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更新日期:2025-11-20 12:16

写作核心提示：

写一篇关于你的老师的作文，想要达到500字，并且写得出色，需要注意以下几个关键事项：
1. "明确中心思想 (Clear Central Theme):" "核心是什么？" 你想通过这篇作文表达对这位老师的什么主要情感或认识？是感激他的知识传授，敬佩他的品格，还是感谢他的鼓励和支持？确定一个清晰的主题，让文章有灵魂。
2. "选择具体事例 (Choose Specific Examples):" "避免空泛:" 不要只说“老师很棒”、“我学到了很多”。要用具体的事情来支撑你的观点和情感。 "细节描写:" 回忆1-2个让你印象深刻的事件。比如：老师如何讲解一个难懂的概念，如何帮助你解决学习上的困难，如何在你失落时给予鼓励，或者老师身上某个让你特别钦佩的品格（如耐心、严谨、公正）的体现。这些事例是文章的血肉。
3. "突出人物特点 (Highlight Character Traits):" "他是怎样的老师？" 是和蔼可亲的？严格要求的？充满激情的？知识渊博的？选择1-2个最突出的特点，通过事例来展现。 "语言、动作、神态:" 描写老师时，可以运用细节描写，比如老师讲课时的神态、语气，帮助你时动作的神情等，让人物形象更丰满、

我的同事

​（五）

第一年教高三，有欣喜，但更多的是担心。

我所教的学生，绝大多数都是农村娃，上课时，老师绝对不用维持课堂纪律，老师要做的，只有一件事，那就是讲好课，让学生多考几分，让他们通过上大学而走出农村，去见识更广阔的天地。是的，上大学，是他们走向外面的唯一方式。

我会不会因为自己的无能，而阻碍我的学生走出农村的步伐呢？这是我的恐惧。

我开始全身心地钻研教学，琢磨知识点的讲法，探讨英语的底层运行逻辑。我要让我的学生，在最短的时间里，用最高效的方法，掌握英语获得高分的秘诀。

我也开始频繁地听课，从别的老师那里获得营养。我听英语老师的，也听别的科的老师的课。当然，我也会听庄老师的物理课。

我发现，听庄老师讲物理课，是种享受。

由于我学的是文科，对于高三物理知识，我是绝对听不懂的。我听的是，庄老师的讲课风格。

深入浅出，循循善诱，化繁为简，总结规律，贴近生活，亦庄亦谐。

这是我给庄老师总结的讲课特点。难怪庄老师所教的班级的物理课成绩，总排在前面，难怪，庄老师的课堂上，绝对没有人睡觉。

进入高三后，对于庄老师来讲，有了一件喜事，他的妻子怀孕了。

我还发现了一件事，庄老师爱喝酒。有的时候，当然不是有很多次，下午第一节是物理课，庄老师醉熏熏地来了，然后去上课。

我有点担心。有一次，我对他说，我先上英语吧，等英语课的时候再上物理。他拒绝了，对我说，"放心吧。这点酒不算什么。就算我喝醉了，只要把我架到讲桌前，讲课也不会受影响。"

庄老师真没有瞎吹。从来没有学生反应过庄老师喝酒上课的情况。

校长并没有因为这样的事情找过庄老师。我不知道校长是不知道这件事，还是知道了没说。

我人生的第一次高三，内心忐忑，精力充沛，我就像是一匹刚刚冲进草原的小马，尽力奔跑，但多多少少，有点没有方向感。

庄老师安慰我，“世永，别紧张。人生，总会经历各种第一次。"

我笑着，”老哥，放心吧。追女孩，我没信心，但教好高三，我有信心。日拱一卒，虽然慢，总能往前走。也许总也达不到完美，但毕竟走在通向完美的路上。”

跌跌撞撞，终于，高考结束了。

幸运的是，我教的两个班，娃们的英语考的很好。庄老师的物理，考的也很好。

第一次，我得到了高考优秀奖，500元。好几个晚上，我都睡不好觉，半夜起来，数钱。对于我来说，这是一笔巨款，因为它比我一个月工资还要多。当然，庄老师也得了500元。这是高三老师得的最多的。

