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更新日期:2025-11-24 12:56

写作核心提示：

写一篇关于告别过去的作文，需要关注以下几个关键事项，才能写出一篇真挚、深刻且结构清晰的文章：
"一、 明确主题与核心思想 (Clarity of Theme and Core Idea)"
1. "确定“过去”的具体指代：" 你想告别的是哪一段时光、哪种情感、某个错误、某种习惯，还是一段关系？范围要清晰，避免泛泛而谈。例如，是告别失败的考试、告别的初恋、告别无忧无虑的童年，还是告别一段充满痛苦的经历？ 2. "明确“告别”的目的和意义：" 你为什么要告别？是为了获得成长、释放痛苦、开启新生活，还是为了纪念与尊重？这个目的将是你文章的情感基调和前进的动力。 3. "确立核心观点：" 你的文章想传达的核心信息是什么？是“放下才能前行”、“成长源于告别”、“过去虽苦但值得铭记”、“面向未来”等等。一个清晰的核心观点能让文章更有深度。
"二、 选择合适的叙事角度和结构 (Narrative Perspective and Structure)"
1. "叙事角度：" "第一人称 ("我")：" 最常用，能直接抒发个人情感，更具真情实感，读者容易产生共鸣。 "第三人称 ("他/她/它")：" 如果写的是他人的故事，或者想保持一定的距离感进行反思，可以选择第三人称。但

男孩用一篇作文，告别了奶奶

九年级的教室，空气里总是漂浮着一种焦灼与期待混合的味道。窗外的香樟树被午后的阳光晒得慵懒，蝉鸣声像永不疲倦的潮汐，一波一波地涌进窗内，拍打着少年们躁动的心。童老师站在讲台上，手里捏着几页作文纸，那纸张的边缘已经被他摩挲得有些卷曲。

童老师教了二十年语文，见过太多被应试模板框定的文字，它们工整、正确，却像一排排没有灵魂的塑料花。他时常感到一种无力，仿佛自己不是在引导思想的河流，而是在修筑一道道标准答案的堤坝。但今天，他手里的这几页纸，却像一块未经雕琢的璞玉，温润的质感透过纸背，熨帖着他的掌心。

小宇是个怎样的孩子呢？他坐在教室的角落，像一株被遗忘的植物，不争不抢，沉默地生长。他的成绩中等，从不惹事，也从不主动问题。在童老师的记忆里，他似乎永远低着头，用刘海遮住眼睛，仿佛那后面藏着一个不愿与人分享的世界。童老师曾几次想走近他，却总被他那层无形的、礼貌而疏远的屏障挡了回来。

直到他批改到这篇作文。

“同学们，”童老师清了清嗓子，教室里的嗡嗡声渐渐平息。他没有像往常一样分析结构、点评辞藻，只是用一种近乎虔诚的语气说：“今天，我想和大家分享一篇作文。它可能没有华丽的词藻，但它有最真诚的心。我想请它的作者，小宇，允许我把他的故事，读给大家听。”

所有人的目光齐刷刷地投向那个角落。小宇猛地抬起头，脸上是猝不及防的惊慌，他下意识地想摇头，嘴唇翕动着，却没发出声音。童老师对他投去一个鼓励的微笑，那微笑温和而坚定，像一束光，照进了他常年紧闭的心房。小宇的肩膀慢慢放松下来，最终，他几不可察地点了点头。

童老师开始朗读。他的声音很轻，很慢，仿佛怕惊扰了文字里沉睡的精灵。

“我的奶奶，有一个秘密的罐子。那是一个普通的玻璃罐，曾经装过桃罐头，被洗得干干净净，放在她床头那个掉了漆的旧木柜里。”

“小时候，我是村里最野的孩子，上树掏鸟窝，下河摸鱼虾，裤腿上总是沾着泥巴。每次被我妈追着骂，我就往奶奶屋里跑。奶奶从不骂我，她只是笑着，用她那双布满老茧的手，摸摸我的头，然后像变戏法一样，从那个玻璃罐里摸出一颗糖。”

“有时候是水果糖，有时候是酥心糖，糖纸在阳光下闪着光。那糖的甜，能盖过我妈的责骂，能抚平摔破的膝盖，能让整个夏天的蝉鸣都变得悦耳起来。我以为，奶奶的罐子是个魔法罐，里面永远有掏不完的甜蜜。”

读到这里，班里响起几声轻微的笑，那是属于童年的、心照不宣的共鸣。童老师顿了顿，目光扫过小宇，发现他不知何时已经抬起了头，正怔怔地望着窗外，眼神悠远，仿佛穿透了时空，回到了那个洒满阳光的乡下小院。

