关于校庆的作文如何写我教你。（精选5篇）

更新日期:2025-11-29 10:21

写作核心提示：

写一篇关于校庆的作文，可以遵循以下步骤和注意事项，希望能帮助你写出一篇精彩的文章：
"一、 明确作文目的和读者"
"目的：" 你想通过这篇作文达到什么目的？是表达对母校的热爱和感恩？是回顾校园生活的美好时光？是展望母校的未来？还是结合校庆主题，分享个人成长感悟？ "读者：" 这篇文章是写给谁看的？是老师、同学，还是潜在的校友？不同的读者对象，文章的侧重点和语气可能有所不同。
"二、 确定中心思想和主题"
"中心思想：" 围绕校庆，你想表达的核心观点或情感是什么？例如，“感恩母校，扬帆起航”、“难忘青春，情系母校”、“辉煌校庆，共谱新篇”等。 "主题：" 可以结合学校的校训、历史、特色或者本次校庆的具体主题来展开。例如，如果校庆主题是“创新·发展”，可以侧重写学校在科技创新方面的成就，以及个人如何受到学校影响，追求创新。
"三、 构思文章结构和内容"
一篇典型的校庆作文可以包含以下几个部分：
1. "开头 (引子)：" "开门见山：" 直接点明校庆的日期和意义，例如“X年X月X日，是我们学校建校XX周年纪念日，这是一个

【百卅天大】校庆征文 | 家国情怀：中国大学的精神元始，卓越人才的文化基因

编者按：2012年，天津大学在全国高校中率先将“家国情怀”作为人才培养目标内容写入章程，在全国产生了广泛影响。它经历了怎样的酝酿、提出和确定的过程，有着怎样的思考，又有着怎样的重要意义？本期，我们通过这篇文章来了解。

2014年经教育部核准实施的《天津大学章程》明确：“学校按照‘形上形下、达材成德’的理念，致力于培养具有‘家国情怀、全球视野、创新精神和实践能力’的卓越人才”，在高校中率先将“家国情怀”作为人才培养目标内容写入章程。据不完全统计，仅在广东，就有中山大学、华南理工大学、南方科技大学等名校先后将“家国情怀”列入人才培养目标，在全国产生了广泛影响。

“家国情怀”之于天津大学是崭新的，因为在过去近两个甲子的栉风沐雨、薪火相传中，“天大人”未曾用这样的文字去描述自己代代坚守的精神元始和文化基因；“家国情怀”之于天津大学又是熟悉的，因为每当这四个字在眼前呈现、耳边回响，“天大人”的心中自然而然激荡起“兴学强国”的波澜豪情。“家国情怀”之于天津大学，是与生俱来的，是应运而生的，是始终不渝的，是与时俱进的。

一、首倡家国情怀，彰显兴学强国初心使命

《天津大学章程》之所以在人才培养目标中提出“家国情怀”，主要是出于三方面原因：

一是“问题导向”。当代高等教育面临的最基本和最重要的问题与矛盾是什么？哈佛大学哈佛学院前院长哈瑞·刘易斯的观点即“失去灵魂的卓越”，北京大学教授钱理群认为，我们正在培养一批“精致的利己主义者”。某高校校长表示，在“走出象牙塔”的口号声中，实用主义在相当程度上遮蔽了大学精神的光芒。如何解决这个问题？“天大人”认为，大学首先培养的是一个真正的“人”，然后才是一个“人才”，而卓越人才必须具有家国情怀。

二是“方针指引”。1999年公布实施的《高等教育法》规定：“高等教育必须贯彻国家的教育方针，为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”2015、2018年两次修订后规定：“高等教育必须贯彻国家的教育方针，为社会主义现代化建设服务、为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，使受教育者成为德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。”党的二十大报告提出：“育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”按照党和国家的教育方针，高等学校必须要培养具有“家国情怀”的人才。

