怎么写《教师节作文400字》才能拿满分？（精选5篇）

更新日期:2025-11-18 13:11

写作核心提示：

以下是一篇关于教师节的 400 字作文，以及写作时需要注意的事项：
"教师节"
金秋九月，丹桂飘香，我们又迎来了一年一度的教师节。在这个特殊的日子里，我们要向辛勤培育我们的老师表达最崇高的敬意和最衷心的感谢。
回首过去，老师就像一位辛勤的园丁，用知识的甘露浇灌着我们这些稚嫩的幼苗。他们用渊博的知识为我们打开知识的大门，用耐心和细心引导我们遨游在知识的海洋。他们不仅教给我们知识，更教给我们做人的道理。他们用自己的言传身教，让我们懂得了什么是真善美，什么是假恶丑。他们用自己的爱心和奉献，照亮了我们前行的道路。
老师们，你们辛苦了！你们为了我们的成长，付出了太多太多。你们每天早早地来到学校，为我们准备上课。你们在课堂上认真讲课，耐心解答我们的问题。你们在课后耐心辅导我们，关心我们的生活。你们用自己的行动，诠释了“师者，传道授业解惑也”的真谛。
在这个特殊的日子里，我想对老师们说一声：“老师，您辛苦了！祝您节日快乐！” 我也会继续努力学习，不辜负老师的期望，成为对社会有用的人才。
"写作注意事项："
1. "字数控制：" 作文要求 400 字，写作时要控制好字数，不要写得太长或太短。 2. "结构清晰：" 作文

老师拖堂作文400字（精选20篇）

　　老师拖堂作文400字 篇1

　　她，额头前挂着一帘刘海，她的眼神十分锐利，令人胆战心惊，两颗豆大的“青春痘”挂在脸上，她行如风，可上课却比龟速还要慢。她就是“拖堂大王”——陈老师。

　　一上课，伴随着一阵“嗒嗒嗒”的声音，陈老师鼻喘粗气地走上讲台，三下五除二地镇住了纪律。紧接着，她左指指，右点点，将对待“作业大人”毫不尊敬的“野孩子”给揪了出来，大家都被她的雷厉风行吓坏了！可陈老师翻脸比翻书还快，三言两语就把我们引入了课堂——我们正津津有味地听着老师讲课，“叮咚！”突然下课铃冤家路窄，它不仅打断了我们的上课思趣，还开启了我们对下课的盼望——我们有的急得直跺脚，有的一直抱怨，还有的伸长了脖子往窗外望去……可老师还沉醉在讲课的世界中，不紧不慢地写着除法竖式。一分钟……二分钟……十分钟……十五分钟过去了，其他同学都已经回教室了，可我们还在“被迫”与数学“亲密接触”，我哩个天哪！

　　陈老师，我知道您对我们非常负责的，我很喜欢您！可是您这个下课拖堂有点儿太过了吧，希望您能改善，谢谢！

　　老师拖堂作文400字 篇2

　　说到拖堂，可以说是老师的一大特色，几乎没有老师不拖堂的。来看看为了拖堂，老师都有哪些方法。

　　老师拖堂第一式。

　　“再讲一分钟。”下课铃一响，经过四十五分钟的煎熬，我们多么盼望着下课，就等着这一声救命的铃响。但这时老师说：“再讲一分钟。”我们瞬间感到惨了！不用说，下课时间泡汤了，所谓的“一分钟”其实就是整个课间。

　　老师拖堂第二式。

　　“上课乱，取消课间。”这一招是上课乱哄哄时老师对付我们的必杀技。上课总会有那么一两个同学管不住自己，然后“污染”周围，最终蔓延到整个课堂，老师停下来开始说纪律，一说课就讲不完，只好用下课的时间了，这好像是我们咎由自取的，能怨谁呢？

　　可是不管怎么说，老师拖堂也是为了能让我们多学知识，拖堂的同时不也是占用了老师宝贵的时间吗？我们应该感谢老师才对，有句话说得好：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”想到这里，我觉得能有一个拖堂的老师，就说明我们老师最负责任。

　　老师拖堂作文400字 篇3

　　下课铃响了，老师还没有下课的意思，35双眼睛死死地盯着表盘。

　　一分钟过去了。

　　脸在扭，牙在撞，目光在燃烧。老师在讲台上不安地动了动，转过了身，说：“同学们，讲完这些就下课！”仿佛在为自己辩护。但这张“支票”似乎并不能给教室降温。“聚光灯”越来越多。

