一篇文章轻松搞定《作文评语格式》的写作。（精选5篇）

更新日期:2025-11-28 23:16

写作核心提示：

这是一篇关于作文评语格式以及写作时应注意的事项的文章：
"作文评语：格式与要点，助力学生写作进步"
作文教学是语文教育的重要组成部分，而作文评语则是连接教师指导与学生写作实践的关键桥梁。一份精心撰写的评语，不仅能评价学生作文的优劣，更能指出其闪光点与不足之处，激发学生的写作兴趣，引导其提升写作能力。因此，掌握规范的评语格式并注意评语的写作要点至关重要。
"一、 作文评语的基本格式"
评语的格式并非一成不变，可以根据评语的具体内容、篇幅以及评语的侧重点进行调整。但一份有效的评语通常包含以下几个核心部分：
1. "总体评价（定性评价）：" 这是评语的“总纲”，用简洁、概括的语言对全文进行定性。可以是一个词（如“优秀”、“有进步”）、一句话或一小段话。目的是让学生快速了解老师对其作文的整体看法。例如：“这篇文章立意新颖，语言流畅，是一篇不错的记叙文。”
2. "具体优点（定量/定性分析）：" 在总体评价的基础上，具体指出作文中的优点和亮点。这部分是评语的核心，需要结合具体的文章内容进行分析。可以指出： "立意深刻：" 主题是否明确、有价值。 "选材得当：" 材料是否真实、典型、新颖。 "结构清晰

语文学习——作文评价分析标准

一、评分标准

（一）内容

一等：契合题意，主旨极为突出，内容丰富详实，思想积极健康，情感真切诚挚 （20 - 16分）

二等：切合题意，中心清晰明确，内容较为充实，思想正向健康，情感真实恳切 （15 - 11分）

三等：大体符合题意，核心较为明确，内容相对单薄，思想基本健康，情感基本真挚 （10 - 6分）

四等：背离题意，主旨模糊不清，内容失当欠妥，思想消极不健康，情感虚伪造作 （5 - 0分）

（二）表达

一等：契合文体规范，结构严谨缜密，语言流畅自然，字迹工整秀丽 （20 - 16）

二等：符合文体标准，结构完整无缺，语言表达通顺，字迹清晰可辨 （15 - 10）

三等：大体合乎文体要求，结构基本完整，语言表述通顺，字迹较为清楚 （9 - 6）

四等：悖离文体准则，结构杂乱无序，语言佶屈聱牙，语病纷至沓来，字迹潦草难识 （5 - 0）

（三）特征

一等：见解深刻独到，内容丰富多元，行文富有文采，构思独具创意 （20 - 16）

二等：见解较为深刻，内容相对丰富，行文较具文采，构思稍显创意 （15 - 10）

三等：见解略有深刻之意，内容稍具丰富之感，行文略见文采之妙，构思微显创意之思 （9 - 6）

四等：仅个别之处展现深刻之见、丰富之蕴，仅个别地方显露文采之光、创意之彩 （5 - 0）

（四）参考评分

基本分：45分

一等文：60-48分（单项分20-16）

（一等上：60-54分。一等下：53-48分）

二等文：45-33分（单项分15-11）

三等文：30-18分（单项分10-6）

四等文：15-0分（单项分5-0）

完全跑题：内容5-0分；表达10-6分；发展0分。总分最高15分。

看看中、小学生滑稽幽默的“作文”，老师是怎么给他们下评语的？

几篇熊孩子神级作文在办公室传着看，老师批到后面嘴角都在抖

那天是周五下午，四点半，窗外还晃着太阳光，教导处那台老旧的打印机一张一张吐卷子，李老师一叠一叠往桌上一放，扯着嗓子喊：“这次作文我跟你说，有几个写得离谱得很，你们自己看哈。”话一说完，几个人马上把椅子拽过来，办公室那会儿比上课还安静。

最先被翻出来的，是那个写双胞胎的男生，字歪歪扭扭的，题目叫《双胞胎》。他写自己1999年12月31号晚上11点59出生，妹妹2000年1月1号零点零一出生，平时两个人抢遥控器，抢鸡腿，抢到现在，这天吵架，妹妹一句“隔了一个世纪的老女人”，直接给他整不会了。坐他后面的数学老师看完，就在旁边插嘴：“这个嘴，放我们那儿早被打断了，不晓得哪里学来的。”语文老师拿红笔写评语，“嘴倒是挺厉害的，就是可以少骂两句”，写到一半，肩膀一直在抖。

后面翻到那篇《如今社会》，一个小姑娘写的，桌面上还沾了两滴修正液，估计中间改过。她那段话挺直来直去：“没结婚，谈一百次恋爱还是姑娘，离婚一次就是二婚。”李老师看完，愣了三秒，抬头说了一句：“这个小孩家里估计天天看短视频，想法是真敢写。”评语写得很小，“想问题有点深，太绝对了，回去多和大人聊聊。”她笔头顿了顿，又加了个笑脸。

最炸裂的是《监控》那一篇，一个爱闹事的男生写的，说扶老奶奶被讹，奶奶说他撞了，要赔钱，他抬头说这儿有监控，老奶奶回一句“我查过没有监控”，这娃在作文里面直接写“我给了她两脚”，一笔一画写得贼认真。数学老师一拍桌子：“这要真敢这么干，那是要进去‘喝茶’的哦。”语文老师红笔停在“脚”那儿，憋了半天才写，“想象太夸张，现实生活还是要冷静点”。她嘴上说严肃一点，眼角皱纹全笑开。

《我的理想》也好耍，一个平时安安静静的女娃，作文从头到尾都规规矩矩，结果理想写“去抢银行，把钱分给穷人”，还画了个小枪。班主任看完把卷子叠起来，不说话，过了一会儿才慢条斯理来一句：“这丫头估计把电视剧当新闻看了。”评语写：“不能抢啊，这是犯法的，想帮人换种办法”，红笔点在“抢”这个字上，点得特别用力。

《眼睛》那篇就怪了，一个本来话不多的男生，前面写“大到装得下高山大海世界”，后面马上写“小到心事多了连两行泪也装不下”。这几句老师一看就晓得多半是哪里抄来的，可又说不准，他平时作文本来就有点阴沉。办公室里有人嘴上说“有点矫情哦”，但谁也没有改，把原话留着，只在旁边写了句“下次写写身边的人和事”。

还有那个数字表白的，《10在太想你》《6在你身边》《只爱你1人》，整篇作文像算数学题。带班的年轻老师一看就笑：“这个一看就是偷偷看过隔壁班传的小纸条。”她评语写得挺短，“创意有，少在作文本上搞对象。”旁边教导主任顺口来一句：“现在读书都会整这些，长大了说不准还挺会过日子。”

最让大家念叨的是最后一篇《未来的我》。小男生平时作业交得晚，这次写自己以后是大老板，天天买五包辣条，满世界乱跑，然后在街上遇到变得很穷的语文老师，他掏了三包辣条和五块钱，请老师帮他擦皮鞋。语文老师看到自己被写成要饭的，定在那儿半分钟，眼镜往上推了又推，嘴巴抿得紧紧，边上的老师都在等她评语。不晓得她脑子里闪过啥，她最后只写了八个字：“有点皮，心倒是不坏”