怎么写《故事续编作文》才能拿满分？（精选5篇）

更新日期:2025-11-29 00:11

写作核心提示：

写一篇关于“故事续编”的作文，确实有一些需要注意的事项，才能让续写既合理又有趣。以下是一些关键的注意事项：
1. "深入理解原文是前提 (Understand the Original Story Thoroughly):" "情节脉络:" 弄清楚故事的起因、经过、高潮（如果已发生）以及当前结局或结尾的状态。故事进行到了哪一步？ "人物性格:" 前文是如何塑造主要人物的？他们的性格特点、动机、习惯、价值观是什么？续写时必须保持人物性格的"一致性"，不能让角色做出与其性格不符的行为。例如，一个懦弱的角色突然变得英勇，需要合理的解释。 "背景设定:" 故事发生的时间、地点、环境以及其中可能存在的规则（无论是现实的还是奇幻的）是什么？续写必须符合这个设定框架。 "核心冲突:" 原文的主要矛盾或冲突是什么？你的续写是解决了这个冲突，还是引出了新的冲突？或者是在原有冲突的基础上发展？
2. "把握续写的切入点 (Identify the Starting Point):" 明确你续写的故事将从原文的哪个节点开始。是紧接着结尾发生的事情，还是在某个回忆中，或者是对结尾某个细节的深入描绘？这个切入点必须清晰且合理。
3. "保持核心要素的连贯性 (Maintain Coherence and

三上第三单元作文：续写故事（附可打印范文）

三年级上册第三单元作文是续写故事。

课本给了几张图片，让我们根据插图和提示语展开想象，把故事写完整。

我们先来看看这几张图片。

第一张，我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。我也刚刚过了九岁生日，生日那天我是和全家人一起过的。

第二张，我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地……

第三张，李晓明的爸爸妈妈在外地工作，明天是他的生日，我们可以……

第四张……

从这些我们可以看出，第四张图是我们写作的重点。我们可以联系我们自己平时过生日的经历想一想，大家怎么给李晓明过生日，在哪里过，作了什么准备，李晓明有什么反映……

前三张图片呢，我们可以通过简单的概括写出来，不用写得过于详细，但也不能不写。

具体的写作方法是什么呢？

一、观察图片，理清人物关系，了解图文内容

我们首先要观察图片，理清人物关系。

前三幅图一共出现了6个人，其中只出现一个人物姓名——李晓明，根据前后的信息，我们可以推测，第二幅图中的小男孩就是李晓明。另外说话的两个人是一对同桌，我们在写的过程中可以给他们取个名字，如琳琳、轩轩等。其余人物可以用大家、同学们等代称。

第三幅图中，大家都在教室里，因为图中出现了课桌、书本等物品。

然后我们借助泡泡语提示，把握图文内容。

图中泡泡语的内容可以是人物之间的对话，也可以是人物内心的想法。理清人物关系后，我们可以从泡泡语中获取信息，梳理这几幅图的内容。

第一幅图片内容：教室里，李晓明和其他同学们围在一起。一个女同学说她上个星期刚过了九岁生日，她妈妈给她买了一个大蛋糕。她的同桌说他也刚过了九岁生日，那天是全家人一起过的。

第二幅图片内容：李晓明回到了自己的座位，……

第三幅图片内容：两位同学意识到了李晓明的情况，正在商量可以为他做些什么……

第三幅图片内容：……

二、关注插图细节，推想人物想法和情节

第一幅图片，我们可以补充说话人的表情、动作、李晓明的心情，李晓明在想什么？他为什么这么想？

比如小女孩手舞足蹈，小男孩眉飞色舞。听完其他同学的话后，李晓明想到自己的生日也快到了，但是爸爸妈妈都没在身边，他有些羡慕，也有些难过。

第二幅图片，我们可以补充李晓明的神态、动作是怎样的？泡泡语中的话没有说完，李晓明可能还会想什么？

第三幅图片，同学们准备做什么？去哪里？都有谁？

比如我们可以这么补充：和全班同学、老师一起在教室里给李晓明准备生日惊喜，给他过一个难忘的九岁生日。

第四幅图片，大家是怎么给李晓明过生日的？作了哪些准备？李晓明看到后有什么表现？其他同学有什么表现？生日会结果如何？

三、有声有色，丰富画面场景

方法1：从人物的语言、神态、动作、心理等方面，写清人物的表现

方法2：运用语言、动作等描写，写出同学们为李晓明过生日的举动

方法3：运用对比的修辞手法写出人物的不同状态

方法4：通过环境描写，衬托人物心情

附高分范文：

胜利三十四中：《我的雷锋日记》续写新时代雷锋故事

近期，胜利三十四中团委组织学生认真撰写《我的雷锋日记》，通过云课堂进行交流分享，在抗疫期间续写新时代雷锋故事，进一步弘扬雷锋精神，推动学校新时代文明实践活动深入开展。

“学雷锋，争当美德少年”—《我的雷锋日记》，是学校连续多年来的文明实践活动，依托学校“星星火炬”志愿服务队，大力发展校内外适合学生发展的志愿活动，坚持“学习雷锋，从我做起，从身边小事做起”,促进学生良好行为习惯的养成，使雷锋精神扎根到每个学生心中，形成人人争当志愿者的良好氛围。

续写《我的雷锋日记》是通过学生把每次参与志愿服务活动的心得感悟记录下来，图文并茂，编写成册，每学期进行一次评比展览，选拔优秀志愿宣讲员，这样既能提高学生的写作水平，演讲能力，又能加深学生对志愿服务的了解，现已收集六期360册《我的雷锋日记》。

在这次特殊的假期里，同学们虽不能冲上一线抗疫，但在疫情面前没有一个旁观者，每个人都在尽自己的一份力，在学校团委少先大队的号召下，同学们一边在家认真学习锻炼，一边积极参与“接力雷锋精神，凝聚抗疫力量”网络文明宣传活动，以“艺”战“疫”，以手抄报、绘画、演讲、手语舞、器乐等艺术形式讴歌在战“疫”前线的最美逆行者们。把感恩教育、责任教育、爱国主义教育融入到云课堂教学中，培养学生正确人生观、价值观。开学后，团委还会继续组织志愿精神宣讲员把《我的雷锋日记》中感人的志愿故事宣传出去，带动更多人了解志愿服务，加入到志愿活动中来，继续以实际行动续写新时代的雷锋故事。

“星星火炬”志愿服务队从20人发展到现有注册志愿者2980人，组织上传活动达3000余次，以小手拉大手的形式带动68000人次参与服务，曾获全省最佳志愿服务团队和最佳志愿服务项目。以志愿服务为桥梁，学校涌现出美德少年40人，优秀家长志愿者80人，星级志愿家庭46个，东营市星级志愿者245人，全省全市新时代好少年，美德少年6人，全省最美中学生，齐鲁环保小卫士2人，学生社会责任感和实践能力都得到大幅提高，此活动为加强学校精神文明建设，倡导社会文明新风，起到了很好的效果。

齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 陈建成 通讯员 曹丽霞

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