五年级缩写作文如何写我教你。（精选5篇）

更新日期:2025-11-17 14:16

写作核心提示：

这是一篇关于五年级缩写作文应该注意哪些事项的文章，希望能帮助到同学们：
"五年级缩写作文：抓住关键，简洁表达"
缩写，就是用简洁的语言，把一篇较长的文章的主要内容或核心情节表达出来。这是五年级语文学习中一项重要的能力，也是培养我们概括、提炼信息能力的好方法。要想写好缩写作文，我们需要注意以下几个关键事项：
"一、 认真读原文，吃透内容是基础"
缩写的前提是准确理解原文。首先，要通读全文，至少读两遍。第一遍，了解文章大概讲了什么，主要人物是谁，发生了什么事。第二遍及以后，要仔细阅读，抓住文章的中心思想，也就是作者最想表达的意思是什么。同时，要找出文章中的关键信息，比如主要人物、重要事件、时间、地点、起因、经过、结果等。只有真正读懂了原文，才能知道哪些该保留，哪些该删减。
"二、 抓住中心句，提炼段落大意"
文章通常会有概括性的句子，尤其是在段落开头或结尾，往往就是段落大意或中心句。找出这些关键句，就能帮助我们快速把握段落的重点。对于记叙文，要关注主要事件的经过和结果；对于说明文，要关注说明对象的主要特征或功能；对于议论文，要关注主要的观点。抓住这些中心句，就是抓住了文章的“骨架”。

五上第三单元作文：缩写故事（附可打印范文）

五年级上册第三单元的作文是缩写故事。

怎样缩写呢？一种方式是摘录、删减；删减内容时要保持故事的原意不变，所以关键情节一定要保留，要保证逻辑通顺。

另一种方式是概括、改写。不重要的描写可以一笔带过，相同、相近意思的话用一句话说清楚，大段的对话可以改为陈述。

缩写完成后可以再比对原文读一遍自己的文章，要确保重点情节没有遗漏，把原本的故事讲得完整、清楚。

具体方法如何呢？

一、摘录删减留重点

一是摘录重点信息。摘录的重点有三部分，一部分是主要人物的基本信息，比如名字、身份、性格等；一部分是重点情节，比如故事的起因、经过、结果等；还有一部分是关键背景，比如故事发生的年代、环境等。

二是删减次要信息。删减的一般都是非重点描写，比如对人物衣着、神态、生活小事等的描写，还有重复描述，比如上下文中，意思相同或十分相似的内容，还有一个是无效对话，与主要情节发展无关的、仅用来体现人物特点的对话。

二、概括改写要精简

一是把长句子缩为短句子。抓住关键词，写清楚主要事件即可，细节性描写都可以省略。

二是把几句话合并成一句话。把主要人物和事件提取出来，用概括性的陈述代替对事件过程的具体描述。

三是用自己的话把原文改得更简洁。用转述的方式将人物冗长的对话改得简练，把第一人称改成第三人称。

举个例子：

原文：在我国的一些地区，流传着一个动人的民间故事。

从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。

缩写：从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。

大家能不能体会到缩写的方法？

附高分范文：

五上三单元的“缩写”作文，看似简单，其实考察句子运用能力

五年级上册第三单元的作文是缩写故事，看似简单，实际操作中却考验孩子们的概括与改写能力。

相较于直接写一篇原创作文，缩写故事确实难度稍低。

因为它是在原文基础上进行创作，但创作时必须注意保留原文核心内容，同时对其余内容进行合理概括与改写，否则就成了照抄原文。

缩写的方法其实就是平时语文园地的词句段应用部分内容。大概从三年级开始，看孩子们一直在学习，这次的缩写相当是运用。写好这篇作文，也说明孩子讲这些内容都掌握了。

避免有的孩子遗忘，我接下来再简单介绍下缩句用到的方法。

01.摘录与删减

这一方法的含义正如字面所示：“摘录” 是保留原文中的关键内容，“删减” 则是去除次要信息。

需要重点保留的内容包括：人物的名字、职业、品质，事件的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果），以及与重要情节相关的事物特点等。这些都是支撑故事的核心，不能随意删掉。

其中，重要内容的特点相对抽象，我们可以结合课文举例说明。

比如在《猎人海力布》中，海力布得到的那块宝石有个关键特点：能让持有者听懂动物的话。

后续整个故事的发展，如听到洪水预警、劝说乡亲搬家等，都围绕这一特点展开，所以这个信息就必须完整保留，不能省略。

02.概括与改写

概括 和改写是缩写中两个紧密关联但各有侧重的步骤：

概括：

相当于 “缩句” 的延伸，核心是去掉语句中修饰性、补充性的词语，提炼句子的核心意思。

在概括时，需要先理解语句描述的事物特征、内在含义，以及作者想传递的思想感情或观点，再用简洁的语言归纳。

例如原文句子：

我廉颇立下那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。

概括后就变成了：廉颇对蔺相如不服气。

改写：

与概括思路相近，但概括侧重归纳一句话或者一段话的核心，改写则侧重将多句话合并，并转化为自己的语言表达。

尤其针对原文中的对话内容，改写时需要把直接对话转化为简洁的陈述句或转述句，避免保留原对话形式。

03.具体的写作步骤

掌握了方法后，我们可以按照以下具体步骤指导孩子完成缩写。

1. 先抓主旨，理清结构：

首先让孩子概括原文的主旨，从整体上把握文章框架。

如果是叙事类故事，就先找出事件的六要素。如果是写人类文章，就明确主要人物与次要人物，避免后续缩写偏离核心。

2. 围绕中心，取舍内容：

以主旨为核心，保留主要人物的关键行为、主要事件的完整过程，删去次要人物的无关情节、场景中的冗余描写等，只聚焦核心信息。

3. 运用方法，精简语言：

结合前文提到的摘录删减与概括改写，让孩子逐句、逐段精简内容。

需要注意的是，缩写后的文章一般不保留直接对话，需将对话统一改写成陈述句或转述句，确保语言简洁。

4. 通读检查，调整衔接

缩写完成后，让孩子大声朗读一遍，注意检查以下三点：

首先，看重要人物、核心情节是否完整保留，没有遗漏。这部分一般是开头，让孩子记住格式：谁+什么时候+什么地点+干什么事。

其次，检查内容衔接是否自然，有没有逻辑断裂；一般可以用表示顺序的词语有：接着+然后+最后。

最后，注意首尾是否贯通，整体结构是否完整。结尾一般会用结果+意义或者感受，既是对文章的升华，又是呼应开头。

这些方法说起来简单，但实际操作中，需要孩子多斟酌每一句话的表述。既要精简语言，又要保证核心信息不丢失，这才是缩写故事的关键。