精心挑选《家谱作文英语》相关文章文案。（精选5篇）

更新日期:2025-12-01 02:11

写作核心提示：

Okay, here's a breakdown of key points to consider when writing an English essay about your family tree (家谱), along with a sample essay structure:
"Key Considerations When Writing an Essay About Your Family Tree:"
1. "Clear Purpose and Focus:" "Why are you writing this essay?" Are you tracing your history, exploring cultural traditions, sharing personal stories, or just describing your family structure? Define your main goal early on. "What specific aspect of your family tree will you focus on?" Don't try to cover everything. Choose a generation, a specific line, a particular story, or a theme (like migration, occupations, or traditions).
2. "Audience:" Who are you writing for? (e.g., a teacher, a classmate, a family member). This will slightly influence your tone and level of detail. For a school assignment, a formal yet engaging tone is usually appropriate.
3. "Structure:" "Introduction:" Hook the reader (e.g., a surprising fact about your family, a personal connection, the importance of family history). Briefly state your main purpose and perhaps mention the time period or geographical scope you'll cover. "Body Paragraphs:" This is where you present the information. Organize logically. You could: Trace a specific line (e.g., your mother's side, your father's side

人教PEP三上英语 Unit2 通关：家人、亲戚、家谱，听力笔试少丢分

图片由AI辅助生成

不少三年级家长最近犯愁：孩子介绍家人，只会干巴巴说 “This is my mom”，问 “家里都有谁”，半天蹦不出 “grandpa”“cousin” 这些词；做练习时，“he” 和 “she” 混着用，把姑姑说成 “he”；画家谱就画个圆圈，英语一个字也写不出来…… 其实《义务教育英语课程标准》早给了方向 ——低年级英语要 “在生活场景里敢表达，还要培养家庭情感认知”。人教版 PEP 三年级上册 Unit2 “Different families”，把 “介绍家人（A 板块）”“聊家庭差异（B 板块）”“做家谱（C 板块）” 串成了闭环，既是英语考点，也是孩子 “家庭认知启蒙” 的好机会。

作为常年扎根中小学教育的博主，我结合教材里的 “春节家庭场景”“Zoom 和 Zip 的家庭故事”，还有网络上超火的 “亲子家庭树” 玩法，整理了这份 “能直接用” 的复习指南。掌握这些，孩子不光单元测能少丢分，更能真正学会用英语 “唠唠家里事”—— 这才是低年级英语该有的 “温度感”。

一、全板块考点拆解：从 “认家人” 到 “懂家庭差异”，层层递进

三年级是英语和 “家庭认知” 的双启蒙期。Unit2 把 “家人称呼”“家庭差异”“家谱制作” 结合，得用 “生活场景 + 小游戏” 的思路复习，孩子才爱学。

（一）音标：抓 “家人称呼 + Ee - Hh 字母音”，读得准、记得住

新课标强调 “语音要和生活挂钩”，重点突破这些易考点：

• 家人称呼发音：

“grandpa”（/ˈɡrænpɑː/）：可以拆成 “gran - ”（读 “格兰”，轻一点）和 “- pa”（轻读），想象爷爷（grandpa）笑着说 “格兰帕”；“cousin”（/ˈkʌzn/）：“cou - ” 读 “卡”，“- sin” 读 “zn”，记 “堂哥表姐都是 cousin，发音像‘卡 zin’”；“uncle”（/ˈʌŋkl/）：“un - ” 读 “昂” 的轻音，“- cle” 读 “ŋkl”，可以联想 “叔叔（uncle）昂着头打招呼”。

• 字母 Ee - Hh 发音（Letters and sounds 板块）：

Ee 发 /e/（如 “egg”/eg/，发音像 “鸡蛋 egg” 的短音，嘴巴微张）；Ff 发 /f/（如 “fish”/fɪʃ/，发音时上齿碰下唇，像吹小鱼干）；Gg 发 /ɡ/（如 “girl”/ɡɜːl/，发音时喉咙振动，像女孩 “咯咯” 笑）；Hh 发 /h/（如 “hot”/hɒt/，发音像哈气，想象热的时候哈气）。

