怎么写《反省作文开头》才能拿满分？（精选5篇）

更新日期:2025-11-21 00:36

写作核心提示：

这是一篇关于“反省作文开头应该注意哪些事项”的文章，希望能帮助你更好地构思和写作：
"反省作文开头的“门面”功夫：写好引入的注意事项"
反省，如同一次对心灵的深度扫描，是对过往行为、思想、情绪的审视与反思。一篇优秀的反省作文，离不开一个引人入胜、切中主题的开头。开头是文章的“门面”，是吸引读者、奠定基调、引出主旨的关键环节。如果开头处理不当，即使主体内容再深刻、论证再充分，也可能因为“首战不利”而大打折扣。那么，撰写反省作文开头时，究竟应该注意哪些事项呢？
"一、 开门见山，点明主旨"
反省作文的核心在于“反省”。因此，开头最直接有效的方式就是开门见山，明确点出“反省”这一主题，并简要说明你将要反思的对象或范围。这能迅速抓住读者注意力，让他们了解文章的核心内容。例如，可以直接写：“本次反省，我主要针对近期在学业上的松懈状态进行了深入思考……”或者“回顾过去这段时间，我意识到自己在人际交往中存在一些问题，特此进行自我反省。” 这种方式简洁明了，目标清晰，避免了开头冗长铺垫而偏离主题的风险。
"二、 创设情境，自然引入"
仅仅点明主旨有时显得过于生硬。一个更好的方法是创设一个具体的情境或场景

第1521章 检讨

宋思铭的个人账号，此前并没有发布过多少内容，所以，相比王寨乡的官方账号，宋思铭的个人账号，粉丝要少得多。

但，都是活粉。

视频发出不到一个小时，点赞量就超过了十万，而比点赞量更高的是转发量，转发量达到了二十万。

这是一个非常恐怖的数字，因为，转发之后，还有二次转发，三次转发，这是一个连锁反应，意味着在不到一个小时的时间，有几十万人，甚至是上百完人，看到了宋思铭发布的澄清视频。

而在看到宋思铭的澄清视频后，之前被压下来的声浪，也再度爆发开来。

这一次没有水军加持，完全是自然发酵。

可自然发酵的速度，却比有水军加持的时候，还要快。

又过了一个小时，孔仁义事件反转的词条，直接登上了热搜榜单，而且，以肉眼可见的速度，在热搜榜上爬升，几乎每刷新一次，就会上升一位。

而真正将这个话题引爆的，还是主流媒体的跟进。

叶立轩运营下的王寨乡官方账号，和各大主流媒体的官方号，互动频繁，使得那些主流媒体官方账号的运营团队，也紧盯着宋思铭。

如今，宋思铭以个人身份，为青山的律师孔仁义恢复名誉，还揭露栽赃陷害孔仁义的违法犯罪分子，那些主流媒体的官方账号，当然要帮帮场子。

其中又以江北省，青山市的媒体，最为积极。

前两天，孔仁义事件曝光后，江北省、青山市的官方媒体，当真是连头都不露，因为孔仁是江北的，是青山的，当地媒体，说什么都是错，说不定还会被扣上包庇偏向的大帽子。

憋屈了两天，终于真相大白，江北省、青山市的官方媒体，瞬间挺直腰杆。

以江北日报旗下的江北观察账号为例，十分钟内，连发五条视频，为孔仁义发声，并声讨对孔仁义实施栽赃陷害的贺学文，廖洪毅，矛头更是直指京城警方，质疑京城警方执法缺乏监督，愣是将一个凭空捏造的案件，办成了刑事拘留。

