3招搞定《我心中的校园作文》写作。（精选5篇）

更新日期:2025-11-25 03:31

写作核心提示：

写一篇关于“我心中的校园”的作文，想要写好，确实需要注意一些关键事项。这篇作文的核心是表达你对校园的"个人感受、情感和独特印象"，而不仅仅是描述校园的物理环境。以下是一些需要注意的事项：
"一、 核心立意与选材 (What to write about):"
1. "明确“心中”的含义：" 这里的“心中”不是指字面意义上的心里，而是指你"内心深处感受最深的、最珍视的、最有印象的"校园方面。它应该是经过你个人情感过滤和加工的校园景象、声音、气味、人物或事件。 2. "聚焦个人情感：" 作文要突出你的"真情实感"。你对校园是喜爱、怀念、感激，还是有些许遗憾？找到那个最触动你的情感基点，并围绕它展开。 3. "选择典型素材：" "地点：" 是绿草如茵的操场、窗明几净的教室、书香四溢的图书馆、充满欢声笑语的食堂，还是某个安静的角落（如窗边、树荫下）？ "人物：" 是敬爱的老师、朝夕相处的同学、默默付出的清洁工，还是某个给你留下深刻印象的同学或事件？ "事件：" 是一次难忘的运动会、一场精彩的讲座、一次班级活动、一次

初二作文《秋之校园》

窗外的栾树突然就把影子拉长了。我趴在初二（3）班的窗台上数，发现今年的第一片银杏叶比去年早落了三天。风里开始有桂花的甜香，混着操场塑胶跑道的味道，这是秋天写给校园的第一封信。

早读课的声音里藏着秋天的秘密。前排小雨翻书时，枯黄的梧桐叶从她敞开的校服口袋滑出来，那是昨天打扫卫生区时偷偷捡的。英语老师读课文的声音像被秋霜打过，每个单词都带着清冽的调子。我把脸颊贴在微凉的玻璃上，看见楼下的香樟开始掉“红果果”，被晨跑的体育老师踩出一串紫红色的脚印。

最热闹的是午休后的生物园。张老师带着我们给菊花分苗，她的指甲缝里嵌着褐色的泥土。“你们看，”她指着一株半开的墨菊，“秋天不是结束，是植物在做过冬的准备。”我蹲下来，发现泥土里蜷着只蜗牛，壳上沾着金黄的银杏碎屑，像是背着整个秋天在旅行。班长李明把掉在月季丛里的篮球捡出来，球面印着枫叶的影子，像幅会滚动的画。

放学铃总在夕阳最温柔的时候响起。我和小雅故意绕远路，沿着铺满法国梧桐叶的小径走。她突然停下来，捡起片完整的枫叶夹进数学练习册：“这样下次翻开时，就知道秋天曾在这里停留过。”风卷着更多叶子落下来，我们踩上去，听见“咔嚓咔嚓”的声音，像秋天在偷偷笑。

教室的灯次第亮起时，我望着窗外渐深的暮色。原来秋天早就在我们的课本里、指尖上、脚印中留下了痕迹。那些藏在叶脉里的秘密，沾在运动鞋上的泥土，还有练习册里的枫叶书签，都是时光写给我们的信。明天，我要带个玻璃罐来，收集些桂花和银杏，把这个秋天的味道永远留下来。

让校园生活成为你的写作金矿 | 我爱写作

●宁波市镇海区艺术实验小学 王盈佳

《语文课程标准》指出：“作文教学是小学语文教学的重要组成部分，小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的文字表达出来。”记事作文也往往是学生在校园学习时最常见的习作类型，然而，在实际教学中，许多学生的记事文存在内容空洞、描述笼统等问题。那么，我们该怎样写，才能让这些事件更生动呢？接下来，就让我们看看有哪些妙招吧！

立足生活，就地取材

美国作家马克·吐温曾经这样评价写作，他说：“真实的事情比虚构的故事更稀奇，这是因为虚构的故事必须符合可能性，而真实的事情却不必顾及这一点。”在他看来，无论大事小事，真实才是最重要的。

学生平时爱聊“看了什么动画片”“周末去哪儿了”等各类话题，聊起来滔滔不绝，但一到写作文就“哑口无言”了。遇到记事作文，不要总是写雨天送伞、公交车让座、扶老奶奶过马路等陈旧的话题。同学们大部分时间是在学校里度过的，在学校里体验丰富多彩的校园生活、意义深刻的春季研学之旅、热闹非凡的运动会、节目丰富的文艺演出、惊心动魄的掰手腕比赛、难忘的拔河比赛……有了亲身体验，感受了事件的经过和当时的氛围，那老师就可以引导学生细心观察校园生活，就地取材，把事情的过程像放电影一样在脑海中回想一遍，老师也可以通过照片、视频等方式再现活动场景，鼓励他们用文字表达出来，这样，学生未写先怵的情绪会减轻不少，写作的兴趣也被大大激发了。

注重细节，丰富内容

学生们在写事的时候，已经能够明确事件的几个要素了，包括时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。但一些学生笔下的记事过程总是干巴巴的，明明很有趣的事，写出来却很没意思。我们不妨来学几个小妙招吧！

妙招①

系列动作串一串

我们可以与课文对话，从课文中学习让文字变得更生动丰富的小妙招。比如，在《搭船的鸟》一文中，在描写翠鸟捕鱼的场景时，作者一连用上了好几个动词，如“冲”“飞”“衔”“站”“吞”，写出了翠鸟捕鱼时灵活敏捷的特点。一系列的动词让我们脑海中浮现了翠鸟捕鱼的画面，十分生动具体。动作串联起来，就呈现出了完整的行动过程。

