推荐《卫生委员作文》相关写作范文范例（精选5篇）
更新日期:2025-11-15 11:31
写作核心提示：
写一篇关于“卫生委员”的作文，可以有很多角度和侧重点。以下是一些写作时需要注意的事项，以及一个写作思路框架，希望能帮助你：
"写作注意事项："
1. "明确中心思想 (Clear Central Theme):"
你想通过这篇作文表达什么？是赞美卫生委员的辛勤付出？是描述担任卫生委员的经历和感悟？是探讨卫生委员工作的重要性？还是分析如何成为一名优秀的卫生委员？确定一个核心观点，并围绕它展开。
2. "选好写作角度 (Choose a Specific Angle):"
"角色扮演:" 以卫生委员的第一人称视角，写自己的日常工作、遇到的困难、帮助同学的感受以及从中获得的成长。
"人物刻画:" 选择一位你印象深刻的卫生委员，通过具体事例来刻画他/她的形象、品质和精神。
"事件叙述:" 讲述一个与卫生委员工作相关的具体事件，比如一次大扫除、一次卫生突击检查、解决一个卫生难题等，通过事件来体现主题。
"意义探讨:" 重点论述卫生委员工作对班级、学校环境以及同学健康的重要性。
3. "内容具体充实 (Provide Specific Content):"
避免空泛的赞美或描述。要用"具体事例"、"细节描写"来支撑你的观点。
"事例可以包括:"
我志愿 | 叶如陵：妙手仁心，坚守西藏30载
叶如陵
妙手仁心 坚守西藏30载
简介
叶如陵（1940年出生），江苏人，1981年加入中国共产党。曾任西藏自治区第一人民医院主任医师、教授、副院长，朝阳区香河园街道西坝河西里社区党委委员。
曾获全国优秀共产党员、首都道德模范、全国首届百名最美敬老志愿者、北京社区志愿者之星、中华孝亲敬老楷模等荣誉称号。
星火
30年奉献给雪域高原
“像我们这样的人，在北京有很多，在西藏却太少，雪域高原需要我们。”1970年1月，叶如陵对新婚妻子这样说。
那一年，叶如陵29岁，作为中国医学科学院整形外科医院的医生，他响应祖国“支边”号召，和身为护士的妻子一起，踏上了支援西藏医疗卫生事业之路。
初入海拔5240米的马查拉煤矿，叶如陵就发生了严重的高原反应。但他克服种种困难，坚持给矿工、牧民看病，受到了当地百姓的欢迎。
3年后，援藏期满。回京还是留下？叶如陵心里十分矛盾：“妻子即将生产已经提前返京……可西藏的百姓更需要我，希望我能留下……”
最终，叶如陵留在了西藏，来到位于拉萨的西藏自治区第一人民医院工作。当时，西藏医院的医疗水平低，无法做脑外伤手术。于是，他自学脑外科知识，又到上海进修脑外科技术，整天泡在病房里。由于表现出色，当地医院希望他留在上海，可他谢绝了，“我来学习是为了救治西藏的老百姓，如果这时候我跳槽的话，心里一辈子都不会安宁。”
叶如陵在西藏一干就是30年——开展高原医学临床研究；在拉萨建起西藏当时唯一的三甲医院；还为当地培养了一大批“不走的医疗队”。
北京轨迹
义务守护居民健康
2000年10月，叶如陵从西藏退休回京。面对医院的高薪聘请，60岁的叶如陵一时犹豫不决。
一天，他在社区锻炼时，一位老人走过来说：“我在这儿等您两天了，想请您帮我看看病。”叶如陵发现，社区的老人很在意身上的小毛病，去大医院不值当，可在社区又不知道找谁问。这触动了叶如陵。他谢绝了医院的高薪返聘，留在社区无偿为居民看病。
在朝阳区红十字会、街道和社区的帮助下，叶如陵在西坝河西里社区开设了“爱心小屋”。小屋设有简单的医疗设备，叶如陵每周一下午到这里为居民义诊，隔周周五为居民测血糖，定期举办健康讲座。
一次，叶如陵刚回到社区，居委会主任匆匆跑来：“汪老爷子昏迷了，您快去看看吧！”汪老爷子80多岁了，患有前列腺癌，还有高血压和糖尿病。叶如陵对老人的情况非常熟悉，很快诊断出老人是因低血糖昏迷，立即治疗，老人慢慢转醒。
