精心挑选《我的老师作文250》相关文章文案。（精选5篇）

更新日期:2025-12-01 22:11

写作核心提示：

以下是一篇关于你的老师的 250 字作文，并附有写作注意事项：
"我的老师"
我的老师是李老师，她教我们语文。李老师是一位和蔼可亲、知识渊博的老师。她有一双明亮的眼睛，总是闪烁着智慧的光芒。她的声音温柔而富有感染力，每次上课都像是在讲故事，让我们听得津津有味。
李老师不仅教我们知识，还教我们做人的道理。她总是耐心地解答我们的问题，鼓励我们勇敢地表达自己的想法。她像一位辛勤的园丁，用自己的汗水和爱心浇灌着我们这些祖国的花朵。
我喜欢李老师的课，也喜欢李老师这个人。她是我学习的榜样，也是我生活中的朋友。我会永远记住她对我的教诲，努力学习，长大后成为一个对社会有用的人。
"写作注意事项："
1. "明确主题：" 作文要围绕“我的老师”这个主题展开，表达对老师的尊敬和喜爱之情。 2. "选择典型事例：" 选择一两个最能体现老师特点的典型事例，例如老师的性格、教学方式、对学生的关心等等。 3. "细节描写：" 运用细节描写，例如老师的外貌、语言、动作等，让人物形象更加生动形象。 4. "真情实感：" 表达真情实感，用朴实的语言表达对老师的感激之情。 5. "结构完整：" 作文结构要完整，

我发现我一直敬佩的老师，竟然是个道貌岸然的伪君子

毕业三年后的同学会，定在了市里一家人均高得让人咋舌的酒店。

班长在群里发通知的时候，下面一水的“收到”，夹杂着几个“破费了啊班长”的表情包。

我捏着手机，心里没什么波澜，甚至有点想找个借口不去。

这种场合，无非是大型的名利攀比现场，比谁的工作好，谁的薪水高，谁的另一半更有钱。

没劲。

直到班长在群里@全体成员，发了第二条消息。

“特大好消息！我把陈老师请来了！”

群里瞬间炸了。

刚刚还死气沉沉的几百条“收到”，立刻被刷屏的“哇！”和“陈老师也来？”给淹没了。

我几乎是立刻从沙发上坐直了身体。

陈老师。

陈望洲。

我们高中三年的语文老师兼班主任。

这个名字像一颗被遗忘在角落的薄荷糖，被人一脚踢出来，滚到我面前，光是看着，舌根就泛起一阵清凉又复杂的回甘。

说真的，如果我的青春里有一道光，那一定是陈老师。

他跟别的老师不一样。

别的老师关心成绩，关心升学率，关心我们是不是在偷偷谈恋爱。

陈老师也关心，但他更关心我们，作为“人”的本身。

他会在语文课上花一整节课的时间，给我们放一部冷门的文艺电影，然后让我们讨论，什么是美，什么是孤独。

他会没收我的武侠小说，第二天却在我的作文本上写批语：“金庸的江湖固然快意，但不如自己去创造一个世界。”

他会在我因为一次大考失利，躲在操场角落哭的时候，递过来一瓶冰可乐，什么也不说，就坐在我旁边，看天上的云。

等我哭够了，他才慢悠悠地说：“林荞，你看天上的云，聚了又散，散了又聚，哪有什么永恒不变的形状。人生也一样，一次的成败，算个屁。”

那是我第一次听见一个老师说脏话。

但那句“算个屁”，比我听过的所有心灵鸡汤都管用。

他让我们这些在题海里挣扎得快要溺毙的少年人，第一次意识到，世界不止数理化，人生也不止一张考卷。

他是一个坐标，一个精神偶像，是我们这群庸俗的、为生计奔波的成年人，在回忆往昔时，唯一能拿出来证明自己也曾有过诗和远方的证据。

所以，当班长说陈老师会来时，我心里那点对同学会的抵触，瞬间就烟消云散了。

我甚至开始有点期待。

我想见他。

我想告诉他，老师，我毕业后没有去考公考编，我按照您的鼓励，去写东西了，虽然现在只是个小编剧，天天被甲方折磨得像条狗，但我没有放弃创造一个自己的世界。

我想当面跟他说一声，谢谢。

同学会那天，我特意穿了一条新买的裙子。

不算贵，但很衬我。

镜子里的自己，褪去了学生时代的青涩，眼角有了一点点因为熬夜写稿熬出来的细纹，但眼神还算清亮。

挺好，不至于给陈老师丢人。

到了酒店包厢，里面已经坐了大半的人。

喧闹，热络，空气里混合着香水、饭菜和一种被称为“社会气息”的复杂味道。

班长张罗着给大家倒酒，几个混得好的男同学围在一起，吞云吐雾，聊着股票和项目。

女同学则聚在另一边，话题围绕着老公、孩子和新买的包。

我找了个角落坐下，有点融不进去。

“林荞？”

一个声音在我旁边响起，我回头，是当年的学习委员，赵雪。

她现在在一家外企做HR，一身剪裁得体的职业套装，妆容精致，头发一丝不苟。

“变化挺大啊。”她上下打量我一眼，嘴角挂着一丝若有若无的笑意，“听说你在做编剧？辛苦活儿吧？”

我点点头：“还行，就那样。”

“我们公司最近也在找人写宣传片脚本，你要不要试试？不过我们要求高，价格嘛……你知道的，市场价。”

