写作《我心中的世界作文》小技巧请记住这五点。（精选5篇）

更新日期:2025-11-25 01:36

写作核心提示：

写一篇关于“我心中的世界”的作文，是一个很好的自我探索和表达的机会。这不仅仅是在写一个物理空间，更是在描绘你的内心状态、价值观、梦想和情感地图。以下是一些需要注意的事项，希望能帮助你写出一篇真挚、生动、有深度的作文：
"一、 理解题目，明确核心"
1. "“我心中的世界”的内涵：" 首先要搞清楚这个“世界”具体指什么。它可以指： "你的内心世界：" 你的思想、情感、价值观、梦想、恐惧、希望等。 "你理想中的生活状态或社会：" 你渴望成为什么样的人，过什么样的生活，你心目中理想的环境或社群是怎样的。 "你精神上的寄托或信仰体系：" 对你影响深远的人、事、物，或者你信奉的理念。 "一个结合了现实与想象的独特空间：" 可能融合了你喜欢的事物、重要的回忆、未来的憧憬等。 2. "明确你的侧重点：" 确定你主要想表达这个“世界”的哪个方面。是想展现你的内心丰富性？还是表达你对未来的憧憬？或是描述某个对你意义非凡的精神家园？清晰的侧重点能让文章更有焦点。
"二、 构思立意，寻找角度"
1. "挖掘独特性：" 思考你的“世界

（我的妈妈）一个初中生震撼了世界的那一篇作文！

我的妈妈：震撼全世界的那一篇作文

李明是个普通的初二男孩，平时成绩中等，性格内向。直到那天，他拿着一篇作文站在全班面前，台下的同学们都在期待：他会写什么？是关于学习的心得？还是生活的趣事？然而，他的作文题目却是《我的妈妈》。

“我的妈妈，是一个普通的农村妇女，她没有华丽的外表，也没有高学历，但她用无私的爱，撑起了这个家……”李明的声音低沉而坚定，他的字字句句，把妈妈的辛苦、坚韧、无私，一字一句地展现出来。

那一刻，教室里静得出奇。所有人都被这篇朴实而深情的作文震撼了。老师的眼眶都湿润了，甚至有人忍不住流泪。没想到，一个简单的作文，竟能如此打动人心。

作文一经公布，立刻在班级里引起了轰动。老师让李明朗读，他的声音哽咽，却又带着坚定：“我知道，我的妈妈很平凡，但她用行动告诉我，什么是真正的爱。”

这篇作文很快在学校传开，老师和同学们都被深深打动。有人说：“这才是真正的家庭教育。”有人感慨：“我们都忽略了身边的母亲，原来她们为我们付出了这么多。”

更令人震惊的是，作文被一位校外的老师看到，上传到网络上。短短几天，点击量破百万，评论区一片泪水和感动。有人说：“看完这篇作文，我才明白，母爱是无声的，但却最伟大。”

更奇妙的是，作文的感人之处，引发了全国范围的关注。有媒体采访李明，采访中他坦言：“我只是想让大家知道，妈妈的爱其实很平凡，但又很伟大。”

就在这时，事情发生了转折。有人开始质疑：这篇作文是不是炒作？是不是刻意写得感人？李明的家庭也被推上了风口浪尖。父母被问：“你们的家庭是不是有问题？”

李明的父母一时间陷入了沉思。其实，家庭生活并不完美，父母为了孩子的未来，付出了很多，也有许多难以启齿的苦衷。李明的作文，或许只是他们家庭真实生活的一个缩影。

就在大家以为事情会平息时，李明站出来发表了回应：“我写的是真实的，我的妈妈确实很辛苦。或许有人觉得我在炒作，但我只是想让更多人知道，母亲的爱无声却深沉。”

这句话引发了新的讨论。有人说：“这才是真实的家庭情感。”有人感慨：“我们都太忙，忽略了身边最重要的人。”

