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写作《英雄项羽作文》小技巧请记住这五点。（精选5篇）
更新日期:2025-11-19 12:31
写作核心提示：
写一篇关于英雄项羽的作文，需要注意以下几个关键事项，才能写出一篇有深度、有说服力的文章：
1. "明确中心论点 (Clear Central Thesis):" "你到底想表达什么？" 是赞扬项羽的勇猛、忠诚，还是惋惜他的刚愎自用、缺乏远见？或是探讨他作为英雄的复杂性与悲剧性？ "确立一个清晰、集中的观点" 作为你的文章核心。例如：“项羽是勇冠三军的英雄，但其性格缺陷最终导致了他的悲剧结局。” 或者 “项羽的失败并非完全由于个人原因，更在于时代与战略的局限。” 全文都要围绕这个中心论点展开。
2. "选择合适的切入点 (Choose a Focused Angle):" 项羽的一生非常丰富，涉及军事、政治、个人性格等多个方面。不要试图面面俱到。 可以选择"某个具体事件"（如巨鹿之战、鸿门宴、垓下之围）作为重点，深入分析。 可以选择"某个性格特质"（如勇、暴、忠、傲）作为核心，结合多个事例进行论证。 可以探讨"项羽的“英雄”与“悲剧”" 并存性。
3. "运用典型事例支撑论点 (Use Specific Examples):" "事实
高考模拟考试优秀作文范文：永远的英雄，永远的荆轲
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。
《史记》是我国传记文学的典范，司马迁以他机敏深邃的洞察力和匠心独运的文学艺术手法，刻画塑造了众多性格鲜明的人物形象。班级举行《史记》读书交流会，主题是“我看《史记》中的人物”，以下《史记》人物中哪一位给你感触最深?请结合你的感受和思考写一篇发言稿。①孔子②李广③项羽④魏无忌⑤荆轲 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于 800字。23.答案：
永远的英雄，永远的荆轲尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好!值此《史记》读书交流会之际，我和大家分享，我阅读《史记》后对其中的荆轲这个大写的英雄的一点肤浅看法，不妥之处，请大家批评指正，共同提高。在我看来，荆轲一生只干了一件事，就是行刺当时秦国的最高统治者秦王嬴政。这件事最终以失败告终，但是，人们却一直把荆轲看作一个英雄。司马迁在《史记•刺客列传》里描写了5个刺客：曹沫、专诸、聂政、豫让和荆轲。比较一下这五个人的业绩，荆轲是刺杀最没有成效的一个，刺秦完全以失败告终，不但一无所获，而且损失惨重，除了自己被杀外，还搭上秦舞阳、樊於期的性命，失去了燕国督亢地区的地图，使燕遭秦的报复。但是，荆轲却成为这五个刺客中名气最大的一个。在《刺客列传》中，描写荆轲的文字最长，他一个人的篇幅超过了其他四个人的总和。并且司马迁在描写荆轲时，笔墨饱含感情，整个刺秦过程慷慨悲壮、惊心动魄，从而给人留下了深刻的印象。那么，司马迁又为什么要对荆轲如此看重呢?因为荆轲比其他四个刺客高出一筹，而那又是因为秦王比其他刺客要谋刺的对手高出一筹。荆轲的分量之所以超过其他四个刺客的总和，是因为秦王的分量超过被谋刺的四个人的总和。况且，这个秦王后来横扫六国，统一天下，成了中国历史上第一一个封建君王。两千年来，人们为荆轲失败扼腕叹息，纷纷分析失败原因。有人认为是荆轲进咸阳言失去了帮手；有人认为荆轲剑术不精，武功欠佳，没有追杀到秦王；还有人认为荆轲有贪生心理，没有在图穷匕见的瞬间向秦王下手，他想抓活的，给自已生还的希望。说荆轲有贪生心理我不敢苟同，说他想生擒秦王倒可能是事实。人们对荆轲刺秦”一直有一个误会，以为荆轲来到咸阳宫的目的就是为了杀死秦王。其实燕太子丹派荆轲到秦国，第一目的是想效仿曹沫挟持齐桓公的事件，荆轲最好也能挟持住秦王，逼他归还侵略燕国的土地；若不行，再刺杀秦王。