她说话的语气，像是在给我一个天大的恩赐。

我笑了笑，没接话。

我知道，她不是真的想帮我，她只是想在我这个“自由职业者”面前，彰显一下她作为“企业高管”的优越感。

这就是我讨厌同学会的原因。

每个人都像一只开屏的孔雀，急于展示自己最华丽的羽毛，哪怕那羽毛是租来的。

就在我快要忍受到极限，准备找个借口溜走的时候，包厢的门被推开了。

班长扯着嗓子喊了一句：“陈老师来了！”

整个包厢瞬间安静下来。

所有人都站了起来，目光齐刷刷地投向门口。

我也站了起来，心脏不争气地多跳了两下。

陈老师走进来。

他好像没什么变化，还是穿着那件半旧的灰色夹克，头发剪得很短，露着光洁的额头。

只是眼角的皱纹，比我记忆里深了一些。

但他一开口，还是那个熟悉的感觉。

“都坐，都坐，搞这么大阵仗干什么。”他笑着摆摆手，目光温和地扫过我们每一个人，“好久不见，我的学生们。”

那一瞬间，我感觉整个包厢里那种浮躁、攀比的空气，都被他身上那股沉静儒雅的气质给净化了。

仿佛我们都还是当年坐在教室里的学生，而他，依然是那个带我们看云、谈人生的陈老师。

大家纷纷跟陈老师打招呼，语气里满是尊敬和亲热。

陈老师一一回应，能准确地叫出我们每一个人的名字，甚至还能说出当年我们的一些小事。

“李伟，你小子当年最调皮，现在看着稳重多了。”

“张悦，我记得你作文写得最好，现在还在坚持吗？”

轮到我的时候，他看着我，笑了。

“林荞，你这丫头，还是那么倔。”

我鼻子一酸，差点哭出来。

他记得。

他什么都记得。

宴席开始，气氛比之前融洽了许多。

因为陈老师在，大家似乎都收起了那些社会人的面具，聊起了很多上学时的趣事。

陈老师成了全场的焦点。

他还是那么健谈，从唐诗宋词聊到最近上映的电影，从教育内卷谈到年轻人的躺平文化。

引经据典，信手拈来，观点独到，又不失风趣。

好几个已经喝得微醺的男同学，端着酒杯，围着他，像小学生一样，满脸崇拜地听着。

我看着这一幕，心里充满了骄傲。

看，这就是我们的老师。

独一无二。

酒过三巡，班长站起来，提议大家一起敬陈老师一杯。

“感谢陈老师当年的教导，没有您，就没有我们的今天！”

“对！敬陈老师！”

大家纷纷起身，酒杯碰撞，气氛达到高潮。

陈老师也站起来，端着酒杯，脸上带着欣慰的笑。

“我没做什么，是你们自己争气。”他说，“看到你们现在一个个都这么有出息，我这个当老师的，心里高兴。”

他说得真诚，我们听得感动。

那晚，很多人都喝多了。

散场的时候，好几个同学围着陈老师，非要加他的微信。

陈老师笑着，一一通过了。

我也鼓起勇气，扫了他的二维码。

他的微信头像，是一幅山水画，意境悠远。

微信名，叫“止水”。

太像他的风格了。

回家的路上，我点开他的朋友圈，想看看我错过的，这几年他的生活。

他的朋友圈内容不多，大多是转发的一些教育类文章，或者他自己写的几首旧体诗。

偶尔有几张照片，也是在学校办公室拍的，背景是满墙的书。

一股清流。

在这个人人都爱晒娃、晒旅游、晒美食的时代，他的朋友圈，像一个与世隔绝的桃花源。

我更加坚信，陈老师，还是那个陈老师。

他没有被这个喧嚣的世界改变。

过了几天，我正在公司被甲方的一个无理要求搞得焦头烂额，手机突然震了一下。

是陈老师发来的微信。

“林荞，在忙吗？”

我受宠若惊，赶紧回复：“不忙不忙，陈老师您有事？”

“是这样，我最近整理了一些以前写的随笔和杂文，想集结成册，出本书。”

我的心一下子提了起来。

陈老师要出书了？

这可是大好事！

他的文笔那么好，思想那么深刻，他的书，一定会有很多人喜欢。

“这是好事啊！我一定买一本……不，买十本支持您！”我激动地打字。

那边沉默了一会儿，又发来一条。

“光靠卖，影响有限。我听班长说，你在做新媒体，对网络宣传这块比较懂。所以想请你帮我参谋参谋，看看怎么能把这本书的影响力做得更大一点。”

原来是这样。

我毫不犹豫地答应了。

“没问题！陈老师，这事包在我身上！”

