月考，他的数学成绩竟比小林还高，拿着试卷时，他笑着说：“多亏这支铅笔，让我敢试错。”

后来，我开始试着搭配用这两支笔。写作文初稿时，我用铅笔，允许自己写错、涂画，哪怕把 “喜悦” 写成 “喜阅” 也不焦虑，等思路全理顺了，再用钢笔工工整整誊写；做数学题时，先用铅笔在草稿纸上打草稿，确定每一步都对了，再用钢笔写在答题卡上。慢慢发现，用铅笔时积累的 “修正经验”，让我用钢笔时更谨慎，很少再写错字；而钢笔的 “流畅”，又让我更愿意把铅笔修改好的内容呈现出来。

现在，我不再觉得钢笔 “比铅笔好”。钢笔的流畅，需要铅笔的修正做底气；铅笔的卡顿，能让钢笔的书写更安心。就像成长中，顺境时的 “顺利”，需要逆境时的 “试错” 做铺垫；逆境时的 “艰难”，又能让顺境时的 “收获” 更踏实。没有绝对的好与坏，只有会不会用 —— 用顺境时不骄傲，用逆境时不气馁，才能把每一次经历，都变成成长的养分。

关台灯前，我把钢笔放进笔袋，把铅笔削得尖尖的放在桌角。月光渐渐移开，可那两支笔的样子还在眼前：钢笔的流畅，需要铅笔的修正做底气；铅笔的卡顿，能让钢笔的书写更安心。原来成长从不是 “选顺境还是逆境”，而是学会在顺境中保持谨慎，在逆境中保持耐心 —— 这便是书桌前两支笔，教给我的最朴素的人生哲理。

1. “以物为媒”：让哲理告别空洞

以 “两支笔” 为核心载体，将 “顺境与逆境的辩证关系” 这一抽象哲理，附着在 “钢笔的流畅与不可改”“铅笔的卡顿与可修正” 等具体细节上。比如用 “钢笔写错字留白斑” 体现顺境的 “容错率低”，用 “铅笔涂改三次做对题” 体现逆境的 “可修正性”，让读者通过熟悉的文具感知哲理，避免空洞说教，增强文章的具象感与感染力。

2. “对比思辨”：让主题更显深刻

设计三组对比展开辩证思考：① 工具对比（钢笔顺但不可改 vs 铅笔卡但可修正）；② 人物对比（班长用钢笔失分 vs 同桌用铅笔进步）；③ 自我对比（单用钢笔焦虑 vs 搭配用笔从容）。对比中不偏向某一方，而是客观分析两者的利弊，最终得出 “顺逆互补” 的结论，避免片面化，让哲理思辨更全面、有深度。

3. “生活关联”：让哲理贴近学生实际

将笔的使用体验与中学生熟悉的 “写作业”“考试”“同学经历” 结合，比如 “作文写错字”“数学题算错”“班长考试失分” 等场景，都是学生日常会遇到的事。这种 “从文具到生活” 的延伸，让哲理脱离 “大道理” 的范畴，变成 “我身边的事”，引发读者共鸣，让哲理更具现实意义。

4. “细节刻画”：让文章更鲜活

聚焦细节描写：钢笔的 “银质笔身”“刻字小字”“沾着蓝墨水”，铅笔的 “磨白木质”“扁掉的橡皮”“削笔缺口”，以及使用时的 “笔尖沙沙响”“橡皮擦出的碎屑”，让两支笔的形象立体可感。同时刻画人物细节，如 “班长红着眼”“同桌笑着说”，让人物更鲜活，为哲理思辨提供真实支撑。

5. “首尾呼应”：让结构更完整

开头以 “台灯暖光 + 月光下的两支笔” 引入，结尾以 “关台灯前的两支笔” 收尾，环境描写前后呼应；开头提出 “顺与逆的思考”，结尾升华 “顺逆互补的哲理”，主题呼应。这种 “场景 + 主题” 的双重呼应，让文章结构圆合，也强化了 “两支笔承载哲理” 的核心，让思辨更有闭环感。

1. 主题：在试错中成长

题目：《铅笔教会我的 “试错课”》

【开头范文】

书桌角的铅笔又被我削尖了，笔尾的橡皮虽然扁了，却还能擦去字迹。月光下，它的木质纹理透着温润 —— 这支曾被我嫌弃 “麻烦” 的铅笔，如今成了我最离不开的书写工具，因为它教会我：成长从不是 “一次做对”，而是 “敢试错、能修正”。