三是“使命召唤”。天津大学作为中国第一所现代大学，肇始于国家危亡之时，从诞生之日起就肩负着“兴学强国”的使命担当。1894年，甲午战败，光绪皇帝发出《强国诏》，时任天津海关道的盛宣怀提出“自强首在储才,储才必先兴学”，主张兴办新式学堂，培养新式人才。1895年，天津大学的前身——北洋大学诞生。从那时起，“兴学强国”成为天大人与生俱来的历史使命，同时这种责任感召唤着天大学子必须具有“家国情怀”。家国情怀也因此成为中国大学的精神元始，优秀学子的文化基因。

二、牢记办学初心，群贤共话人才培养大计

2011年底，《天津大学章程》起草工作开启，全校上下讨论人才培养目标，“家国情怀 ”的酝酿由此开始。大家普遍认可几个关键词：“社会责任感”“国际视野”（后来改为“全球视野”）“创新精神”“实践能力”。经反复思考，“家国情怀”一词突然涌现，用它代替“社会责任感”更具文学色彩和形式美感。通过各种形式征求意见、讨论研究，几位关键人物对“家国情怀”人才培养目标的确立发挥了重要的作用。

首先是西北大学名誉校长、中央马工程首席专家张岂之先生对“家国情怀 ”的高度肯定。2013 年，张岂之先生3次应邀来天津大学。章程起草组向他请教，张先生不仅“拍手称好”，还详细阐述了自己对“家国情怀”的理解。其次是学校领导对“家国情怀”的认可。时任校领导李家俊、钟登华、余建星都对此提法表示肯定，时任校长李家俊在天津大学第七次教学工作会上指出：“在起草《天津大学章程》的过程中，大家集思广益，进一步明确了天津大学的人才培养目标，即‘培养具有家国情怀、全球视野、创新精神和实践能力的卓越人才’”。此外，冯骥才先生的呼应给予章程起草组巨大的精神支持。冯先生经常挂在嘴边的话：我招的学生一定要有社会责任感。2014年他接受媒体采访时，提出2个关键词“文化理想”和“家国情怀”。从社会责任感到“家国情怀”，冯先生的语言转换，进一步坚定了学校确立“家国情怀”的信心。

三、践行家国情怀， 修身齐家治国平天下

“家国情怀”是一个充满古典色彩的现代词汇，浸润在各 朝各代文人志士的字里行间，萦绕在每个炎黄子孙的眉间心上。以张岂之先生为代表的学者们认为，“家国情怀 ”源于中国传统文化的“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”，应该从“修身齐家治国平天下”去理解和阐释“家国情怀 。对于“天大人”而言，“家国情怀”就是“家国情怀”，与其“言传”，不如“意会”，最好“力行”。它体现在每一个“天大人”的身上，蕴含在每一段“天大故事”之中，不同的人可以有不同的理解。

1、家国情怀蕴涵着“格物致知、知行合一 ”的教育理念。

儒家认为，治国平天下的前提是修身齐家，而修身齐家的起点是格物致知、诚意正心。格物致知、诚意正心二者相互促进，持续演进，以致“修齐治平”，在知行合一中体现儒家所讲的“内圣外王”，最终实现人的全面发展。

“格物致知、诚意正心”与培根的教育思想如出一辙，培根曾说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，哲

学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑、修辞使人善辨，凡有所学，皆成性格。”“高山流水遇知音”，万里之外，时隔千年，人们看到了对“格物致知、诚意正心 ”的最佳解读。“格物致知、知行合一”与“实事求是 ”有异曲同工之妙。毛主席说：“‘实事’就是客观存在着的一切事物,‘是’就是客观事物的内部联系,即规律性,‘求 ’就是我们去研究。”一般认为，“事”更加强调的是“人类实践”，而“物”更加强调的是“客观存在”。二者结合，即一切从实际出发，理论联系实际，在实践中不断探索、检验、发展真理。这体现了党的思想路线和天大校训精神（注：天大的校训是实事求是）。

“穷学理，振科工”“不从纸上逞空谈，要实地把中华改造。”传唱了百年的校歌，不仅谱写着北洋大学之精神风骨，更是“天大人”“不唯上、不唯书、只唯实”，在实践中探寻真理追求真知的写照，是对“格物致知、知行合一”的最佳注解。今天，天大深入推进“三全育人”“五育并举”人才培养综合改革，全面推进“大思政课”建设，着力推进思政课程、课程思政和专业思政，构建“师友导师”体系，开展“热爱我求学的城市”“兴学之路”等主题社会实践项目，让所有教师、所有课程都承担好育人责任，构建“全员全程全方位育人”大格局，这正是通过“格物致知”达到“诚意正心”的生动实践。