能为我敬佩的老师做点事，我求之不得。

很快，陈老师把他的书稿发给了我。

书名叫《行于尘世，不染纤尘》。

我花了一个通宵，把书稿读完了。

写得真好。

文字清雅，思想通透，充满了人文关怀。

读他的文字，就像在听他上课，如沐春风。

我被深深地打动了。

我觉得，我有责任，让更多的人读到这本书。

我动用了我所有的人脉和资源，开始为陈老师的书做宣传策划。

我给他注册了公众号，帮他开了微博，还联系了几个读书领域的大V，准备做一波推荐。

整个过程，我都是义务劳动，分文不取。

我觉得，能参与到这样一件有意义的事情里，本身就是一种回报。

陈老师对我的工作很满意，时常在微信上夸我“专业”“能干”。

被自己崇拜的人肯定，那种感觉，比拿了年终奖还开心。

我们的联系，也因为这件事，变得频繁起来。

他会跟我聊他的创作心路，会跟我探讨一些社会现象，偶尔也会关心一下我的生活和工作。

我感觉自己又变回了那个可以随时向他请教问题的学生。

这种感觉，真好。

然而，随着事情的推进，一些微妙的变化，开始出现了。

那天，我做好了一个详细的宣传方案PPT，发给陈老师。

方案里，我建议前期以内容为王，通过高质量的文章在公众号和微博上积累第一批核心读者，然后通过社群运营，增强用户粘性，最后再配合大V推荐和平台活动，实现破圈传播。

这是一个很常规，也很稳妥的打法。

但陈-老师看完后，给我打来了电话。

“林荞啊，你这个方案，很好，很专业。”他先是肯定了我。

然后，话锋一转。

“但是，这个周期，是不是有点太长了？”

我愣了一下：“老师，做内容是需要时间沉淀的，急不来。”

“我明白。”电话那头的声音听起来很有耐心，“但是你看，现在这个时代，酒香也怕巷子深。我们是不是可以考虑一些更……更直接有效的方法？”

“比如？”我有点不解。

“比如，我听说现在网上有一种叫‘众筹’的东西。就是让大家先预付书款，等书印出来再寄给他们。这样我们既可以提前收回一部分成本，也可以提前锁定销量，还能制造话题，一举三多得。”

我皱了皱眉。

图书众筹，我当然知道。

但这玩意儿，早就被玩坏了。

很多所谓的众筹，最后都变成了打着情怀的旗号，圈钱的把戏。

而且，陈老师的书，内容是绝对过硬的，根本不需要用这种方式来证明自己。

“老师，我觉得您的书，质量这么高，走常规出版和宣传渠道，一样会成功的。众筹……有点掉价。”我委婉地表达了我的看法。

电话那头沉默了。

过了好一会儿，陈老师才叹了口气。

“林荞，你还是太理想化了。”

他的声音里，带着一丝我从未听过的疲惫和……世故。

“现在的出版市场，不比当年了。没有流量，没有话题，再好的书，也只能被埋没在书店的角落里。我不想我的心血，就这么无声无息。”

“而且，”他顿了顿，继续说，“我这么做，也不全是为了我自己。我想让更多的人，特别是现在的年轻人，能读到一些真正有营养的东西，而不是被那些网络垃圾信息给淹没。这，也算是我作为一个教育工作者，最后的执着吧。”

他把话说到这个份上，我还能说什么呢？

他说得那么冠冕堂皇，那么大义凛然。

我如果再反对，倒显得我小人之心，不懂他的良苦用心了。

“好吧，老师，那我研究一下众筹的方案。”我妥协了。

“嗯，辛苦你了。”他的语气又恢复了往日的温和，“对了，众筹文案，你多费心。要把我们这本书的价值，和它背后的情怀，都体现出来。”

“情怀？”

“对，就是我作为一个老教师，对教育，对文化的坚守。你懂的。”

我挂了电话，心里有点堵。

我懂吗？

我好像，有点不懂了。

我熬了两个通宵，写出了一版自认为情真意切的众筹文案。

文案里，我回顾了陈老师的执教生涯，引用了他书中的金句，讲述了他笔耕不辍的心路历程。

我写得很动情，自己都看湿了好几次眼眶。

我把文案发给陈老师。

他很快回复了：“写得不错。”

然后，发来一个修改版。

我点开一看，整个人都傻了。

他把我写的那些关于理想、关于坚守的文字，都删掉了。

取而代之的，是大段大段渲染他生活如何清贫、身体如何不好、却依然坚持为文化事业发光发热的内容。

甚至还加上了一句：“或许，这是陈老师最后一部作品了。”

我看着那句话，胃里一阵翻江倒海。

这……这是在干什么？

卖惨？

道德绑架？

这还是我认识的那个，说出“一次的成败，算个屁”的陈老师吗？

我忍不住回了一句：“老师，这样写，是不是有点太……过了？”

“过吗？”他秒回，“我觉得刚刚好。现在的读者，就吃这一套。不把故事讲得惨一点，怎么能打动他们？不打动他们，他们怎么会心甘情愿地掏钱？”

掏钱。

他用了“掏钱”这个词。

那么赤裸，那么刺耳。

我看着屏幕上那两个字，感觉有什么东西，在我心里，碎了。

“林荞，你记住，我们做宣传，最终目的，是为了销售。所有不能转化成购买力的情怀，都是自嗨。”

他发来一条长长的语音，语气像是在教导一个不懂事的学生。

我没有再回复。

我关掉手机，把自己扔在床上，用被子蒙住头。

黑暗中，我仿佛看到了两个陈老师。

一个，是站在讲台上，意气风发，告诉我们“腹有诗书气自华”的陈老师。

另一个，是在微信里，斤斤计较，教我如何“把故事讲得惨一点”来让读者“掏钱”的陈老师。

哪个才是真的他？

还是说，两个都是？

我不敢想下去。

众筹项目，还是上线了。

用了陈老师修改过的那版文案。

效果出奇的好。

项目上线的第一个小时，就突破了五万。

我们那个高中同学群，成了最主要的宣传阵地。

班长带头，直接支持了一千块。

“陈老师的书，必须支持！这不仅是一本书，更是我们的青春回忆！”他在群里说。

下面一堆人附和。

“已支持500！”