这篇作文，像一把钥匙，打开了无数人心中的那扇门。我们开始反思：在快节奏的生活中，是否还记得去关心身边的母亲？是否还懂得感恩？

李明用一篇作文，震撼了全世界，也让我们重新审视了家庭的意义。或许，最平凡的爱，才是最伟大的力量。

这篇作文引发的热潮逐渐平息，但那份感动却留在了每个人心里。李明用文字告诉我们：母爱无需华丽，只要用心去感受。家庭的温暖，源自每一个细节的关怀与付出。

也许，我们都应该像李明一样，用心去珍惜身边的人。那份爱，虽然平凡，却能温暖一生。

如果你也被这篇作文感动，欢迎关注我，分享你的故事，让更多人感受到家庭的温暖！

关注我，带你走进感人家庭故事，感受那份最真实的爱。评论转发你的故事，让我们一起传递温暖！

三年级上册第五单元习作“我们眼中的缤纷世界”指导材料

多种感官观察，让景物动静有致

——如何写好三年级上册第五单元习作“我们眼中的缤纷世界”

本次习作，是要求我们把最近观察到的印象最深的一种事物或一处场景写下来。而要想写好本次习作，我们必须要精心选择写作内容，并对所选择的事物或场景进行细致地观察。

一、精心选择，确定内容

课本中以三幅插图提示了写作内容：第一幅图中有绿地、房屋、树木、小鸟等生活中最常见的事物，形成了一处美丽的风景；第二幅图展现的是早晨街道的一处场景，有去上学的学生、去上班的成年人、打扫街道的环卫工人、报刊亭中的售货员等，都是日常生活中最常见的人物；第三幅图展现的是教室课间场景，一位老师正在辅导一个学生，其他学生有的在看书，有的在讨论，还有的在擦黑板。

这就提示我们，本次习作我们可以选择自然界中印象最深的风景，如植物、动物、房屋、大地、天空等，是非常广泛的；也可以选择我们日常生活中人们活动场景进行描写，如课本中第二和第三幅插图。在明确了习作内容的范围之后，我们就可以通过回忆，或者具体观察来确定自己要写的是哪种事物或场景，然后再对它们进行细致地观察。

二、多个角度，细致观察

无论是风景，还是场景，它们大都是由事物或人物构成的。不论是写人物，还是写事物，它们往往都具有多个方面的特点，这就要求我们在观察时，要学会从不同的角度进行观察，从而抓住观察对象的突出特点。

如《搭船的鸟》一文中，作者是从两个方面对翠鸟进行观察的：一是翠鸟的外貌：“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。”以“翠绿”“蓝色”“红色”三个描写色彩的词语突出了翠鸟外貌的美丽；二是翠鸟捕鱼时的情形，“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。”作者通过“冲”“飞”“衔”“站”“吞”等一系列动作，突出了翠鸟捕鱼时的敏捷。

再如，《故乡的杨梅》一文，作者从杨梅的外形、颜色和味道等多个角度进行了细致地观察，突出了杨梅的特点。

三、多种感官，综合观察

从多个角度观察，是就事物本身的特点来讲的。我们要明白，观察的执行者是人，为了更好地抓住事物或场景的特点，在观察时，我们还需要调动眼、耳、鼻、舌、口和手等多种感觉器官，感知观察对象多方面的特点。这样才能够对事物进行更为全面和细致地观察，从而抓住事物更多也更为突出的特点。

用眼睛看，是我们最常用的观察方法，可以抓住事物的外在特点，比如外形、色彩、动作变化等。例如，在《搭船的鸟》一文中，作者就主要是通过眼睛对翠鸟进行观察的“我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。”作者抓住了翠鸟外形的“小”和“彩色”进行了细致地观察，并且细致地描写了翠鸟的“羽毛”“翅膀”和“长嘴”，突出了翠鸟的外形特点。

用耳朵听，也是我们常用的一种观察方法，可以抓住事物声音方面的特点。如，《搭船的鸟》一文中，作者通过耳朵对雨进行了观察“天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响”，作者用“沙啦、沙啦地响”不仅形象地写出了下雨的情形，还突出了雨的大。

