怎么写《咬文嚼字作文》才能拿满分？（精选5篇）

更新日期:2025-11-16 11:26

写作核心提示：

这是一篇关于“咬文嚼字”的作文，并附带写作时应注意的事项。
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"作文：品味“咬文嚼字”的深意"
“咬文嚼字”这个词语，在日常语境中常常带有几分贬义，似乎指那些过分拘泥于字词、不识时务的迂腐之人。然而，当我们拨开这层表层的负面含义，细细品味其本真时，会发现“咬文嚼字”背后，蕴含着一种对语言文字的敬畏、对思想表达的严谨，以及一种深度思考的治学精神。
“咬文嚼字”并非简单的字面重复或机械的音节辨析。它是一种审慎的态度，一种对每一个字、每一个词背后承载的意义、情感和语境进行反复推敲、仔细辨别的过程。如同品茶需要细品其滋味，赏画需要体味其意境，品味文字也需要我们投入专注与耐心。这种“咬文嚼字”，是对语言之美的追求，也是对思想之精确性的坚守。
为何我们提倡“咬文嚼字”？首先，语言是思想的载体，文字的准确性直接关系到思想的清晰度。在写作或演讲中，一个词语的选用，可能意味着意义的细微差别，甚至可能引发截然不同的理解。例如，“希望”与“幻想”，“奋斗”与“挣扎”，虽然读音相近，但内涵迥异。若不经意间混淆，便

咬文嚼字｜也说高考满分作文

接触“作文”是从小学开始，但记得每次都要在作文的字数上费神，幸好自小爱听故事，从父母那里以及幼儿园里听来的故事多多少少起了作用，所以，偶尔自己的作文也能被老师选来当范文在课堂上读，说实在的，感觉不是很自在。中学时期，记得作文课是每周四的下午，上作文课前，我既兴奋又紧张，兴奋的是老师这次不知又要出什么题目，好写吗？而紧张，是兴奋的前奏。不得不说，年少的那点幻觉，那点梦想，都附着多彩的四季抒发在作文课上了。

幸好，一路走来，我的语文老师都是文学素质极高的，他们对文学的严谨态度影响了我，端正了我，使我在每一字每一句的斟酌上都不得马虎。而到了大学，写文字终于不用是“为了什么”了，感觉自由了好多。

工作后接触公文写作，措辞虽没问题，但确实不喜好。好在特别是当前文学平台广泛，感觉有了施展的机会，但是与大咖们相比，还是小学生。

每年的高考作文特别是满分作文都会被端来细细品味，评说一番，今年的更如此，因为有一篇浙江省满分作文据说是引起了争议！嚯，我得来看看。

第一眼，感觉没毛病，文章整体效果不错，语法连贯。

第二眼，只怪自己知识浅薄，有些词语真是看不懂，但也只限前半部。当你耐心字字句句读完，这又不失为一篇力作！而这看不懂的事实确实被很多人诟病，其实，看不懂怪谁？怪自己。

第三眼，感觉非常了不起，在高考这么紧张的氛围里，考生能做到思路这么清晰，阐述这么有条理，非常的不简单！

第四眼看评论，褒贬不一，真是争议很大。但我想说，不是正应了那句“你一个作品出来，如果所有人都说好，那么你是彻底地失败了；如果所有人都说你坏，那么你当然也是失败，不过这说明你总算还有自己的某些特点；如果反响强烈，形成的局面是一部分人喜欢得要命，而另一部分人恨不得把你撕成两半，那么，你就是获得真正的成功了。”设身处地为考生想想，人家真是赢家！这是个聪明的孩子。

且不说人家是生搬硬套或是故弄玄虚，这篇文章究竟是怎么来的你还真不知道，只作者心里明白。单说阅读量大吧，没点天分就是把报纸读破了也写不上来；搬来的东西吧，也不是搬来什么都能用上，套用的是否生涩明眼人一看便知，更不要怀疑阅卷老师的文字阅读能力了。