“支持200，聊表心意！”

“刚毕业，钱不多，支持了100，精神上支持老师！”

看着群里不断刷新的支持记录，我却一点也高兴不起来。

我觉得这很荒诞。

大家支持的，真的是那本书吗？

不，他们支持的，是自己心中那个完美的“陈老师”的形象。

他们用钱，来为自己的青春和情怀买单。

而陈老师，精准地抓住了这一点。

他就像一个高明的牧羊人，用“情怀”和“回忆”做成的鞭子，驱赶着我们这些“羔羊”，心甘情愿地走进他设好的围栏。

我甚至在想，当年他对我们的好，那些关怀，那些鼓励，有多少是真心的，又有多少，是出于一个“优秀教师”人设的需要？

这个念头一出来，我自己都吓了一跳。

我怎么能这么想陈老师？

他是我的恩师啊。

我一定是最近压力太大了，才会胡思乱想。

我努力把这些负面的想法从脑子里赶出去。

也许，他只是年纪大了，比较看重自己一生的心血，想让它有个好的结果而已。

可以理解，可以理解。

我这样安慰自己。

众筹金额一路飙升，很快就突破了二十万。

陈老师很高兴，特意在朋友圈发了一条感谢信。

“感谢我的学生们，感谢所有支持我的朋友。你们的每一份支持，都是我继续前行的动力。这本书的收益，除了出版成本，我将全部捐献给山区的贫困学生。”

下面一片点赞和叫好。

“陈老师高风亮节！”

“这才是真正的为人师表！”

“感动！这才是我们这个时代需要的知识分子！”

我看着那条朋友圈，心里刚刚平复下去的疑虑，又翻涌了上来。

捐给山区学生？

这个说法，在我们的宣传方案里，从未出现过。

是我漏掉了什么吗？

我点开和陈老师的聊天记录，翻了半天，也没有找到相关的沟通。

我的心，一点点沉下去。

如果这是他早就计划好的，为什么不提前告诉我？

如果这是他临时起意，那是不是也太……巧了点？

正好在众筹金额达到一个高峰的时候，宣布这个消息，来博取一个更好的名声。

这操作，太像一个深谙营销之道的公关高手了。

而不是一个“不染纤尘”的教书先生。

我鬼使神差地，给另一个同学，张悦，发了条微信。

就是那个在同学会上，被陈老师问起“作文写得好，现在还在坚持吗”的女生。

我记得，她现在在一家出版社工作。

“在吗？想跟你打听个事。”

“在呢，林大编剧，啥事？”张悦回得很快。

“陈老师出书这事，你知道吧？”

“知道啊，朋友圈都刷屏了。怎么了？”

“他这本书，是在你们出版社出的吗？”我问。

那边沉默了一下。

“不是。”张-悦回了两个字。

“哦，这样啊。”我有点失望。

“不过，”张悦又发来一条，“他之前确实找过我们。”

我的心一下子提到了嗓子眼。

“然后呢？”

“然后，我们总编没看上。”

“为什么？”我脱口而出，“他写得那么好！”

“写得好是一回事，但……”张悦似乎在斟酌用词，“他提的条件，太……苛刻了。”

“什么条件？”

“他要求首印至少五万册，版税要20%，而且，他要求我们出版社先期支付给他一笔三十万的‘写作基金’。”

三十万？

我倒吸一口凉气。

据我所知，即使是国内一线的作家，也很难拿到这么优厚的条件。

陈老师，一个第一次出书的语文老师，他凭什么？

“我们总编觉得他疯了。”张悦说，“说他根本不了解现在的市场，完全是狮子大开口。后来就没谈拢。”

“他还说，”张悦又补充了一句，“这个陈老师，看起来仙风道骨的，聊起钱来，比谁都精明。一点亏都不肯吃。”

我的手，开始发抖。

“所以，他现在这本书，是自费出版的？”我问出了最后一个问题。

“应该是。找了个小书商，买了个书号。不然，他搞那个众筹干嘛？不就是为了筹集出版费用吗？”

“而且，众-筹来的钱，肯定比正规出版赚得多多了。你看，他现在筹了二十多万，印书的成本，顶天了也就五六万，剩下的，不都进他自己口袋了？”

“至于他说要捐出去……呵呵，听听就好了。这种话，谁不会说？”

张悦最后发来的那个“呵呵”，像两根针，狠狠地扎在我的心上。

我没有再回复她。

我瘫在椅子上，感觉浑身的力气都被抽空了。

原来是这样。

一切都说得通了。

为什么他要搞众筹。

为什么他要卖惨。

为什么他要在朋友圈表演“高风亮节”。

一切，都是为了钱。

为了用最低的成本，撬动最大的利益。

他把我们这些学生对他的尊敬和爱戴，当成了一种可以量化、可以变现的资源。

他把我们的“情怀”，明码标价。

而我，就是那个帮他吆喝、帮他收钱的，最傻的帮凶。

我感到一阵恶心。

生理性的。

我想吐。

第二天，我给陈老师发了条微信。

“老师，众筹的宣传工作已经进入正轨了，我这边公司有点忙，可能没法再继续跟进了。后续的事情，您可以直接跟班长对接。”