但最终两个目的都没达到。世人对荆轲的失败耿耿于怀，是因为潜意识里希望他刺秦成功。然而，假如荆轲真刺死了秦王——那时候嬴政还只是一个请侯国的国君而已，还没有变成后来的秦始皇——那么，荆轲的名声也就与《刺客列传》里其他的刺客一样了，而不会脱颖而出。所以，荆轲的英名，正在于他的“失败”。荆轲的英名虽与成败有关，但更重要的是荆轲敢于越过易水，渡过黄河，来到强大的秦国，进入了它的心脏地带咸阳言去单挑秦王；他遇到的对手比其他所有刺客遇到的对手都要强大，但他敢于向最强者挑战；他去赴死，高歌着“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”；当那个号称13岁就杀过人的秦舞阳，一进咸阳宫就被那种威严的气势吓得大惊失色时，他能谈笑自如；当他面对高高在上被文武百官簇拥着的秦王时，他在孤独中完成了他应该做的所有动作。荆轲在咸阳宫只战斗了几分钟，然而这几分钟却震撼了中国人几千年。时代在飞速进步，新时代的我们同样离不开像荆轲一样勇于担当，无畏艰险的英雄，他们是我们新时代的脊梁。哪里有什么岁月静好，那是因为有这些英雄在为我们负重前行，谢谢大家，我的发言完毕!作文要求写项羽与拿破仑，考生不知拿破仑，误以为是：拿起破轮子
说到考试，可能很多朋友心里就会有一种莫名的紧张感。可如今这个社会，不管是学习还是工作，考试已经都是家常便饭了。
而且考试是一种很好的检测方式，可以让你更加清楚自己的能力和不足，从而查漏补缺，以便日后可以更好地发展。
大家也知道，我国的考试制度经历过许多次改革。其中，对我们影响最大的就是延续了一千多年的科举制。后来科举制废除后，民国时期又学习西方的考试制度，其中内容也有涉及西方的部分。
今天我们就和大家一起来回顾一下，民国时期的一场有趣的考试。那是在民国初年，有个学堂的招生考试命题是：项羽拿破仑论。之所以将项羽和拿破仑放在一起作对比，就是希望考生对世界历史有了解。
项羽是我国历史上的有名人物，大家对他就算是没有深刻的认识，肯定也是了解一部分的。虽然现在大家对拿破仑也很熟悉，但民国时期很多人是不了解这个欧洲历史上的著名人物的。
其中，有一名考生就不知道拿破仑这个人物。他抓耳挠腮，不知所云。可眼看考试时间已经不多了，因此他在经过自己认真思考后，非常流畅地写完了自己的文章。
他的第一句就是：项羽是一个神勇无比的大英雄，为什么会拿不起一个破仑子？
看了之后你就会发现，这位考生把把“拿”字当作了动词；把“破仑”当作了破车轮。而且这位考生还非常感慨地说，这完全是大材小用，项羽不拿也罢。
接着，这位考生开始发挥自己的想象，将项羽和这把“破仑”全方位的联系起来。比如，他在文章里提到这个轮子的长、宽、高，甚至还将这把“破仑”比作阻碍项羽前进的困难。文章的最后，他还对自己的阐述进行了总结，觉得项羽不必拿破仑。
这位作答的考生即使不了解拿破仑，偏离了中心。但可以看得出，他很认真。当然这样一位求知很强的学生，不会就这样作罢了。他在后面非常委婉地提及说，“项羽拿破仑论”，这个命题虽然很新颖，但选词上有些欠缺。
因为“拿”为白话文，“破”的古文应该是“敝”，“仑”是个错别字。实在是看不懂这个命题想要表达什么意思。后来，这位考生还写了一首打油诗送给出题的先生。
1994年的《今古传奇》中，就有关于当年考试“项羽拿破仑论”的这个故事。当时的讲述者说，那篇文章虽说闹了笑话，但文采还是很不错的。
由于那时人们的消息基本上是口口相传，所以这件事还有另外的版本，但具体内容也无从考究。
不过，1916年，学生时代的周总理也写了一篇关于项羽与拿破仑的文章，思想颇有见地。
总之，从这个故事中我们可以看出，那个时候的学者和老师已经开始将国外的知识与国内的知识相联系了。虽然有考生闹了笑话，但这也是一个进步。
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