如何写《挖地瓜作文》教你5招搞定！（精选5篇）

更新日期:2025-11-26 01:51

写作核心提示：

写一篇关于“挖地瓜”的作文，想要写得好，确实需要注意以下几个方面：
"一、 确定写作重点和中心思想 (Topic & Central Idea):"
"你想写挖地瓜的哪个方面？" 是为了表现童年的乐趣？描写丰收的喜悦？展现劳动的过程和艰辛？还是表达对土地和自然的敬畏？ "明确中心思想：" 这篇作文最想传达给读者的是什么感受或认识？是快乐、是满足、是勤劳、是珍惜粮食，还是对季节变化的感受？
"二、 内容充实，细节生动 (Content & Details):"
"写具体的过程：" "准备阶段：" 什么时候开始准备的？需要什么工具（锄头、铁锹、篮子等）？天气怎么样？ "挖掘过程：" 怎样找地瓜？泥土松软了吗？手或工具触碰到地瓜是什么感觉？挖出地瓜时的心情是怎样的（惊喜、期待）？挖出地瓜后如何把它小心地提出来？ "收获与整理：" 挖了多少？地瓜长什么样子（大小、形状、颜色、表皮的泥土和根须）？如何清理地瓜？如何搬运或带回？ "加入感官描写：" "视觉：" 土地的颜色、湿度，地瓜的形状颜色

新学期新周末征文：深度体验挖红薯

深度体验挖红薯

◎中山大学附属中学初二(4)班 张芸阁

◎指导老师：崔梦然

劳动犹如加上方糖的咖啡，有滋有味；劳动犹如挂上彩虹的天空，灿烂夺目；劳动犹如添加了色彩的世界，不可或缺。劳动创造了让幸福生活的新世界，劳动是光荣的、崇高的、神圣的，我爱劳动！

秋天的阳光洒在老家的红薯地上，照亮了一片翡翠般的大地，今天我随爷爷带上锄头、镰刀，兴致勃勃地来到红薯地，我的手脚被风吹得发抖，爷爷早已举起锄头，向一堆堆小土包上挖去。只听咕咚一声，锄头深入泥土，发出了一种沉闷的声音，接着他提了提番薯的藤，周围疏松的泥土，就渐渐散到边上去。重复这个动作不久，红薯的表皮就露了出来，再踩下锄头，一扳，随着又一锹泥土隆起、裂开，一串串完好无损的红薯出现在我眼前，爷爷抓着红薯根往上一提，鲜红的红薯就像一群小兔崽般被拎了起来。这些红薯有的长，有的圆，有的细，有的短，真令人心生喜爱。

我看得津津有味，当然少不了亲身实践，我抬起锄头往土里一砸，哎呀，没对准，锄头拐了弯，没有插进土里，我又用力一挥，对着了！但随后却是咕呲一声，一看，糟了，糟了，砍断了红薯。别看爷爷年纪大了，耳朵却好使得很，立马闻声而来，见这“惨状”，他指点道“锄离红薯根远一点，就不会铲坏了。”我尝试着控制好力度，掌握好角度，决定好距离，一挥，果然啊，像爷爷那样棒！我兴奋不已！不过，这工作真累人，尝试成功之后我便跑去做“后勤”，把挖好的红薯“手动去泥”，每擦一次手就会沾满柔软的泥土，当我擦完全部时，双手已经覆盖了厚厚的泥土，这难道不是我劳动的杰作吗。我们又去河里洗红薯、削红薯，最后把红薯扛到家中去，用机子把红薯磨成渣，等到第二天那些经红薯过滤过的水就成了“白色的果冻”，又要忙着晒红薯粉咯。

经过几天的劳动实践后，我渐渐明白了劳动的意义，体会到美好生活的来之不易。劳动是美酒，年份越久越醇香；劳动是焰火，在高处绽放才愈是美丽。

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整理：南都记者 梁艳燕 编辑：游曼妮 实习生 司徒聪颖

六年级上册二单元习作，多彩的活动，一场别开生面的挖地瓜活动

本文是六年级上册单元习作专栏的第13集。本专栏包括了六年级上学期全部单元习作和课后小练笔，后来还将不断更新，直到本学期结束，希望朋友们喜欢。

这次的内容是二单元习作，多彩的活动。

下面请看例文。

多彩的活动

我们学校在周五下午总会组织一些班级进行校外活动，这个已经形成惯例。有时去敬老院帮忙打扫卫生，有时在马路上进行红领巾交通岗宣传，有时到公园进行清除杂草活动，这次，我们班进行了一次特别多彩的，别开生面的活动，下到农田里挖地瓜。