我尽量让自己的语气，显得平静而 স্বাভাবিক。

陈老师很快回复了：“行，这段时间辛苦你了。等书出来了，我给你寄一本签名版的。”

他还给我发了一个红包。

两百块。

附言是：“一点小意思，买点好吃的。”

我看着那个红色的信封，觉得无比讽刺。

我没有点开。

我回了一句：“不用了，老师。”

然后，我把他拉黑了。

我不想再看到关于他的任何信息。

我怕我会忍不住，冲到那个同学群里，把所有的事情都说出来。

但理智告诉我，不能。

我没有证据。

我和张悦的聊天记录，算不上证据。

我说出去，只会被人当成是嫉妒，或者恩将仇报。

他们会说：“林荞，你怎么能这么说陈老师？他当年对你那么好！”

是啊。

他当年对我那么好。

可这份“好”，现在却成了我揭穿他真面目的最大障碍。

何其讽刺。

接下来的日子，我刻意回避着所有关于陈老师和那本书的消息。

我退出了那个高中同学群。

我屏蔽了所有可能转发他动态的同学。

我想让这个人，从我的世界里，彻底消失。

但有时候，你越想忘记一件事，它就越是阴魂不散。

大概一个月后，我收到了一个快递。

没有寄件人信息。

我拆开，里面是一本书。

《行于尘世，不染纤尘》。

扉页上，是龙飞凤舞的签名：

“赠林荞同学。陈望洲。”

旁边还有一行小字：“愿你永远保持那份纯粹与倔强。”

我看着那行字，笑了。

笑得眼泪都流出来了。

纯粹？倔强？

他是在夸我，还是在讽刺我？

他是在提醒我，我曾经是多么愚蠢地相信过他吗？

我抓起那本书，想把它扔进垃圾桶。

但举起手的那一刻，我又犹豫了。

书是无辜的。

文字是无辜的。

我把它放在了书架的最底层，一个我永远不会再去看它的角落。

就当是，为我那死去的青春，立的一块墓碑。

我以为，这件事，就这么过去了。

我的人生，会回到正轨。

我会继续写我的剧本，继续和甲方斗智斗勇，继续在这个不好不坏的城市里，做一个不好不坏的普通人。

陈老师，这个名字，将永远被封存在那个角落里。

直到那天，我接到了李伟的电话。

李伟，就是那个在同学会上，被陈老师说“当年最调皮”的男生。

他现在自己开了个小装修公司，混得还不错。

我们上学时关系还行，毕业后就没什么联系了。

他突然打电话给我，让我有点意外。

“林荞，出来喝一杯？”他的声音听起来有点闷。

我本来想拒绝，但听他的语气，似乎是遇上什么事了。

“怎么了？”我问。

“别提了，晦气。出来再说吧。”

我们在一家大排档见了面。

李伟已经喝上了，面前摆着一堆空酒瓶。

“你这是怎么了？公司出问题了？”我拉开椅子坐下。

他摇摇头，又灌了一口酒。

“比那恶心多了。”

他抬起头，眼睛有点红。

“我被陈望洲给耍了。”

我的心，咯噔一下。

陈望-洲。

他没有叫“陈老师”，而是直呼其名。

“怎么回事？”

“还记得他那本破书吗？”李伟冷笑一声，“他说收益要捐给山区学生，对吧？”

我点点头。

“放他娘的屁！”他一拳砸在桌子上，啤酒瓶子都跳了起来，“他拿那笔钱，去给他儿子买婚房付首付了！”

我整个人都僵住了。

“你……你怎么知道？”

“我他妈亲眼看见的！”李伟的声音因为愤怒而颤抖，“上个星期，我带工人去一个高档小区干活，你猜我碰见谁了？陈望洲！他跟他老婆，还有他儿子儿媳，在售楼处签合同！”

“我当时还纳闷，他一个退休老师，哪来那么多钱，买一千多万的房子。我就留了个心眼，跟我一个在房管局的朋友打听了一下。”

“结果你猜怎么着？那房子的首付款，三百多万，是一次性付清的！时间，就在他众筹结束后的第三天！”

李伟死死地盯着我，一字一句地说：“那笔钱，就是我们的钱！是我们这些学生，给他凑的买房钱！”

我的脑子，嗡的一声。

像是有什么东西，在里面炸开了。

所有的拼图，在这一刻，都完整了。

众筹的二十多万，加上他从出版社那里骗来的三十万“写作基金”，再加上他这些年可能用其他手段敛来的钱……凑一个首付，绰绰有余。

他根本就不是什么“行于尘-世，不染纤尘”的隐士。

他是一个精于算计、贪得无厌的骗子！

一个道貌岸然的伪君子！

“我去找他了。”李伟的声音变得沙哑，“我今天下午，去了他学校。我想当面问问他，他到底把我们当什么了！”

“他怎么说？”我紧张地问。

“他承认了。”李伟惨笑一声，“他一点都没否认。他就坐在他的办公室里，泡着他的功夫茶，慢悠悠悠地跟我说，‘李伟，你已经是个成年人了，怎么还这么天真？’”

“他说，‘我教给你们知识，你们现在出息了，回报我一点，不是天经地义吗？’”

“他说，‘至于捐款的事，我确有此心，但家家有本难念的经，我儿子结婚是大事，我总不能不管吧？捐款的事，以后再说。’”

“以后再说……呵呵，以后再说！”李伟把手里的酒杯狠狠地摔在地上。

“最可笑的是什么你知道吗？”