家长可以和孩子玩 “字母发音模仿秀”：发 /f/ 时吹纸巾，发 /h/ 时哈气在玻璃上，孩子觉得像做游戏，记得更牢。

（二）词汇：按 “核心家人 + 家庭差异” 分类，生活里随时用

三年级词汇不用贪多，但要 “能在家庭场景里用出来”。Unit2 核心词汇分两类，每类都能和家里事挂钩：

• 核心家人称呼：grandfather (grandpa)、grandmother (grandma)、father (dad)、mother (mum)、sister、brother、uncle、aunt、cousin、baby sister。

拓展玩法：和孩子一起看家庭相册，指着照片说 “This is my grandpa. He likes walking.”“That’s my cousin. She’s in Grade 1 too.”，把词汇和真人真事连起来。

• 家庭差异描述：big family（大家庭）、small family（小家庭）、different（不同的）、love each other（互相爱）。

易错点：“cousin”（堂 / 表兄弟姐妹）容易和 “sister/brother”（亲兄妹）混，家长可以简单说 “cousin 是爸爸妹妹的孩子，和你同辈，但不是亲兄妹”，孩子能理解就行。

（三）句型：抓 “2 组核心问答”，会介绍家人、聊家庭差异

三年级句型以 “简单互动” 为主，Unit2 核心句型就两类，练熟了就能应对大部分场景：

1. 介绍家人：

o 问：Who’s this? / Who lives with you?

o 答：This is my grandpa. / My grandma lives with me.

亲子互动：家长拿家人的玩偶（或照片），孩子用英语介绍，比如 “This is my dad. He’s tall. He likes football.”。

2. 谈家庭差异：

o 问：Is this your brother?

o 答：No, it’s my cousin. / Yes, it is.

o 描述：My family is big. / His family is small.

亲子互动：和孩子对比 “咱们家” 和 “姑姑家”，用英语说 “My family has 5 people. It’s big. Aunt’s family has 3 people. It’s small.”。

（四）语法：抓 “人称代词 he/she”，懂逻辑、会运用

三年级语法重点是 “he（他）/she（她）” 的区分，用 “亲子扮演” 孩子更容易懂：

• he 指男性家人（grandpa、dad、brother、uncle、男性 cousin）；she 指女性家人（grandma、mum、sister、aunt、女性 cousin）。

亲子玩法：用玩偶代表家人，家长拿 “爷爷玩偶” 说 “He is my grandpa.”，孩子拿 “奶奶玩偶” 说 “She is my grandma.”；再拿 “表哥玩偶” 说 “He is my cousin.”，拿 “表姐玩偶” 说 “She is my cousin.”，直观区分 “he/she”。

二、分题型突破：低年级 “考细节 + 考表达”，避开这些坑

三年级考试更侧重 “描述的准确性”。结合 2025 年单元测真题，这些技巧能帮孩子稳拿分：

（一）听力部分：“抓关键词 + 想家庭场景”，听完就选对

低年级听力以 “直观、场景化” 为主，四个题型各有技巧：

• 听录音选单词：

听前看选项，预判是 “家人称呼” 还是 “家庭描述”（比如选项是 “grandpa, grandma, dad”→ 考家人；“big, small, different”→ 考家庭）；听时抓 “核心发音”，比如听到 /ˈɡrænpɑː/→ 选 grandpa，听到 /bɪɡ/→ 选 big。

• 听录音选图片：

抓 “人物性别 + 家庭关系”—— 爷爷图（白发男性老人→ grandpa）；表妹图（女孩、同辈→ cousin）；大家庭图（人多→ big family）。听前先看图片细节（比如 “cousin” 的图里是同辈孩子），听时抓关键词（如 “cousin”→ 找同辈孩子的图）。

• 听录音选正确答语：

抓 “问句核心”—— 听到 “Who’s this?”→ 选 “This is my...”；听到 “Is this your brother?”→ 选 “Yes, it is.” 或 “No, it’s my cousin.”。家长可以和孩子玩 “快问快答”：用家人玩偶当 “道具”，快速提问，练出条件反射。

