3招搞定《初中作文写作指导》写作。（精选5篇）

更新日期:2025-11-21 21:46

写作核心提示：

这是一篇关于初中作文写作指导的文章，重点探讨了写作时应注意的事项：
"初中作文写作指导：注意这些事项，让你的文字更出彩"
作文，是语文学习的核心，也是考察学生综合运用语言文字、表达思想情感的重要方式。对于初中生而言，作文既是学习任务，也是能力提升的关键。要想写出文从字顺、内容充实的作文，仅仅有好的想法是不够的，还需要在写作过程中注意一系列事项。以下是一些关键的指导要点：
"一、 审清题意，明确方向"
“下笔如有神”，首先得知道“神”往何处。审题是写作的第一步，也是最关键的一步。拿到作文题目，切忌草草一看就动笔。
"抓住关键词：" 找出题目中的核心词语，理解它的含义和要求。例如，“难忘的经历”中的“难忘”就要求写出事件对你的深刻影响；“我的老师”则要突出“我”与老师的互动和老师的特点。 "明确写作范围：" 题目限定了写作的内容范围，是写人、记事、写景、状物，还是议论、说明？是写自己的事还是别人的事？是写过去还是现在？都要心中有数。 "理解隐含要求：" 有些题目可能带有情感色彩（如“喜悦”、“悲伤”），或者有特定的视角（如“以……为题”）。要仔细

怎样写好一篇中考作文？初中生，做到这些“不过是个开场”

东方网记者傅文婧7月11日报道：2022年上海中考7月11日上午开启，今年的语文作文题以“这不过是个开场”为主题，上海师范大学中文系副主任王宏超副教授表示，这一命题将限定性与开放性相结合，可以有很多种理解。

“材料和题目相结合是经常采用的一种命题方式，学生可以通过材料来帮助思考，建立写作思路。”王宏超表示，作文在各个阶段的语文教学和考试中都占据着重要地位，对初中阶段来说更是如此。中考作文的命题有一个很重要的特点，就是能把限定性与开放性结合起来。开放性的题目能够让学生有自由发挥的空间，但是如果开放性比较强，考生可能一下子难以把握住重点；限定性题目要求比较明确，能让学生很快聚焦到主题上，但限定性太强，则又会局限学生的思路，不便于让优秀学生脱颖而出。“而数年来上海中考的作文命题，则能把这两者比较好地结合起来。”

今年的题目“这不过是个开场”就题目本身来说，可以很多种的理解。“但前面的材料和题目解说对于这个题目的内涵做了一些铺垫和解释，这样就让学生能比较容易能把握住写作的方向。”王宏超说，傅雷的原文是傅聪获奖后的一种提醒，材料后的题目解说，列举了针对这一题目的多种立意可能，精彩还是平凡、顺利还是受挫、得意还是失落，这些既是对原材料内涵的扩充，也是对考生写作思路的提示。在此基础上学生就能结合自己的经历和理解，选取某种切入点去写作。整体而言，这是一个难度适中，学生比较容易把握的题目。

正值暑期，对于正在初一、初二等未来中考生如何利用相对宽裕的时间提升写作阅读能力，王宏超也分享了几点建议。

首先要注重作文的基本功，提升表达能力。尽管经过了小学阶段的作文训练，但整体而言，初中阶段还处在写作的初级阶段，要从一些基本能力方面去锻炼写作基本功。“原来小学低年级阶段，老师会要求学生造句，现在回过头看，我觉得这是一种非常基本的写作训练方法。”写作要先从写好一个句子入手，从最初的准确、流畅表达，慢慢提升到丰富、复杂的表达。能写好一个句子，就能慢慢写好一个段落，再加上谋篇布局的能力，就能慢慢写好一篇作文。“我现在给本科生和研究生上课时，也会提醒他们从写句子入手提升论文写作能力。”王宏超说，“经过长时间的观察，发现这是一个很有效的方法。”

其次要多看名家文章，培养语言的敏感性。初中阶段是语言能力提升的关键时期，尤其是阅读和写作能力。这个阶段应该多看一些名家文章，来提升语言的敏感性和语言运用能力。“可能有些学生会看同龄学生的范文来模仿学习，就我个人的观点来说，是不太建议学生看太多同龄人范文的。”王宏超提醒，范文当然在某种程度上可以激励学生去好好写作，但同龄人的作文毕竟还不是很成熟的文章，其中也存在很多问题。“要从第一流的文章入手去阅读，这样才能从根本上提升写作水平。古人说‘取法于上，仅得为中；取法于中，故为其下’就是这个道理。”

此外，也要注重阅读和写作的互相借鉴。写作与阅读是分不开的，好的写作能力一定要有丰富的阅读做支撑；而高水平的写作能力反过来也能提升阅读的能力。在初中阶段，要适当扩大阅读的视野，增加阅读的深度，尤其要学会完整地去理解一部作品，把握一部作品的内在结构和写作思路。