漫长的暑假开始了。我没有什么事情，就是读书，读各种各样的杂书。有时，也会到村东的小河，或站或坐。

我喜欢这条小河，它承载了我儿时的太多回忆。

我想，暑假以后，我会教高一英语。因为学校有个不成文的规定，老师们一般会循环授课，高一，高二，高三，然后下一个循环。

开学前的教师会上，校长公布了老师们的工作安排，正如我预料的那样，我教高一英语，但是，庄老师没有下来，他还是教高三。

事情在开学半个月后有了变化。

一个周五下午，校长找到我，"王老师，从下周开始，你还是教高三吧。从高二跟上来的那个老师，有的学生不太满意。”

“咱俩又坐对桌了！"看见我进来，庄老师高兴地对我说。

稍微有点遗憾的是，这次，我和庄老师教不同班。

又是繁忙的高三生活！

我有时还是去庄老师家去打扑克。

他的妻子肚子很大了，行动已经很不方便。但气色很好，脸上有着一种快要做母亲的宁静与祥和。庄老师的母亲已从老家过来，照顾儿媳妇。

我突然有了一种感悟。也许对于一个女人来讲，做了母亲之后，就变成天使了吧。

转眼到了深秋，庄老师终于做了父亲。他有了一个小棉袄。

我和办公室里的几个人到庄老师家去探望。

好个皱巴巴的小孩！

我们向庄老师道喜。庄老师说，"但愿别随我长得这样矬。长得好看与否无所谓，要是长到一米六，我就知足了。"

"给闺女起名字了吗？"

“起了，叫庄艳艳。"

"有什么讲究吗？"

"有啊，我家起名，喜欢用现成的词组。我叫庄重，不就是个词组嘛。本来我想给闺女起名庄严，庄严肃穆的庄严，但这不像女孩子的名字，就把严改成了同音字，艳，再取个叠音，更好听一点。"

祝庄艳艳小朋友幸福快乐，一生顺遂！

更多精彩，下次再讲！

我的班主任生涯《二》

午后的阳光透过教学楼走廊的玻璃窗，在地面投下斑驳的光影。第三节课下课铃刚响过十分钟，初三（2）班班主任林慧抱着一摞刚批改完的数学作业本，踩着略显疲惫的脚步走向教师办公室。连续两节课的讲授加上课间处理学生的小摩擦，让她喉咙有些干涩，只想赶紧喝口水歇一歇。

办公室的门虚掩着，轻轻推开时，一阵微凉的风从窗外吹进来，拂动了桌角的一张便签纸。林慧放下作业本，随手拿起那张纸条，上面是班委张明清秀的字迹，密密麻麻写了三行：“林老师，今天午休时，李浩然、王磊、陈阳、赵宇、孙浩、周彤六人在座位上一直大声说话，我和学习委员提醒了三次，他们都没听，还影响周围同学休息，希望老师能处理。”

看到纸条上的六个名字，林慧的眉头不自觉地皱了起来。这六个男生，在班里一直是“让人头疼”的存在。他们不是调皮捣蛋到无可救药，却总在纪律的边缘反复试探——上课偶尔交头接耳，作业时常拖沓，集体活动中也总爱扎堆打闹。尤其是午休时间，教室本是供同学们休息养神的地方，他们却总把这里当成“聊天室”，完全不顾及其他想休息或学习的同学。

林慧记得，上周就有同学私下向她反映过午休纪律问题，当时她在班会上特意强调了“午休期间保持安静”的要求，还让班委负责监督。可没想到，才过了几天，这六个孩子就又故态复萌，甚至在班委多次提醒后依然我行我素。

她走到窗边，望着楼下操场上追逐嬉戏的学生，思绪不由得飘回了上午的课堂。其实在讲《圆的综合应用》这节课时，她就注意到李浩然和王磊在下面偷偷传纸条，当时她用眼神示意了两次，两人才收敛了一些。而陈阳和赵宇，上周的数学周测又是班级倒数，作业也有多处空白，她找两人谈过话，他们当时态度诚恳地保证会改正，可转头就把承诺抛到了脑后。