• 听录音选择填空：

常考 “家人称呼 + he/she + 家庭描述”，比如 “This is my ____ (grandpa/grandma).”（根据录音里的 “男性” 提示，填 grandpa）；“____ (He/She) is my aunt.”（aunt 是女性，填 She）；“My family is ____ (big/small).”（根据录音里 “人多” 的描述，填 big）。听时重点抓 “性别提示词” 和 “家庭规模描述”。

图片由AI辅助生成

（二）笔试部分：“考拼写 + 考逻辑”，别让粗心丢分

三年级笔试难度低，但孩子容易 “粗心丢分”。重点帮孩子避开 “简单错”：

• 填空题：

考 “词汇拼写 + he/she 运用”—— 家人类：“This is my ____ (dad/mum). He’s tall.”（dad 是男性，填 dad）；家庭类：“My family is ____ (big/small). We have 6 people.”（6 人→ 大家庭，填 big）；语法类：“____ (He/She) is my sister. She’s nice.”（sister 是女性，填 She）。答题时让孩子 “先想家人性别”，比如 sister 是女孩，肯定用 She。

• 选择题：

考 “词汇辨析 + 语法规则”—— 家人类：“Your father’s brother is your . A. uncle B. cousin”（爸爸的兄弟是叔叔，选 A）；语法类：“ is my grandma. A. He B. She”（grandma 是女性，选 B）；家庭类：“A family with 3 people is ____. A. big B. small”（3 人→ 小家庭，选 B）。用 “生活常识 + 语法规则” 判断，比如 “奶奶是女性，所以用 She”。

• 阅读题：

常考 “家庭描述匹配”，比如文中说 “My family is big. I have a grandpa, a dad, a mum, a sister and me.”，题目问 “How many people are in the family?”“Who are they?”。技巧：数文中提到的家人数量（grandpa、dad、mum、sister、me，共 5 人），再找对应名字。

• 作文题：

要求 “介绍家人，说说家庭大小”，模板示例：“This is my family. My dad is tall. My mum is nice. I have a sister. My family is small. I love my family.”。家长可以和孩子一起画 “家庭简笔画”，对着画写，内容更生动，孩子也更有兴趣。

三、家庭辅导妙招：把 “英语” 变成 15 分钟亲子 “家庭树游戏”

三年级孩子活泼好动，英语复习越 “游戏化、互动化”，效果越好。这些家庭小游戏，能让孩子在玩中巩固 Unit2 内容：

1. “家庭树 DIY”

和孩子一起做 “家庭树”：画一棵大树，树干写 “my family”，树枝上贴家人的照片（或画头像），旁边用英语写称呼（如 “grandpa”“mum”）。做完后，让孩子用英语介绍：“This is my family tree. This is my grandpa. He’s old and kind. This is my mum. She cooks yummy food.” 既练了 C 板块的 “make a family tree”，孩子又有成就感 —— 网络上很多家庭晒这种 “家庭树”，孩子会主动拿给亲戚看，用英语介绍家人。

2. “家人猜猜猜”

家长说英语描述，孩子猜家人：“She is a woman. She gives you milk every morning. Who is she?”（孩子猜 mum）；“He is an old man. He plays chess with you on weekends. Who is he?”（孩子猜 grandpa）。反过来，孩子描述，家长猜，故意 “猜错”，让孩子纠正，比如孩子说 “He is my uncle.”，家长猜 “Is he your dad?”，孩子会着急说 “No! Uncle!” 既练了词汇，又像猜谜，孩子玩得停不下来。

3. “家庭差异小调查”

用表格记录 “咱们家” 和 “朋友家” 的不同，孩子用英语问同学：“How many people are in your family?”“Is your family big or small?” 然后一起总结：“Xiaoming’s family is big. There are 6 people. My family is small. There are 4 people.” 既练了 “家庭差异” 的描述，还培养了孩子的观察和交流能力。

4. “15 分钟英语家庭时光”

每天晚饭前 15 分钟，开展 “英语家庭时间”：聊 “今天和爷爷打电话了吗？用英语怎么说‘grandpa’？”“咱们家是 big family 还是 small family？”“你觉得爸爸是 tall 还是 short？” 把英语和家庭生活绑在一起，孩子会觉得 “英语就是用来唠家里事的”，而不是 “课本里的死知识”。