　　二分钟过去了。

　　脚底不断在桌角、凳腿上摩擦着。一阵阵强烈暗示般的咳嗽声此起彼伏，连老师的“暮然回首”，都无法起到有效的威慑作用。

　　三分钟过去了。

　　老师擦了擦汗，在擦汗的同时，又有几只笔掉在了地上，发出抗议的响声。在此之前，早有几只笔在半空中回旋，好像是在充当下课前的模拟。四分钟过去了。

　　一双双躁动的鞋在地上跺着，有一种运动员热身时的即视感，大家都明白，你死我活的拼斗即将开始，必须全身心去准备。不少人已把把重心向教室门口移了移。

　　五分钟过去了。

　　众人的心已像犯人卸下了镣铐一般，只等老师一句：“同学们下课！”便会从教室门口立即消失。

　　老师终于松口了！

　　“起立”还没喊过，同学们早已挤在了教室门口。

　　老师拖堂作文400字 篇4

　　"丁零零"下课铃响了，走廊外喧闹了起来。咦，隔壁的班级怎么那么安静？原来，他们的任课老师还在进行他的"滔滔大论"呢！那群"难兄难妹"们，有人是手托下巴，眼睛是瞧着老师呢，其实，他是"身在曹营心在汗"——心思早已不在课堂了。有人则在描绘着他的"大作"——一幅涂鸦画。看他一幅"自得其乐"的样子，可真是羡刹旁人了。好不容易挨过了那漫长的几分钟，但是，老师又随即下了一道"圣旨"——下一节课前完成布置的作业。

　　说完，作业铺天盖地的来了。

　　看了隔壁班的"大灾难"，我感到不平："下课原本是由我们主宰的时间，却被老师给占用了，眼睛、大脑得不到放松，试想，又怎么能上好课呢？何况，别班都已经下课了，在走廊里尽情嬉戏，玩耍，谁还能上好课，老师讲了也等于是白讲。

　　我希望，拖堂的老师能够多留一点时间让我们学生主宰，努力做到拖堂，按时下课。

　　老师拖堂作文400字 篇5

　　“嘿！来追我呀！”“哼，看我不把你给‘捉拿归案’！”走廊上的嬉戏声传到我们如死一般静寂的教室里，在我们听来却如此刺耳，笔尖落在试卷上时“答答”的声音，在没有沉寂的教室里回荡……

　　马上就要期末考了，低年级还是照样在走廊疯玩，可我们是谁？即将要升学的六年级啊！低年段时，老师就十分“痛恨”课间；有时候，老师正在讲一道题，突然，下课铃响了，老师本想继续，却被刺耳的下课铃吵地静不下心来，无奈之下，只得大手一挥，“放”我们下课了。现在老师以“到了期末就要好好复习”为由，在广播上装了一个开关，只要轻轻一按，烦人的下课铃消失了。所以对现在的我们来说，课间已成了一个望不可及的“神话”，就连上厕所也得第二节课做“眼保健操”时去上。

　　更有甚者，教科学的兰老师看见托管没人上，便美名曰“代课”，活生生地托管这块“好肉”给抢了过去，还让我们写了三张试卷，这就等于把科学作业翻了三遍啊！最可悲的事就是——兰老师还不忘拖课！硬是把三张试卷全讲完了！当托管结束时，已夜幕低垂，星星都要探出头来了。

　　拖课这毛病已“感染”了我们班的语数英科所有主科老师，我只想大吼一叫：“滚蛋吧，拖课！”

　　老师拖堂作文400字 篇6

　　我有一个老师，他长得挺帅。别的也不错，就是有一个坏毛病，爱拖堂。

　　比如。一次下课了，老师还在那里发表他的滔滔大论。完全不顾我们的小肚肚，都饿成什么样了。就连他儿子韦斌农都叫饿死了。他真是狠心呀，连儿子都不顾。我也不顾了。都饿死了，还说什么呀。真是的随着一声大喊；卢玉燕。去把作业拿来，写完就走。'耶，太好了。嘻嘻。我走出了门口，只听见老师笑眯眯的对同学说等一会就走了。坚持，同学们一片欢呼，我也高兴极了。好就写22—29页。啊那么多，55555写吧。同学一边安慰我，一边火烧眉毛似的写起来。走着瞧，你在说在说我就叫你饿着。想着我还真饿。哎写吧。早写早超生。

　　还有一次，他把我们留到了12.30分，我还不叫饿，因为我早上就是要吃的饱饱的对付老师。他又说话了；同学们。考试就要到了。为了我们的数学，努力一点。考好来。去，还不是为了他的奖金。''

　　这就是我的老师，我愿他不在拖堂。

　　老师拖堂作文400字 篇7

　　“你这道题做得不对，这道也不对，你题就抄错了。”一听这声音我们就知道是我们的数学老师——她一生的最爱就是拖堂。

　　她有一头的短发，中等个子，我们一看见她，就像是见了鬼一样。

　　“No！”“今天又是星期三！”“晚上又是数学自习！”“别说了，‘鬼’又来了。”果然，不出一分钟，“拖堂大神”出现了……

　　“叮铃铃……”“终于下课了，能回家了。”我们在下面偷偷地说。“大家打开练习册！”“What？”“什么鬼？”我们打开练习册开始对答案。终于对完了，都六点了，我们真惨。

