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更新日期:2025-11-25 14:21

写作核心提示：

写一篇关于“我心中的大学”的作文，可以是一个充满憧憬的想象，也可以是一个基于现实期望的蓝图。无论哪种，都需要注意以下几个关键事项，以确保作文内容充实、结构清晰、情感真挚：
"一、 明确核心主旨 (Clear Core Theme)"
"是什么让你称之为“心中”？" 这个大学对你而言，意味着什么？是知识的殿堂、梦想的起点、人格的熔炉，还是自由探索的乐园？你需要明确你心中大学最核心的特征或价值。 "避免泛泛而谈：" 不要只是简单罗列大学的设施或专业，要深入挖掘你为什么渴望这样的大学，它如何满足你的精神或学业需求。
"二、 突出个性化视角 (Emphasize Personal Perspective)"
"“我”是谁？" 你的性格、兴趣、优势、未来规划是什么？你心中的大学应该与你个人特质相契合。例如，喜欢安静思考的你，可能更向往有浓厚学术氛围的大学；喜欢动手实践的你，可能更希望大学有丰富的实验资源和社团活动。 "具体细节支撑：" 不要只说“我想要一个美丽的校园”，而是具体描述你希望看到什么样的建筑风格、绿植景观，或者你希望在哪个湖边读书。细节能让你的描绘更生动、更有说服力。
"三、 运用生动描绘 (Use Vivid Descriptions)"
"感官

滹沱河畔——我的大学

青年时有个美好的愿望，期盼步入大学的殿堂，那是人生的荣耀与闪光。乡中毕业后，我高考被录取分数还富裕15分，但因年少懵懂，将高考志愿误填写为三中在前一中在后，被三中录取，未能进入大学的殿堂，成为人生一大遗憾。大学是年轻人思想、阅历、社会知识、社会实践、智力开发、观念形成和人际交往的重要极段，能够进入高等学府学习，是许多人的梦想，而我失之交臂，擦肩而过，这是上苍的安排？但内心总在做着大学梦，真是自寻烦恼。忽一天，我“娘家人”、副局长白勤忠先生发来微信，告知有时间让我回“娘家”一趟，跟他见个面。几年前，我见到他，他送我一本打印好的厚厚的中篇小说草稿，请我帮助审阅。此前，白局长写过一些散文作品，泥土气息浓郁，我喜欢并为他写过文学评论，刊发在《邯郸文学》上，我们之间，一个职员、一个领导，相互之间的友谊貌似加深加固，成为所谓的“文友”。

这次，白局长静水深流、自我加压、暗暗用力、闷头创作，一部打印好的中篇小说《滹沱河畔——我的大学》递到我的手中，诚恳而谦虚地我过目审阅，工作之余，我逐行逐字看过，好像哥伦布发现新大陆一样，感到十分惊喜，不能不为白局长的内功和其作品喝彩，他生活丰富，内容详实、布局合理、文笔平实、感情浓郁、到处洋溢着浓厚的生活气息，若非有切身感触和真实生活体验，是断然写不出这些篇章的。尽管我阅读有限，范围较窄，缺乏犀利眼光，在我看来，邯郸曲周近、现代文学史中，除苇野、田冰、李岁寒、田书臣、王乃飞、李鸿民、杜云岚、王海霞外，白勤忠是屈指可数的一位，说白了，他是后起之秀，文学创作的佼佼者，曲周文化的擎旗人。

作者并非高不可攀的人物，他很普通且平凡，大街上遇见，别人或许看做一般人物，在我心目中，他太了不起了，一个柔柔静静、文雅可亲、貌似和善没有脾气的人，过往行人极少注意他。但就是这么个人，忙完手头的工作，见缝插针，读了许多能够找到的书籍，中外古今，无所不涉，开阔了他的视野，拓宽了他的胸襟，增加了他的智慧，夜深人静，他的办公室内依然亮着不知疲倦的灯光，摊在眼前的书本，顾不得撩上一眼，冒着袅袅热气的香茗，顾不上品一口，他的心思回到了青年时的过往，回到了美丽的滹沱河畔——他的大学时代，一幕幕往事，一个个人物，一事一物，涓涓细流在他的头脑中复活、显影，他情不自已，伏在案头，写下一行字：《滹沱河畔——我的大学》。此后，他的日子被这个标题打乱，白天黑夜，风里雨里，都在苦苦构思和写作，他知道，要写的东西不能拘泥于事实，不能搞成画家画像，讲求惟妙惟肖，必须让健在的老校友看后说：“写的挺好，是我们经历的时代，但又不是我们经过的实事。”这样，做者会露出开心的笑靥，满足的微笑，或自我陶醉地开怀大笑。

