写一篇《老师的目光作文》小技巧（精选5篇）

更新日期:2025-11-14 02:56

写作核心提示：

写一篇关于“老师的目光”的作文，这是一个非常感人和富有深意的主题。老师的目光往往承载着期望、鼓励、批评、关爱和指引。要写好这篇作文，需要注意以下几个关键事项：
"一、 主题明确，中心突出 (Clear Theme, Central Focus)"
"核心思想：" 你想通过这篇作文表达什么？是感激老师的教诲？是回忆某个特定目光带来的深刻影响？是探讨老师目光中蕴含的复杂情感？或是表达自己对老师目光的理解和感悟？确定一个清晰的核心思想是首要任务。 "围绕中心：" 所有的描写、叙述、抒情都应围绕这个核心思想展开，避免内容散乱，主题不鲜明。
"二、 选择典型事例 (Choose Typical Examples)"
"具体事件：" “目光”是抽象的，需要通过具体的事件来体现。回忆一两个最能代表老师目光特点（如鼓励、严厉、关爱、期盼等）的典型事例。例如： 老师在你回答问题错误时，眼神中流露出的不是嘲笑，而是引导你思考的鼓励。 老师在你取得进步时，眼中闪烁的赞许和欣慰。 老师在你迷茫困惑时，那充满关切和方向的目光。 老师在课堂上扫视全班时，那带着普遍期望的目光。

一篇作文，竟让讲台上的老师红了眼眶。

一篇作文，竟让讲台上的老师红了眼眶。一个男孩用最朴素的文字，追忆着远在天国的奶奶，字里行间那份深情，足以穿透纸背，触动人心。

男孩的笔下，奶奶似乎从未离开。她总爱坐在那把吱呀作响的旧藤椅上，手里攥着一把蒲扇，为午睡的他扇走整个夏天的燥热。她的口袋像个百宝箱，总能摸出几颗糖，甜了男孩的整个童年。奶奶的手布满老茧，却无比温暖，牵着他走过乡间的小路，看过无数次日落。

“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”男孩在文中写道。他多想再听一次奶奶的唠叨，多想再尝一口她做的手擀面。可如今，藤椅空了，口袋瘪了，那双温暖的手再也无法牵起他。奶奶走后，家里的老挂钟仿佛也停了，时间凝固在那个悲伤的冬日。

男孩记得，奶奶临终前紧紧攥着他的手，气若游丝地叮嘱：“要好好读书。”这句话成了他刻在心底的誓言。他开始发奋学习，把对奶奶的思念全部倾注在书本里。每当遇到困难，他仿佛就能看见奶奶鼓励的眼神，听见她温柔的声音。

老师在批改这篇作文时，几度哽咽。她没有给男孩打分，只在文末写下了一段话：“你的文字有温度，你的爱有重量。奶奶在天上一定为你骄傲。”她把这篇作文分享给了全班同学，教室里一片寂静，许多同学都悄悄抹起了眼泪。

有些爱，不会因为生命的终结而消散。奶奶的爱，化作了男孩笔下的文字，化作了前行的力量。这份爱，如同夜空中最亮的星，永远照亮着他的人生路。珍惜眼前人，莫让爱迟到，这或许是男孩的文字带给我们最深刻的启示。

心爱之物，熟悉之人——阿宝老师的“作文经”（五九四）

辰依小专辑

“瓷都”景德镇

傍晚时分，那昏黄的阳光轻柔地透进窗框，洒落在桌上，留下了点点斑驳的光影，连桌上的碗也被映照得一片金黄。而这只陶瓷碗，正是我的心爱之物。

它有着青蓝的底色，宛如深邃宁静的夜空。金色的颜料为它精心镶嵌上一条金边，恰似夜空中闪烁的璀璨星河，更添几分华丽。碗面上，绘着一幅绝美的画卷：蔚蓝色的天空澄澈如洗，洁白的云朵如同蓬松柔软的棉花糖，悠悠地飘浮着；碧绿的荷叶层层叠叠、挨挨挤挤，仿佛一群亲密无间的伙伴；暖黄色的阳光倾洒而下，好似为水面镀上了一层耀眼的金光；火红色的小鲤鱼在水中欢快地嬉戏，溅起朵朵晶莹的水花，呈现出一派生机勃勃、活力盎然的景象。

这只碗与其他陶瓷碗截然不同，它是我与家人一同在瓷器店亲手制作而成的。记得那天清晨，我与爸爸妈妈、表妹一同踏上了前往景德镇的旅途。一到那儿，便被眼前的景象所震撼：各式各样的瓷器琳琅满目、五彩缤纷，让人目不暇接。我兴奋地拉着妈妈走进了一家瓷器店。一进门，我的目光便被一个爱心形的素胚碗所吸引，我迫不及待地对妈妈说：“妈妈，我要这个！”