　　这还不是最晚的一次，以前还有一次，也许是因为我们读题声音太大了，把下课铃压住了，老师年纪大了，耳朵不好，没听见，我们写完作业，老师还说了句：“今天挺早，还没打下课铃，我们说：“早就打了！”

　　你们如果遇到这样的老师，肯定连死的心都有！

　　其实，我们这个老师还有好的一面，她对我们的学习非常负责，我们有不会的题尽管找她问，她一定会不厌其烦的给你讲解。

　　我们这个数学老师真是又好又坏，你喜欢她吗？

　　老师拖堂作文400字 篇8

　　今天我要讲讲我的老师，虽然这个事情只有一次，但让我记忆犹新！

　　“啪！”一本书“飞”到我的桌子上，快睡着的我一下子惊醒过来，看到“爱拖堂”在讲台上气急败坏地看着我，我一下子站了起来，大喊：“老师！这道题是A，不对不对，是C，也不对，是D！”说完，我才发现老师正在讲口算题，“爱拖堂”的眼睛里似乎有一点儿小火苗，慢慢的变成一团怒火

　　“站门口去！“哦”，我低着头应了一声。

　　我站在门口，看到同学们才发现，大家似乎都没有再听。他们有的趴在桌子上望着老师发呆，有的躺在椅子上望着天花板，还有的假装笔掉在地上了，俯下身去捡，其实是在下面玩儿。

　　忽然一个声音打动了我——下课铃声！同学们顿时精神抖擞，一个个像离弦的箭蓄势待发，这时，“爱拖堂”说：“请大家回到座位上，我们把这一题讲完再下课。”我们在座位上如坐针毡，慢慢地在心里倒计时，可是等老师讲完后，就上课了。这节课还是“爱拖堂”的课。

　　唉！这就是我们的“爱拖堂”老师！

　　老师拖堂作文400字 篇9

　　上了初三，我们没有什么变化，反而，老师们倒大变特变了。

　　其中，最大的变化就是老师们的耳朵变的“不灵“了。

　　每每上课后不久，心里总会盼着快点下课。熬了许久，终于熬到下课了铃响的那一刻。我的神经都极度紧张起来了。可是，就在这关键的铃声响起时，老师们却不加理会。

　　在这一刻老师们也都是各俱情态的。

　　语文老师以达到了“见山不是山，见水不是水“的境界了。往往下课铃响时，他总是“文质彬彬“的等下课铃响后，再继续若无其事的讲课。再等他慢条斯理地讲完课后，最多只剩五分钟了。

　　数学老师则是光明正大的拖堂。他甚至还说，拖掉的时间是我们的。无奈，我们只好停止了喧闹，好好珍惜我们自己的宝贵时间。

　　物理老师则是有点“嚣张”下课了，他往往会扶一扶他那硕大的眼镜，再慢条斯理地说道，拿出《物理理科爱好者》哎！

　　老师们，为了我们大家宝贵的休息时间，也为了您们那金贵的手指头少接触带有腐蚀性的东东粉笔。我说一声，老师，下课了！

　　老师拖堂作文400字 篇10

　　在学生中的烦恼事里，拖堂也算一名狠毒的角色了。

　　“叮，叮，叮”上课铃响了起来，迎面来的是数学老师，一副慈爱的面孔同时也带着几分严厉。

　　课上到一半时，我忽然想上厕所了，“怎么办，匡老师可不让上课上厕所啊，忍忍吧。”这时匡老师还在台上滔滔不绝地讲课，我望望四周，发现有不少人昏昏欲睡距离下课还有二十分钟，我强忍着，一分钟过去了，三分钟过去了，我这时候真希望时间有着飞毛腿能快一点度过这节课。

　　老师说的每一个字都从左耳朵进去了，可右耳机又心狠手辣地把它们推出来，我现在是根本没有心思听课了。终于，功夫不负有心人，那神圣的下课铃响了起来。

　　大家从无精打采的状态，一下变成精神抖擞。万事俱备，只欠东风，我们焦急地等待着匡老师说下课二字。

　　可等来的却是——等一下，把这面讲完。

　　班里大多同学垂头丧气，又开启了昏睡模式，我也急死了，“人有三急啊！”

　　老师看我们这样，又振振有词地说：“我这是为你们好……”

　　我历尽了“千辛万苦”总算等到了老师说的那伟大的两个字――下课！

　　我飞奔到厕所，就响起了史上最难听的――上课铃。

　　老师拖堂作文400字 篇11

　　我们的老师个个都是拖堂高手，他们拖堂都有绝招。

　　装聋作哑招。

　　下课铃声快响了，我们端端正正地坐在位置上，就怕老师整顿纪律又拖堂，下课铃声响了一下，我真想马上站起来，五个大跨步冲出教室啊，可老师竟然装做没听到铃声，认认真真地上着课。上课铃响了，朱老师才说：“啊。上课了，赶快上厕所。”说完，朱老师就走了。这招“装聋作哑”真厉害啊！