“他最后跟我说，‘李伟，做人要懂得感恩。要不是我当年睁一只眼闭一只眼，你抄作业的事，早就被上报学校，你连毕业证都拿不到。’”

我呆住了。

我感觉一股寒气，从脚底板，一直窜到天灵盖。

这还是人说的话吗？

他竟然用当年的“恩情”，来堵李伟的嘴。

他竟然把自己的纵容，当成了一种可以随时拿来要挟学生的筹码！

“我当时就想给他一拳。”李伟捂着脸，声音里带着哭腔，“但是我忍住了。我打他，我就输了。我不能让这个王八蛋，再抓住我的把柄。”

“林荞，你说，我是不是很？我当年还真以为他是个好人。我还给他那本破书，支持了一千块……”

我看着眼前这个一米八几的大男人，哭得像个孩子，心里说不出的难受。

我伸出手，拍了拍他的肩膀。

“不，你不是。”

我说。

“我们都不是。”

“我们只是，太善良了。”

那天晚上，我和李伟喝了很多酒。

我们聊了很多过去的事。

聊陈老师当年是如何鼓励逃课去打球的李伟，说“男孩子有点血性是好事”。

聊陈老师当年是如何在我最自卑的时候，在全班面前朗读我的作文，说“林荞的文字里，有风骨”。

我们越聊，越觉得讽-刺。

越聊，越觉得心寒。

原来，我们珍藏了那么多年的温暖回忆，都只是一个骗子精心设计的表演。

他用他的人设，给我们编织了一个美好的梦。

现在，梦醒了。

只剩下一地狼藉。

第二天，我顶着宿醉的头痛，打开了电脑。

我把我和张悦的聊天记录，李伟的口述，还有陈老师众筹项目的所有资料，都整理在了一个文档里。

然后，我开始写。

我写下我们是如何崇拜他。

我写下他是如何一步步，利用我们的崇拜，来为自己牟利。

我写下他是如何用“情怀”做包装，用“恩情”做武器，将我们玩弄于股掌之间。

我没有用任何煽情的语言。

我只是在陈述事实。

冷静，克制，但每一个字，都像一把刀。

我把这篇文章，命名为——《陈老师，我的青春喂了狗》。

写完后，我把它发给了李伟。

“你想怎么做？”他问。

“发出去。”我说，“发到我们所有同学都能看到的地方。”

“你想清楚了？这样一来，你可就彻底得罪他了。”

“我不在乎。”我说，“我只是不想再有下一个‘我们’，被他欺骗，被他利用。”

“我只是想让所有人都看看清楚，那个被我们捧上神坛的‘恩师’，到底是个什么货色。”

李伟沉默了很久。

“好。”他说，“我跟你一起。”

我们把文章发在了那个我们早已退出的高中同学群里。

我们请一个还在群里的朋友代发的。

文章一发出去，群里瞬间炸了。

一开始，是难以置信。

“这不可能！绝对是造谣！”

“林荞和李伟疯了吧？怎么能这么污蔑陈老师？”

“就是，陈老师对他们多好啊！”

然后，是谩骂。

“忘恩负义的白眼狼！”

“为了博眼球，连自己的老师都黑，还有没有底线了？”

“粉转黑，回踩得最厉害。恶心！”

班长第一个跳出来，在群里@我俩。

“林荞，李伟，你们马上把文章删了，跟陈老师道歉！不然，别怪我们不念同学情分！”

我看着手机屏幕上那些不堪入目的字眼，心里一片冰冷。

你看。

这就是“偶像”的力量。

即使你把证据摆在他们面前，他们也不愿意相信。

因为承认偶像的崩塌，就等于承认自己的愚蠢。

这比杀了他们还难受。

就在我快要绝望的时候，群里，出现了一个不一样的声音。

是张悦。

“我觉得，林荞和李伟说的，不一定是假的。”

“陈老师之前找我们出版社出书，提的条件，确实很过分。这一点，我可以作证。”

张悦的发言，像一块石头，投进了油锅。

群里安静了几秒钟。

然后，另一个人也站了出来。

“我也觉得有点奇怪。我爸一个朋友在房管局，我上次跟他吃饭，他好像是提了一嘴，说有个叫陈望洲的老师，最近全款买了套豪宅……”

越来越多的人，开始动摇。

开始回忆起一些被他们忽略的细节。

“这么说来，同学会那天，陈老师一直在问谁在金融系统，谁在政府部门，好像是在打探人脉……”

“还有，他那本书，我看了，写得是不错，但总觉得……有点油腻。不像他以前的感觉。”

“他那个众筹，说是捐款，到现在也没看到任何凭证啊……”

舆论的风向，开始悄然转变。

当然，还是有很多人在维护陈老师。

他们和我们，在群里吵得不可开交。

整个群，分裂成了两派。

就在这时，一个所有人都没想到的“炸弹”，被投了下来。

一个一直没怎么说过话的女同学，默默地在群里，发了几张截图。

是她和一个微信名叫“止水”的人的聊天记录。

时间，是三年前。

“止水”的头像，正是陈老师那幅山水画。

聊天内容，不堪入目。

充满了各种露骨的暗示和骚扰。

从“你的照片很好看，很有灵气”，到“什么时候有空，老师单独给你辅导一下写作”，再到“一个女孩子在外面打拼不容易，要学会利用自己的优势”。

而那个女同学的回复，从一开始的礼貌和困惑，到后来的警惕和拒绝。

最后，“止-水”发来一句：“不识抬举。”