滹沱河畔是作者生活过的地方，那旖旎的校园风光，高耸的一排排教学楼，笔直的毛白杨等树木，校园内四季常开不败的鲜花……乃至“五七路”、“小市场”、“舞厅”、“相声晚会现场”、学生宿舍、老大至老七的排名……都深深刻进记忆，读来经久难忘，感人肺腑，感染自己，也感染读者，更让我萌发了进入滹沱河畔上大学的热望，徒增懊恼。无疑，回忆青葱的大学时代是无可挑剔的，既是回顾，必然带有总结的成分，怎样写，可以畅所欲为，无可厚非。作者所写的，没有大开大合的场景，也并非重大的历史事件，是大学时代的一段经历，可以说是正能量，没有看到不合适不恰当的地方。从思想和教育意义上来说，主题无疑是正确的、积极的，有较强教育意义和书写价值，值得肯定。

谋篇布局是构思和组织的重要手段与能力的体现，关乎小说成败，好比棋局，善走者谋势，不善走者谋子。白勤忠介于二者之间，他构思巧妙而平实，在具体章节书写与描述中，很不错，有的描述很精彩，他能够利用朴实的语言，耐心地慢慢地书写，较为细致地描述，给文章增色不少。我说不上喜欢他的语言，也说不上不喜欢他的语言，但他的语言，总与我有些不尽合拍。他大学生活充实了他的思想，丰富了他的灵魂，为他提供了无尽的开发不完的宝贵的矿藏，他畅游期间，仰翻纵横，如鱼得水，发掘、提炼、感悟、感受着其中的内蕴与哲理，咀嚼着橄榄的味道，青春、阳光、朝阳、雨露、荷香，乃至女子洗发水的味道，都被他精准地捕抓并描述到了。我常想，一部小说，细节写的再精彩，结构不好，总给人不好的印象。好比一个人，穿着上下不协调，让人感到别扭一样，无论穿再好的衣炓，也无关乎一个人的整体形象。当然，颜色好、协调，也可以增色不少。白勤忠先生是依据本人占有的素材和资料，据实描写而成的，感觉极少虚构的成分。忠于生活是好的，但文学作品必须区别于现实的或历史的生活，不是摄影师拍照片，文学作品中的现实或历史生活不应成为现实或历史的翻版，不是现实或历史的复印件，如果如此，文学作品，很难成为文学作品了，也难于高于生活。写得好，编造的作品也会成为好作品；写的不好，据实书写的作品也不是好作品。如此说，白勤忠先生写的不好吗？非也。我只是感觉他谋篇布局有不足之处，并非全盘否定，反之感到：他写的非常好，精妙而有趣，朴实而淳朴，。极有韵味。白勤忠占有的生活，是我羡慕和永远得不到的，他的书写，引起我深长的思索，激活了我潜在的感情的细胞。

段落的划分因内容而异，好文章必有出彩的包含哲理和内蕴的句子。白勤忠先生的作品中，不时发现类似的句子，有时是一个完成的句子，有时是一个完整的段落，把握精准，写的精彩，有的惟妙惟肖，令人折服。例如“小树林开始群魔乱舞，几个男生抓起一把雪，揉成雪蛋蛋，狠狠砸向心仪的女方，女方捧起一捧雪攉向南方。他在偷袭中被她偷袭，她在追袭中被他追袭，寂寞的树林变成火热的战场……”再如“夜色越来越临近，宿舍周围的大楼灯火逐渐亮起来，宿舍还没有掌灯，室内越来越暗了。我拉着张央同学的手，想给她带来哪怕一丝的安慰，但她痛苦的样子好像不能自持，身体滑向床边的地板，我接近她，用上半身挡住她不让继续滑落。她斜躺在床铺上，脸朝墙里面的一边，我听到她抽泣声了。”这样一大段描绘，将心仪恋人的神态、无奈、纠结、懊丧的情绪，描写的淋漓尽致，跃然纸上。笔者认为，白勤忠先生的描写是好的，真实，无论现实还是艺术方面，都真实、确切到位。