　　一举两得术。

　　“快期末考了，我们得抓紧复习了。”朱老师又在重复这句话了。我耳朵都听出老茧了。下课铃响了，朱老师还在滔滔不绝地讲作业，老师说：“要不要上一下厕所，休息一下。”我们沉默了，不敢说要，僵持了一下，朱老师又继续滔滔不绝了。这招可真厉害，既实现了民主又讲完了作业，我们心服口服。

　　霸王招。

　　英语老师的祖传绝招。一天，英语老师正滔滔不绝地上着课，丝毫没有让我们下课的意思，下课铃响了，我们还以为可以下课了，可老师竟然没问过我们，自作主张地在黑板上抄写英语句子，抄完后，她说：“不下课了啊！，接着上课。”那气势，完全没人敢反驳她。我们极不情愿地吐出一句：“好吧。”

　　我们的老师还有很多绝招，可我知道，这些绝招都是为我们好。

　　老师拖堂作文400字 篇12

　　“叮铃铃，下课了。”悦耳动听的下课铃声响起，老师停住了他那精彩的表演，但他说：“我们还有几题哦，等讲完就下课好不好？”没有一个人说好，但老师自顾自地讲得起来，一场拖堂又再次拉开了帷幕。

　　刚开始大家还是很认真地听课，但后来就忍不住了，老师正在讲最后一题，他对着答案边讲，老师说：“就是这样的。”，又转身问我们：“听懂了呗，听不懂我再讲一遍。”老师对着白板讲：“这个是不是这样的……”

　　这时候已经有人蠢蠢欲动啦，有个同学勾着背，看着白板，皱着眉，拉近距离，她手上不停地玩着一支笔，一心两用，有个同学睁大了眼睛盯着白板，认真的听着老师讲的内容，生怕错过一个字母。老师看我们还是懵的，就说：“还是听不懂啊，我再讲一遍。”老师又滔滔不绝地讲了起来。

　　我的后方传来一阵响声，多数同学不是盯着黑板边太空神游，就是玩玩小东西。老师意犹未尽的看了一眼白板，看时间差不多了，便说：“我就进到这里啊，看不懂也没关系，考试时不会考这样的题型。”趁着老师停顿的空当，班长大喊一声“起立！”我们边默契的说，“老师再见！”一边把早就收好的书包，一下子放到桌上，老师只好说：“那好，下课吧。”

　　一节课终于结束了。

　　老师拖堂作文400字 篇13

　　“拖堂戴天王”这个名号是我们班的“调皮大王”徐安给数学戴老师取的。我们全班同学都觉得徐安很有才，因为这个名号取得实在是太贴切了！

　　说起拖堂，戴老师也的确可以坐得上“天王”这一宝座。因为，几乎每一节课，他都要拖堂，少则一两分钟，多则整个课间。有时候就连下一节课响铃的那几秒钟也不放过。

　　对于他的这种行为，我们都很生气，因为不能去操场上参加大课间活动，也不能去和一楼的花草树木做一下“亲密接触”，甚至有时都不能不慌不忙地上趟厕所……可戴老师却总是解释说：“上课留下了一点儿小尾巴，我有什么办法呢？”

　　戴老师不但说话慢条斯理，讲课时也拖拖拉拉的，同样一道题一句话，人家讲一分钟足够，他可以絮絮叨叨五分钟，生怕我们弄不懂。戴老师批评起同学来，也是极其啰嗦的。看，徐安又挨骂了——“徐安，你你你，你又浪费了我们大家的五分钟时间！对于同学们来说，上课的时间是那么宝贵，它经得起你浪费吗？如果每个同学都像你这样浪费时间的话，这节课还怎么上啊……”我觉得，戴老师忘记了自己讲话浪费的时间。

　　真希望哪天戴老师能自觉脱去“拖堂戴天王”这顶帽子。

　　老师拖堂作文400字 篇14

　　“铃铃铃！”下课铃响了，同学们顿时心花怒放。经过40分钟的“煎熬”，同学们已经疲倦不堪了，真想出去活动活动。但操场仍没一个影子――老师又拖堂了！老师们也真是的，每到期末复习阶段，连课间短短的十分钟也霸占了。

　　“老师，下课了！”不知是哪个调皮的同学大喊一声。然而，老师只是一皱眉头，喊了一声：“你想下课，你先出去！”顿时，课室里鸦雀无声了。老师又开始了他的“长篇大论”。同学们的“灵魂”却已飞出去玩了。别看那些好同学坐得一本正经的`，以为很认真地听课，仔细一看，就不难发现他们目光呆滞，眼睛根本不随着老师转。

　　听见操场上一些低年级同学传来的欢声笑语，坐在教室里的同学更是气愤了。老师见个个无心听课，只好下课了。我们仿佛出笼的鸟儿一般高兴。几个调皮同学被老师抓去“训话”了。然而，才走出教室没两步，“铃铃铃！”上课的预备铃又响了。同学们只好失落地走回教室。值日生匆匆忙忙地走上讲台，抓起黑板擦“横扫千军”。

　　唉，课间十分钟，珍贵的课间十分钟，就这样被“淹没”了……

　　老师拖堂作文400字 篇15

　　这天，休息了一夜的我精神抖擞地来到学校，便开始了一天的忙碌......