然后，就把她拉黑了。

这几张截图，像几记响亮的耳光，打在所有还在为陈老师辩护的人的脸上。

群里，死一般的寂静。

过了很久，那个发截图的女生，才发了一段话。

“这件事，我忍了三年。我不敢说，我怕被人说我勾引老师，怕被人荡妇羞辱。我只能安慰自己，他只是喝多了，或者被盗号了。”

“直到今天，我看到林荞和李伟的文章，我才知道，我不是一个人。”

“他不是被盗号了，他就是那样的人。”

“一个披着老师外衣的禽兽。”

那一刻，我知道。

陈望洲，彻底完了。

他用谎言和人设建立起来的王国，在这一天，轰然倒塌。

再也没有人，为他辩护了。

那些曾经最崇拜他的人，现在骂得最凶。

人性的复杂和荒诞，在这一刻，体现得淋漓尽致。

我退出了微信，没有再看群里的消息。

结果，已经不重要了。

重要的是，我们说出来了。

我们把那个脓包，挤破了。

虽然过程很痛，很恶心。

但至少，不会再继续溃烂下去。

后来，我听说，陈老师被学校调查了。

他买房的钱，来源不明，涉嫌诈骗。

他骚扰女学生的事，也被捅了出去。

他被学校开除，声名狼藉。

他儿子那桩婚事，也黄了。

他那本《行于尘世，不染纤尘》，成了一个天大的笑话。

听说，他后来搬家了，搬离了那个他用我们的钱买来的豪宅。

没有人知道他去了哪里。

他就像他微信名一样，成了一潭“止水”。

一潭谁也不愿再提起的，又臭又脏的死水。

这件事过去很久之后，有一次，我在一家旧书店里，又看到了那本《行于尘世，不染纤尘》。

它被随意地堆在打折处理的角落里，蒙着一层灰。

我走过去，拿起它，翻开扉页。

那句“愿你永远保持那份纯粹与倔强”，在昏黄的灯光下，显得格外刺眼。

我合上书，把它放回原处。

然后，转身，走出了书店。

外面的阳光很好，照在身上，暖洋洋的。

我突然想起，很多年前，也是在这样一个阳光很好的下午，陈老师站在操场上，指着天上的云，对我说：“林荞，你看天上的云，聚了又散，散了又聚，哪有什么永恒不变的形状。”

那时候，我觉得他像个哲人。

现在我才明白，他说的，或许就是他自己。

人，也是会变的。

曾经的那道光，熄灭了。

我的青春，好像真的喂了狗。

但没关系。

天黑了，总会再亮。

没有了他的那道光，我还可以，做自己的太阳。

在线教育“教父”创业AI教育：三年融10亿元，月收入上千万元

文｜周鑫雨

编辑｜苏建勋

当世界数字教育大会，将2025年定义为“智慧教育元年”，一家成立两年半的中国AI教育公司，已经跑成了独角兽。

“与爱为舞”创始人兼COO刘威对《智能涌现》等媒体透露，自成立以来的两年半里，“与爱为舞”完成了4轮融资，融资总金额约1.5亿美金。目前，公司估值已接近10亿美金。

△“与爱为舞”的股东。图源：作者拍摄

“与爱为舞”CEO张怀亭和COO刘威，是嗅觉尤为灵敏的一批从业者。

前者曾是百度商业化系统“凤巢”的核心负责人，以及高途（跟谁学）联合创始人，后者曾任高途集团副总裁、高途课堂总经理，是“双师直播大班课”的核心发明者。

曾有股东告诉我们，几乎与ChatGPT发布同一时间，张怀亭已经有了用AI重做教育行业的想法。2023年5月，和“大模型六小虎”同期，张怀亭和刘威，与四名科技及教育从业者，联合创立了AI教育应用公司“与爱为舞”。

成立以来，“与爱为舞”一直是一级市场最热的标的之一，曾获得高榕资本、红杉资本、真格基金、启赋资本、蓝驰创投、险峰长青等一线机构的种子轮投资，投后估值达到1.25亿美金。

据《智能涌现》了解，成立一年后，“与爱为舞”的估值已经飙升至8亿美元。

资本的热捧，源于狂飙的落地进展。

在一场直播招聘会上，“与爱为舞”联创、技术负责人王琳就透露，公司成立当月的收入只有几十万元，次月就达到上百万元，如今每个月有上千万元。

但比起热闹的金钱故事，“与爱为舞”的创始团队和业务本身，却十分低调。让大部分人好奇的是：成立两年，“与爱为舞”到底做了什么？

2025年11月19日，在“与爱为舞”总部，创始人兼COO刘威，第一次对外聊起创业两年半以来的进展。

△“与爱为舞”创始人兼COO刘威。图源：作者拍摄

这名教培老兵站上台前，还保留有台前讲课的习惯。比如，每隔5分钟，他就会向台下抛出一个问题，吸引听众的注意力；讲到重点，他会用夸张的比划，强调PPT上的内容。

高途鼓励式的标语文化，也被沿用。比如在“与爱为舞”用户增长部的工位上，贴着一句：有的人适合短跑，还有的人适合长跑。

但创业两年半，刘威思考更多的，是AI教育和在线教育的区别，以及，AI教育需要怎样的产品革新。

“农业”，这是刘威对在线教育的比喻。他告诉《智能涌现》，在线教育做产品的逻辑是“有多少人，种多少田”：在线平均1个老师带100个学生，100万个学生就要1万个老师。