歌德说：哪个少男不善钟情，哪个少女不善怀春。青年男女，在相互学习、交往和日常生活实践中，难免产生朦胧的爱情，这很正常，无需大惊小怪。年青时，我曾偶遇一位红衣少女，送了人家一程，这就开始热恋，她当时在河北师大图书馆供职，书信往来，牵肠挂肚，很是思恋一阵子，后来，因我手机损坏，丢掉号码，至今失去音讯，但她仍活在我记忆中。白勤忠先生作为大学生，尽管出身贫瘠的农家，也对男女之间有一种不期然的律动，当他受荷尔蒙的影响而青春萌动，催促他接触女性时，他将诚挚而火热的目光盯向了他心目中的“对象”，他与其舞蹈、与其约会、与其分享痛苦的烦恼、幸福的甘甜，“五七路”上、农田的果园里、烈士陵园中、乃至走亲戚的途中，他都不忘草拟一封情书，由当地发给心仪的人。这份痴情、这种真诚、这被爱情浇灌的心房，捧出的是一颗火热诚挚的心，一种浓的化不开的炙热感情！我曾阅读过路遥的中篇小说《人生》(恰与白勤忠先生写得字数相等)、已故作家顾工写得《年轻时我热恋》、台湾作家钟理和的长篇小说《笠山农场》、作家萧也牧的《秋葵》等，他们写得好，给我许多感动。网上一位文友文笔很好，发出他写古代名人的历史小说，我好意劝他写现代或当代的东西，他不置可否，依然如此。我感到，没有经历过的时代有隔代感，靠想像不一定写得好，况且自己尚且写不好，还规劝指点别人，人叫人是叫不醒的，除非他自己觉悟，我是好心办错事，任由他去吧。白勤忠先生写得，类似路遥们的作品，令我折服。当然，他写得不限于这些东西，描述的是大学生生活的全部，入学、分班、同宿舍之间排行、校园环境、师资配备、男女生宿舍、舞厅、军训、考试、节日晚会等等，让我这个未曾走进滹沱河畔和大学学堂的“门外汉”，对大学生活有了较为全面而详细的了解。无疑，得益于“文友”白勤忠先生的引领，感谢他!

曲艺家、我的远房大伯李鸿民先生生前告诉我：一个人一生执着于一件事，总会有收获的。来信说：铁梁磨绣针，功到自然成。年过八十的他，凭借丰富的知识积累、矢志不移的坚定品质、广博的知识，抱病完成了一部三十万字的长篇说唱《增福财神——李诡祖列传》，圆满了一个梦境，也为地域文化事业发展做出了积极贡献。据此我想：一个人不管年龄大小，只要肯努力，总会进步的。当然，对一部作品的评价，仁者见仁，智者见智，不足和问题肯定存在，也必然会克服。白勤忠先生五十多岁，正是年富力强的黄金年龄，他已经取得较好的成绩，照此努力下去，肯定会取得更加不菲的战果。祝愿他！

（作者李光清，河北曲周人，邯郸市作协会员、邯郸市文艺评论家协会会员、河北“草根散文家”。在《云冈》《当代人》《印象大同》《邯郸文学》等报刊发表作品若干。小说在全国河长湖长征文中获奖，文艺评论在全国唯一《曲艺》杂志刊发）

培养心中有天下的国际青年！山西大学铺就留学生的成长之路

在山西大学“我的母语故事”朗读会上，孟加拉国留学生沙基尔(BHUIYANMOHAMMAD SHAKIL)用悠扬的母语深情朗诵了民族诗人卡齐·纳兹鲁尔·伊斯兰的经典诗作《叛逆者》。沙基尔讲道：“这首诗歌颂的是中国的英雄，但每一个读诗的人感受到的却是超越国界的抗争精神。”

留学生们以书籍为桥梁，通过沉浸式阅读和互动分享，深切感受中华文明的深厚底蕴，促进中外文化的交融互鉴。

近年来，山西大学积极响应国家教育对外开放战略，以培养“心中有天下的国际青年”为核心目标，将留学生教育纳入“双一流”建设整体规划，形成“语言筑基—专业赋能—文化融通”三位一体培养框架。通过顶层设计革新、课程体系优化、实践平台拓展、科研能力提升四大维度，构建了独具特色的来华留学生培养模式。

