怎么写《记忆中的什么作文》才能拿满分？（精选5篇）

更新日期:2025-11-22 01:16

写作核心提示：

我们来写一篇关于“记忆中的……”的作文，并探讨写作时应注意的事项。
"作文题目：记忆中的那盏橘黄色灯光"
记忆，如同一条缀满珍珠的项链，每一颗都闪烁着独特的光芒。在我的记忆长河中，有一盏橘黄色的灯光，它或许并不耀眼，却以其温暖而持久的光芒，照亮了我童年的一段重要时光，也成为了我心中一份难以磨灭的温暖印记。
那盏橘黄色的灯光，悬挂在我家厨房的上方。它不是后来安装的节能灯，也不是现代感十足的LED灯，而是一只有些许岁月痕迹的旧式白炽灯泡，被一个褪色的黄铜灯罩包裹着。灯罩的边缘，因为长年累月的摩擦，已经有些发毛，透出的光线也因此染上了一层柔和的橘黄。每当傍晚，妈妈开始准备晚餐，这盏灯就会准时被打开，为厨房和工作台铺上一层温暖而宁静的光晕。
记忆中的厨房，总是弥漫着饭菜的香气和这橘黄色灯光交织出的氛围。那时候，我可能正坐在小板凳上，歪着头，饶有兴致地看着妈妈在灶台前忙碌。她系着那条洗得有些发白的碎花围裙，手指在面粉和菜叶间灵活地穿梭。橘黄色的灯光洒在她的身上，勾勒出她忙碌的身影，也映照着她专注而温柔的眼神。有时，我会被她

学生优秀作文：记忆里的芬芳

记忆里的芬芳

陈梅玲

窗外有月光格外的皎洁，老师对我的爱格外深刻，成为我初三美好回忆里的一缕芬芳。

我正坐在坐位上看着《有鹤鸣夏》，沉侵在霸道总裁与天才服装设计师的爱情故事中无法自拔。

“小玲，班主任叫你去办公室。”听到一个同学喊了声。

我连忙收起手中的书，心想：“老师找我什么事呢？是作业没做好？还是看小说被发现了？”

“唉，怎么办？”我忐忑不安地来到老师办公室。

“老师，你找我有事吗？”我小声说。“搬个凳子过来”老师说。

我连忙搬了个凳子放在了她旁边。

她又拉我坐了下来。手搭在了我的肩上，我终于放下了紧张的心。

她笑着问我：“和老师说说，你有没有什么梦想？”

我点了点头说：“嗯，我想做一个作家。”

“那你就要努力学习，考上大学，多看一些名著和有益的书哦。”她语重心长地说。

我看到她眼中的鼓励和期望。我应着她也对自己下定决心：“不能再看这样的小说了，一定要努力学习，不能让老师失望。”

走出办公室，月光依然皎洁，我的心却汹涌澎湃。

我将手中的小说还给它的主人，即使依依不舍，但我明白，唯有努力学习才能让我过上自己想要的生活。

漫游于小说的不切实际的虚拟的世界中，只会石沉大海。

我深切体会到班主任对我的爱与关怀，我不能令她失望，也不能放弃未来。

如今，我仍坐在这个位置上，手中拿的早已不是虚拟小说，而是一篇篇美文、本本名著。

皎洁的月光依然从窗外照进我的心中，给我的记忆留下一缕芬芳，温暖着我的岁月。

散文：我记忆中的<苏州评弹>

我记忆中的<苏州评弹>

提起苏州，我脑海中首先浮现的就是江南小桥流水的画面。俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州作为一个旅游城市，其优美风光在全国也是有口皆碑的。有拙政园、虎丘、寒山寺、狮子林、留园、周庄古镇等多处著名景点，去苏州旅游时，我曾在多处景点中徜徉，在美景中游走时，总能隐隐约约的听到景点播放的<苏州评弹>的曲调，所以给我印象最深的不是各种美景，反而是曲调婉转的<苏州评弹>。

<苏州评弹>是“苏州评话”和“苏州弹词”的总称，是采用吴语徙口讲说表演的传统曲艺说书戏剧形式。它产生于苏州，并流行于江、浙、沪一带，用苏州方言演唱，其曲调婉转悠扬，回味悠长。

多年前，第一次去苏州时，随旅行团晚上坐游船，沿护城河游玩时，我有幸听到过真人演唱的评弹。我是标准的北方人，北方戏剧讲究高亢嘹亮，诸如秦腔的“吼”，振聋发聩，豫剧的高亢，激昂有力……总之，之前听到的曲调都是铿锵有力的。而这种吴侬软语入耳，却是如邻家小妹在轻喃低语，自是别有一番滋味在心头。

这使我不禁联想起了朱自清在《浆声灯影里的秦淮河》中描绘的情景，夜色下的灯火、月色、老树、……，作者通过用几近工笔的手法描绘的景色，让人有身临其境之感。虽然作者描写的是南京的秦淮河，可此时在苏州护城河上的情景、意境，却和作者描绘的情景有异曲同工之妙。

当时游船缓缓在苏州护城河中游走，夜色下的灯火、月色、老树……历历在目，仿佛也随游船在缓缓游走。暗夜下的小桥影影绰绰，营造出一种空灵朦胧的意境，让人捉摸不定。唱评弹的是一个二八小妹，麦克风放大后的评弹语音在整个游船上萦绕，虽然听不懂具体歌词，但当时的意境却是极美的，用“绕梁三日，余音袅袅”形容真不为过，景美、人美、曲调美，仿似人在画中游，景随人在走，那情那景是至今难忘。

因此，在我的记忆中，<苏州评弹>留给我的印象是极美的，那种美，是人、景、情、曲多重意境合而为一的美，是只可意会不可言传的，并深深的留在我的记忆中，久久不能磨灭。