江北观察正面开喷，也带动了无数网友。

之前，骂孔仁义骂得最凶的那拨人，开始集中火力，对准贺学文，廖洪毅，以及京城警方。

宋思铭的视频里，清楚地表明了贺学文和廖洪毅的身份。

廖洪毅作为刑侦支队副支队长，采取刑讯逼供的方式，逼迫孔仁义认罪，以便刑事拘留孔仁义，是在挑战大家认知的底线。

激动的网民，并并不认为这是廖洪毅一个人的问题。

大家更愿意相信这是普遍问题，是京城警方的系统性问题。

京城市公安局。

常务副局长牛见青，翻动着网上的言论，面色铁青。

站在面前的，是网监总队的总队长靳丙阔。

“牛局，针对咱们的负面言论太多了，要不要压一压？”

靳丙阔请示牛见青。

所谓压一压，指的是联系各大网络平台，删评控评。

“压得住吗？”

牛见青抬起头，问靳丙阔。

“想压肯定还是压得住的，比较大的几个短视频平台，总部都在京城，我们开口，他们不敢不给面子。”

靳丙阔道。

“但现在，不仅仅是那些无知的网民，还有很多高级别的官方账号也下场了，包括一些央媒，你觉得，平台敢对央媒的官方账号控流，封禁？”

牛见青又问靳丙阔。

“这……”

“央媒的账号，平台肯定是不敢动的。”

靳丙阔犹豫片刻，实事求是地道。

“所以啊，你这个方法，根本行不通。”

牛见青摇摇头，说道。

“而且……”

牛见青又说道。

“而且什么？”

靳丙阔问道。

“而且，闹得这么大，市委市政府恐怕也已经知道了，现在不只是解决网络舆论，还要给市委市政府一个交代。”

牛见青喃喃说道。

其实，网络舆论这种东西，硬着头皮不处理的话，过几天，热度自己就会过去，真正要命的，还是上级领导的问责。

而牛见青刚说完，办公桌上的电话就响了。一看号码，是市局办公室打来的。

“牛局，谷局请您马上到会议室。”

办公室主任通知。

谷局是京城市副市长兼市公安局长谷超星，外边称呼谷超星为谷市长，但公安局内部还是称呼谷局。

“好，我知道了。”

一听一把手召集开会，牛见青便知道，这件事真的闹大了。

果然，到了会议室后，几个副局长以及纪检组长，都已就位，不一会儿，谷超星也走进会议室。

“为什么召集这个临时会议，相信大家已经知道了。”

“目前网络上，对我们京城警方的质疑声非常大。”

“市委市政府的领导也都很关注这件事，市政法委李书记，更是要求我们立刻成立工作专班，解决问题，消除舆论。”

谷超星没有绕弯子，开篇直入主题。

现场一片沉默。

舆论这种东西，是最难处理的，谁遇上谁头疼，就算是神仙来了，也不敢打包票能够处理完美，毕竟现在的网络世界瞬息万变，根本不受控制。

这导致大家发言，也非常谨慎。

“牛副局长，你说说吧！”

“这个案子，在此之前，已经出现过一次舆情了，我听说是你直接处理的，你应该更了解情况。”

眼见没人说话，谷超星直接点名牛见青。

开会之前，谷超星肯定也要了解一下，以做到心中有数，而了解的内容之一，就是牛见青曾指示城西分局，迅速办结孔仁义案。

当时，还是见效了的，舆论很快平息。

但这种方法治标不治本，不然，也不会有眼下的强烈反弹。

“谷局，在这件事上，我需要检讨。”

牛见青知道，谷超星对于他第一阶段的处理不满意，他深吸一口气说道，“孔仁义的案子，最初反映到网上，与现在，是一种截然相反的状态，那时候的孔仁义人人喊打，网民对公安机关的质疑，更多的还是质疑公安机关收了孔仁义的好处，要释放孔仁义。但经过我的了解，并没有足够的证据，证明孔仁义实施了性侵，牛见青知道，谷超星对于他第一阶段的处理不满意，他深吸一口气说道，“孔仁义的案子，最初反映到网上，与现在，是一种截然相反的状态，那时候的孔仁义人人喊打，网民对公安机关的质疑，更多的还是质疑公安机关收了孔仁义的好处，要释放孔仁义。但经过我的了解，并没有足够的证据，证明孔仁义实施了性侵，理应释放孔仁义，可在那种情况下，真把释放孔仁义的消息释放出去，又会引发更大的舆论，所以，我要求城西分局保持沉默，没想到，造成了更大的误会。”
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习作：《我和____过一天》教育沉思…