　　第一节课是语文课。正当老师滔滔不绝地讲着作文时，大家期盼已久的下课铃清脆地响起。同学们像被电击了一下，眯着的眼睛瞪得溜圆儿，正要如离弦之箭冲出去时，正在读范文的老师抬起头来，冷冷地盯着大家，两眼射出两道凌厉的光芒。同学们不禁打了个寒战，立刻以“三个一”的姿势做好，心不甘情不愿的坐好，继续听老师读范文......

　　第二节课是英语课。大家百无聊赖地听着磁带，有的同学用无比向往的眼神望着窗外，目光中流露出无限的眷恋，有的同学看着黑板发呆，有的同学脸上写满了焦急与无奈，一看就觉得他心急如焚......老师则悠哉游哉地来回走着。下课铃看我们这般可怜，便义无反顾地响起了。听到铃声，同学们如同快饿死的狗见到了一根骨头，眼中发射出闪电般的光芒。可没有老师的指令谁敢出去呀？大家只能等待。等了两分钟，如同等了2个春秋。一个同学实在沉不住气了，小声地对老师说了声：“下课了。”“嗯？是吗？我没听见铃声啊！”“已经响过了。”“是啊！”“该下课了！”大家跟着起哄，只听老师一声巨吼：“这么不认真！们都关着还听得见！再给我听十分钟磁带！”这一声吼，把大家吓住了，大家无话可说，只能继续让磁带刺耳的声音继续在耳边回荡......

　　放学后，我算了算，今天老师们占了我们30分钟课间，差不多一节课了！唉！拖堂真“恐怖”啊！

　　老师拖堂作文400字 篇16

　　音乐课、语文课拖堂、常识课拖堂……一拖就是五分、八分或十分钟，还没出教室的门，下节课的铃便又响了，我们便又要狼狈地回到自己位置，继续听课。

　　有时，同学们因为接连没有休息，而无精打采，被老师误会成不认真听讲，哎！你们说，这不都是老师们拖堂惹的祸吗？

　　有一次，数学课开始了，数学老师为我们讲着“分数（百分数）应用题”，同学们也十分积极地举手发言，讲出自己想出的办法，可却被老师拒绝……因为我们的议论纷纷，却让老师的课没讲完，老师气极了……下课铃声响了，这会儿一些爱打篮球的男同学已经拿起篮球，做好向门外跑的姿势，还用眼神告诉别人一块儿去打。一些打羽毛球的同学已拿起羽毛拍，在桌上敲打着。爱跳皮筋的小美美们已拿好皮筋，约好人，只等老师一声令下“下课”，就往外冲……全班同学都期待着。可老师却继续上课，直到中午要吃饭了还在拖堂上课，一些同学已经抱着肚子了，一些同学已经饿得趴在了桌子上，一些同学已悄悄地将自己带来的水果大口大口的吃着……教室里不时传来“咕咕”地响声。不知过了多久，我们终于“解放”了……但已没有力气了。

　　老师们，我要对你们说，抽走我们的课间十分钟虽然让你们的课讲完，但我们少了这课间十分钟，只能让我们感到很疲惫，那么，你们再怎么讲我们也听不进去了。希望你们能理解，别再拖堂。

　　老师拖堂作文400字 篇17

　　我们班的老师，都有一个相同的爱好――就是下课或者放学喜欢拖堂。一天下来，我们几乎都没有了课余的时间。

　　有一天，我们期盼了很久的歌声终于响了起来，不用说了，那就是下课铃声。

　　我们好似是从牢笼里逃出来的小鸟，快活地尖叫着，想直接用嘴巴大声地叫出来，但却只能在心里叫着。因为老师曾经说过这一句话“上课要听上课铃，下课要听老师话。”意思其实是：上课的时候要听上课铃，但是下课的时候没有老师说下课不能下课。

　　今天这节课是最后一节课，我心里想老师今天肯定会拖堂很长时间。因为今天是周五，我还有作文班要上，只见老师还在课堂上一直讲着，我的眼睛眯成了一条缝，双手紧紧地握住手中的圆珠笔，脚一会儿和地面接触，一会儿又和地面分开，而且肉全都挤到了脸上。我期盼着早点放学，但是就是不行，呜呜，这一次去作文班肯定要迟到了。

　　还有一回，数学老师在下课铃声响起前，让我们读概念，并且要求用很大很大的声音来读，这样我们就听不见下课的铃声。读完以后老师又继续讲题，就这样我们的课间十分钟全没了。