写在最后：英语学习，是让孩子看懂 “家” 的模样，爱上身边的家人

看着孩子从只会机械背 “This is my mom”，到能兴奋地指着自己做的家庭树说 “Mom，this is my grandpa—he tells me stories every night. And this is my cousin—we play hide - and - seek together!”，你会发现：三年级 Unit2 教的不只是英语，更是让孩子 “用英语看见家的模样”—— 懂得家里有不同的亲人，有的家庭大、有的家庭小，但 “互相爱” 是每个家共通的温暖。

新课标说 “低年级英语要培养生活情感与语用能力”，可对三年级孩子来说，这份 “能力” 不是会背多少家人称呼，而是能把英语变成 “介绍家人时的骄傲”，变成 “感受家庭温暖的纽带”。

也许你会着急孩子把 “cousin” 拼成 “cousen”，会担心他作文里的家庭描述只有三句话，但请记得：当你和孩子一起画家庭树时，当你为他用英语清晰说出 “我爱我家” 而鼓掌时，这些瞬间比任何分数都珍贵。英语启蒙从不是 “孩子一个人的孤独背诵”，而是你和他一起，用另一种语言，读懂家的温暖，珍惜身边那些爱你的亲人。

别把复习变成 “任务”，把它变成 “亲子间的小温暖”：一起画家庭树、猜家人、聊家庭差异，一起用英语分享 “家里的小故事”。当英语融入 “对家的爱” 和 “对亲人的珍惜”，孩子会发现：原来英语不是课本上的生硬单词，而是能帮他更懂家人、更爱家庭的 “小魔法”。

在教育的路上，我们不需要 “完美的成绩”，只需要 “共同感受的温暖”。陪着孩子慢慢说、慢慢分享，你会发现：那个曾经觉得英语 “难记” 的小不点，终会笑着用英语告诉你 “Dad，my family is the best，and I love talking about them in English!”—— 而这份 “懂家庭、爱家人” 的成长，会成为他未来最宝贵的礼物。

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侨韵｜一本英文家谱，揭开中山家族的百年海外奋斗史

一年前的清明节前，祖籍中山市南朗白企村的夏威夷华人种植大户黄献兴、甘红芳夫妇返乡，带回“夏威夷种植王”黄亮家族英文家谱。

一年后的9月29日，曾任秘鲁中华通惠总局主席的秘鲁鞋王黄仲儒，代表家族将这本英文家谱捐赠给中山市博物馆，馆长余子龙接受了捐赠。黄仲儒说，给中山市博物馆捐赠黄亮家族史料，希望丰富中山华侨历史研究素材。

秘鲁鞋王黄仲儒（右）代表家族将黄亮英文家谱捐赠给中山市博物馆，馆长余子龙接受了捐赠。

黄献兴、黄仲儒、黄亮同属于中山白企村灯笼坑一个客家人家族，黄仲儒的爷爷黄朝伟和黄亮的父亲黄朝安还是亲兄弟。

黄亮与黄仲儒是叔侄关系，他们血浓于水。1968年初秘鲁经济不景气，又发生一场政变，许多工厂倒闭，黄仲儒的鞋厂也濒临破产，他远赴夏威夷向黄亮求援，黄亮毫不犹豫借出40万美元帮黄仲儒渡过难关。

2024年9月，秘鲁鞋王黄仲儒携家人回家乡南朗白企灯笼坑村，故地重游黄亮祖居遗址。

英文家谱横渡太平洋而来

2023年春，记者寻访白企灯笼坑籍秘鲁中华通惠总局主席黄孟超、黄仲儒、黄华安旧居，走到黄孟超旧居，同行的中山乡亲、曾任秘鲁中华通惠总局理事的黄伟强指着黄孟超旧居前门一段残存的棕墙说，那是“夏威夷种植王”黄亮的房子残墙。