【主体提纲】

• 初用铅笔的 “嫌弃”：写铅笔卡顿、需频繁削笔，不如钢笔顺畅，一次因不耐烦摔过铅笔。
• 试错中的 “转机”：数学题反复涂改三次做对，作文初稿用铅笔修改后更流畅，发现 “试错能让答案更准确”。
• 生活中的 “迁移”：参加英语演讲比赛，用铅笔写草稿反复修改，最终流畅发挥，领悟 “试错不是浪费，是为成功铺路”。

【结尾范文】

现在我总把铅笔放在书桌最显眼的地方，它的每一道磨损，都是我试错的痕迹；它的每一次削尖，都是我重新开始的勇气。铅笔教会我的 “试错课”，会一直提醒我：别怕错，敢试错、能修正，就是最好的成长。

2. 主题：辩证看待顺境与逆境

题目：《两支笔的 “顺逆课”》

【开头范文】

台灯下，钢笔的银亮与铅笔的木质纹理相映。曾经我觉得钢笔 “好”、铅笔 “差”，直到用钢笔写错字留遗憾，用铅笔改对题获进步，才明白：顺境与逆境从不是 “好与坏” 的对立，而是成长中缺一不可的伙伴。

【主体提纲】

• 顺境的 “利与弊”：钢笔流畅提高效率（利），但不可改易失分（弊），联系自己用钢笔写作文扣分的经历。
• 逆境的 “得与失”：铅笔卡顿需修正（失），但能试错积累经验（得），关联同桌用铅笔刷题进步的故事。
• 顺逆的 “互补”：尝试 “铅笔打草稿 + 钢笔誊写”，发现顺逆结合效率更高，得出 “顺境借势、逆境积淀” 的结论。

【结尾范文】

如今我用钢笔时会更谨慎，用铅笔时会更耐心 —— 因为我知道，钢笔的顺需要铅笔的逆做铺垫，铅笔的逆能让钢笔的顺更稳妥。这两支笔的 “顺逆课”，会让我在未来的人生中，从容面对每一次境遇。

3. 主题：选择适合自己的方式

题目：《我的 “双笔书写法”》

【开头范文】

有人喜欢用钢笔的流畅，有人偏爱铅笔的可改，而我却学会了 “双笔书写”—— 用铅笔打基础，用钢笔做呈现。书桌前的这两支笔，让我懂得：成长没有 “标准答案”，选择适合自己的方式，才能写好人生的每一页。

【主体提纲】

• 单一工具的 “困境”：单用钢笔易焦虑（怕写错），单用铅笔效率低（需频繁改），成绩起伏大。
• 双笔搭配的 “突破”：作文 “铅笔初稿 + 钢笔誊写”，数学 “铅笔草稿 + 钢笔答题”，成绩稳步提升。
• 生活的 “迁移”：制定学习计划时，先用铅笔列初稿（可修改），确定后用钢笔写在笔记本上（更清晰），找到适合自己的学习方式。

【结尾范文】

月光下，我把两支笔并排放进笔袋 —— 它们不再是 “二选一” 的难题，而是 “互补” 的伙伴。我的 “双笔书写法” 不仅适用于书桌，更适用于成长：找到适合自己的方式，就能从容书写属于自己的人生。

2021届高考作文热点模拟题及范文：逆境与成才

阅读下面的材料，根据要求写作

植物学家发现了阿尔卑斯山脉的一个奇怪现象：最近100年来阿尔卑斯高山上的植物品种正在增加，许多山底牧场上开放的花已经开到了海拔2000米的高山雪带上,而原先雪带上的植物则超过雪带向更高处攀登。植物学家通过研究认为，造成这种情况的主要原因是阿尔卑斯山地区的气温逐渐升高，这些适宜在低气温环境里生长的植物为了寻找适宜的温度不得不向更高的山上“攀登”。

其实，许多植物自身都有对自然界灵敏的反应，并且不断调整自身的生存状态。如干旱可让植物的根深扎于泥土中;风力大的地区的植物长势更牢固：生长快的植物材质松软,生长慢的植物材质坚硬……植物的生命如此，人也一样。