再如，《我家的小狗》一文中，作者对小狗的叫声进行了细致观察。“‘你要干什么？’‘王子’在我面前哼哼时，我问它。”这句话中，作者观察到了小狗的“哼哼”，此时的小狗仿佛是一个孩子在给作者撒娇一样；而“它汪地叫一声，晃一晃脑袋，表示想要出去”这句话中，作者通过一个“汪”，加上晃脑袋的动作，生动地写出了小狗想出去的想法。这里的“哼哼”和“汪”都属于拟声词，把作者与小狗的“对话”写得活灵活现。

在观察的过程中，我们还可以通过鼻子闻、嘴巴尝和手触摸等方法，感知观察对象在气味、味道和质地方面的特点。这些观察的方法，在《故乡的杨梅》一文中运用得最多。如“摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样细腻而柔软。”这句话通过舌尖的触感，写了了杨梅“平滑”“细腻而柔软”的特点。

再如，“没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次杨梅吃得太多，感觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。”这两句话，不仅通过嘴巴感知了杨梅的味道特点，最妙的是通过牙齿的感觉，形象地写出了杨梅吃多了后“又酸又柔”的感觉。

由于事物的特点是多方面的，我们需要依据事物的特点，来调动自己不同的感觉器官进行综合性的“精准”观察，从而抓住事物独特的特点。

四、连续观察，写出变化

我们生活中的事物或场景，一般都不是静止不变的，而是处于不断的变化之中。不过，有些变化得快一些，有些变化得慢一些罢了。因此，我们在观察时，要对观察对象进行连续性观察，要注意写出观察对象的变化。

比如，《金色的草地》一文中，通过不同时间的观察，发现草地在早晨的时候是绿色的，只有中午花开的时候，才是金色的；而《搭船的鸟》一文中，作者不仅观察了翠鸟静止休息时的样子，还通过连续观察，细致描写了翠鸟捕鱼时的活动情形。

我们以《故乡的杨梅》一文为例，作者通过连续观察，抓住了杨梅成熟过程中的变化。如“杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。”这两句就写出了杨梅“由生变熟”的过程，而这个熟则是通过眼、手和嘴巴三种感觉器官来感知的——“刺儿也渐渐软了，平了。”再如，“杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。”这句话也是写杨梅成熟的过程，不过主要通过眼睛来观察的，抓住了杨梅颜色的变化：由“淡红”变为“深红”，再变为“黑”。

所以，在观察事物时，我们要对事物进行连续的观察，通过事物在不同时间里的变化，来抓住事物的特点，从而充分地展示事物的生命力。

五、多种方法，写出感受

我们不仅要在观察事物时抓住它们的突出特点，还要写出这些特点给我们的感受。这样，不仅能够写得更真实，还能够在描写事物特点的过程中融入自己的情感。

比如，《故乡的杨梅》一文中，“细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。”作者运用比喻和拟人的方法，不仅写出了杨梅树生命力的旺盛，还表达出了自己对杨梅的喜爱之情。

再如，《搭船的鸟》一文中，作者对观察搭船休息的翠鸟时，还写出了心中的想法：“它什么时候飞来的呢？ 它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？”借助一连串的疑问，通过心理描写表达出了“我”对小鸟的关心，也突出了它在船头停了很久的时间。

优秀习作点评1：

“鱼肠子”的秘密

“瞧！红的、黄的、花的……”妹妹一边指着鱼缸里自由自在游玩的小鱼，一边赞叹着，描述着。“啊！小黄鱼快要死了，肠子都流出来了！呜……”妹妹突然放声大哭。

【开头运用语言描写自然点题——“鱼肠子”，不仅交待了习作要写的内容，还十分生动，给人“先声夺人”的感觉，特别是语言描写中加入了动作细节描写，如“指”“赞叹”“放声大哭”等词语和像声词“呜”，将开关写得十分生动。】

我心里一紧，想：这些鱼，我辛辛苦苦养了两年，小黄鱼现在才两岁多，就要死了……我急忙跑过去看。哎呀，真的！只见那条“黄尾大仙”的尾巴后面拉出了一条长约两厘米的粗带子。我急得抓耳挠腮，大喊：“爷爷，我的宝贝金鱼要死了！”爷爷赶忙穿上拖鞋跑了过来。