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在指导孩子们创作《我和____过一天》这篇典型的虚幻故事时，我愈发坚信，写作中最神奇的并非精妙的技巧或华丽的辞藻，而是那片名为“想象力”的无垠沃土。真正的创造力，正源于此。因此，我深知一堂写作课的意义，远不止于教会孩子谋篇布局，它更应该是一场唤醒内在创造力、疏通心灵管道、点燃生命热情的完整旅程。然而，要唤醒这片沉睡的沃土，我们必须首先铲除那些无形的顽石——成长的停滞与内在的堵塞。

一、警钟：当“没有改变”成为常态

今天，在课堂上，一个不经意的瞬间，为我敲响了警钟。一个孩子居然把暑假时写的这篇旧作文带来了。我看着他，问了一个问题：“这篇作文是两个月前写的，你觉得现在的你，和那时的想法一样吗？”孩子不假思索地：“一样啊，没变。”

我心里一沉，追问道：“如果两个月过去了，你的想法和认知都没有丝毫变化，那是不是意味着，你在这段时间里没有成长呢？”

孩子瞬间沉默了。我接着说：“我们身处的这个世界，日新月异。过去可能十年才有一个大的变化，现在别说五年，甚至十天半个月，新的技术和观念就可能层出不穷。当整个世界都在飞速向前时，一个人如果长时间停留在原地，这本身就是一种退步。”

其他孩子若有所思地点点头：“老师，现在社会变化真的很快…。”

这场对话如同一记重锤，在我心中久久回响。这种成长的停滞，并非个例。在一些孩子的学习习惯中早已显露端倪：有的孩子会把旧作文打印出来，准备照抄一遍，这背后暴露的不仅是学习上的投机取巧，更是生活体验的匮乏和思维上的惰性。当生活缺乏新的输入，当大脑习惯于固守旧有模式，创造力自然就枯竭了。

而比思维惰性更让我担忧的，是他们内在能量的堵塞。为了引导孩子们放松、清空大脑，我采取了一个类似冥想的练习。整个过程不过十分钟，有的孩子已经哈欠连天，甚至昏昏欲睡。这并非简单的困倦，而是一个危险的信号——他们内在的“管道”已经不通畅了。太多的压力、未被疏导的负面情绪积压在心中，失去了与自我连接的能力。在这种状态下，别说发挥想象力，就连保持基本的专注都变得困难。

借此机会，我告诉孩子们回家可以多练习这种放松：脊背挺直，感受呼吸（鼻吸嘴呼）……慢慢地，脑子里就没有了那么多杂念，就处于放空状态。其实，说白了这就是冥想内观，但因为之前有家长不理解，目前我也不敢明说，生怕我的好心反而给自己带来麻烦。这份无奈与遗憾，让我更加坚定了要在课堂上做好这次“唤醒”的决心。

二、破局：一节旨在“疏通”与“唤醒”的写作课

面对这样的困境，我决定将今天的写作课，设计成一次精心策划的“唤醒”之旅。我告诉孩子们，创造一切的前提是拥有丰富的想象力，但在此之前，我们需要先为想象力扫清障碍，搭建舞台。

第一步：解构“神奇”，为想象搭建坚实的骨架。

为了对抗思维的惰性，我首先引导孩子们厘清了故事的三大核心要素，将“天马行空”落到实处：

1、鲜明的人物特点

故事的灵魂在于人物。无论是神通广大的哪吒，还是补天的女娲，这些角色之所以深入人心，皆因其独特的性格。我鼓励孩子们，只要能抓住其最突出的特点——勇敢、智慧或善良，他就能成为故事里最闪亮的主角。