请结合材料的内容和含义写一篇作文，选好角度，确定立意，诗歌除外，题目自拟，字数不少于800字。

写作指导

识时务者为俊杰，我们应该学会适应环境。当所处的环境已经发生了变化时，个人的观念、处事方式等也应随之变化。如果无法适应这一新的环境，且又没有能力去改造它，那么就只有调整自己的心态去适应它，否则就只能因为坚持所谓的个性和原则而被淘汰。留得青山在，不怕没柴烧。能屈能伸的人，往往是意志坚强的人，是能成大事的人。

为了生存而一味顺应环境，放弃自己的原则，磨灭自己的个性，也就是放弃了自己的独立人格。一味顺应环境的人，可能会成功，但将要忍受精神的折磨，而且还可能会成为坏环境的维护者；坚持自己的个性和原则的人，可能会失败，但心中坦然，而且可能会成为好环境的创造者。都去顺应环境，则环境难以改变，真理无法坚持，社会难以进步。（言之有理即可）

范文展示

1、《扉页人生─超越逆境》

雨燕衔来初春，骄阳照亮盛夏，飞鸿驮走金秋，晨霞牵引寒冬。年年岁岁，逝者如斯。在人生旅途中，有一个坚定不移的信念─超越。

海子的生命行走在冰凉的铁轨上，然后嘎然而止；顾城的梦幻行走在沉寂的小路上，然后随风而逝；秦始皇的威武行走在万里长城上，然后被孟姜女的眼泪击溃……

人的一生总在行走，不停地行走，直至生命随高山流水飘然而去。

可是就像音符地跳动一样，人的一生并不总是直立的行走，生命也需要起伏，成长也需要跳动。

是的，成长中的跳动便是超越逆境。

超越，是一种爱，是一种对生命的热爱，是一种对生活的热爱，一种无畏无限的爱。

生命无极限，所以生命需要超越。超越让我们在一次次的梦想中感受失败的苦涩；超越让我们在一次次的失败中品味胜利的喜悦；超越让生命在行走中感受激情；超越让生命在一步步路途中感受生活的乐趣。

在一次次的超越中，生命走向成熟；

在一次次的超越中，生命走向稳健；

在一次次的超越中，生命走向多姿多彩；

张海迪凭着坚强的毅力超越自我，在《生命的追问》中，她这样描述超越：“即使翅膀断了，心也要飞翔”。

保尔•柯察金用意志铸就钢铁，他这样诠释超越：“我已把我的一切全部献给了伟大的事业一为共产主义事业而奋斗！”

哈佛女孩刘亦婷终于圆了多年的梦想，她用这样的话来回赠超越：“哈佛是我的梦想，超越自我是无悔的选择”。

而海子的生命，顾城的梦幻，秦始皇的威武只因在行走的最后没有超越而烟消云散。

哥伦布每天的航海日记上都有这样的一句话：“我们继续前行！”正是靠着超越的信念和勇气，他在人类航海史上写下了光辉的一页。

让深邃的天空升起一轮明月，让峻峭的山间拂过一缕清风，让炙热的沙漠出现一片绿荫，让我们共同超越，拥抱梦想的信念与执着。生命无限，愿如飞的超越一生伴你。

人的一生不遇到岛屿和暗礁就难以激溅起美丽的浪花，而超越逆境方可书写扉页人生。

古人云：“文以气为主”。王璇同学的这篇作文，如行云流水，汪洋恣肆，一气呵成，无斧凿雕琢之感。内容丰富多彩，海子、顾城、秦始皇、张海迪、柯察金、刘亦婷等古今事例信手捻来，为己所用糅为一体；语言上多用修辞，句与句排比，段与段排比，使文章读来极有气势。对偶、比喻的运用更显示了作者灵活驾驭语言文字的能力。总之，这是一篇考场作文中不可多得佳作。

2、《生存因苦难而美丽》

传说中有一只鸟，名叫火鸟。在它死后五百年可以重生，但是它必须经受住烈火的燃烧与洗礼，如此的生存真是令人涕流。

陶潜终于回归自然了，但是他却经历了官场黑暗的折磨；李白终于不再摧眉折腰事权贵，但是他却忍受流落他乡的冷遇；苏轼终于解放了，但他却经历了“乌台诗案”的恶梦。

他们都是由失意走入了辉煌，但是他们求生存的经历都是这般坎坷，这般无奈。于是成就于苦难中诞生，信心于坎坷中增长。

想到千斤巨石下的那颗小小的种子，它在重压与黑暗中与死神殊死搏斗，为的是在广博的世界中寻求它生存的位置，于是千斤巨石被一株嫩绿的小草闯出一条道来，于石缝之间求生存，于是草儿更绿了，腰更挺了。