至今，叶如陵在社区义诊已有21个年头。提起叶如陵，社区居民都会竖起大拇指，称赞道：“能和叶老住街坊是一种福气！”
志愿
把爱心和知识奉献给党和人民
在“爱心小屋”的墙上，挂着一幅字：“做一辈子的志愿者，把我的爱心和知识奉献给党和人民，直到永远。”叶如陵说，这句话就是他一生的志愿。
2006年，为迎接北京奥运会，叶如陵被聘为朝阳区红十字会卫生救护培训中心的首席讲师，成为一名社会志愿者。他不仅要在社区给居民看病，还要给奥运急救员讲课。
当上志愿者，叶如陵更闲不下来了。十余年来，叶如陵以志愿者的身份参加了北京奥运会残奥会、上海世博会、广州亚运会等多项志愿活动，叶如陵说：“我是一名共产党员，心中有一份信仰，就是要把有限的生命投入到无限的为人民服务中。”
党建引领│长辛育人先锋：紫禁杯优秀班主任张涵双——好班生活，活而不乱
编者按：教育大计，教师为本。习近平总书记对教师先后提出“三个牢固树立”“四有好老师”“四个引路人”的殷切希望，为深化新时代教师队伍建设改革指明了方向。为巩固拓展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育成果，落实全国、全市教育大会精神，以高质量党建引领教育事业高质量发展，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，把加强教师队伍建设做为落实基础教育“强基工程”和创建“长辛育人先锋”党建品牌的基础工作来抓，丰台教育微信公众号继续推出“党建引领│长辛育人先锋：紫禁杯优秀班主任”专题，通过对全区教育系统获评第三十七届北京市中小学紫禁杯优秀班主任的16名教师的典型事迹进行集中宣传，吸引和激励更多优秀人才长期从教、终身从教，培养造就一支党和人民满意的教师队伍。
张涵双，中共党员，北京教育科学研究院丰台学校初中数学教师、班主任，一级教师。丰台区“优秀班主任”、丰台区青年新秀教师、北京市中小学“学生喜爱的班主任”。在丰台区中小学、幼儿园“家庭教育100问”案例征集评选中，文章《孩子小时候特别听话，越长大越不听话，逆反心理特别强，家长应该怎么办？》荣获二等奖。在“致敬英雄”全国少年儿童文化艺术创作主题教育活动中，荣获指导教师金奖。论文《爱的魔力》获北京市首届教师“基本功与智慧”教育教学研究成果二等奖。在丰台区中小学暑期家庭教育征文之“网络家长会”设计活动中荣获三等奖。所带班级曾获全国红领巾中队、北京市“先进班集体”、北京市“红领巾奖章”四星章、丰台区少先队“最美礼仪示范中队”、丰台区小学品优班、丰台区“红领巾奖章”三星章等荣誉。
好班生活，活而不乱张涵双自工作起就一直担任班主任，她认为没有爱就没有教育，只有爱学生的老师才能教育好学生。也许只在不经意间的一个信任的眼神，一句鼓励的话语，一个赞许的微笑，都会让学生感受到爱的存在。她的带班理念就是，良好的班级氛围是学生在校成长环境的关键。多年来，她努力为学生营造公平、温馨、积极向上的班级环境，让每一名学生在这样的环境中能够感受到老师的爱、同学的爱，并能在轻松愉快的氛围中学习和生活，让学生感受到上学是一件快乐的事。其教育教学效果得到了学生、家长和学校的高度认可。班级是学生的第二个家庭。当孩子踏进这块小小的天地，就开始过上细水长流的班级生活。学生们的学习玩耍、人际交往、处事方式等，都在“细碎”的班级生活中一一体现。在这样的班级生活中，教师能做些什么？学生们又能做些什么？这个“班级家庭”应该呈现怎样的整体风貌？所有这些，都将决定毕业时这个班级会走出一群怎样的人。好班生活“序”优先一、每日之序晨间时光每天早晨，张涵双最喜欢看着孩子们陆续走进教室，和自己微笑问好后，安静迅速地整理好书包。