　　最尴尬的是我想上厕所，本来想给老师说，但是想了想，还是再等等。就这样，又熬过了一节课。当听见下课铃，又听到老师说“下课”时，我像射出的箭似地冲向厕所，太狼狈了。

　　爱拖堂的老师们，我知道你们是为我们好，但是能不能给我们留一点上厕所的时间啊！

　　老师拖堂作文400字 篇18

　　“叮铃铃”清脆的下课铃声已经响起，我们的心也随着荡漾起来。可是本堂课的知识还没学完，数学老师又一次的拖堂了！他正站在讲台前，一手拿着粉笔，一手拿着书，滔滔不绝地讲着课。

　　可老师讲解得那么投入，似乎并没有意识到我们许多人的心早已飞出了教室。隔壁班的吵闹声传入了我们的教室，让我们也实在无心上课了。一名同学双手捂着肚子，一脸痛苦的样子看着老师，眼中充满了期盼，仿佛想说：“老师人有三急啊，我要上厕所啊！”几名同学憧憬地看着窗外一番玩闹的场景，一只脚已经伸出了座位，一手还撑着膝盖，仿佛老师一说下课，他们就直接冲出去了。我呢，单手支撑着整个脑袋，呆呆地看着老师在讲解，好像在神游一般。还有一些人懒散地看着老师，似乎觉得老师讲的知识点他们都会了，没有必要重新听一遍。看，转过身去，和后座的同学说起了悄悄话。一些成绩差的同学觉得在听着天书一般，一脸迷茫，索性破罐子破摔，直接趴在桌子上睡起觉来！几名爱学习的同学，依然坐得端正，认真地看着老师在黑板上写的内容，竖起耳朵津津有味地听着老师的讲解，和我们这一群人有着鲜明的对比！

　　唉，我想，我们以后一定要在课堂上保持好的纪律，认真听课，这样，老师就不会再拖堂了，我们也能拥有自己宝贵的课余时间了。

　　老师拖堂作文400字 篇19

　　我们班有个大名鼎鼎的拖堂老师，她就是教我们数学的李老师。李老师从三年级开始教我们，这么多年来，她一直改不掉拖堂的习惯。

　　每次，她一上课，讲的都特别多，看她讲得滔滔不绝，口若悬河，我还真佩服她。

　　这不，今天第二节又是她的课，我认真地拿出数学书，聚精会神地听着她讲课。“我们先来看第一题，这道题怎么解……”李老师慢吞吞地讲着这道题，讲得非常仔细，几乎每一个地方，每一道算式是什么含义都讲得很清楚。

　　十分钟过去了，我的思路正走向第二题时，李老师又说：“这道题其实还有一种解法，首先……”天哪，一道题讲那么久，看来这节课是讲不完这张卷子了。

　　果然，“叮铃铃”，当清脆的铃声响起时，我们一个个正准备冲出这干枯无趣的课堂，可再看看李老师，根本一点下课的意识都没有。我们又只好坐在教室里继续听她讲课。

　　唉，为什么每次李老师都占用我们的下课时间呢？别看我坐在教室里，可心思早已飞向了窗外，飞向了操场。李老师呀，放我们出去吧！

　　记得有一次开家长会，李老师曾向家长们承诺，自己不再拖堂。没想到她这次又拖堂了。

　　这节数学课早已经打了下课铃，李老师还是习惯性地往下讲。我们熬呀熬，李老师终于宣布下课。可我刚出教室半步，“叮铃铃”又上课了。

　　我可爱的李老师呀，您什么时候能不拖堂啊。

　　老师拖堂作文400字 篇20

　　他一身的肥肉，一张油光发亮的脸上架着一副厚厚的眼镜，一看就很有分量，仿佛他每走一步，天都要塌下来了似的。他就是我们的数学老师——“拖堂李天王”。

　　这个名字的由来，是因为他特别爱拖堂，每次总要拖到下一节课上课才肯罢休。而且特别巧合的是他和托塔李天王又是同一个姓，因此我们就把他叫做“拖堂李天王”了。有一次，语文老师听到了这个外号，好奇地问道：“啥？托塔李天王？他把你们关进他的宝塔里了吗？”一个同学跳出来说道：“老师，不是托塔李天王啦，是拖堂李天王。”语文老师听了哈哈大笑起来，我们也跟着一起笑，教室里瞬间就如同一锅煮开的沸水，“咕咚咕咚”作响。后来“李天王”本人也听说了这个外号，他不仅没有跟我们生气，反而还夸我们有文化，想出这么个有趣的外号来。

　　说起李老师，就绝对不能不说起他的那一身肥膘，真不知是怎么才能让那么多肥肉囤积在身上，可是他却毫不在意，他还戏谑道：“人终有一胖，而我，则是被知识撑胖的，值！”但是实际上，根据我们班同学的跟踪报道，他真是扎扎实实吃胖的。