那么人呢？仅仅因为我们是高级动物就可以高枕无忧地生存吗？其实我们面临的是更为残酷的生存竞争，因此提高自身能力方能为自己的生存开创一片天地。

在干旱的沙漠中生长着一些顽强的植物，骆驼刺，胡杨林。于是干旱让他们的根深扎于泥土之中，去吸收水分和氧分。残酷的环境让它们变得如此坚强和挺拔。

敬畏自然，我们反躬自问：人类是否也可以呢？纵观华夏文明，文人志士不都是在逆境中求得生存吗？文王拘而演《周易》；屈原放逐，乃赋离骚；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传《吕览》……

一幕幕历史的画卷将古人求生存之艰呈现于眼前，终于在经历苦难之后获得了凤凰涅槃般地重生。

感慨于秋雨先生的《文化苦旅》、《行者无疆》。他用一个文人的眼光描述了中华文化几千年来的沉淀。他用细腻而又尖锐的笔触抒写文化珍宝的生存历程，将他们坎坷的生存状况寓于优美而深沉的描写之中。

在困苦不幸之中寻找生存的希望，在逆境折磨之中散发抗争的光芒，在黄沙漫天的古道之中透出生存的价值。一个文化人的苦旅，一个开拓者的境界，给我们以火鸟重生的启示。

在逆境中求生存，于是生命更加绚丽多彩，更加坚强不知屈服。

本文准确、深刻地把握了话题“人生哲学”的内涵；围绕话题进行了丰富的联想，充分展示了思维的张力；材料切合题意，叙述简练；字里行间洋溢着激情热情，赞美了历经苦难而美丽的生存形态。（蒙阴一中公丕合）

3、《生存哲学》

人的生命只有一次，然而生存的方式却有许多，翻开千年的历史，寻找着曾经的伟人，猛然发现，生存是一种大智慧，一种哲学。

一

楚汉相争，大小战役数百，刘邦屡战屡败，危急之时一骑遁逃。然而最终，刘邦竟逼得项羽自刎乌江。尽管后人对这位帝王颇有微词，但我认为他能在一次次失败中吸取教训，愈战愈勇，终成帝王，不失为一代人杰。

——生存就是这样，退让一步，会让你有无尽前进之勇。

二

“苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”

越王勾践曾败到何种地步？为夫差驾车的马夫！而他却能够忍辱负重，回国后，卧薪尝胆，还令人在宫外每日高喊：“勾践啊！你难道忘了耻辱了吗？”

正是这种坚定的决心，使他们打败吴国，雄霸一方。

——这也是一种智慧的生存，虽然耻辱，但却对后来的成功蕴藏无尽的潜能。

三

名落孙山，寂寞乘船，想着数年的寒窗艰辛，却落得孤寂回乡的下场。行至姑苏，来到寒山寺，领悟人生，放下心头阴影，却扬起了蓬勃的诗——到这里，大家已知道，说得就是张继和他的《枫桥夜泊》。

——换一种生存方式，你会发现生活的美丽。正如高考并不是成功的唯一大门。

四

别样生存，这不能不使我想起李白，这是位浪迹天涯，美酒诗篇作伴的浪漫诗人，虽然幻想达则兼济天下，但却为心中自由的诗魂高喊：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”

——穷困潦倒的生存，结果留下的是“李杜文章在，光焰万丈长”的千古美名。

够了，品读了几位伟人的生存方式，我悟出他们的生存的哲学，生存环境的改变，生存方式也要随之改变。有时，用一种退让，忍辱另类，自由的生存哲学，会让你的人生绽放

无论自然还是社会，无论干旱还是肥沃，（对材料的引入）上天赐予的环境往往逆境多，顺境少，如何面对生命中的苦难与挫折，是我们生命中重要的分水岭。（导入自己想写的“逆境”主题）正如水可载舟亦可以覆舟，逆境可以造就一个人也可以毁灭一个人。（抛出话题）

人生之路漫长，遇到荆棘、沼泽是常态。西班牙著名画家戈雅为了逃避宗教裁判所的追捕，17岁就背井离乡；被称为“俄罗斯文学之父”的普希金年轻时代就被流放；还有我国著名的数学家华罗庚，导弹之父钱学森，他们作出的贡献是无法估量的，他们所受的艰辛也是常人无法想象的。（顺序呈现例子）逆境给予他们的是更坚定的决心，更顽强的斗志。应该说困难绝不是一件坏事，它可以锻炼人才，它可以创造奇迹。（正面论证给结论）