“唉，这些孩子，什么时候才能真正懂事啊。”林慧轻轻叹了口气。从教十五年，她见过各种各样的学生，深知对于处于青春期的孩子来说，单纯的批评教育往往收效甚微，但如果放任不管，不仅会让这六个孩子养成不良习惯，更会破坏整个班级的纪律氛围，影响其他同学的学习和休息。

她回到办公桌前，翻开班级点名册，目光在这六个名字上一一停留。李浩然是个聪明但专注力差的孩子，脑子转得快，却总把心思放在无关紧要的事情上；王磊性格外向，爱热闹，总爱带动身边人一起“搞事情”；陈阳和赵宇是从小玩到大的朋友，两人总爱结伴行动，互相影响；孙浩性格有些叛逆，越是有人约束，越是容易对着干；周彤则是跟着大家一起起哄，属于“随大流”的类型。

林慧想起自己刚参加工作时，遇到类似的情况，总是忍不住严厉批评，可结果往往是学生表面顺从，背地里却依然我行我素。后来她慢慢明白，对于这些调皮却本性不坏的孩子，批评不是目的，让他们认识到自己的错误并主动改正，才是关键。

但这次的情况不同，班委多次提醒无效，说明他们根本没有把班级纪律放在眼里，也没有考虑到其他同学的感受。如果不采取一定的惩罚措施，不仅无法让他们吸取教训，也会让班委的工作难以开展，让其他遵守纪律的同学感到不公。

“罚站一节课，晚自习读检查。”这个念头在林慧脑海中浮现时，她自己也有些犹豫。她知道，这样的惩罚方式其实效果有限，以前也试过类似的方法，有些孩子站完罚完，过不了几天就又忘了。可眼下，除了这样的方式，似乎没有更好的办法能让他们快速认识到自己的错误。

她走到隔壁办公桌，敲了敲同为班主任的张老师的桌子。张老师正在批改作业，抬头问道：“怎么了，林姐？”

“我班那六个‘小祖宗’，午休又在教室大声说话，班委提醒了三次都不听，你说我该怎么处理？”林慧把纸条递给张老师。

张老师看完纸条，无奈地笑了笑：“这几个孩子，确实让人头疼。上次我在走廊还听见他们在教室吵吵闹闹的。依我看，适当的惩罚还是要有的，不然他们根本不当回事。罚站加读检查，虽然老套，但至少能让他们知道，违反纪律是要付出代价的。”

张老师的话，让林慧更加坚定了自己的决定。她回到自己的办公桌前，拿起笔，在纸条上写下“下午第三节罚站，晚自习每人读500字检查”，然后起身走向教室。

此时，午休时间刚结束，学生们正陆续从教室走向操场准备上体育课。林慧走进教室时，李浩然他们六个正围在一起，嘻嘻哈哈地讨论着刚才午休时聊的游戏话题，完全没注意到林慧的到来。

“李浩然、王磊、陈阳、赵宇、孙浩、周彤，你们六个跟我来办公室。”林慧的声音不高，却带着不容置疑的严肃。

六个男生脸上的笑容瞬间僵住，互相看了一眼，都从彼此眼中看到了一丝慌乱。他们慢悠悠地站起身，磨磨蹭蹭地跟在林慧身后，心里都在嘀咕：“难道是午休说话的事情被老师知道了？”

走进办公室，林慧把那张纸条放在桌子上，指了指上面的字迹：“这是张明写的，你们中午在教室大声说话，班委提醒了三次都不听，有没有这回事？”

六个男生你看我，我看你，没有人说话。李浩然偷偷抬眼瞄了林慧一眼，看到她严肃的表情，又赶紧低下了头。王磊想说什么，却被陈阳用眼神制止了。

“怎么，都哑巴了？”林慧的目光扫过每个人的脸，“午休时间是让大家休息、养精蓄锐的，你们不仅自己不休息，还大声说话影响其他同学，班委好心提醒，你们还不当回事，这就是你们作为学生该有的样子吗？”