不一会儿，老师拿着一块陶泥走到我们面前，耐心地指导道：“先双手稳稳握住泥，脚踏陶泥机器的踏板，一只手仔细描摹轮廓，一只手精心捏出线条……”我全神贯注地捏着，每一个动作都饱含着期待与热情。随着最后那点睛之笔的完成，我的心中也如同绽放了一朵绚丽的花，满是喜悦。

这时，爸爸提出了一个有趣的建议：我们一人在碗上写一句古诗。我和表妹兴奋地争着回应：“好！”我用青花颜料，在碗面上工工整整地写下“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，诗句与碗上的荷叶图相得益彰。表妹则歪着脑袋思索了半天，最终写下“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”……

不过几个月的时间，陶瓷碗烧制完成了。当我看到它的那一刻，不禁由衷地夸赞：它可真是漂亮至极！陶瓷碗摆在书桌上，偶尔被风吹动，发出沙沙的声响，仿佛在轻声回应我：“小主人，谢谢你选中了我。”

如今，这只陶瓷碗依旧静静地摆在我的书桌上。它不仅仅是我的心爱之物，更如同一个时光宝盒，承载着我珍贵的童年记忆，让那些美好的瞬间永远熠熠生辉。

我的“章鱼”老师

随着天空一声巨响，“章鱼”老师闪亮登场！她，有着雪亮的眼睛，仿佛能看穿所有调皮同学的雕虫小技。她，有着樱桃小嘴，可嘴不可貌相，“章鱼”老师一声吼，教学楼也抖三抖。窗外的小鸟也被吓得飞走了。她，扎着马尾辫，走起路来一甩一甩的，仿佛一条鱼儿带领着我们遨游在数学知识的海洋里。她，就是我们的“章鱼老师”——章老师。

为什么把章老师比作章鱼呢？不仅是因为她姓章，还因为章老师对付调皮同学的方法就如章鱼的触角一样多。

第一招——章鱼冷眼，记得有一次数学课上，有一位同学在桌上玩陶泥，同学多次提醒无效后，章老师突然拿着教鞭敲打桌子，“啪啪”两声巨响，全班立刻安静下来，仿佛针掉到地上都能清晰听见，教室里的气氛降到了冰点，一对上章老师的眼神就仿佛来到了北极，可真令人毛骨悚然！

第二招——章鱼飞笔。“嗖”的一声，粉笔直接闪现到同学桌前，“认真听讲，不要讲话！”章老师在讲台上严肃地说。不得不佩服，老师这“投笔”技术，真令我佩服得五体投地。

章老师虽然严厉，但她有时也十分细心和蔼，比如同学做错题目时，她总是耐心地告诉他们解题方法。

这就是我们的“章鱼”老师，她既严厉又细心，总是能想出各种妙招来对付我们这些调皮鬼，真是令人又爱又怕。

（作者：五年级 辰依）

四年级“我的家人”常规体（家人之个像）

我的奶奶堪称一位“厨神”，亦是一位技艺超凡的拍照达人。奶奶对拍照痴迷至极，无论身处何地，都能定格下堪称绝妙的瞬间，拍出近乎完美的照片。

犹记得我们在深圳游玩之时，奶奶开启了她的“狂拍绝技”。在全情投入拍照的过程中，她的手机不慎滑落，与大地来了一场“亲密拥抱”。结果，手机的照相部件损坏了。但奶奶毫不慌乱，即刻开启了搜寻模式，凭借着敏锐的洞察力，很快便觅得了一家手机维修店，着手维修手机。待维修结束，她旋即又投入到拍照之中，时不时还会用镜头“偷袭”我，捕捉我不经意间的模样。

奶奶还是一位名副其实的烹饪大师。红烧肉、啤酒鸡、水煮鱼等佳肴，她皆能信手拈来，且每一道菜都做到了色香味俱佳，让我们食欲大增，纷纷化身为“干饭达人”。

夜幕降临，奶奶走进厨房开始掌勺。点火、热锅、倒油、翻炒、调味、起锅，一系列动作如行云流水般顺畅，一气呵成，每一个步骤都精致入微，无可挑剔。瞧，那盘出锅的蛋炒饭，蛋与米完美交融，蛋中裹着米，米外缠着蛋，香气扑鼻而来，令人回味无穷。

这便是我的奶奶，她既是热衷拍照、技艺高超的拍照达人，也是当之无愧、技艺精湛的“厨神”。

我家的“能量小达人”