听到“夏威夷种植王”，记者急切地想知道，他的种植业有多大，经历了怎样的海外打拼，他的后代怎样了。

20世纪初，中国工人在甘蔗地里吃午饭。

黄伟强告诉记者，黄亮2010年98岁时去世，继承他农场的儿子也离世后，其孙子孙女继续经营农场。他们有很多耕地，也养殖大头虾、种植蔬菜等，一个主要品种是芋头叶，用来包夏威夷粽子——一种很普遍的夏威夷美食。

20世纪20年代，马诺阿山谷的梯田整齐地种植着水稻和芋头。

黄亮农场的种养殖面积有多大？ 黄伟强及其身边的人都说不上来。直到当年三月底，黄伟强的胞弟黄献兴和弟媳甘红芳从夏威夷回到中山，给我们提供了一些重要信息。

他们说，黄亮家族的种植养殖业巅峰时期已经过去许久，如今很难说清具体面积，只知道以往的冬天，一旦黄亮家封塘，环岛便缺少虾吃。后来，黄亮的生意转向房地产和酒店经营，在当地开发了黄家村，不少房子只租不卖。

1902年，在夏威夷水域巡航时，a1号船上的摄影师M.F.Chamberlain拍下了檀香山市场内部的这张照片。

令人惊喜的是，黄献兴夫妇此行带回一份珍贵的资料——黄亮家族英文家谱，那是他们2016年参加黄家聚会时获赠的纪念品。

这本家谱的封面为黄色，中间一个大大的“黄”字，其余位置皆是英文。家谱内页也是用英文写成。主要是家庭成员对先人的回忆。

黄氏族谱封面。

从黄亮的父亲黄朝安1884年去夏威夷算起，他们家族在夏威夷生活了140年，子孙后代很多人已不识中文，已无法用中文记录家史。

甘红芳说，看过他们家两本家谱，都是黄家宴请亲友时赠送的，另一本是蓝色封面，比这一本更早。可惜的是，此次回国前，他们一时找不到蓝色家谱。

家谱里藏着华人创富密码

我们翻译了这份47页的黄色英文家谱。通过它，一个华人家族的历史，经由后人的回忆，清晰地展现在我们面前。

家谱开篇记录的是黄亮父母的故事。

黄亮的父亲黄朝安（1868-1934），1884年16岁去夏威夷，1934年5月11日去世，享年66岁。

他的母亲陈氏（1872-1939），1872年5月23日在中国出生，1939年11月21日在夏威夷檀香山去世，享年67岁。

族谱里关于黄亮父母的回忆，图为黄亮母亲陈氏（1872-1939）。

黄亮回忆，家乡人从夏威夷把夏威夷出生证卖给了爷爷，年轻的黄朝安（Wong Chow On）决定冒险到夏威夷。他到火奴鲁鲁的时候只穿了一件衬衫。父亲在卡皮奥拉尼公园地区（Kapiolani park）的各个农场工作，成了一名季节工，他想寻找更好的机会，便前往怀帕胡（Waipahu），靠节省下来的钱，在迪林厄姆大道（Dillingham Boulevard）附近租地种稻谷。后来父亲听说达米恩庄园（Damien Estate）正在出租农田， 他便租了5英亩地种水稻，养育他的家庭，从此安顿下来。

后来，黄朝安离开了瓦胡岛，娶了来自中国的母亲，把她带回夏威夷檀香山（Honolulu）生活。

一个中国人赤脚前往卡巴拉（Kobala）。在土路上，他挑着一个袋子和一个篮子，里面装着他的随身物品。

黄亮的子女则回忆了父母的故事：黄亮（Leonard Leong Wong）娶了邻居甘婆婆的孙女Ellen Kon Yun Lau，母亲是家里的十个孩子之一，母亲也生了十个孩子。巧合的是，她的祖母甘婆婆和她母亲同样生了四女六男。当兄弟们结婚并住进自己的房子后，母亲依旧数十年如一日地给他们做午餐。

正在成熟的水稻围绕着农舍及其附属建筑。

不仅是个农民，在妻子和子女的帮助下，他成为了成功的商人。他在Luau 所经营的农场，是Oahu（记者注：欧胡岛，夏威夷州人口最多最热闹的岛屿，首府檀香山所在地）最大的湿地农场。他还创办了“黄家村”（Wong’s Village）——一间关于房屋租赁的大公司，现已成为卡哈陆吾（记者注：Kahaluu，附近有海滩公园，是夏威夷最佳浮潜地之一，）的地标。他时常夸夸其谈道，他有一套房子当初买下来时只是花了十美金。这真的太划算了！