孙浩忍不住小声辩解：“老师，我们也没说多大声，就是聊了几句话而已。”

“聊了几句话？”林慧提高了音量，“能让班委特意写纸条来反映，能影响到周围同学休息，这叫‘聊了几句话’？你们有没有想过，有些同学中午想利用时间补觉，有些同学想复习功课，你们的行为，打乱了所有人的计划！”

赵宇低下头，小声说道：“老师，我们错了。”

“错了？”林慧看着他们，“上周班会我刚强调过午休纪律，你们转头就忘，这就是你们所谓的‘错了’？光说对不起没用，得用行动来证明你们真的知道错了。”

她顿了顿，继续说道：“下午第三节课，你们六个去教室后面罚站一节课，好好反思自己的行为。晚上晚自习，每个人准备一篇500字的检查，当着全班同学的面读出来，让大家监督你们以后是否会改正。”

听到“罚站”和“读检查”，六个男生的脸色都变得难看起来。罚站还好，当着全班同学的面读检查，也太丢人了。王磊想求情，可看到林慧坚定的眼神，话到嘴边又咽了回去。

“老师，我们知道错了，能不能不读检查啊？”周彤小声问道，他性格内向，最害怕在众人面前出丑。

“不行。”林慧果断拒绝，“你们既然敢违反纪律，就要敢承担后果。只有让你们真正意识到自己的错误给别人带来的影响，你们才能从根本上改正。”

六个男生不再说话，低着头走出了办公室。看着他们的背影，林慧的心里其实并不好受。她知道，罚站和读检查可能无法让他们立刻变得乖巧懂事，但至少能让他们记住这次的教训，也能给其他同学一个交代。

下午第三节课是英语课，英语老师已经提前得知了情况。当六个男生站在教室后面时，全班同学的目光都集中在了他们身上，有些同学露出了惊讶的表情，有些同学则低下了头，似乎在思考什么。

李浩然站在后面，心里很不是滋味。他偷偷看了一眼坐在前排的张明，张明正认真地听老师讲课，完全没有看他。他想起中午张明提醒他们时，他们还笑着说“没事，老师不会发现的”，现在想想，真是太不应该了。

王磊站在那里，一开始还觉得无所谓，可随着时间慢慢流逝，他越来越觉得尴尬。英语老师讲课的内容很精彩，同学们都在积极问题，只有他们六个站在后面，像六个“异类”。他开始反思，自己中午确实太吵闹了，不仅影响了别人，也耽误了自己休息。

陈阳和赵宇并肩站着，两人都没有说话。他们想起上周林老师找他们谈话时，老师语重心长地说“你们两个很聪明，只要把心思放在学习上，成绩一定能提上来”，可他们却一次次让老师失望。中午说话时，他们明明知道这样不对，却因为觉得“好玩”而没有停止，现在真是追悔莫及。

孙浩一开始还带着点叛逆心理，觉得林老师是在小题大做。可当他看到身边的同学都在认真学习，而自己却只能站在后面时，他心里的叛逆渐渐消失了。他想起自己的父母，每次打电话都叮嘱他“在学校要听老师的话，好好学习”，可他却总是让父母担心。

周彤是六个男生中最内向的，站在后面的每一分钟对他来说都是一种煎熬。他害怕同学们会嘲笑他，害怕老师会对他失望。他暗暗下定决心，以后再也不会违反纪律了，一定要做一个让老师和同学都认可的学生。

一节课的时间，说长不长，说短不短。当下课铃响时，六个男生都松了一口气，可心里却并没有轻松多少。他们知道，晚上还有更“难熬”的读检查环节在等着他们。

晚自习前，六个男生都在认真地写着检查。他们不再像以前那样敷衍了事，而是真正地反思自己的错误。李浩然在检查中写道：“中午我不该在教室大声说话，不仅影响了同学们休息，也辜负了老师的信任。以后我一定会遵守班级纪律，做一个文明的学生。”

王磊写道：“我知道自己的行为很自私，只想着自己开心，却没有考虑到别人的感受。以后我会严格要求自己，不再违反纪律，也会带动身边的同学一起遵守班级规定。”