近年来，学校实施培养模式贯通、培养方案贯通和导师制贯通的本研贯通培养模式，为学生提供更多的选择机会，更大的发展空间，更广阔的成长平台，尽最大可能对每个学生“各因其材”“ 因材施教”，强化价值引领和价值塑造，激发学生的好奇心和学习热情，让他们能够在未来科技进步和产业发展中“从心所欲”，用“诚意正心”反作用于“格物致知”，最终助力学生修身成人。学校深入推进新工科建设，以“新的工科专业”和“工科的新要求”为着力点，建设新工科人才培养平台、未来技术学院和卓越工程师学院，实施项目式课程改革、强化学科交叉融合、推动校企协同育人，形成学习、研讨、研究、创业的一体化培养环境，助力学生格物致知、诚意正心，在“知行合一”中面向未来、适应未来、引领未来。

2、家国情怀承载着“修身齐家治国平天下 ”的理想抱负。

如前所述，“家国情怀”源于中国传统文化的“格物致知诚意正心修身齐家治国平天下”，格物致知是起点而非终点，“修身齐家治国平天下”、“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”、“为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界谋大同”才是我们的最终追求。

北洋大学初创至新中国成立，筚路蓝缕、数易校址，即便在艰苦卓绝的西迁时期，北洋师生依然人人自奋，苦读成风。各个时期的“北洋人”“天大人”总是竭尽一切能量，毫不吝惜地投身于建设国家的广阔天地之中。

袁国林1962 年毕业于天大水利系，一家8位“天大人”，3代从事水利建设。袁国林大学毕业时，坚持要求到工程一线工作。1993 年，三峡工程兴建，已年过半百的他接到三峡总公司副总经理的任命，没有丝毫犹豫，毅然离京赴楚投身到三峡工程建设中，一干就是10年。他把一生水利梦融入到国家梦和民族梦之中。

3、家国情怀肩负着“天下兴亡，匹夫有责 ”的责任担当。

历史车轮滚滚向前，总有许多人和事随着时代而改变，但“天大人”心系家国的情怀不变：国运艰危，则兴学储才；山河破碎，则毁家纾难；当祖国迎来新生，则跪乳反哺，竭尽自己一切心血，锐意进取地激荡于描绘新时代的大势大潮之中。

1919年，“五四”运动爆发。在天津，北洋大学学生首先行动起来，上街游行示威，宣传爱国主张，发布爱国通电，在这场爱国运动中表达了“北洋人 ”的担当。抗战时期，八路军总部成立军事工业部，以程明升、陈志坚、张培江、孙艳清、刘致中、牛宝印、齐明等为代表的一批北洋学子投笔从戎，成为红色军工技术的中坚。

4、家国情怀贯穿着“推己及人、立己达人 ”的思维方式。

“家国情怀 ”就像一个逐渐向外扩展、而又外缘开放的人文精神同心圆，个体处于同心圆的中心，环环相扣，层层递进，不断外推，由家及国以至于天下。《孟子》言：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”“推己及人”，“己所不欲勿施于人”，由自己到他人，由“一”达“众”，由家及国；“立己达人”，重在“立己”，贵于“达人”，终于家国天下、世界大同。“推己及人、立己达人”，既是个体自立自强的修身准则，也是对他人、对社会、对国家、对世界尽心尽责尽力的大爱思维体现。

天津大学史绍熙老校长曾提出“专业素质是经线，道德素质是纬线”的理念，主张学生在专业素质方面要如同经线那样沿着既定目标向纵深发展，同时强调学生要有强烈的社会责任感和高尚的品德。