各科课代表有序地收作业，其他同学马上捧着书，加入晨读队伍。琅琅的书声伴着啾啾的鸟鸣，读出一天好心情。变化的是内容，不变的是热情。课间时日伴随着下课铃声响起，学生与任课老师鞠躬问好道别，收起本节课的书本，准备好下节课的书本，有序排队出教室上厕所，走廊内安静行走，遇到师长礼貌问好。回教室后，有的同学聊天，有的同学讨论上节课留下的疑问，有的同学讨论疑难题目，时不时传来阵阵笑声。午休时刻在午休活动中，孩子们可以感受四季的变化，可以尽情地玩耍，张涵双会参与孩子的游戏中，篮球、足球、排球、丢沙包等各种游戏，这不仅仅是玩，在过程中大家一起熟悉篮球比赛规则，排球的打法等等。同学们慢慢学会了胜不骄败不馁，比赛虽然有输赢，但是更应该享受过程，尽全力就好，他们变得更会玩了。暮省一刻放学前，一日一省思，从老师做起，人人参与。“今天，我学到了……”“今天，我做得不够好的地方是……”“明天，我怎样做会更好……”最初用语言分享，后来用文字表达，最后变成静默地反省。变化的是反省思考的内容，不变的是终身受用的好习惯。经过这样的陪伴和指导，逐步呈现出有序的“微生活”。孩子课堂之外的时间安排有序了，班级整体就会呈现出有序。教师就可以逐步放手让孩子们自主管理，和孩子们共度这最美的时光。培养学生良好的校园生活习惯一直是张涵双的带班基础，她的学生在任何时间都知道应该做什么事情，即使没有老师督促提醒，学生也可以有序地做自己该做的事情，自然班级就不会乱。二、学习之序课前有序准备“上课前，我们需要准备什么才能尽快进入有效学习？”全班讨论后代表发言，然后梳理：①每节课后准备好下节课需要的书本和文具，放在固定的位置后才休息；②听到预备铃，就要回到教室，马上静息，等待上课，安静坐好等待老师。课中有序学习上课中，全神贯注听讲，认真热情的小组讨论，积极举手发言，课堂活跃而有序。课后有序梳理课后及时总结，梳理收获与问题：“这节课，我的收获是什么？”“我的困惑是什么？”“下节课，我要怎样做更好？”刚开始让学生用笔记本每节课下课梳理记录一下，每节课如此梳理，每天如此梳理，学生很快会发现这样做的好处，慢慢的并逐步养成及时总结和反思的习惯。养成习惯后，便可以随时在脑中梳理，必要的时候记录一下，同学之间还会分享交流。错题集及时积累做错的题，要及时记录在错题本上。张涵双是一名数学老师，她很重视数学错题的改错及整理，要学生将每日重点错题记录在错题本上并详细注明错题原因。重视错题是学生能够取得进步的重要渠道，从需要老师检查错题本，到后来组长检查，到最后学生自觉并喜欢整理错题，同学之间还会分享错题及原因，班内形成了互帮互助的浓厚学习氛围。同学们还将整理错题的习惯延伸到了其他学科，张涵双所带班级在各科考试中都有良好的成绩。三、劳动之序张涵双发现，初一刚入学的孩子大多值日态度不认真。每次打扫教室时，他们不会从一头扫起，而是围在一起来回扫，边扫边玩，还经常因为玩而忘记打扫，时间浪费不少，但是效果有限。于是，第一周她安排全体班干部值日。从教如何分工，开始计时，然后具体亲自指导实施，再带领班干部全面检查，最后统计时间。每个环节一一指导，既要求质量又要求速度。第二周是指导各组组长，带着班长、卫生委员。第三周指导各组成员，还带着班长、卫生委员。这样一个月后学生便可以自主做好值日了。在此基础上，她分配了责任岗，确保每一项班务都有人负责监督和补救，班内劳动内容细致分工，使得人人有事做，事事有人管。学生自主管理与教师指导相结合，既培养了每个学生的责任意识，又解决了班务繁琐的问题。四、管理之序好班生活，管理交给学生。学生究竟怎样管理班级，教师需要和学生一起寻找班级管理之序。共谋管理目标她组织学生讨论：本学期的班级目标是什么？