　　李老师的幽默让我们在他的课上一点都不紧张，不但不紧张，反而能让我们更加放松，缓解别的课程的学习压力，在轻松幽默的学习气氛中更加快乐更加高效地学习。

　　这就是我们钟爱的李老师，被我们尊称为“拖堂李天王”的李老师。

“做老师，是我这辈子最幸福的事”

每当有人问我“为何能在幼教岗位坚守30余年”时，我总会想起郭伟老师的那句话：“做老师，是我这辈子最幸福的事。”这不仅道出了她从教23年的心声，也折射出山西省太原市万柏林区兴华学前教育集团（简称“兴华”）400名教师的共同信念——在育人之路中找到职业归属与生命价值，成长为能独当一面、辐射引领的教育者。

2000年，青涩的郭伟加入兴华，我们看中她的潜力与真心，将其纳入初步形成的教师培养体系。20余年过去，郭伟已成长为集团业务骨干、分管教学的副园长。2024年教师节，郭伟被授予“全国模范教师”称号。当她手捧证书对我说“园长，能做老师，是我这辈子最幸福的事”时，我深深感到：教师成长的成果不只在荣誉，更在对教育本质的理解、对儿童的热爱、对社会的担当。

郭伟的职业轨迹，是兴华教师发展的缩影，也印证了我们多年探索的初心：让每位教师找到内生动力，实现从“职业”到“志业”的升华。

四院进阶：构建教师终身成长的阶梯

教师成长是持续终身、分阶段演进的过程，不同阶段教师的知识结构、能力需求与内心渴望各不相同，用同一把尺子衡量、同一模式培养，显然不现实。

基于对教师成长规律的观察与反思，我们构建并不断完善“四院进阶”分层培养体系——青萌学院、朝阳学院、中盛学院与卓越学院，为不同阶段教师提供精准支持，搭建循序渐进的成长阶梯。

青萌学院聚焦入职0—3年的新手教师，重在完成角色转换，建立职业认同，夯实专业基础。培养目标为“理想型教师”，注重“心力”与“学力”双重奠基。“心力”通过师德宣讲、经典共读、文化浸润等方式，帮助新教师树立正确价值观；“学力”则聚焦带班流程、儿童观察、家园沟通等实战技能，以“菜单式”培养提供系统入门课程。集团为每位新教师配备导师，实行“师带徒”手把手指导。如单静娴老师，2018年从外园调入时虽已有工作经验，但面对兴华的更高要求仍感不适。在青萌学院与导师的帮助下，她从观察幼儿行为、组织小组活动起步，通过观摩、研讨、反思迅速找到节奏，积极参与比赛，专业自信显著提升。青萌学院以研训积分、成长记录袋记录进步，每学期通过自评、推荐、认定实现自然进阶，为新教师奠定坚实根基。

朝阳学院面向教龄3—5年的骨干教师，他们已熟悉日常工作，渴望形成教学风格，开展初步探究。培养目标为“专业型教师”，支持其从“会做”到“做好”再到“做出特色”。此阶段在延续“心力”“学力”的基础上，引入“功力”培育，鼓励教师发挥辐射作用。培养方式更强调“订单式”，依据个人兴趣与需求提供定制支持。赵崇艳老师热爱音乐与文学，学院鼓励其将特长融入教育，她将绘本故事演绎得生动有趣，深受孩子喜爱。她还在音频平台开设“赵赵老师讲故事”栏目，每晚八点半为孩子讲述绘本，从园内分享扩展至园外，已坚持讲述近2000个故事。“每晚八点半，成长听得见”成为孩子们的口头禅。个人爱好在认可与赋能中成长为惠及众童的教育实践，让她深刻体会到教师的创造性与价值感。

中盛学院面向教龄6年以上、获区市级荣誉的成熟教师，他们多为园所骨干，具备课程领导与教研能力。培养目标为“研究型教师”或“专家型教师”，引导其从经验型向反思型、研究型转变。此阶段“心力、学力、功力”深度融合，尤其强调带领团队、开展研究、示范引领的能力。培养以“项目式”为主，鼓励教师承担课题、开发课程、建设工作室。作为教学骨干，田永莉老师面临如何将经验转化为成果、实现深层突破的课题。在中盛学院的支持下，她深度参与重点研究项目，专业视野不断拓宽。2021年，她毅然接受援疆任务，在新疆阜康市幼儿园不仅传授教学技巧，更通过讲座、生涯规划指导激发当地教师自我成长的力量。援疆期间，她走遍阜康15所幼儿园，即使归来仍持续线上教研，将“输血”变为“造血”。

卓越学院作为集团最高平台，面向教龄10年以上、获特级教师或省级名师等荣誉的卓越型教师，培养目标为“教育家型教师”。他们不仅专业拔尖，更需要坚定信念、广阔视野，具有强烈的责任感，能凝练教育思想，辐射引领区域发展。卓越学院采取“定向式”培养，提供高层次学术交流、思想碰撞机会，支持教师承担重大项目，形成教学主张。教师通过主持名师工作室，带领更多人成长，实现“众行远”。卓越学院实行职级制与目标考核，激励教师追求卓越，为幼教事业贡献更大力量。