檀香山市1843年8月25日的地图。

一英吨食物背后的大家族

黄亮的孩子Myrtle Wong还忆述了一次家庭扫墓：一年一度的复活节期间，他们一家人前往马诺阿华人公墓（Manoa Chinese Cemetery），拜祭祖父母——黄朝安夫妇。

1890年，带有桅杆的船只在檀香山港进出，檀香山市中心正在发展壮大。

黄亮的妻子Ellen Kon Yun Lau会去唐人街购买食材、蜡烛、香以及红色或金色的纸片，做好“纸钱”，带上鞭炮，煮上一英吨（约为1016.05千克）食物，然后通知她的孩子们，以及爸爸家兄弟姐妹的孩子们，一起参加活动。她还会订购一整只烧猪，并发动家人一起叠纸钱。她会为准备食物花费数小时。

清明祭祖需要一英吨的食物，可见这个家族多么庞大。黄仲儒说，黄亮的父亲黄朝安的后代现有500多人，其中在美国超过300人，在中国港澳地区有100多人。只是，新生代人数很难准确统计。记者在名为Legacy的英文网站上发现了一则关于黄亮追悼会的信息：2010年1月17日，98 岁的黄亮是卡哈陆吾（Kahaluu）地区的农业和房地产企业家，在城堡医疗中心去世。他出生于檀香山。他身后留下了妻子和9个儿女，21 名孙子女，27 名曾孙子女和 11 名玄孙子女。告别仪式在博思威克殡仪馆举行，采取道教习俗。葬礼在夏威夷纪念公园举行。

黄亮家族部分成员2014年合影。

家谱里还详细记录了当时的祭祖仪式：四根蜡烛和较大的香会卷在特殊的纸内，一对放在墓碑前，一对放在后面的基石（后土）前。三张红纸贴在墓碑顶部，然后在墓碑前的架子上，放置有四个小杯，里面分别装着茶和白酒、四碗米饭，配上筷子和几碟菜，如生蚝卷、酿豆腐、杂碎、煮鸡蛋、煎鱼以及整只的烧猪。每边的墓碑石旁，都会有一份装着豆腐、鸡蛋、猪肉等食物，以及一杯茶与酒，每个祖辈都有一份。

后辈们每人手持一些细小的线香，将其插进土里，围绕两个墓，斟满白酒和茶，然后把它们洒一点出来，象征着给祖先敬献茶酒，然后再将它们斟满。

涉及食物的仪式结束后，一家人依次合掌祈福敬拜，站在墓碑前，三鞠躬。敬拜结束后，每人将一把金银色的纸钱，逐次扔进燃烧的火堆里，直到它们化为灰烬，这意味着给祖先送去钱财以及希望祖先给家人带来财富。

接着，家人们会捂住耳朵，因为成千的鞭炮将要点燃，爆发巨响，这样做可以驱赶邪灵，给家人带来好运。

最后，仪式结束，家人都坐下来，享受带来的美食和家人的陪伴。

图为黄亮夫妻，这段是后人关于他们的回忆。

在这个家谱难觅的时代，这份英文家谱让我们看到，尽管黄亮家族的后代已不会书写中文，但依旧用英文记录家史，且仍保留着传统的清明祭祖习俗，用自己的方式传承中华文明。

经过100多年繁衍，黄亮家族已经融入当地，但他们的后代还在追寻来时的路，寻找父辈祖辈的精神传承，这是流淌在华人血脉里的“根”。

族谱中介绍“江夏黄”的来源地。

出品：中山市海外传播中心

文 本报记者 廖薇 程明盛 甘颖

图 记者 明剑 孙俊军

历史照片由廖薇整理并翻拍自《Sailing for the Sun——The Chinese in Hawaii 1789-1989》

族谱图片由中山市博物馆提供

编辑：聂粤

来源：中山+