【本段是小作者听到妹话后的表现，通过一系列心理、动作、语言等细节描写，生动地表达了“我”对鱼的关心，语言十分风趣。】

“哈哈哈……”爷爷发出了爽朗的笑声，把我和妹妹吓了一跳。我生气地摇了一下爷爷的胳膊，说：“幸灾乐祸，人家的金鱼都快要壮烈牺牲了，您还笑。”爷爷扶了扶眼镜，说：“这是鱼儿的排泄物。它四五天排泄一次，因为很像鱼肠子，所以你们两个糊涂虫以为是鱼儿快死了。”我恍然大悟，一颗悬着的心终于落了下来，和妹妹“呵呵”地笑了。

【本段主要写爷爷给我们解释鱼流“肠子”的原因，细节描写了人物的语言、动作、心理和神态等，写得十分生动，特别是通过爷爷同我们不同表现的对比描写，突出了爷爷的见多识广和我们对鱼的担心，写得生动而富有童趣。】

这场“生死风波”终于平息了，“鱼肠子”的秘密也解开了。

【自然结尾，写得十分简洁，且照应了开头，让习作内容紧凑，结构严谨。】

总评：

小作者通过记叙“鱼肠子”的秘密，让读者了解到了鱼儿四五天要排泄一次的科普知识。文章选材贴近生活，观察细致，语言朴实生动，情节有起有伏，对话描写也符合人物个性且生动有趣。

优秀习作点评2：

美丽的日出

暑假的一天，妈妈带我去海边看日出。

【开头交待事情的时间、人物和地点，紧扣题目，十分简洁。】

天还没亮，我们就来到了海边。海面十分平静，没有一点声音，就像一块巨大的蓝宝石静静地躺在那里，隐约泛着淡淡的光。我们等了很长时间，海的尽头突然出现了一丝光亮。“我们马上就能看到美丽的日出了。”妈妈指着发光的地方轻声提醒我。

【本段写日出前海面的景色变化，不仅观察细致，还运用了比喻的修辞方法，写得十分具体形象，特别是通过“天还没亮”“等了很长时间”“突然”等词语，巧妙表现出了海面景色的变化。】

时间一分一秒地过去了，太阳终于探出了一丁点儿脑袋（运用拟人的写法生动地表现了太阳初升时的情景。）。没过多久，它渐渐地亮了起来。天空也慢慢变成了淡粉色，接着又变成了红色（借助太阳色彩地变化巧妙地描写出了它的升起时的情景，借助“渐渐”“慢慢”：接着“”等词语，生动地写出了太阳升起的过程。）。“啊，太阳就要出来啦！”我激动地叫了起来。这时，天边的云彩像被太阳烧着了似的，火红一片，但并不刺眼。海面也被映成了红色，一时间，水天相接，真是分不清哪里是天，哪里是海了。

【作者抓住太阳颜色的变化巧妙地写出了海上日出时的情形，写得细致而生动。】

很快，太阳露出了大半个身子，红彤彤的、金灿灿的，看起来满怀喜悦与热情。我目不转睛地看着东方的天空。突然，太阳像个调皮的孩子，纵身一跃，圆乎乎的身子如同一个金球一下子跳了出来。它身边的朝霞也在不断地扩大范围，不断地换着衣服：红的、黄的、紫的……整个天空变得绚丽多彩。

【本段主要写太阳完全出来时的景象，作者抓住太阳色彩和形状的特点进行细致描写，运用比喻的方法写得十分形象，特别是借助朝霞的色彩的变化巧妙地写出了海上日出的美丽。】

旭日东升，新的一天就要开始了。

【自然结尾，写得十分简洁，且照应了开头，让习作内容紧凑，结构严谨。结合自然简洁，富有深意。】

总评：

小作者主要通过视觉观察，抓住色彩、样子和动态等细节，写出了日出过程中天空、海面、太阳的变化，也突出了自己看日出时的感受。习作用词生动，大量运用比喻句、拟人句，使得习作语言优美。