当然，“四院进阶”并非僵化切割，而是动态、开放、支持性的系统。它尊重每位教师的成长节奏，为每一阶段提供适宜养分，让教师始终看清前路，保持生长状态。

赋能—联动—共享：激发教师志业情怀的三大行动

若说“四院进阶”搭建了纵向阶梯，那么“赋能—联动—共享”三大行动则在横向上营造了开放、协同、支持性的成长生态，是激发教师从“职业”走向“志业”的关键推力。

赋能行动为教师注入精神动力与专业自信。赋能源于文化与使命的认同。我们将“兴华”园名与“振兴中华，为国教子”使命相连，让教师感受责任与荣光。通过战略共享、使命宣讲，将国家方针、集团愿景与个人成长结合，实现同频共振。例如组织教师共定“战略十年”，将个人发展融入国家宏图。田永莉老师写下“幸福十万教师，利益百万家庭”的愿景时，虽觉宏大，却正是这使命支撑她援疆践行担当。赋能也来自榜样带动。我们设立“兴华杯”教学大赛，评选优秀教师，分享成长故事。郭伟、赵崇艳、田永莉等教师的经历，成为激励他人的重要力量。赋能还体现在对尝试的包容支持。赵崇艳的“讲故事”栏目从个人兴趣发展为全集团实践，让创意火花燎原。

联动行动打破壁垒，形成协同共进的教研共同体。我们构建“三轨多层”立体教研体系：分园内部日常教研解决现实问题，跨学院层级教研针对共性需求，名师工作室引领专题深度钻研。三轨并行确保教研针对有效。同时我们推动“园际互访”“儿童走班”，让孩子获得丰富体验，使教师开放互学。这种联动不仅是业务交流，更是情怀与文化传递。数智化联动方面，我们搭建线上教研平台，引入观察工具，探索AI辅助教学分析，打破时空限制，提升研训效率。

共享行动实现资源优化配置与成果普惠。我们建立课程资源库、案例库、导师库，实现集团优质资源共享。高国慧老师参赛时，我对她进行了指导，全集团给予了智慧支持。我们注重成果凝练和推广，将优秀课例、研究成果通过共享会、微论坛、出版等方式传播。我们更将共享延伸至广阔空间，与云南怒江、新疆阜康等地建立长期帮扶关系，输出课程模式、管理经验与培养体系，推动教育公平。王美蓉老师援疆归来，共享转为持续线上合作。我们接待云南、新疆教师团跟岗学习，让他们“走出大山，看世界”，双向共享丰富认知，共建“幼教命运共同体”。

赋能予师以方向力量，联动供师以方法平台，共享拓师以成果价值，三者环环相扣，滋养教师的专业生命，让教书育人从职业升华为终身志业。

面向未来：数智化赋能教师发展的思考

教育现代化进程中，数智化是不可逆的趋势。它并非冰冷技术的叠加，而是为教师成长提供精准支持、赋能高质量发展的重要途径。展望未来，我们将推动数智化与教师发展的融合。

我们正建设“教师发展智慧云脑”，这是基于大数据的专业发展支持平台。它汇聚教师在各学院参与研训、课题、实践等全过程数据，形成个性化成长档案。通过智能分析，诊断优势短板，推送定制学习资源与成长建议，实现从“统一配给”到“按需供给”，支持个性化成长。

教研上，深化数智化应用，利用在线协作平台、虚拟教研社区，使跨园、跨区域联动成为常态，促进资源实时共享与深度互动。探索AI技术，如对幼儿活动视频进行智能分析，为教师观察儿童、解读行为提供参考，辅助教学反思。

数智化亦使评价更科学全面。传统评价重结果，而数智化工具有助于实现过程性评价常态化、精细化，通过记录师幼互动、课程实施、家园共育等细节数据，结合“学分银行”“成长记录袋”，构建立体、多元、发展性评价模型，激发教师内生动力。

我们始终认为：技术是工具，人才是目的。数智化要落脚于更好地支持教师、解放教师，让教师有更多时间关注每个孩子，进行创造性实践，涵养教育情怀。我们追求人与技术和谐共融，为教师的志业追求插上翅膀。

回望兴华30余年历程，从一园到九园，从8人到400多人团队，最宝贵的财富正是这支有理想、有能力、有担当的教师队伍。我常对教师说：“越承担，越成长；越成长，机会越多；机会越多，内心越强大；内心越强大，格局境界越高。”教育的根本在育人，育人的核心在教师。我们所能做的，是尽力为每位教师创造沃土，构建支持系统，让每颗教育种子生根、发芽、开花、结果。

（作者系正高级教师、全国教书育人楷模，山西省太原市万柏林区兴华学前教育集团总园长）

《中国教师报》2025年10月15日第5版

作者：安慧霞