我们在城市待久了，对乡村和泥土是那样的陌生，甚至不很清楚平时吃的蔬菜、水果、粮食都是怎样生长出来。可能脑袋里有的只是一个模糊的概念，只是知道它们是地里长出来的，但具体的生长状态是什么样的？又是怎么样收割的？知道的同学恐怕寥寥无几。

一次科学课上，老师问我们：“谁知道地瓜是在哪里长的？”教室里吵得异常热闹，也闹出了不少笑话。有的说：“是南方的的吧”。有的说：“地瓜，地瓜，应该像南瓜一样，是在地面结出来的吧。”有的说：“像黄瓜一样在藤上生的吧。”当然也有说对的：“是长在土里的。”老师简直太惊讶我们的异想天开了，她又进一步问：“我找几张图片，你们能认出哪种是地瓜的叶子吗？”这样，连那些对了的也不敢确定了。

正是因为我们像外星生物一样不了解自己身边的农作物，所以学校就组织我们班进行了这次下地挖地瓜活动。那天，大巴车把我们载到一处田间地头，我们下了车有一种特别陌生的感觉，现在临近秋天的尾声，田野里到处是秋黄，惟有我们下车的地方长着一大片郁郁葱葱的东西。它没有枝干，全部匍匐在地面上。叶子像心形一样，密密茫茫，把地面遮得严严实实，一点也不看到下面的泥土。不用说，这就是所说的地瓜了，原来它是这个样子的。

先有一位农民伯伯样子的人给讲了些操作的方法，他说：“地瓜长在地底下，一会儿我们要先去掉这些地面上长的枝蔓，只留根上面的一截，我们顺着根在它的周围30公分的地方挖起，不能太靠近，近了会切断地瓜。地瓜一窝有生着好几根，同学们要尽量把它们找出来，不要遗漏。”老师也给我们补充：“一会儿四人一组，就按班里的小组分开，一组一窝，我们重点是要看看地瓜的生长状态，所以要慢慢挖，尽可能地把它们原生态完整的挖出来，不要着急扯断，记住了吗？”

同学们已经迫不及待了，齐声说好。在农民伯伯把蔓割掉一些以后，地面上只留了10公分左右的像小树桩一些的枝干。同学们呼啦一下就分组展开了劳动。一个组发了一把小铁锹，大家都争抢着先挖，一个刚挖两锹，另一个就夺过来也要挖。有的同学嚷起来了：“看你，把地瓜都铲破了。”而且铲破的不在少数，大家哪里做过这些，觉得特别新奇，特别有趣味。有的组的同学干脆放下铁锹，用手刨起来。大家娇嫩的手第一次真正接触神奇的，有着魔力一样，可以一直生生不息生长万物的泥土。泥土是凉凉的，湿润的，虽然是土，但它看起来是那么的干净。在真正地深度触碰大自然之后，泥土的真实感觉给大家留下了美好印象，原来它并不是我们头脑着固有的，以为的那样脏兮兮，真实的田野干净到没有一丝尘埃。

地瓜全部大家挖出来，一小堆一小堆，粉红的皮，上面还粘着一点湿湿的土。有的地方被划破了，露出里面洁白的果肉，而且新鲜地流出像奶汁一样白乳乳的东西。有的地瓜胖乎乎，像班里的小胖子；有的又粗又长，像坐在最后一排的大家伙们；有的细小玲珑，像灵秀的小女生，把它们凑在一块，就组成了我们一个班级，千姿百态，各不相同。

挖土瓜的活动结束了，我们不仅学到了地瓜的知识，而且更感受到了大自然的美好。在回来的路上，我陷入了沉思，有些时候，只有亲身经历过了，你才会真正懂得，也许这就是这次活动留给我的收获吧。

小结

作文写完了，写得有点长，不过，这才能更详细地讲述清楚整个活动的全过程。同时也是为了让同学们体会怎样把内容写得多起来。在这里还想强调一点，我们在作文的适当地方，加入一些自己的看法，来提升作文的意义很有必要。

比如上文中说到对泥土的真实感觉时这样写的：“原来它并不是我们头脑着固有的，以为的那样脏兮兮，真实的田野干净到没有一丝尘埃。”这句话很有哲理，很有韵味，这样，全文的主题就升华了，希望同学们体味一下。