扎根课堂，以“文明对话”绘制成长蓝图

“从古丝绸之路到现代丝绸之路，依靠的不是坚船和利炮，而是真诚和友谊。”在山西大学的一间教室里，来自老挝的赵克胜(SAECHAOKHAESENG)正用流利的中文与老师讨论“一带一路”倡议对东南亚经济的影响：“在我的国家，中老铁路从中国云南的昆明出发，一路穿山越岭，横跨两国边境抵达老挝首都万象。作为共建‘一带一路’倡议的重要载体，中老铁路不仅为两国人民带来巨大福祉，也为推动构建人类命运共同体提供了示范，更让中老两国友谊世代光芒。”他面前的笔记本上，密密麻麻记录着课堂案例和课后思考。这堂课是山西大学国际教育交流学院为留学生量身定制的“理解当代中国”课程。

山西大学以培养“读懂中国、链接世界”的国际人才为目标，学校以课程体系为骨架，通过“中国文化”“中国概况”“理解当代中国”等课程帮助留学生们对中国人文民生、社会生活、经济文化、科技创新、对外交流等有更具象、更全面的认识与理解，培养其理解中国、融通中外的素养和能力，更为不同国家和文化间的文明互鉴打下基础，进而为构建人类命运共同体奠定思想基础。

山西大学“理解当代中国”课程入选教育部首批“来华留学生国情教育优秀课程”，将语言教学与中国国情深度融合，以山西地域文化为窗口，带领留学生探索中国发展的脉络。课程围绕经济转型、乡村振兴、科技创新等主题，通过“运城苹果的供给侧结构性改革”“十八洞村脱贫故事”等鲜活案例，将抽象理论转化为具象认知，激发学习兴趣，增进相互理解，从而推动构建一个开放包容的世界。

来自印度尼西亚的周森马(NATHANIELHARTONOPUTRA)将中国与自己国家的社会治理、经济发展路径进行对比：“印尼自从古代就是海上丝绸之路的一部分，印尼人也有类似‘一带一路’的理念，意思是一起工作、一起合作、合作互助、合作共赢。东南亚首条高速铁路雅万高铁，连接起印度尼西亚雅加达和万隆，极大改善了我们的交通条件，便利沿线民众出行，带动商业开发和旅游产业发展，这是我亲身感受到的‘一带一路’给我的祖国带来的利益和发展，相信未来会有更多的合作项目，为双方带来互利共赢的机会。”

像这样从全球视角观察中国取得的成就、面临的挑战，探讨中国在全球治理中独特贡献的交流还有很多。学校通过案例分析帮助学生了解不同文化背景下的社会、经济和政治体系，培养他们的全球视野和跨文化沟通能力。

近年来，山西大学开设了涵盖语言、预科、本科、硕士、博士等多层次的培养结构，涵盖了亚洲、欧洲、非洲、美洲、大洋洲等各大洲，形成了多国别、多层次、多专业的留学生教育格局。学校把来华留学教育纳入学校整体事业发展，以文化维度为基础，整合优势资源，留学生本科生和研究生教学管理纳入全校本科生教务管理系统和研究生教务管理系统，实行标准统一的教学管理与考试考核制度，使得留学生的教学管理更加系统规范高效。

走出校园，“实践熔炉”锻造国际担当

“母校教会我的不仅是知识，而是以中国智慧解决问题，还有一种发展中国家的自信——我们不必盲目追随西方模式。”来自刚果（金）的留学生高明(MUTANGAYJESTEBENBENI )走过了中国的很多城市，北京、上海、济南、郑州、⼤同、开封，他目睹了中国的发展和建设：“我真的是很佩服，这里的基础设施先进、城市建设合理、科技发展迅速，中国在很短的时间内就取得了这么⼤的进步，这让我很受⿎舞。”

目前，作为山西大学的硕士研究生，高明的研究⽅向是企业⽹络与创新管理。他和留学生们去山西省长治市观摩了山西大学的研究基地，在武乡县岭头村参观了发展电商和旅游产业的村庄，看到了各级政府如何因地制宜发展产业，帮助村民一步步摆脱贫困、走向小康。这样的中国发展模式深深地吸引着他：“我不仅看到了中国的快速发展，更看到了⼀个国家对⼈⺠的关怀和承诺。中国的许多经验具有可复制性，让我更有动⼒把在中国学到的新想法和技能带回我的国家。”