自由讨论后形成共识，细化到学习、劳动、纪律、人际关系、体育运动和艺术活动等项目。共找管理方法首先根据班级目标设置班委职位，明确每一个职位的具体职责。然后由学生自主申报管理岗位，参加岗位演讲竞选，投票民主选举。接着，班委实施管理职责，全班学生配合工作并做监督。每月班委述职，全班评议班委工作并提出改进办法。整个管理过程不仅公开、公正、透明，更重要的是包容不足，提出建设性意见。共担管理责任“班级管理，我有责任”。张涵双与同学们共同制定了“班规”，经过全体同学反复讨论然后签名生效，最后他们把班规打印出来贴到教室的墙上遵照执行。班规面前人人平等，任何人没有凌驾班规之上的权利。班主任在维护班规的权威性时，减少了与学生之间矛盾冲突。为了强化班级每个人的责任意识，她从班干部到值日生，到每一个学生，都有对应的班务责任岗。做好自己分内的事，就是为班级做贡献。好班，以自然的班级生活代替僵化的规则，以教师的陪伴提醒代替枯燥的说教，如此，班级生活有序化，循序而渐进。这是一种动态的、变化的有序。即便在班主任外出学习期间，同学们也都将班级生活过得井井有条。好班生活“趣”无穷她向学生做问卷调查：你喜欢什么样的班级生活？“有趣”一词的出现频率最高。可见，好班生活，必须摆脱单调乏味，让班级生活“嗨”起来。她组织了很多有趣的班级活动，让学生无时无刻不感受到在校生活的快乐。班级文化之趣小学阶段，班级名字叫“小蜜蜂”。以蜜蜂的形象为班级象征，希望同学们勇敢、团结、奉献，做勤劳的小蜜蜂，探知识的百花园。班级布置“蜜蜂事务栏：班级特色活动记录”“蜜蜂园班级公约”“蜜蜂报信：值日表、班干部分工表等”“好书酿蜜房”“采蜜乐园：学生才艺展示”“蜜蜂采蜜争霸赛：小组评选选墙”。初中阶段，班级名字变成“星火班”，英文spark，（s-share乐于分享；p-passion热情待人；a-active积极向上；r-remarkable追求卓越；k-kind保持善良）。寓意散是一团火，聚是满天星（团结、个性）。同学们一起制定了班级公约，绘制了班徽，并由学生布置了“手可摘星辰”班级展示墙，共同设计了班级文化衫，大家一步步创造属于自己星火班的文化。表演之趣每次的运动会入场式，张涵双的班级总是全校最炸场的压轴表演。班里每年都会精心准备精心排练，她也会参与其中与同学们共同商量对策，一起表演节目。她会拍摄一些比较有意义和好玩的小视频分享给家长。她所带的班级还代表学校多次参加区里的比赛表演并取得良好的成绩。家长积极参与班级活动，密切家校配合，活动满足了家长想了解孩子在校表现的好奇心，也让其对班级生活有参与感，建立了学校与家长之间的紧密联系。小组评选之趣张涵双将班级分为6组，每组都有一位组长，以班规为每个同学得分扣分来累计小组分数。每两周进行一次总结，获胜小组获得心愿奖励（老师制作的刮刮乐），输掉的小组有为其他组组员写夸夸、做值日等“处罚”。总结后由组长重新选择组员，（获胜小组不可重复选择上一次获胜组员），班级座位也是组内根据自己情况和意愿讨论决定的。同学们很喜欢这样的班级轮换方式，并努力争取得分机会，有扣分的情况大家会一起监督该同学避免扣分。同学们在公平快乐的班级氛围中生活。一把零食的奖励是学生最喜欢的，最后这一项变成了策略游戏，大家还会探讨到底何种姿势能抓得更多。心愿存折之趣书后题、课堂练习、平时测验的试卷、认真改错的笔记，都是获得星星的途径，每集满10颗星星，获得一次奖励。奖励分为物质奖励和精神奖励。物质奖励：小零食和各种文具。精神奖励：两日班长卡、三日队列卡、选座位卡、午休奖励卡（操场活动、校图书馆）、换同桌卡。激发学生的学习兴趣，学生每获得一颗星，脸上都会洋溢着很幸福的笑容。学生也逐渐明白，做事情需要积累，要通过不间断的努力才能取得最后的成功。