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更新日期:2025-11-29 16:36

写作核心提示:
写一篇关于凌霄花的作文,可以遵循以下步骤和注意事项,希望能帮助你写出一篇精彩的文章:
"一、 确定写作目标和中心思想:"
"你想表达什么?" 是赞美凌霄花的美丽?还是想通过凌霄花表达某种情感或寓意(如坚韧、热情、依附)?或是介绍凌霄花的生长习性和文化意义? "确立中心句:" 在动笔前,想清楚你想通过这篇作文最想告诉读者的是什么。例如:“凌霄花虽不似牡丹雍容,却以其热烈的色彩和顽强的生命力,展现着别样的美丽与坚韧。”
"二、 选取合适的写作角度和内容:"
"描写角度:" "视觉:" 重点描绘凌霄花的颜色(常见的红、黄)、形状(喇叭状花朵)、花姿(攀援姿态、悬挂感)、叶形(羽状复叶)。 "嗅觉:" 如果有机会,可以描写凌霄花淡淡的、有时略带刺激性或甜腻的香气。 "触觉:" 可以描写花朵的质感(薄而柔韧)。 "生长习性:" 描写它是如何攀爬(常依附墙垣、树木),喜欢什么样的环境(阳光充足、排水良好),以及它的花期。 "文化寓意:" 了解凌霄花在中国文化中的象征
科学家教 育儿育己
你看,凌霄枯萎的藤蔓,经过风霜雨雪的雕琢,如水墨画般浸入了巨石的肌体里,纹理粗糙,随意自然,如花儿般在岁月的驳斑中留下了最美的印记。
——《石头上的凌霄花》
石头上的凌霄花
作者:庄海艳 朗读者:狄新雨
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1
刚开学,学校安排我们班上一节公开课。平时孩子们上课很轻松活泼,一下子来了许多听课的老师,我担心孩子们拘谨,不敢发言,于是特别准备了一个小“招数”。
课前我问孩子们:“今天有许多老师来听课,和我们一起学习,大家开心吗?”“开心……”声音很小,拉长了声调,显然有点言不由衷。“看到这一叠表扬信了吗?”我扬了扬手中精美的佩奇卡片,“表扬信”三个大大的红字格外耀眼,“谁积极思考,认真问题,老师就奖励给谁。”孩子们的眼睛立即发光了,个个坐得笔直,耐心地等待着听课老师的到来。
这节课孩子们的表现非常精彩,特别是我在讲《游园不值》后两句古诗“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”时,我问孩子们:“如果你就是这枝红杏,你能告诉我们为什么这么急急地出来吗?”
“因为这棵杏树开得太旺盛,把我挤出来了。”
“因为我一出来,人们就知道春天来了。”
“园里花团锦簇,美不胜收,最美的一枝杏花就是我了。我是关不住的。”
孩子们在思维碰撞中,尽情地表达自己的想法,教室里不时响起阵阵掌声。
一下课,孩子们一拥而上,来拿表扬信。有几个同学嗫嚅道:“老师,我一直举手,可是没能问题。”我立即回应道:“那是老师的错,你一直举手,说明你懂得坚持,应该奖励。”我把表扬信送到孩子手里。看到他们开心的样子,我内心也充溢着喜悦。多好啊,孩子的心总是这么容易被点亮。我说:“以后,我们每节课都会有惊喜的。”教室立即沸腾起来,孩子们欢呼雀跃。
2
这时,李同学缓缓来到我跟前,我很熟悉他那略带忧伤的眼神。李同学动手能力特别强,家里的小汽车、小飞机玩具经常拆了装,装了拆,每次都能保证完好无损;妈妈的自行车坏了几次,都是他帮忙修好的;学校花园的木栅栏,也是他重新钉上围好的;教室后面的每周之星的照片,都是他粘贴上去。大家都夸他心灵手巧,聪明能干。可他就是成绩不好,前学后忘。书上写得密密麻麻的,都是家长帮他标注的每个字的读音,可读起课文来还是磕磕巴巴。考试就不用说了,没有几题是对的。以免单薄的分数刺痛孩子,每次试卷上我都不写分数,只写上“加油”“坚持”等。
“以后只要你上课举手,老师都会叫你,这张表扬信就当是老师的承诺吧。”孩子郑重地接过表扬信,使劲地点头。
果然,接下来的日子,李同学上课再也不无精打采了,只要一听到自己能的问题就立马举手。有时候,他只是重复别人的答案,或者得并不准确,我都会向他点头微笑,所以每节语文课他都很投入,都很快乐。
前两天上作文实践活动课——观察山茶花。没过一会儿,他就跑到我眼前,手里捧着一个花骨朵:“老师,您看,多可惜啊,不知道谁把它摘下来了。花儿也是有生命的,它会疼的。”爱护花草树木,懂得生命的可贵,这样的孩子怎不叫人心疼,而他,不正如一朵花一样,渴望养花人的呵护吗?
3
每个班都会有那么一两个孩子,怎么努力都跟不上教学的节奏。殊不知,他们也有独特的地方。像李同学,虽然成绩不优秀,但是他动手能力超强,心地善良。
学校门口有一块巨石,每年凌霄花开得最旺盛的时节,这块巨石上挤满了火红的小喇叭似的花儿,一嘟噜一嘟噜,在绿叶的映衬下,充满了生机与活力,我经常带孩子们在这儿赏花留影。前几天,我又路过,惊奇地发现,石头上居然开“花”了。你看,凌霄枯萎的藤蔓,经过风霜雨雪的雕琢,如水墨画般浸入了巨石的肌体里,纹理粗糙,随意自然,如花儿般在岁月的驳斑中留下了最美的印记。
原来,石头真的可以开花呀。
纸上 掠影
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1 编辑:乔小茶
校对:闫 清
审核:王淑娟
图片来源:123RF图库
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