天大在国内率先开展合成生物学研究，完成了酿酒酵母5号和10号两条染色体的化学全合成，在《Science》发表两篇封面文章，成果入选中国科学十大进展，而后又在DNA存储、合成基因组学、人工细胞设计构建、光电人工生物系统等方向取得了诸多重要突破，与世界前沿并跑。学校不仅将目光聚焦于国际科技前沿，更关注国家安全与人类福祉。天津大学生物安全战略研究中心作为联合国《禁止生物武器公约》中国首家非政府组织，参与起草科技部《生物技术研究开发安全管理办法》，参与修订《人类遗传资源管理条例》，牵头制定的《生物安全科学家行为准则天津指南》被世界卫生组织列为全球生物安全道德准则，受到国际社会的广泛关注和好评。

5、家国情怀闪耀着“一分为二、合二为一 ”的系统哲思。

家是最小国，国是千万家。“家”与“国”一分为二，又合二为一。著名哲学家庞朴先生称之为“一分为三”。这也是系统辩证法，甚至系统哲学，这是具有中国特色的哲学思维方式。以系统哲学为指导，天大培养目标中的“家国情怀、全球视野、创新精神和实践能力”虽然可以分别解读，但绝不能孤立理解。换言之，“整体大于部分之和”，天大培养的人才必须既具有“家国情怀”，又具有“全球视野 ”；必须既具有“创新精神”，又具有“实践能力”。这才符合“形上形下、达材成德”的内在要求。

按照系统哲学的内在要求，高等学校应以立德树人为中心，开展教学、科研、社会服务、文化传承创新和国际交流合作等活动。孔子曾指出“君子不器”。朱熹在《论语集注》中注释：“器者，各适其用而不能相通。成德之士，体无不具，故用无不周，非特为一才一艺而已。”今天强调学生的全面发展，并不是要求学生无所不学、面面俱到，而是按照“结构决定功能和属性”的基本原理，通过学科交叉特别是远源学科交叉，拆除学校与外界的围墙，强化学科间、院系间、学校间、学校与社会、行业间的协同育人，为学生的长远发展打下“结构性”基础。同时要特别防止知识的孤立和“碎片化”，努力使学生所学各门知识融会贯通，形成系统性的知识体系，甚至达到福楼拜所说的“科学与艺术在山顶重逢”的境界。而所谓的山顶，也许就在人身上，体现为人的真正全面发展。

基于系统哲学特别是“涌现”这一核心理念（注：“涌现”目前没有大家认可的标准定义。举例来说，龙即是由不同动物的一部分组合“涌现”的结果），我们可以重塑大学功能结构，未来大学应以“创新”为重要价值观和方法论，以培养具有家国情怀的创新创业型人才为根本任务；以新思想引领社会进步；以科学研究探索真理、拓展人类知识边界；以技术转移促进行业升级、甚至颠覆整个行业或者创造新的行业；以文化创新开社会风气之先；与校友、兄弟院校、企业及国内外各界协同打造“创新生态环境”，引领未来发展或者创造未来。

从认识世界改造世界的角度来说，创新型大学应以创造未来世界为核心，坚守立德树人的初心，系统集成学习既有世界（教学）、发现未知世界（科研）、改造主客观世界（文化传承创新、社会服务），联系外部世界（国际交流合作），能够通过系统自组织产生“涌现”效应。

从知识的生产模式来说，现代大学至少是部分高水平大学已经从单学科、多学科（包括跨学科、交叉学科和学科交叉）演进到超学科模式，超学科模式强调大学与经济社会的融合，共同组成一个“复杂巨系统”，如斯坦福和硅谷、中国的“协同创新中心”，大学与经济社会不再是相互独立的系统，而是协同共生的关系，如下表。

知识 生产 模式	研究型 大学分 类	学科	代表大学 （或案例）	典型科研 教育方式	教育哲学	大学与社会 关系
模式 I	传统研 究型	单学科	柏林大学	分科治学 分专业培 养	科学主义	象牙塔（孤 立）
模式 II	新型研 究型	跨学 科、多 学科、 学科交 叉	MIT 媒体实验 室 奥林工程学院	以问题为 导向 项目链式 教学	实用主义	适应、支 撑、引领 （独立）
模式 III	生态型	超学科	斯坦福+硅谷 协同创新中心	协同创新 协同育人	生态主义 全人教育 全面发展	协同共生