童老师继续读下去，声音里多了一丝不易察觉的颤抖。

“后来，我长大了，要去镇上读初中，一个月才能回一次家。临走前，奶奶拉着我的手，又把那个玻璃罐塞到我手里。我摇了摇，里面满满当当，全是糖。她说：‘想家了，就吃一颗。’我嘴上说着‘我都多大了，还吃糖’，心里却像被什么东西填满了。”

“再后来，奶奶病了，很重的病。我放假回家，她已经很瘦很瘦，躺在床上，连说话的力气都没有了。那个旧木柜还在，但玻璃罐却不见了。我问奶奶，我的罐子呢？她努力地笑了笑，指了指自己的心口，虚弱地说：‘奶奶……给你藏好了……’”

“我当时没懂，我以为她是糊涂了。直到那个下着冷雨的清晨，她永远地离开了我。整理遗物时，我在她枕头下，摸到了一个硬硬的东西。不是那个玻璃罐，而是一颗用红布包着的水果糖，糖纸已经有些黏腻，但依然完整。我瞬间明白了，她把她所有的爱，她最后的一点甜，都‘藏’进了那个再也打不开的‘罐子’里。”

教室里鸦雀无声，只剩下窗外单调的蝉鸣和几个女生压抑的抽泣声。童老师的眼眶也红了，他停顿了很久，才翻到最后一页，用近乎耳语的声音，读出了那段让全网泪目的文字：

“今天，我回乡下看奶奶。乡下的月亮很圆，后山的土地和院子里的人，都沐浴着同样的月亮。只是一层薄薄的土，人与人就再难相见了。我跪在她的坟前，没有哭。我只是把那颗一直珍藏的糖，埋进了土里。奶奶，您的罐子空了，现在，我把我的甜，还给您。”

“物是人非事事休，欲语泪先流。我终于明白，那个罐子，藏的不是糖，是我的整个童年，和一份再也回不去的爱。”

当最后一个字落下，童老师轻轻合上作文本。整个世界仿佛都静止了。小宇依旧望着窗外，但这一次，有两行清澈的泪水，正顺着他年轻的脸颊，无声地滑落。那不是脆弱的泪，而是一场迟来的、盛大的告别。他终于敢回头，敢正视那份沉甸甸的思念，并用文字，为它立起了一座永恒的纪念碑。

童老师没有说“这篇文章写得好”，也没有分析任何写作技巧。他只是走到小宇身边，轻轻地拍了拍他的肩膀，然后对全班同学说：“文字的力量，不在于它能考多少分，而在于它能帮我们安放灵魂，连接过去与未来。今天，小宇同学用他的文字，让我们所有人都品尝到了那份藏在罐子里的、又苦又甜的爱。让我们把掌声，送给这份最珍贵的真诚。”

雷鸣般的掌声在教室里响起，经久不息。那掌声，是给小宇的，也是给那个用一生守护一个孩子的奶奶的，更是给文字本身那超越时空的温暖力量的。

从那天起，小宇依旧是那个安静的男孩，但他的眼神里，多了一丝光亮。他开始主动和同学讨论问题，甚至在课堂上，也会举手分享自己的看法。童老师知道，那个曾经被思念禁锢的男孩，已经找到了与世界和解的方式。

而那个关于玻璃罐的故事，像一颗种子，在每个学生的心里生了根。他们开始明白，学习不只是为了试卷上的分数，更是为了拥有表达爱、铭记爱、传承爱的能力。因为总有一天，他们也会面对“一层薄薄的土”，而那时，能够支撑他们走过漫长岁月的，正是这些从心底流淌出来的、带着温度的文字。那是一个男孩的宇宙，也是我们每个人心中，最柔软的故乡。

学会体面地告别过去，这两种关系，真的不必再回头了

学会体面地告别过去，这两种关系，真的不必再回头了

这篇文章真是说到我心坎里了。身边太多这样的故事，兜兜转转，最后还是在同一个地方摔得更惨。邻居王姐那个例子太真实了，哪是什么浪子回头，分明是日子过得不舒坦，想找个不花钱的保姆罢了。人总是好了伤疤忘了疼，总念着过去那点零星的甜，却忘了当初是攒了多少失望才狠心离开的。放手不是绝情，是对自己最大的温柔。我们的心就那么大，精力也有限，与其耗在那些让你反复内耗的旧人旧事上，不如腾出地方，好好珍惜眼前人。那个深夜给你留灯的，那个你一个电话就出现的，才是你生命里最该抓牢的温暖。人得朝前看，后视镜里的风景再美，也回不去了。