2、清晰的故事结构

我将其简化为经典的三段式：开头（如何相遇，是梦境还是奇遇？）、中间（奇妙的经历，按起因、经过、结果写清冒险）、结尾（回归现实，抒发快乐与不舍的情感）。

3、自由的时空设定

我强调，故事的中心特点是“神奇”。你们可以穿越到过去或未来，也可以让神话人物来到你的世界，一切皆有可能。

通过这样的解构，孩子们明白了，“神奇”并非胡思乱想，而是在一个坚实的框架内，让想象力自由舞蹈。这给了他们一个对抗“不知从何写起”的利器。

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第二步：冥想放空之旅，在呼吸间打开通往奇幻世界的大门。

这便是疏通“内在管道”的关键一步。我对孩子们说：“我们每天呼吸约两万次，却从未留意。但此刻，让我们把所有的注意力都放在一呼一吸之间。当你专注于呼吸时，大脑的纷繁思绪便会慢慢静止。”

我让所有孩子闭上眼睛，用轻柔的语言开始引导：“想象你正走进一片神秘的森林……潜入蔚蓝的深海，那里有晶莹剔透的龙宫……最后，我们飞向云端，天宫里正在举行宴会……你最想留在哪里？你选择的人物正在那里等你。去和他尽情玩耍吧，感受这份快乐，体验这美好的时刻……”

教室里一片静谧…这短短五分钟，不仅仅是一个放松游戏，更是一次“能量的可视化”，一次心灵的“清淤”和“疏通”。将孩子们内在的、沉睡的想象能量，引导至具体的情境中，让他们的思维上天入地…当孩子们睁开眼睛时，我看到的是一张张兴奋而发亮的脸庞互相诉说着…那些奇妙的场景真在眼前上演。

第三步：点燃火焰，从“我”的梦到“我们”的创造。

当骨架搭好，管道疏通，下一步就是点燃创作的火焰。为了彻底打消孩子们的顾虑，我即兴分享了自己的一个“梦”：“昨天晚上，我梦见一位身穿白袍的神仙老人在喝茶下棋，看到人间……”我“张嘴就来”的故事，让孩子们哈哈大笑，也让他们明白，原来想象是如此自由和有趣。

这一刻，让孩子们深刻体会到，写作教学的真谛，在于激发而非规训。我的最终目的，不是让孩子们写出“范文”，而是培养一种真诚的沟通能力，一种敢于表达自我的勇气。因此，在我的课堂上，鼓励永远是主旋律。每一次积极的反馈，都是在为那簇名为“热爱”的火焰添柴。

三、反思：写作也是一场唤醒…

这堂课结束了，但关于教育的思考远未停止。从那个拿着旧作文、思维停滞的孩子，到今天在冥想中沉沉睡去的学生，我看到了一个共同的症结：内在世界的堵塞与活力的丧失。

让孩子们多做这样的放松练习是多么重要，但因为外界的误解，我不得不将一个真正能持续滋养他们心灵的方法，简化为一次性的课堂体验。这何尝不是一种遗憾？我深知，写作教育的目的不应是培养精致的“模仿者”，而是唤醒鲜活的“创造者”。如果我们只关注孩子写了多少字、用了什么修辞，却忽视了他们内心的压力与情绪，那教育就失去了其根本的意义。

真正的成长，源于一个健康、通畅的内在世界。写作能力的提升，也从来不是一蹴而就的技巧堆砌，它源于日复一日的观察、反思与坚持，源于一颗对世界保持开放和好奇的心。

作为教师，我们最重要的使命，或许并非用红笔去修正每一个字句，而是用信任和鼓励，去点燃孩子心中那簇名为“热爱”与“想象”的火焰。我们要做心灵的“管道工”，做火焰的“点火人”。这，才是教育最伟大的模样——以生命唤醒生命！

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当堂写完，随手就拍了几张。

2025、10、28