山西大学深谙“实践育人”的重要性，将留学生培养从课堂延伸到社会。把理论教学与实践需求挂钩，将中国的社会治理经验与全球合作理念内化到留学生的价值观和实践中，通过系统化的实践探索，培养“心中有天下”的跨文化交际人才。

山西太钢不锈钢精密带钢有限公司的“手撕钢”轻盈如纸，能轻易弯曲折叠，甚至徒手撕开。这令来自来越南的裴氏庄大为震惊：“听取了‘手撕钢’的自主创新过程，让我明白，中国经验不仅是答案，而是解题思路。”学校带领留学生走进太钢，让同学们亲身感受自主创新精神为制造业和经济提质增优带来的新活力，并制作“我为太钢代言”视频宣传片，缅甸留学生黄永根(WIN MYAT THU)谈道：“太钢研学帮助我更加深入地了解真实的中国，通过视频制作我还把想法和体会介绍给了更多的人，我为能够促进资源共享而感到高兴。”

山西大学根据留学生的来源国别、文化背景和学习需求，结合学校的优势学科和专业特点，开设了系列既符合国际教育标准又具有本校特色的学科专业。专业学习注重基础课程与专业课程的衔接，理论教学与实践教学的结合，增加了案例分析、小组讨论、实地调研等互动式教学方法的比重，培养学生的创新思维和实践能力。

弹一曲琵琶、沏一壶老茶、写一幅书法、绘一张国画、编一个中国结……这些地道又专业的中国技艺，让留学生非常神往。学校还通过打造“会通”国际学生社区，丰富留学生学习生活，宣扬中华优秀传统文化，让留学生充分感受中国文化的独特魅力。实践活动由具有丰富教学经验的教师执教，通过讲解中华优秀传统文化的核心内涵，配以动手实践，让留学生沉浸式感受中国文化的精髓。活动以展示各国文化风情和弘扬中国传统文化为主题，通过文艺表演、手工艺品展览、实地探访等形式，让留学生有机会展示自己的民族文化，同时也深入了解中国文化和其他国家的文化底蕴，促进了不同文化之间的相互交流与碰撞。留学生深度感知魅力中国，茁壮成长为中外友好交往的使者。

智慧赋能，在科研探索中提升“硬实力”

山西大学不仅注重文化浸润，更以科研支持助力留学生职业发展。留学生在校期间参与量子技术、人类健康、生态保护等前沿课题，积累的实践经验成为发展的“硬实力”。

近日，巴基斯坦留学生米成栋(KHAN SADIQ NAWAZ)的一篇研究论文刚被国际期刊《光学通信》接受。四年前，他从山西大学光电研究所博士毕业，在巴基斯坦工程与应用科学学院下属的国家激光与光电子学院担任副教授，继续沿着他的导师张靖教授的研究方向，从事实验量子光学的科研工作。回想起在山西大学的时光，最令他难忘的是导师们对他的悉心指导：“世界各国都在大力发展量子科技，我的导师所在的量子光学与光量子器件国家重点实验室在腔量子电动力学、超冷原子、原子相干效应等光与物质相互作用方面取得多项重要进展，为探索和完善实用化量子信息处理系统奠定了基础。中国在科技领域的突破，为我们提供了许多可复制的经验，我正在运用在中国学习到的知识为巴基斯坦培养量子技术领域的人才，并向他们讲述着我眼中的中国。”

山西大学依托国家战略需求与区域发展特色，打造跨学科科研平台，为留学生提供深度参与前沿研究的机会。博士研究生穆罕默德·努曼·纳泽尔(NAZEERMUHAMMAD NOUMAN)正全力参与导师阴彩霞课题组在研国家区域创新发展联合基金集成项目中“骨关节炎早期诊断试剂开发”工作，项目以骨关节炎早期诊断和治疗为目标，包括北京大学、浙江大学等多所高校共同参与攻关，有望突破骨关节炎临床核磁诊断和治疗滞后的困状，实现骨关节炎早期病理机制的深入解析、临床光学无创成像高精检测和及时高效诊疗。纳泽尔讲道：“能够深度参与基础研究与产业转化紧密结合的项目我感到很幸运，助力全球医疗技术发展是我的愿望。”