写信之趣人的心声是绝对不能被无视的，孩子们在成长的道路上更是如此。他们的声音渴望被听到，无论以什么样的形式。借鉴“霍桑效应”，张涵双在班内放置了“解忧杂货店”信箱，学生可以将各种事情以信件的形式投递进邮箱内，她会一一给学生回信。如果能够关注孩子的情感，让他们将心中的困惑倾吐出来，孩子们就能够更好地在校园生活中无忧成长。多年来，她收到了学生各式各样的来信，为学生解决了大大小小的不同的成长的烦恼。回归最原始的沟通方式，反而让他们敞开心扉，畅所欲言，就在这样的沟通和交流中，她与孩子们的心更近了，他们的关系变得更紧密了。这种直达孩子心灵的书信与谈话，让她更接近孩子，也让孩子们更信任她，教育教学活动变得更为和谐。好班生活“爱”无限爱在班级，幸福无限。老师的爱爱是了解，了解学生的爱好与才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界；爱是尊重，尊重学生的自尊和人格。班级无论做什么事情，张涵双一定会在全班公布，请全体学生讨论，尊重他们的选择；爱是关心和理解。张涵双认为，一方面要和学生一同克服困难，走进他们的心灵世界，一同感受他们生活的快乐和苦恼；另一方面要做学生的知心朋友，让他们有话愿意跟说，有事愿意找老师商量，遇到困惑愿意找老师帮忙。她总是可以站在学生的角度考虑问题，帮学生解决问题，做最懂他们的老师。爱是宽容和等待。宽容，是给犯错的孩子心灵上的依靠、行动上的指导；等待，是给情绪化的孩子，用温柔化解急躁、暴怒与忧伤。爱是给足学生在校生活的仪式感，张涵双会在各种节日为学生营造不同的氛围，班级经常为同学集体过生日，元旦的时候张涵双会精心布置班级准备礼物和搞怪红包，还会亲手为学生制作饼干等小零食，丰富了学生的在校生活，家长们都说遇到这样的老师是学生最大的幸福。学生的爱她的学生像老师爱他们一样爱着老师。他们很贴心，会关心她的一举一动、一言一行。一下课，孩子们就会过来和她聊天，关心她有什么开心事，周末做了什么，也会分享他们的趣事。吃到好吃的，他们总会先给老师留上一份。在其他课上发生有趣的事情，总是会第一时间与她分享。他们会满校园找最好看的一朵小花戴在她的头上。从学生们的一举一动和评价中，都能充分感受到学生们对她的喜爱和信任。好班生活“错”出彩好班生活，无论是有序、有趣，还是有爱，最终都指向学生的自我教育。要进行自我教育，就必须让学生勇于尝试，要鼓励学生在错误中进行自我反省，实现自主成长。每次班级活动之后，张涵双都会让学生总结在活动过程中自己出现的问题。通过一次次大大小小的总结，让学生逐渐成长，真正实现活动中成长。班级生活里的“容错”就是犯错之后，宽容自己，包容他人，不让错误成为成长路上的包袱。容错，就是先要引导其认识错误，并找到出错的原因和改进的办法。在生活中要引导学生设身处地为他人着想。学生在做错事情的时候，她会第一时间与学生一同分析做错的原因，先了解学生做事情的动机，选择站在理解的角度帮助学生分析原因。在平等的对话中，学生可以在犯错后放下会被批评教育的戒备心理，将老师看成“自己人”，从而敞开心扉。这样的交流可以减少很多青春期孩子的逆反心理，自然愿意接受自己做错事情就要改的事实，做错事的教育也就变得柔和而温暖了。行一日走一程，张涵双选择带领学生活泼生长，眼中有光，脸上有笑，让彼此的生命澄澈美好，自由舒展。她也葆有一颗童心，拥有一颗爱心，带着一颗恒心，始终不忘初心，她和孩子们建立起的是赤诚的亲密关系，是理想的师生关系。在这一过程中，教学相长，精神亦同生共长。张涵双带着一双善于发现的眼睛，灵活地运用各种教育方法，让班主任工作从“苦累”中解脱出来，能更多地享受成就感和幸福感。她认定，做一名智慧、快乐的班主任，将是她一生不断的追求！