但逆境对于每个人的作用不尽相同。确实有人因无法忍受巨大的痛苦而放弃了，确实有人在困难面前束手无策而最终失败了，甚至有人还感叹命运的不公。对于他们，逆境起了覆舟的作用；对于他们，困难的确是一件坏事。（换角度—从反面简短论述）

这也许就是事物的两面性。但究其本质，逆境对于一个人产生怎样的影响并不在逆境，而恰恰在人本身。（开始提出思考后的结论—“人是决定因素”）对于一个有着崇高理想的人，一次次的挫折只会使他的意志更坚定，逆境对于他只是一剂强心剂。正如夏衍在《野草》中说的，种子不落在肥土而落在瓦砾中，有生命力的种子决不会悲观和叹气，因为有了阻力才有磨炼。（论述1-逆境的积极作用）我认为所谓人才，不应该只指有多高的学问，多大的才能，还应包括他承受压力，承受打击的能力。倘若没有这一点，则不可称之为人才。温室中的花只能用来观赏，一遇风雨就会夭折，而真正能支撑和带动整个生态的是经受过风雨洗礼依然挺立的大树，他们才是真正的栋梁之才。（论述2-逆境所代表的抗压能力是评价人才的重要因素）

逆境仅仅是一个环境要素而已，也许在顺境与常境里更易成才。（换角度—从反面简短论述）但只要我们发挥主观能动性，是完全可以利用外部条件，甚至去改变外因，使之为成才服务的。

我们这一代年轻人，鲜有机会经受一些大风大浪，这也许是我们的幸运，但也使很多人缺乏与困难斗争的勇气和毅力。因此，正确认识逆境与成才的关系很有现实意义。从现在开始，接受所处的环境，正视困难与挫折，做经风雨的大树而非温室中的花朵，这将是我对生活的态度与选择。（给结论—方法论：如何正确的对待逆境—成才的磨练）

点评：

一、概述

生存，是个常说常新的话题，也是个富有激情的话题，值得细细品味和咀嚼，她不仅能启发学生对自身、对社会现状的反思，也能引起对历史往事的思考，有利于培养学生正确的人生观、价值观，以此话题命题，考生有话可说，有情可抒，“有米可炊”，应该说，这是一个好题。

二、存在问题

1.扣提不严。不少考生（约占15％）缺乏审题意识，内容上偏离“生存哲学”，写的是“追求”、“理想”、“交友”等，达不到“符合题意”的要求。

2.文体意识差，不伦不类；内容平淡如水，缺乏激情；语言欠文采。记叙文大多平铺直叙，采用“交代式”话语，缺乏刻画人物的具体描写（语言、动作、心理、肖像），也没有相应的环境描写，从结构上看，首尾照应也明显不足；议论类选材陈旧，少数考生仍然运用一些“陈年老醋”，不能与时代同脉搏，没有鲜活力。

3.思路展不开，材料不新。不少同学的文章写的看似内容丰富，实则为同一性质材料的重复罗列，并且只是简单的堆砌，没有分析。同一性质的材料再多，也只能体现在同一个层面上，不能够层层深入。

4.题目不亮。

5.字数不足，不成篇幅；卷面潦草，达不到“整洁”要求，更谈不上“美观”。

三、整改建议

1.面向多数学生,进行基本的、规范的训练，大面积提高学生成绩。本次考试，尽管涌现出大量优秀作品，但是我们也清醒地看到，多数考生的作文没有亮点，内容上没有新意，泛泛谈谈生活中存在的困难，并战胜了它，而不是表达“适应环境”，“通过努力，改变环境”；语言表达平铺直叙，文学手法不足，句式僵硬。所以，练好基本功仍然是一项重要任务，包括审题（不可轻视）、选材、谋篇、卷面等。

集中进行审题、拟题专项训练。

2.针对不同文体，分项训练。议论文要求观点明确，论据充足（不陈旧），论证充分，层次清晰；记叙文要求语言生动简练，强调描写手段尤其是细节描写的运用，主题深刻。

3.不能放弃阅读，这是获取新鲜材料乃至打开新思路的捷径。