“科学无国界，我们的研究若能惠及人类，便是对‘命运与共’最好的诠释。”卢旺达硕士研究生恩登古兹·让·莫里斯(NDUNGUTSE JEANMAURICE)师从王丽教授，专业是分析化学，在校期间，他参加了全球高级护理与卫生保健国际会议、世界生物技术和生物工程大会、国际身体健康与健康管理等国际会议。在英国举办的“第四届全球医疗与医院管理国际会议”上，他作为发言人展示了其研究论文“基于组织酶与过氧化物模拟酶结合的新型草酸生物传感器的构建”。与顶尖研究人员和实践者的交流让他深入了解到生物传感器技术及其他医疗领域的最新进展：“来自不同国家和领域专家分享的多元化视角让我深受启发，当我站在国际讲台时，不仅代表我的祖国，更代表着人类对未知的共同探索。”这种超越国界的科研使命感，正是山西大学“培养心怀天下的国际青年”教育理念的生动写照。

山西大学始终将培养具有全球视野、跨文化沟通能力的国际人才作为核心使命，积极推动国际交流合作，践行人类命运共同体理念。在这一过程中，来自不同国家的留学生不仅是文化互鉴的参与者，更成为科技合作与人文交融的桥梁。

成长反哺，从“感知中国”到“讲述中国”

国之交在于民相亲，民相亲在于心相通。留学生是沟通中外、连接东西的连心之桥、友谊之桥、希望之桥。留学生在深入了解中国历史文化传统和社会发展现状的同时，更通过他们的故事让世界看见真实、立体、全面的中国。

网络上，一条埃及小伙争霸“狮王”的视频走红，埃及留学生李仁安(ELHOMOSANY HESHAM RAMZYRAMADANRAGAB)身着雄狮服饰，随着锣鼓音乐，左右腾空，上下跳跃，做出狮子的各种形态动作。他表演的是天塔狮舞又称狮子上板凳，视频内容是他向山西省襄汾县陶寺村狮舞非遗传承人学艺的故事。“天塔狮舞距今已有1000多年的历史，被誉为华夏一绝，我愿意搭建一座桥梁，让人们看到中国民间传统表演艺术有多美，让外国人了解到更加有趣的中国。”

剪纸、头脑、花馍、太谷饼、打卤面……留学生化身“传承人”推动山西非遗走向世界。在2025山西省大学生“非遗正青春”校园演说大赛中，越南留学生陈氏美幸(TRAN THI MY HANH)的作品《剪纸艺术》获得一等奖。为了准备这次比赛，陈氏美幸跟随山西省剪纸艺术家刘江凌进行了为期一个月的系统学习，“作为一名热爱中国文化的留学生，我希望把中国的非物质文化遗产介绍给更多海外的年轻人，也希望可以把这项技艺带回我的国家。”

在“汉字缘”2023国际故事大会全国决赛中，老挝留学生玛莉(SENYORDCHANMALY)以《何谓“家园”》为主题，讲述了自己与中国的奇妙缘分。老挝与中国的云南是交界，她的家乡在距离云南不远的城市，看着中国日新月异的变化，来中国学习是她的夙愿。“五千年文化看山西，我被这里的历史文化积淀所震惊。”玛莉向大家讲述着第二家园中国山西的故事：“我在了解明清时期山西商人的故事中，感受到了山西的厚重、慷慨与朴实，对家园有了新的认识，那就是团结、忠诚与奉献。”

近年来，山西大学留学生在“汉字缘”国际故事大会、教育部“我与中国的美丽邂逅”征文暨短视频大赛、中俄青年友好（微视频）创意大赛、中俄大学生艺术联欢节等国家级比赛中多次获奖。

在留学生们的讲述里，一幅幅多元文明交流互鉴、和谐共生的生动画卷徐徐构筑。在交流与分享中，中国更加全面、真实、立体地展示了出来，天下兴亡、匹夫有责，求同存异、和而不同等中国价值体系也逐渐被理解。

从课堂上的思维碰撞，到实验室中的技术攻坚，再到社交媒体里的温情互动，山西大学以“中西会通”的胸襟，为留学生铺就了一条“读懂中国、链接世界”的成长之路。他们既是三晋大地的求知者，更是构建人类命运共同体的生力军。正如学校的期望：“我们不仅要培养留学生，更要成就一批具有中国情怀、国际视野的新时代文明书写者。”（通讯员：蓝匀）