最后，我想说，高考是个门槛，是个选拔，选拔注重的是它的前瞻性，它的可发展性，从这个角度，从选苗的角度，哪个老师会打压这样的一棵苗呢？给高分无可厚非。

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咬文嚼字｜感受这个世界，随写作深入

默诵

一次，我于工作间隙在办公楼层中一个鲜有人涉足的灰暗走廊里来回踱步。突然，一个人影闪现，即时把我们俩人都吓了一跳，原来是电工老王来这儿修电，而我则是一边活动四肢，一边嘴中念念有词，默诵着我的“初稿”。许多灵感也是在默诵中获得，然后跃于笔端的。如果有谁在大街上看到我正骑车顺行，突然车把一拐，又返回去，那肯定是走过了，因为“默诵”而走了神。不要笑我，韵味在嘴边抹都抹不去。

看图作文

记得小学语文课本中有一“看图说话”，想必很多同龄人记忆犹新，画面上有位老爷爷在一个大雪的清晨打开门，发现门前的雪已被人扫干净，而门后则躲藏着几个手拿扫把的儿童。应该说，我们的写作是从一幅幅“充满故事”的图画开始的，随后所撰写出的一篇篇“稚文”当源于脑海中那动起来的图画。

领“读”

小时候写作文，常常会惊动父亲，热爱文学的父亲一直是我们的领路人。父亲曾带姐去看秋天的落叶，也曾携我去看冬天的日出。冬天的早晨，刺骨的寒冷，空气却格外的清新，我与父亲漫步来到温河桥头，从东方的一片红直到太阳羞涩一角的露出，直至满盘的红彤彤，父亲一直在我的耳边描述着。是父亲的现场指导使我与大自然之间架起了一座互通的心灵之桥，从而慢慢了解了大自然，渐渐理解了生命。

语文老师

“没写果实累累的丰收景象，而是抓住了秋天的另一特征。描写细致，感情深挚。但情绪有些低沉！1988.9.20.”这是我的语文老师于30年前在我的作文本上写下的评语（作文的题目是〈秋天小景〉），摘取的老师的评语是一字不差，包括标点符号。语文老师给我留下了深刻的印象，特别是他为我们朗读朱自清《荷塘月色》时的情景让我记忆犹新，他那津津有味的“品”读深深地感染着我们，我们常能听见他意犹未尽的唾液吞咽声，在他那细致透彻、形象具体的讲解下，我们非常幸运地畅游于文学的海洋之中，时而起，时而落，领略着那特有的“颠簸”。如果说我的大部分标点符号运用得还算正确或是“的”、“地”、“得”使用得还算恰当，那当归功于我的语文老师，只是“象”与不“像”的混淆，正是应了那句：“猫教老虎，留了一招。”

警钟

一日，我向拥有中文本科文凭的一兄长讨教几个文中所需的比较华丽的辞藻。结果，并不喜舞文弄墨的他撂给了我几句极富哲理的话，算是警告：“文章应是来源于生活，如果只是追求华丽词语的堆积，那你的文章将是枯涩的，会无人问津。”文字源于生活，并始于切身的发自内心的感受，感动了自己，才能感动别人。

“手”记

在我办公桌的抽屉里，有一本翻得很烂的笔记本，那上面密密麻麻地记满了各种心得和体会，并且形式不一，有短句，有诗歌，有散文，还有读后感、观后感，甚至还有小小说。所有这些都是我于灵感闪现的瞬间及时捕捉到笔记本上的，大部分是粗糙的半成品，就如一堆堆待整理成线的羊毛。身边没带笔记本的时候，我也会利用手机的书写功能，把点滴感悟储存到“信息”里面。

感想

一直以来，我认为自己的文字虽还通顺，但尚显稚嫩，如果可供大家闲时“观赏”，便有了一种共享的快感，如果能得到谁的称赞，那又会有一种被认可的价值感。曾经有位师长多次念叨过一句话：“仕途一时荣，文章千古好。”虽说我的文章将不会惠及到多少人，但让热爱文字的我多多少少有了些心安。然而写得越多，越有种被挖空了的感觉，好像前胸贴着了后背，通过写作，使我真正地体会到了知识的匮乏和积累的重要。

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