（原文载于广东高校文明研讨会论文集，作者“田达仁”，主要贡献者包括肖松山、李哲和刘一）

“百卅北洋 天大情怀”校庆征文活动持续进行中，欢迎师生校友及关心了解天大的社会各界人士投稿天大故事，辑录天大人共同的历史记忆。

请点击链接，了解征文活动详情：

https://mp.weixin.qq.com/s/0BIlXPKMjzRlT2uXpJSwpg

投稿邮箱：tianda130@163.com

致青春！平度市第九中学60周年校庆主题征文选登

半岛记者 邬明洋

在山东省平度市第九中学60周年校庆之际,该校面向社会各界人士、海内外校友、全体师生员工(包括离退休教职工)征集反映九中的优良传统和精神面貌；记载学校发展历程、沿革变迁；回忆学校历史事件、重大活动和重要人物；讴歌学校办学传统、办学理念和传承精神；追忆校园生活、抒写校园情结；描绘成长岁月、感怀青春时光；倾诉对师长、同窗的思念；记叙校友艰难创业、服务社会、造福人民和报效祖国动人事迹的作品,征文活动发起以来,收到不少校友的征文作品,现将部分优秀征文作品予以刊登,以飨读者。

于冰:把根留住

【个人简介:于冰,平度九中1990级学生,1993年高考考取北京大学,1997年毕业后进入外交部,现驻韩国使馆、参赞,爱人是北大同班同学,现在是驻韩国使馆公使衔参赞。另外,90级的刘希良同学考入清华大学热能工程系。】

习近平总书记说,一个人无论走到哪里,都不能忘记自己来时的路。这句话总是让我想起我的家乡平度,想起我的母校——平度九中。

从九中毕业26年了,不能说走了多远,但至少时间走得不短了。26年,无论是在国内还是在国外工作,无论是见证重大外交事件的场合还是帮助同胞排忧解难的时刻,无论是跟随国家领导人出访的巅峰之旅,还是熬夜码字写报告的安静长夜,作为一名外交官,每当为祖国和人民尽了绵薄之力的时候,我的心中充满自豪,也充满对母校,对恩师,对自己来路的感激。

最近很流行的一句话说,有人用童年治愈一生,有人用一生治愈童年。少年时代也是如此。母校九中给我的高中时代,健康阳光,积极向上。这样的少年时代,足以治愈人生的一切未知和困难,是宝贵的,可遇而不可求的——成长于九中,毕业于九中,是我人生的幸运。

因为工作和生活的各种原因,毕业后我几乎没有回过家乡。但高中时代教过我的各位恩师,都深深印在我的脑海中,从未忘记。

一说到老师,各种记忆纷至沓来。实验班的班主任张杰老师是我高中学习、生活的领路人,文科班的班主任崔建江老师就是把我送上大学的幕后推手。从备考战略到填报志愿,背后都有崔老师的影子。不只他们两位,教过我的各科老师,都知无不言、呕心沥血地把他们多年积累的知识和技巧毫无保留地传授给我们。各科老师教给我的,不仅是满满的干货知识,也不仅是答题的技巧,更是扎实的学习方法和研究方法,是严谨踏实、实事求是、日积月累的治学作风。这些知识和品质不仅帮助我在高考中取得好成绩,在大学取得好成绩,更是一直伴随我到今天。

是的,直到今天,我在工作中,在生活中,在教育自己下一代的过程中,用到的最基础的知识,强调的最基本的品质,都是当年的语文老师、数学老师、英语老师、政治老师、历史老师、地理老师、物理老师、化学老师、生物老师教过我的。在这里,我想向教过我的各位恩师深深地鞠躬,致谢!