倘若说每个人的身体里都潜藏着一块电池，那么我弟弟体内的那块，定然是“超级续航版”的。年仅八岁的他，宛如一台小巧的“永动机”，浑身上下好似蕴藏着取之不尽、用之不竭的能量。

他堪称一位名副其实的“运动达人”。当同龄的小朋友尚在为每日的运动打卡而苦恼不已时，我的弟弟已然成为了一位集游泳、篮球、羽毛球、橄榄球、实心球、跑步、跳高、跳远这“八项全能”于一身的运动健将！从碧波荡漾的水中到坚实广袤的陆地，从热闹非凡的球场到笔直漫长的跑道，处处都能寻觅到他活跃的身影。别看他身材矮小，可在篮球场上，他却灵活得宛如一只敏捷的小猎豹。带球突破过人，纵身起跳投篮，一系列动作行云流水、一气呵成。而在水中的他，恰似一只灵动的小海豚，自由自在地穿梭遨游。

他宛如一台不知疲倦的“小小永动机”，活力始终满盈。最令我钦佩不已的，当属他那次攀登黄山的经历。彼时，蜿蜒曲折、崎岖不平的黄山山路，令我心生怯意，双腿止不住地微微颤抖。而他，早已如离弦之箭般冲到队伍最前方，向着山巅奋力攀升。更令人惊叹称奇的是，他竟连续攀登了9个小时，自始至终未吐露一句喊累的话语。同行的大人们个个累得气喘吁吁、汗流浃背，他却依旧精力充沛，蹦蹦跳跳地走在队伍前端。不仅如此，他还反过来为大家加油鼓劲，仿佛有一种无形的力量从他身上散发出来，感染着每一个人。他俨然成为了我们小队的精神领袖，引领着我们不断向前。

他堪称一位专注忘我、天赋异禀的“魔尺小天才”。前些日子，他深深迷上了魔尺。那72段魔尺折成大象的步骤繁杂至极，连我看着都头晕目眩。然而，次日清晨，他便满脸得意地对我说：“姐姐，你瞧！昨晚我连做梦都在思索如何折叠，今日一觉醒来就成功折出来啦！”这般无师自通的本事，着实令人惊叹。最为夸张的是在黄山的光明顶，彼时众人皆疲惫不堪，东倒西歪。可弟弟却不慌不忙地从背包里取出魔尺，悠然坐在石头上，安静地摆弄起来。须臾之间，一把造型惟妙惟肖的“狙击枪”便在他手中诞生了。周围的游客见状，纷纷围拢过来，忍不住啧啧称赞。可爱的他高高举起“枪”，大声呼喊：“决战光明顶，有谁来战？”

这就我那运动方面堪称全能、精力宛如无尽源泉且专注好学之弟弟。衷心期望他能始终维系这般蓬勃之活力、坚韧不拔之毅力以及对未知探索之炽热热情。待来日，于更为广袤无垠之天地间，尽情释放其仿若超人般之无穷能量！

（作者：四年级 语芯 字数：966字）

“拍照狂”妈妈

我的妈妈堪称一位名副其实的拍照“狂人”，若要说起她拍照的故事，那可谓不胜枚举。母亲一旦开启拍照模式，便如同脱缰之马，难以停下。

犹记得上次我与表妹一同前往安吉游玩，抵达一处景点时，表妹提出想要拍照留念。母亲当即“咔嚓咔嚓”地为她连拍五张如出一辙的照片。随后，她打开手机相册，反复端详，似觉不甚满意，旋即指挥表妹变换造型，又接连拍了十多张，这才露出欣慰的笑容。就这样，我们走走停停，一路拍摄，每一处景点都未曾错过。母亲拍照仿佛染上了一种“强迫症”。明明我已然拍了不计其数的照片，可母亲依旧念叨着“再来一张”“最后一张了”。但凡外出一趟，归来时相册里必有四五十张照片的“丰硕成果”。

你以为这便结束了吗？回到家中，母亲仍不肯善罢甘休，立刻开启选图、修图模式。她的手指在屏幕上轻轻滑动，最终仅留下三张我与她的绝美影像。

就这样，我在母亲拍摄的照片中逐渐成长。从蹒跚学步到牙牙学语，从初入幼儿园到佩戴上鲜艳的红领巾，我生气时的模样、哭闹时的神态、开心时的笑颜，皆被母亲用相机一一记录下来。偶尔，她会翻出我小时候的照片给我看，还会笑着说：“你看你小时候多可爱，现在一点儿都不乖了。”

我深知，这些照片里蕴含的皆是母亲对我的深情厚爱。母亲这位拍照“狂人”，用手机记录下我生活中的点点滴滴，定格每一个重要的瞬间，将满满的爱意都倾注在了照片之上。我爱我的“拍照狂”母亲。

（作者：四年级 芯齐）

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