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手把手教你写《初中作文教案》,（精选5篇）
更新日期:2025-07-13 06:26
写作核心提示：
教案：初中作文教学注意事项
一、教学目标 1. 让学生掌握作文的基本结构和写作技巧。 2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。 3. 提高学生的写作兴趣和自信心。
二、教学内容 1. 作文的基本结构：开头、中间、结尾。 2. 写作技巧：选材、立意、构思、表达。 3. 观察力、想象力、表达能力的培养。
三、教学过程
（一）导入 1. 通过提问或展示优秀作文，激发学生的写作兴趣。 2. 引导学生思考作文的重要性，明确作文教学的目标。
（二）讲解作文基本结构 1. 开头：引出主题，引起读者兴趣。 2. 中间：展开主题，具体阐述。 3. 结尾：总结全文，升华主题。
（三）讲解写作技巧 1. 选材：围绕主题，选取有代表性、有意义的素材。 2. 立意：明确文章的中心思想，使文章具有深度。 3. 构思：合理安排文章结构，使文章条理清晰。 4. 表达：运用恰当的词汇、句式和修辞手法，使文章生动形象。
（四）培养观察力、想象力、表达能力 1. 观察力：引导学生关注生活，发现生活中的美好。 2. 想象力：鼓励学生发挥想象，创作富有创意的作文。 3.
初中作文“跟着课文学写作”之抒情写景散文教学设计
宝龙山中学导学案班级： 姓名： 导学案编号
| 课题 | 跟着课文学写作----抒情写景散文 | ||||
| 课型 | 写作课 | 主备 | 小九 | 审核 | 语文组 |
| 学习目标 | 1.从名家写景美文中总结写作技巧2.在绘景的基础上，继续学习描写相关的景、物、人，使文章内容更丰富，更有表现力的写作方法 | ||||
导 学 过 程 | |||||
活动一：文体链接 写景散文是指融写景与抒情于一体的散文。要求我们在绘美景的同时抒真情。这节课我们就在之前学过的绘景方法的基础上，进一步学习抒情散文的写法。 活动二：绘美景 绘景方法回顾： （1）仔细观察，运用不同的感觉器官，站在不同方位来写景。（2）运用多种修辞手法、引用诗句写景。（3）发挥联想与想象，虚写与实写相结合。活动三：抒真情写景不要仅局限于所绘之景，还要注重与之相关的景、物、人。这样画面才更开阔，内容才更丰富。阅读八年级下册课文《昆明的雨》，思考作者在文中描写了哪些和雨相关的景、物、人？谈谈你的感受，读出了作者的什么感情？（教师预设：雨中的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花和卖杨梅的苗族女孩、房东、店里对饮的人······）活动四：写家乡《内蒙的雪》想想除了雪景之外，我们还可以写哪些与雪有关的景、物、人？教师预设：（红红的糖葫芦，热乎的外焦里嫩的烤地瓜，碳铜火锅，温暖如夏的屋内和雪中的行人，卖糖葫芦和烤地瓜的大娘······）下水引导：内蒙古一向以辽阔壮美而闻名，夏季的草原，星空，长调，马头琴······成了许多人对草原的向往。冬季的内蒙古多少显得寂寞，但下雪就不一样了。内蒙古的雪就像内蒙的汉子一样，直率豪放。他很少扭捏矫情飘然而下，而是常常伴随着狂风呼啸而来。呼呼的北风裹挟着雪花在空中腾跃，在眼前翻飞。一会儿就遮盖了视线。整个天地间像织成了一面白网。不久就盖满了屋顶，挂满了树枝，覆盖了道路。第二天就会冻得又滑又硬。再经过一天的车轮碾压和踩踏。到了晚上它就成了冰和雪的混合物，在月光下闪着冷冷的不怀好意的光亮······ | |||||
初中作文“描写篇”—动作描写教学设计
宝龙山中学导学案班级： 姓名： 导学案编号2019九下1（1）
| 课题 | 动作描写之一秒钟的事写三百字 | ||||
| 课型 | 作文课 | 主备 | 小九 | 审核 | 语文组 |
| 学习目标 | 1．理解动作描写的作用。2．学习如何进行精彩的动作描写。 | ||||
导 学 过 程 | |||||
【知识链接】 1.动作描写的作用:揭示人物的性格特征,表现人物的内心世界 【学习过程】 1.划出下列语段的动词，体会其妙处。 扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。2.完成下列选词填空。上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时，教室外传来老师的脚步声……我立马___ （提、竖）起耳朵，_____ （缩、弯） 下身子，直向座位____（走、蹿）去。然后身子一______，（直、扭） 屁股一_______，（坐、落） 课本一______，（竖、拿） 若无其事地看起书来……总结：描写动作要选用______ 。 3.比较下列两个语段。 修改前： 运动会跳高赛场。这时，比赛已经结束，金牌得主已经产生。跳高架前只剩下我班的“飞天鹞子”李华了。横杆已经升到1.32米，高出校运会记录0.02米。说时迟那时快，只见李华同学向前飞奔而去，在横杆不到半米的地方，他纵身一跳，一下子飞过了横杆。新的校运会记录诞生了！ 修改后： 横杆已经升到1.32米，与去年一样，同学们沸腾了，大家都期盼新的校运会纪录诞生，“飞天鹞子”在同学们震天的呐喊声中面色凝重，似乎感受到一丝压力，因为去年运动员王明在挑战这个高度时失败了。这时一缕阳光照到他的脸上，他精神抖擞，他或许想到了平时体育课上一次又一次的练习，老师也不止一次的鼓励过他，上次体育课上不久跳出了1.31米的成绩吗？ “飞天鹞子”李华在原地蹦跶了几下，又习惯性地压了压走右腿。做完这些准备活动后，他朝我们笑了笑，又朝好友递了一个眼神，似乎要告诉大家，他一定不会辜负大家的期望的！ 他仔细地丈量完助跑距离后，又返回到起跑线处。只见他向手心用力吐了一口唾沫，两手相互揉搓，然后直起腰。深呼一口气，迈出轻快有力的步伐，想跳高架冲去。全场的人都屏住呼吸注视着。六米，五米，四米，三米，二米，一米······在离横杆不到半米的地方，只见李华一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成。观众还来不及眨一下眼睛，他的头部肩部就已越过了横杆，再一挺胸，收腹，翘腰，好一个“背越式”。 “成功了!””飞天鹞子”又破校记录了！在掌声和欢呼声中，李华稳稳地落在了地上。同学们纷纷跑进场地拥抱他，好有一个同学用拳头打了他几下，然后将他高高抬起。 总结：描写动作要充实______ 。 【课堂练笔】 “只见吴泽涛同学一个三步篮，球进了。”（15字） | |||||
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