我也怀念九中的各位同学。毕业多年,人到中年,大家都工作繁忙,并没有时间相聚。但母校的各位同学是我青春的印记,是我人生的财富。在此无法一一列举名字,但你们都在我心里。在人生最美好的时候相遇、相伴,怎会不成为彼此最美好的、无可替代的记忆?即使相隔很远,也永远定格在心里最温馨柔软的地方。

关注了母校的公众号,看到母校这些年发展变化巨大。校园大了,漂亮了,学校的各种活动也更丰富多彩了。这些都让远在异国的我由衷感叹,为母校高兴。而我更高兴的,是看到了某种传承。今天的九中身处快速变迁的年代,穿过外界的光怪陆离,我能看到母校依然坚守和保持着那种积极向上的氛围,规范严谨的作风,简单亲切的格调,健健康康的风气。

——我看到的,是一个不忘初心的母校,令人感动,令人振奋,令人尊敬。

人年纪越长,越明白过去对自己的价值。一个人的今天,一定是由过去而来。一个人要立足于世上,最重要的是不能忘掉自己的根。家乡平度就是我的根,母校九中就是我的根。愿母校不断繁荣发展,愿老师们健康长寿,愿同学们友谊长存!

宋昕:绿叶对根的情意

【人物简介:宋昕,1993年毕业于山东省平度市第九中学；1993年高考平度市理科第一名；1997年毕业于大连理工大学化工学院；2000年获清华大学环境科学与工程系环境科学硕士；2005年获马里兰大学土木与环境工程系博士学位,同年加入国际知名污染场地工程咨询公司ARCADIS；2008年获美国加利福尼亚州高级专业工程师(#77178)注册认证；2013年入选中国科学院“项目百人计划”(引进国外杰出人才),现任中国科学院南京土壤研究所研究员,博士生导师。主要从事污染场地的调查评估和修复技术的可持续性管理、污染场地调查与原位修复技术的研究。荣获美国“地下水协会杰出地下水项目奖”,入选江苏省“双创人才”、江苏省“333高层次人才工程”和“北京中关村高端领军人才”等。】

有一份情感,萦绕心间,永难忘记；有一个心愿,深埋心底,永远期盼。那是游子对故乡的依恋,是绿意对根的情意。出走数十载我依旧不能忘记我的母校——平度九中。母校经历六十年风雨,如今依旧能够蓬勃发展,我感到非常骄傲。六十载筚路蓝缕,春华秋实；六十载薪火相传,英才辈出。六十届校友遍布五湖四海,在各行各业自强自立、创新创业。

我1993年高中毕业,离开九中已经26载。这二十六年来,不管是选择成为一名守卫蓝天碧水的环保专业工程师,还是选择成为一名教书育人的老师,甚至是默默无闻的科研工作者,每当进入人生的一个新阶段,我总是心怀感念,感谢母校曾经的培养,难忘师恩。

在九中学习的日子是一段令人终身难忘的美好时日,更重要的是,那也是奠定我一生志向和走向的关键时期。少年时代的我懵懵懂懂,是九中“厚德,弘毅,格物,致知”的校训一直勉励我,是九中“勤思,博学,自律,扬善”的学风一直激励我。在最美的年华与九中相遇,与同窗同学相遇,是我人生的幸运。异乡求学,他国工作,我已离开家乡,离开母校26年,但高中时代教过我的每位恩师,都深深印在我的脑海中,从未忘记。

忆起往事,许多人和事浮现眼前,恍如昨日。我清楚地记得入学第一天有幸聆听韩兴学老校长朴实无华的教导,他说到:“努力学习,考上大学,才能有所作为”。老先生慈爱的面容,长久地留在我的脑海中。我也记得高中学习生活刚刚开始的时候,我询问班主任张杰老师,这高中三年得多长啊,感觉没有尽头。张老师告诉我:“很快的,转眼即逝”。正如张老师所述,时光飞逝,我和我的同学们已经离开九中已近30载。高中时代的我,敏感且顽皮,时常会违反纪律,感谢班主任张杰及各个学科老师(语文老师盛永昌,英语老师刘志福、物理老师林永俊等恩师)没有放弃我,一直激励、鞭策我到高中毕业。如今我自己也成为老师,指导硕士和博士研究生的过程,也更加深刻地明白“老师”的使命,更加感谢曾经教导过我的每一位老师。

2006年从马里兰大学博士毕业,进入国际工程咨询公司ARCADIS工作8年,2013年选择回国成为一名教书育人的科研工作者。这期间有欢笑也有泪水,支撑我前行路上最大的动力是校训“厚德、扬善”,是对未知的好奇心和不断探索的热情。回国这六年,主持过大小会议数场,也做过很多专题报告,我希望能够像九中的老师一样,向更多的年轻人撒播知识的种子,也希望能为土壤修复行业做出更多的贡献。

