写一篇《童年的爱作文》小技巧（精选5篇）

更新日期:2025-12-01 19:21

写作核心提示：

写一篇关于童年的爱的作文，确实有一些需要注意的事项，可以帮助你写出一篇真挚、生动、有感染力的文章。以下是一些关键的注意事项：
"一、 确定写作中心和核心情感 (Determine the Focus and Core Emotion)"
1. "明确“爱”的具体形式：" 童年的爱可以来自父母、祖父母、兄弟姐妹、老师，甚至是某个要好的朋友。你需要明确你主要想写哪种爱，或者哪几种爱交织在一起。是父母无微不至的照顾？是祖辈的慈祥？是兄弟姐妹的陪伴？还是老师给予的鼓励？选定一个或几个重点，文章会更集中。 2. "提炼核心情感：" 这份爱给你带来了什么样的感受？是温暖、安全感、快乐、被理解、被支持，还是某种深刻的启迪？抓住这种核心情感，让它贯穿全文，成为文章的灵魂。
"二、 选择具体的、生动的事例 (Choose Specific and Vivid Examples)"
1. "避免空泛的描述：" 不要只说“我的父母很爱我”，而是要通过具体的事情来证明。比如，“记得小时候我生病发烧，妈妈整夜守在我床边，不停地用温水给我擦身体”、“爸爸总是带我去公园，教我骑自行车，虽然摔倒了，但他总是第一个把我扶起来，笑着说‘没关系，再来’”。 2. "运用感官细节："

藏起来的爱

“幸福从罐子里跑了出来，弥漫了整个屋子。”“只是一层薄薄的土，人与人就再难相见了。”……近日，湖南省娄底市初三学生龙睿熙的作文《藏在罐子里的爱》，让人泪目。而这篇爆款作文的幕后“引路人”，正是娄底市第一中学附属星星中学语文教师童丽芳。这份让无数人动容的柔软文字，恰是她从衡阳师范学院课堂带回的育人温度，一路延续至今。

“爱不是大声喊出来的，是藏在细节里的。”这是童丽芳给学生布置作文题的核心——“藏起来的爱”。她总引导学生：“事要写小，情要写大。”龙睿熙的《藏在罐子里的爱》，只是讲奶奶小时候给自己喂糖的日常小事，却把“罐子里的甜”糅进字里行间，结尾一句“只是一层薄薄的土，人与人就再难相见了”，让人红了眼。

这次作文“破圈”，也让童丽芳更加坚定：“作文不是写‘漂亮话’，是写真事抒真情，能打动自己的故事，才能真正打动别人。”

这份对“文字真情”的执着，源头在衡阳师范学院的教室。童丽芳至今记得，当年写作课梁长应老师的课堂，没有刻板的理论灌输，更像一场围坐谈心的“文字茶话会”。学生们天马行空的想法、稚嫩甚至有些青涩的观点，梁长应都会笑着倾听，从不轻易否定。

最让她难忘的是毕业论文写作。当时，童丽芳觉得自己的选题“含金量不高”，写起来有些懈怠，初稿提交时有些敷衍。可梁长应却把这份“随便”当成了自己的“重要事”——他拿着初稿逐字逐句圈画，连一个逻辑断层的过渡句都不放过。“他让我明白，不管写什么，都要把真心放进文字里。”梁长应的教学态度，如同一颗种子，在她心里扎了根，后来长成了她如今课堂上的模样。

如今，站在自己的讲台上，童丽芳把这份“真心”原样传递。她会为学生的一篇短文逐句批注，会蹲下来倾听学生眼里的“小事”，会告诉他们：“作文不用写得多华丽，写真实的自己，就好。”

聊起给学弟学妹的建议，这位“过来人”的话里满是实在：“文化课是讲台的‘底气’，现在攒下的每一个知识点，将来都会变成课堂上的从容；实习要‘沉下去’，跟着老师听课、磨课，把课本上的方法，变成触手可及的温度；更要珍惜大学时光，想做的事大胆试，少年心气是用一次少一次的宝藏。”