王宏超指出，初中阶段的作文训练，会比较倾向于对一个主题的完整表达。“比如说一次经历、一种现象、一种心情等。”这就需要学生有能力对一个具体事件有完整的理解，并在此基础上，运用丰富的表达方式来体现自己的想法和思考。“例如记述一件事，开头就可以有很多种方式，你能运用哪些方式，哪种方式最切合不同的题目，这都可以在阅读中获得启发。”作文写作能力的提升是循序渐进的过程，很多目标很难一蹴而就，“但首先是知道好文章的标准，了解写作训练的方法和过程，在此基础上多加练习，慢慢就会有写出佳作的一天。”

作者：傅文婧

来源： 东方网

新中考来了｜如何写出高分作文？语文特级教师：用真实和思考带来写作的冲击力

2021年上海中考进入倒计时冲刺阶段。今年是新中考首年，中考总分将从630分调整为750分。上海约有8万考生在经历了紧张、充实的备考阶段后，即将自信满满走入考场。

考前，文汇报青少年心理专家以及各个学科教研员，为考生提供心理疏导，以及各学科实用答题指导。

只要终点未到，便要全力奔跑！相信通过保持积极心理状态，加上将平时所学尽力发挥，同学们在中考时能镇定自若、踢好“临门一脚”！

上海每年参加中考的学生以万计，但是能拿到满分作文的学生，可说是万里挑一，一类卷（作文满分60分，成绩在53分以上）的比例也低得可怜。不是阅卷老师苛刻，而确实是我们大部分学生作文写不好——胡乱拼凑的文字表达的内容，很难对读者构成冲击力。

很多同学看别人写什么，自己就写什么，不知道用笔去表达自己对生活的思考。

比如，2020年中考作文《有一种甜》中，依然出现了数量可观的父亲教“我”骑自行车的作文。学习骑自行车的过程基本一样，不同的是，教“我”骑自行车之后，父亲都会像变魔术一样，从口袋里掏出一颗糖，塞到“我”嘴里。用令人怀疑是无中生有的糖，来扣住作文命题的“有一种甜”。

我们今天中考的考场作文中，依然充斥着大量母亲打伞、爷爷送伞、钢琴考级、绘画考级、演讲比赛、竞选班干部、体育合格考等大量过去反复写的内容。如果读者从你写的文章中，看不到你思考什么、表达什么，当然不会对你的写作感兴趣了。

其实，在我们教材中，就有很多作品的冲击力值得我们欣赏。

就人物形象刻画来看，有的作品是用人物典型形象产生的价值和意义，给我们带来诸多思考。如王愿坚的《灯光》中郝副营长形象的刻画。教材中有些文章带给我们的思考，也是深刻的。比如鲁迅的作品，从6年级教材中《好的故事》，到9年级的《故乡》《孔乙己》等。教材中这些能对读者性灵构成冲击力作品还有很多很多，在这里就不再赘述。

最后我想说说，我们在中考临场作文写作中，要想使作文对阅卷老师构成冲击力，需要深入思考这三点：

一，你的书写包括卷面，段落划分，要有基本的美感。

书写，可能一时改变起来有困难，但可以通过灵活的段落安排，让文章做到“形”美。

二，需要有真实的写作内容呈现。

所谓“真实”，是从艺术的真实性和创作过程的真实性定义。因为有很多同学会说，我写的就是我的生活，是我的真实经历和体验。但一篇作文呈现出来的艺术的“真实”非常复杂。

如果我们把作品看作一个系统的话，系统中的任何一个元素出现偏差，都会影响作品的真实性。比如，托尔斯泰的小说《穷人》中如果没有道具“帐子”的存在，小说的真实性，就会受到致命的影响。

中学生往往看重生活的客观性，没有想到艺术呈现的合理客观性，仅仅用生活中真实的客观性，去表现生活是远远不够的。当然，如果作文写作连基本的生活真实也不具备，那就更失去了可读性，更谈不上冲击力了。

三，做到以情取胜。

而且情在审美中，面对不同的欣赏群体，又能形成共通性。当李商隐要把病重的老母送回故里时，看着来接母亲的车子，一下子像是失去了人生的全部（停车茫茫顾，困我成楚囚。感伤从中起，悲泪哽在喉。慈母方病重，欲将名医投。车接今在急，天竟情不留！母爱无所报，人生更何求！——李商隐《送母回乡》），黄景仁面对白发苍苍眼泪流干的母亲，发出了“此时有子不如无”的感叹（见清·黄景仁《别老母》）。比如写母亲，同学可以看看肖复兴的《苦瓜》，梁衡的《母亲石》，三毛的《背影》，琦君《母亲的手》，王鼎钧的《一方阳光》，可以体会作家在母子情深表达上给我们带来的震撼。

四，临场作文，应尽量呈现我们对生活的思考。

2019年中考作文中，有一篇写当下农村生活的文章，就值得我们玩味，也获得了较高分数。文中爷爷说的一句话：“如果我们都离开了农村，将来土地谁来种呢？”这个发自于爷爷内心的话语，不仅写出了当下农村的现状：年轻人都想着往大城市跑，更能看出一个农民对中国传统的农耕文化的坚守。这样的文章，当然能令读者沉思，对读者构成的冲击力不言而喻。

作者：浦东教育发展研究院初中语文教研员夏智

编辑：张鹏