2018年对我而言是很重要的一年,这一年不仅是我们团队成立五周年,更是我们团队蓬勃发展,欣欣向荣的一年。这一年我组织并主持了“污染场地热修复技术研讨会”,也作为中国土壤学会的代表之一参加竞选成功申办“2026年第23届世界土壤学大会”。全力以赴地做好每件事是母校对我的教导,也是我对自己和学生的要求。

仰望星空,脚踏实地。在追求梦想的道路上,心中最为牵挂的还是记忆中的那片土地以及那段时光,感谢一起同窗数载的同学和校友,感谢母校的栽培,也为母校的今天感到自豪。绿叶离根而不活,人离根而漂泊,而我不会忘记我的根——平度九中。

愿母校桃李芬芳结硕果,英才辈出创辉煌；愿老师福寿康宁皆安然,英才济济遍神州；也愿莘莘学子风华正茂彰风采,挥斥方遒展才华。

王宝良:三年九中人,一生九中情

【人物简介:王宝良,平度九中1993级2班学生,1996年高考,山东省理科第一名,标准分满分900分,考取清华大学科学技术与计算机系,现任北京中创视讯科技有限公司研发部经理。1996年高考,平度九中共有8人考取清华和北大。其中,93级1班张立波(清华)、李常庚(清华)、陶中伟(北大)、王林栋(北大)；93级2班王宝良(清华)、张晓东(清华)、温云飞(北大)、陈守顺(北大)。另外,16人达清华北大录取线(因当年是高考前填报志愿),60余人考取“985”高校,本科达线100%,创造了青岛教育的高考神话。】

“荏苒几盈虚,澄澄变今古”,算起来离别高中母校已经二十三个年头了。当收到母校六十年校庆的消息时,回忆又把我带回了多年前的校园生活。

还记得那大气而不张扬的校门,稍显陈旧但质朴庄重的教学楼和办公楼,宽敞明亮的实验楼,树木环绕的操场,崭新高大的宿舍楼,当然还有那一日三餐必然光临的学校食堂。当年宿舍楼旁的小杂货店如今估计也不知去向,那会儿可是同学们常来常往的地方。坐落在杭州路中段的这所占地不大的校园,就是在这儿自己度过了高中忙碌而充实的三年寒窗。

还记得同学那笑掉的下巴,还记得宿舍床角的空酒瓶,还记得被没收的小说,还记得元旦联欢会的歌声。每每想起,都会会心一笑。还记得寒风中的晨跑,还记得早自习的书生琅琅,还记得蓄势待发扑向食堂前等待的下课铃声,还记得每天如新闻联播一样准点下发必须完成的各科试卷,还记得晚自习的灯火通明,还记得熄灯后舍友们短暂的夜话。不时记起,往往精神一振。

忘不了的可爱的同学。忘不了课上争先恐后抢答问题的热烈气氛,忘不了课间休息同学们讨论问题的面红耳赤,忘不了同学们请教问题的执着坚持。在这里,我遇到了志同道合的一群人,自信而不清高,谦虚而不自卑,生活学习中皆可信赖和依靠。

更忘不了敬爱的老师。忘不了亲身示范甘做地球仪的地理老师,忘不了细心解答问题的物理老师,忘不了认真而讲究写作章法的语文老师,忘不了讲课太投入潇洒掷粉笔头的化学老师,忘不了一口悦耳美音的英语老师,忘不了总有奇闻轶事的历史老师,更忘不了谆谆教诲亦师亦友的数学老师,我的老班,王老师。正是老师们的默默耕耘,呕心沥血,让一批批未来的栋梁走出了我们学校。

值此母校六十周年校庆之际,首先向各位到场的老同学献上祝福,唯愿时光未央,岁月静好!再愿各位在校的学弟学妹们以梦为马,不负韶华!博观而约取,厚积而薄发!祝各位恩师和在校老师桃李芬芳,青春永葆!最后祝我们的母校蒸蒸日上,再创辉煌!