精心挑选《猜猜他是谁作文怎么写》相关文章文案。（精选5篇）

更新日期:2025-11-29 05:16

写作核心提示：

写一篇关于“猜猜他是谁”的作文，既有趣又能锻炼你的观察力和描述能力。下面我将分两部分来告诉你：首先是这类作文的写作思路和结构，其次是写作时需要注意的事项。
"一、 作文写作思路与结构"
“猜猜他是谁”作文的核心在于通过描写一个人的外貌、性格、习惯、爱好等特征，让读者或读者（老师、同学）能够根据你的描述猜出这个人的身份。写作时，要选择一个你熟悉且有一定特点的人来写，这样描述起来才能更生动、具体。
你可以按照以下结构来组织你的作文：
1. "开头（引入）：" "点明主旨：" 开门见山，直接说明你要介绍一个有趣的人，并点出这个人是你的（朋友、家人、同学、老师等）。 "设置悬念/制造神秘感：" 可以先说“他/她有一个特别的习惯”、“他/她有一个我们都不知道的小秘密”或者直接说“今天，我就来给大家介绍一位我的朋友/同学，看看你们能不能猜出他/她是谁？”来吸引读者的兴趣。
2. "中间（主体部分 - 描述）：" "选择描述角度：" 这是作文的核心。你需要从多个方面来刻画这个人，让读者对他/她有全面的了解。可以从以下几个角度入手： "外貌特征：" 这是

小学生原创作文《猜猜她是谁》，写得很巧妙

你要是看看我们班的图画本，就一定能被她的图画本深深吸引。她画出来的图，就像“讲故事”一样栩栩如生。

她，眼睛大大的，嘴巴和鼻子小小的，头发乌黑发亮。她性格很好，很可爱。

有一次，其他班的老师给我们讲课。这位老师在课上问了许多问题，她积极了大部分的问题。她不仅声音很洪亮，答案也比较准确。课后，她得到了这位老师和我们班老师的一致夸奖。

在我们班，她的学习成绩虽然不是特别好，但她的美术特别好，画出来的画很漂亮，做出来的手工非常精美。美术老师经常表扬她呢！

有一次老师教我们做笔筒，她做的笔筒是最漂亮的。美术老师拿着她做的笔筒，给全班做了展示，同学们都很羡慕她。

还有一次，美术老师让我们装饰自己图画本的封面。我画完之后，看见她在她的图画本封面上画着“冬天的景象”：燕子从北飞到南，地上开着梅花，还堆着一个雪人……“画得真美！”我不禁称赞道。我问她：“你画得这么好，是怎么想出来的?”她说：“我刚开始也不会画，后来想了想，就决定把我最喜欢的季节一一冬天画下来。”

她性格开朗、声音洪亮、画画很美……你肯定猜到她是谁了吧?

本文作者简介：马一祎，8岁，佳邦小作家班学员；

指导老师点评：这篇题为《猜猜她是谁》的文章，构思巧妙、结构完整、内容丰富、语句通顺，是一篇较为成功的写人作文。小作者作文进步很大，值得表扬。很棒！

指导老师简介：刘老师，搜狐等主流媒体专栏作家，多家知名自媒体签约作家。中国青年作家协会会员，山西诗词学会会员，山西佳邦文化传媒法人，山西佳邦文化小作家班创办人。原创作文讲师，经典国学讲师，亲子教育讲师。现已发表各类文章560余万字，原创作文、经典国学、亲子教育等讲座8000多次！

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三年级上册一单元习作《猜猜他是谁》，原创作文两篇

本文是三年级上册单元习作专栏第21集，具体内容为第一单元《猜猜他是谁》。本专栏包括包括单元习作、课后不练笔等课本必写内容。

请看两篇例文。

猜猜他是谁一

班上有46个同学，他们各有各的模样、性格、爱好、特长，就像46朵不同的花。我随便摘一朵，说出他的特征，你们猜猜他是谁？

这位同学圆圆的脑袋，鼓鼓的脸，短短的头发，显得虎头虎脑。身体也是饱满的，矮矮墩墩高，结结实实，圆圆胖胖，像一个胀着的气球。

他人很沉默，不爱说话，下课同学们喜欢凑成一堆，像窗外的小鸟一样，自由自在，叽叽喳喳似的聊天，他却不搭一语，要么板着脑袋眺望着外面，要么低头做起了刚刚布置的作业，要么就是微笑着听我们说。但在课堂上他的表现就很抢眼，问题说得头头是道，大概是把大家闲言碎语的时间抓紧学习和思考的缘故。

他特别勤快，大扫除时总能看到他积极活跃的身影，干最脏最累的活。一会儿扫地，一会拖地，一会儿擦黑板，一会儿抹窗台。干完手上的，又去接替别人的，好像在争抢什么好吃的，不踊跃就吃不到似的。这时候再看他，灰头土脸，汗珠顺着脸颊流下来，一条一条的泥道道，整个变成了花花脸。有的女同学叽叽咕咕笑他，他憨憨一乐，用袖口把脸上一抹，更花了。

他是谁呢？十有八九猜出来了吧。

下面再看一篇

猜猜他是谁二

校运会快到了，班里要选几名运动名，该选谁呢？比试比试才知道。26个男同学，在操场上一字排开，“一二三，跑！”随着老师的口令，同学们像离弦一只只的箭，其中一个瘦小的同学很惹人注目，他和几位大个子跑着最前头，真不可思议。他是谁呢？

他矮而瘦，座位和站队都在前头。眼睛大大的，闪着伶俐的光芒。面庞清秀，美中不足的是一颗牙齿向外拐出来，好像牙齿的队伍太挤了，它被众兄弟排挤到队外似的。

他爱看课外书，家里的书特别多，照他自己的话说，叫泛滥成灾。既然成灾了，因此他常常带书来校园，借给同学们。说是借，但还不还都无所谓，因为他并不记得给了谁，常常这个同学看完，另一个接着看，久而久之，就不知所踪到谁手里了。

他很会说话，说起来一套一套的，总可以源源不断地说下去，好像蜘蛛肚子的丝线，能不停地拿出来织网。一边说，一边爱用手比划，一板一眼像个小大人。

他不仅能说，而且也会写，我们写作文发愁，一到写作文就变成了木头人，呆呆的，他却不同，思如泉涌，很快就完成了，因此同学们叫他“作文小能手”。

你们知道它是谁了吗？

两篇作文写完，同学们感受一下，写人的作文重点就是要表现出他的特点，比如第二篇的开头一段，讲了一个班里选拔运动员的情景，然后突出了一个瘦小的同学却跑的快的场面，这就是抓住了该同学的特点。仅凭这一点，知道的同学已经可以猜出他是谁了。因此，本文的重点就是找特点，揭示特点。同学们试试吧。