陈阳和赵宇的检查写得很诚恳，他们不仅反思了自己中午的行为，还提到了自己平时在学习和纪律方面的不足，表示以后会努力改正，不辜负老师和父母的期望。

孙浩在检查中写道：“以前我总觉得违反纪律是一件很‘酷’的事情，现在我才明白，真正的‘酷’是遵守规则，尊重他人。以后我会改掉自己的坏毛病，认真学习，不让老师和父母失望。”

周彤的检查虽然字数不多，却字字真挚：“我知道自己错了，以后我会严格遵守班级纪律，不再给老师和同学添麻烦。”

晚自习第二节课，林慧走进教室，示意六个男生依次上台读检查。李浩然第一个走上讲台，当他读到自己的检查时，声音有些沙哑，脸上也露出了愧疚的表情。全班同学都安静地听着，没有一个人说话。

接着，王磊、陈阳、赵宇、孙浩、周彤依次上台读了自己的检查。当周彤读完最后一句话时，教室里响起了一阵热烈的掌声。这掌声，不是嘲笑，而是鼓励，是同学们对他们勇于承认错误的认可。

林慧看着六个男生，脸上露出了欣慰的笑容。她知道，这节课的罚站和这篇检查，可能无法让他们立刻变成完美的学生，但至少在他们心里，已经埋下了“遵守纪律、尊重他人”的种子。

她走上讲台，对全班同学说：“今天李浩然他们六个同学，认识到了自己的错误，并勇敢地向大家道歉，这种勇于认错的态度值得我们肯定。人非圣贤，孰能无过，重要的是犯错之后能够及时改正。希望这六个同学以后能够说到做到，也希望其他同学能够以此为戒，共同维护班级的纪律和秩序。”

说完，她又看向六个男生：“老师相信，你们都是懂事的孩子，只要你们肯努力，一定能够成为更好的自己。以后如果再犯类似的错误，老师希望你们能够主动承认，及时改正，不要等到被别人提醒甚至惩罚时才后悔。”

六个男生重重地点了点头，眼神中充满了坚定。他们知道，林老师的惩罚不是为了让他们难堪，而是为了让他们更好地成长。

那天晚上之后，初三（2）班的午休纪律明显好了很多。李浩然他们六个再也没有在午休时好了说话，不仅如此，他们还主动帮助班委维持纪律。李浩然的专注力提高了很多，上课不再交头接耳，作业也能按时完成；王磊变得懂事了，不再带头打闹，还经常帮助同学；陈阳和赵宇把更多的时间用在了学习上，成绩有了明显的进步；孙浩的叛逆心理消失了，变得更加尊重老师和同学；周彤也变得更加自信，不再害怕与人交流。

林慧看着这六个孩子的变化，心里感到很欣慰。她知道，当初的罚站和读检查虽然看似简单，却在孩子们的心里起到了很大的作用。有时候，适当的惩罚并不是为了批评，而是为了唤醒孩子们内心的责任感和羞耻心，让他们在犯错之后能够及时醒悟，走上正确的道路。

几周后的一个午休，林慧路过教室，看到教室里安安静静的，同学们有的在休息，有的在认真学习。李浩然他们六个坐在座位上，有的在看书，有的在做题，完全没有了以前的吵闹。张明看到林老师路过，笑着点了点头，眼神中充满了对班级纪律的满意。

林慧微微一笑，转身走向办公室。她知道，教育孩子就像培育小树，需要耐心和细心，有时候还需要适当的“修剪”。那些看似没有效果的惩罚，或许在某个不经意的瞬间，就会成为孩子成长路上的转折点，让他们在迷茫中找到方向，在错误中学会成长。

办公室的阳光依旧温暖，那张写着六个名字的纸条被林慧夹在了班级日志里。它不仅记录着一次小小的纪律事件，更见证了六个孩子的成长与蜕变。林慧相信，只要用爱心和耐心去引导，每个孩子都能成为最好的自己，而那些曾经的“调皮捣蛋”，终将变成他们成长路上最珍贵的回忆。