受到课文的启发，于是有学生在写《班级风筝大赛》一文时，回忆了放风筝的动作，用上了“捧”“举”“托”“拿”“拉”“跑”等动词，增强了情节的真实性。

妙招②

生动表情加一加

“脸是人感情的晴雨表。”神态描写就是要把人物的神情等方面用准确、生动的语言描绘出来，一般是通过描写人的嘴、眼、眉等变化呈现出来的。

除了回忆或观察一系列动作，还要善于捕捉人物神态的细微变化。在一篇学生的习作《难忘的生日会》中，作者细致描写了主人公看到同学们准备的生日会之后的惊喜神情：“他不由得瞪大了眼睛，眼眶微红，眼中闪烁着惊喜的火花。”

妙招③

次要人物写一写

在写作过程中，除了花大量笔墨刻画主要人物，写清楚事情经过，还可以安排次要人物出场。其实，他们在侧面烘托、推进情节、渲染氛围、升华主题等方面也有一定的作用。

有学生在写《大力士争霸赛》时，除了重点写两位大力士的动作、神态，也观察了观看比赛的同学们的反应：“观赛的同学们已经把赛场围得水泄不通，有的在激动地呐喊助威，有的也跟着选手咬紧牙关暗自用力，还有的在旁边小声议论着”。选取三种典型的观众表现，从侧面突出了当时现场紧张而激烈的氛围。

接下来，就让我们一起来读一读两篇记录校园生活的作文吧！

大力士争霸赛

●宁波市镇海区艺术实验小学

陈昕怡

一起学习，一起欢笑，一起成长，熟悉的校园里有着许多珍贵而美好的回忆。

那是一个阳光明媚的中午，老师让我们选出两名大力士上台参加掰手腕比赛。话音刚落，同学们便七嘴八舌地开始讨论起来。最后，我们异口同声地选出了两位大力士——小钱和小房。

只见他俩自信满满地走上“战场”，来到桌子两旁，面对面站立，伸出右手放在桌上，手掌紧紧交握，点头对视，似乎有两道闪电交织在一起。其他同学也屏住了呼吸，大战一触即发。

“预备，开始！”只听见王老师一声令下，班级里顿时鸦雀无声，双方的较量开始了。小钱眉头紧锁，拼命将手往下压，手臂上瞬间暴起青筋，犹如几条青色的小蛇在游来游去。小房也毫不示弱，原本白净的脸此刻也涨得像苹果一样通红，眼睛死死地盯着手腕，一点儿也不敢松懈。此刻，观赛的同学们已经把赛场围得水泄不通，有的在激动地呐喊助威，有的也跟着选手咬紧牙关，暗自用力，还有的在旁边小声议论着……

时间一分一秒地过去了，小钱和小房都使出了浑身力气。突然，小房压低身子，猛一发力，嘴里发出一声怒吼，手臂向下一压。小钱赶紧使出九牛二虎之力，想挽回败局，但最终还是敌不过小房。顿时，掌声、欢呼声此起彼伏，响彻教室。

在这场紧张刺激的大力士争霸赛中，我深刻感受到了坚持的力量，两位大力士都值得我们学习！

指导老师：王盈佳

那鲜艳的红布条

●宁波市镇海区艺术实验小学

房玟钰

体育课上，我们举行了一场惊心动魄的拔河比赛。只见一条又粗又长的麻绳如同沉睡的巨蛇一般躺在操场中间的空地上，麻绳的正中间系着颜色鲜艳的红布条。

两支参赛队伍的选手们摩拳擦掌、跃跃欲试，他们精神抖擞地走到绳子两头站定，分开腿，弯着腰，身体向后倾斜，双手像铁钳一样握紧麻绳，眼睛炯炯有神地看着前方。周围的空气一下子凝固起来。

随着一声响亮的哨声，麻绳瞬间绷直，激烈的比赛正式开始！参战双方同时使出了全身力气，有的咬紧牙关，拼命向后压，额头上凸起青筋；有的使劲拽动麻绳，双脚因太过用力而颤抖；还有的瞪大双眼，嘴里发出怒吼。

比赛双方一直僵持着，红布条左右微微晃动，难分胜负。同学们的手都被绳子勒得发红，汗水浸湿衣裳，但他们还在忍着疼痛，咬牙坚持。

边上的拉拉队也十分卖力，他们在场边蹦着跳着，扯着嗓子大声喊着：“加油！加油！”那声音震耳欲聋，沸腾了整个操场，又像进军的号角，给参赛同学增添了无穷的力量。终于，红布条被艰难地拉向一方，比赛瞬间分出胜负。“我们赢啦！我们赢啦！”大家欢呼、跳跃，欢笑声萦绕在整个操场的上空。

这次拔河比赛很快就结束了，可是那紧张激烈的一幕，那鲜艳的红布条，却深深地印在我的脑海里。也是这场比赛，让我明白了团结就是力量的道理。真期待下一次比赛！

指导老师：王盈佳

老师点评：

小作者立足校园生活，选择亲身体验的一项活动——拔河比赛来写。他紧抓主要人物的动作描写和神态描写，还增添了次要人物的刻画，巧用修辞手法，条理清晰，字里行间将拔河比赛现场紧张热闹的氛围渲染得十分恰当。

以上作品选自《未来作家》系列（小学版）

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