《中国教育报》2025年11月27日 第03版

作者：通讯员 曾俊仪 本报记者 余杏

他们不是输不起，是爱得太单薄---一封来自童心深处的无声告白

玻璃心的孩子，是从一朵未被听见的叹息开始碎裂的

——一位儿童心理学者写给这个时代的温柔警醒

文 / 林心语（儿童心理学博士 · 育儿艺术化表达倡导者）

清晨六点四十分，一个七岁男孩站在校门口，书包带子松了一根。

他低头看着地面砖缝里的一只蚂蚁，迟迟不肯进门。

妈妈轻声问：“怎么了？”

他摇摇头，眼泪忽然掉了下来。

没有嚎啕，只是静静地流。

他说不出为什么难过。

可他的身体记得——

昨晚因为作业错了三道题，爸爸说了七遍“你怎么这么笨”；

午饭时妹妹抢了他的酸奶，奶奶笑着说“你是哥哥要让着她”；

课间想和同学说话，却没人回应……

这些细小的刺，一根根扎进心里，

终于在某个清晨，压垮了一根看不见的弦。

我们总说：“现在的孩子心理承受能力太差。”

可曾想过——

所谓“玻璃心”，或许只是灵魂在用最诚实的方式呐喊：

我需要被看见，而不只是被要求坚强。

一、他们的脆弱，是爱的质地变了

我们的童年，的确“没人管也长大了”。

可那时的夜晚，有街坊邻居坐在院里乘凉；

放学路上，能蹲在墙角看一场蚂蚁搬家；

犯了错，母亲打完手心，夜里还会摸摸你的头。

而今天的孩子呢？

住在高楼，门一关就是孤岛

日程排满，连发呆都成了奢侈

情绪一波动，就听到“这有什么好哭的！”

他们不缺物质，却常缺情感的回音。

就像一面镜子前站着的孩子，反复问：“我存在吗？”

却始终听不到一声温柔的。

心理学上有个词叫“情绪容器”——

父母能否承接孩子的悲伤、愤怒、不安，决定了他内心是否有空间安放自己的情绪。

若每一次倾诉都被打断、否定或嘲笑，

那颗心，终将学会封闭。

二、他们的敏感，是对高期待的无声抵抗

这个时代对孩子的“优秀”设定了太多标准：

成绩要好、才艺要多、性格要阳光、比赛要拿奖……

甚至连“情绪稳定”都成了一项考核。

于是，很多孩子活成了一座精致的舞台剧——

台下崩溃，台上微笑。

他们知道：

只要考满分，爸妈就会笑；

只要不说累，大人就说“我家孩子很坚强”。

久而久之，他们不再表达痛苦，

不是因为他们不怕疼，

而是发现——

表达疼痛，只会换来更多的压力。

一项针对中小学生心理健康的调查显示：

超过40%的孩子曾在日记中写下“我不想活了”，

但真正寻求帮助的不足5%。

他们不是不想求助，而是害怕：

“说出来，会被说矫情。”

“哭出来，会被说软弱。”

于是，把委屈咽下去，把焦虑藏起来，

直到某一天，轻轻一句话，就成了压垮骆驼的最后一根稻草。

###三、重建心理韧性，从“允许脆弱”开始

真正的心理强大，从来不是“打不倒”，

而是——

敢于说“我很难过”

有勇气说“我需要帮助”

在跌倒后仍相信：有人会扶我起来

作为父母，我们能做的，不是催促他们“快点坚强”，

而是成为那个：

在他沉默时愿意蹲下来看他眼睛的人，

在他哭泣时不说“别哭了”而是说“我在这儿”的人，

在他失败时不说“你怎么又不行”而是说“下次我们一起试试”的人。

请记住：

心理承受力，不是靠打压练出来的，

是在被理解、被接纳的安全感中，慢慢长出来的。

就像一棵树，只有根扎得深，才能扛住风雨。

而根，就是童年那些被温柔对待的瞬间。

写在最后：愿每个孩子都能安心地“碎”一次

这个世界已经够坚硬了。

请留给孩子一片柔软的土地——

让他可以哭、可以说累、可以失败、可以不够好。

因为，

唯有被允许脆弱的生命，

才有力量走向真正的坚韧。

互动话题：

“你有没有听过孩子说‘我觉得自己很差劲’？你是怎么回应的？”

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孩子的心理健康，值得被认真对待。

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