因此，在刘威看来，做在线教育，拼的是组织能力。如何补充教师、扩大规模？如何用最低的成本吸纳更强的师资？如何减少教师水平的方差？这是他在高途每天都要思考的问题。

但AI教育是一个无法靠人力构建壁垒的领域——竞争来到了一个完全不同的领域：AI技术。

刘威形容，“与爱为舞”与高途最大的区别，在于前者本质是一家科技公司，而后者是一家教育公司——以往在高途，遇到业务上的问题，团队思考的是怎么堆人力、拼师资；而现在，“先想到的，是怎么用技术和产品去解决”。

苦磨AI技术，是一种完全不同于在线教育规模竞速的慢火烹茶。2017年的高途，团队只有7人，营收仅2000万元。然而，2018年，刘威就把营收做到了两个亿，2019年做到了20个亿，2020年做到了64个亿。

但在“与爱为舞”的前两年，团队的重心不是AI产品的商业化，而是构建了一套围绕AI数字人、音视频实时对话式AI教育模型、智能交互语音模型的技术体系。

△“与爱为舞”基于开源模型自研的音视频实时对话式AI教育模型。图源：作者拍摄

比如，2023年，AI模型的语音延时还是困扰不少企业的问题。直到2023年8月发布的豆包，大幅降低了语音交互的延时。

当时，“与爱为舞”快速组建了语音系统研发团队——后来，这套语音技术的真实场景识别准确率达到了95%，响应速度达到毫秒级。

△“与爱为舞”自研的语音技术。图源：作者拍摄

刘威告诉《智能涌现》，一旦底层技术被打磨到能解决业务问题，营收、增长等指标都不是问题。

团队的另一个转变，在于产品。

“在线教育成也在直播大班课，败也在直播大班课。”刘威反思。

“双师直播大班课”曾是在线教育营收的重要来源，但他发现，这一模式的渗透率在一二线城市并不高，线下班课仍然是主流，“从教学效果和付费意愿来看，一对一的因材施教绝对是最好的。”

在他看来，AI大模型的泛化性、自主学习机制，恰恰能让一对一定制化教学，成为可能。

为此，2025年5月，成立两年后，“与爱为舞”推出了产品“爱学”，主打全学科、不限用户年龄的一对一AI家教。

△“爱学”辅导数学题过程。图源：“爱学”官网

推出“爱学”之前，刘威常面对的质疑是：用户能不能接受AI导师？愿不愿意为AI导师付费？以及，AI导师到底有没有效？

他告诉《智能涌现》，在上线之前，“爱学”也经历了数月的内测期。其中几项测试是：不提前告诉用户这是AI导师，检验完课率；后续告知后，检验退费率。

测试结果显示，“爱学”的完课率，甚至超过了直播大班课；同时，几乎无人因AI退课。

当然，AI大模型浪潮的来临，AI教育的机会不会独属于创业者。

2024年以来，猿辅导、作业帮、有道等老牌在线教育机构，纷纷将业务与AI结合，推出AI讲题、AI口语跟练、AI学练机等软硬件产品。

在与新老玩家的竞争中，作为一家资源有限的初创公司，最重要的是取舍，集中资源建立壁垒。

刘威的经验是，先切入用户刚需的、且更难的领域。

比如，创业初期，在2D卡通、3D卡通、真人三个数字人教师方向中，团队最终选择了真人。彼时，“真人是最难的，当时的第三方基本都支持不了。”刘威表示，但真人教学的接受度又是最高的。

不过，建立AI教育的用户认知，没有想象中的漫长。“AI发展得比我想象快。”刘威回应媒体，即便无法预测AI教育商业化爆发的元年，但这注定是一场快跑，“2023年我们刚创业时，AI老师能把一堂课上完，我觉得要三五年，但其实用一两年我们就做出来了。”

以下是《智能涌现》对“与爱为舞”媒体群访的整理，内容略经编辑：

宣传提高多少分，是一种过度承诺

媒体：不同学科教学场景下，AI的准确率会一样吗？比如理科会比文科准确度高吗？

刘威：为了不出现“幻觉”，我们不能直接用大模型，得拿自己训练的。我们内部有大量自己的评测，保证输出相对稳定。

大家认为好像文科没有规律，其实并不是。文科有文科的规律，理科有理科的规律，它们都是理性的。只要有规律，AI就可以学习。

媒体：高途提出的模式是“双师”，一个名师上大班课，后面还有普通老师辅助学生理解。AI教师也需要真人教师辅助吗？

刘威：在全流程的交互中，AI和人如何分工？如何更丝滑地帮助孩子更好地学习？到底AI和人分别做多少？他们的衔接关系到底是怎样的？

这整个流程，我们也在摸索过程中。

媒体：具体到教学成果，“爱学”对成绩有怎样的提升？

刘威：本质上说，任何一个老师再牛，他和孩子是双向互动，孩子是主体，老师并不是。没有一个老师能保证孩子一定考100分。

但有机构会这么营销，这并不是好的现象。我说这些不代表我不关心孩子出成绩，但承诺提高多少分是不负责的。

“爱学”最大的保障是一对一的教学，效果和效率天然比班课高很多。

媒体：“高很多”是高了多少？用户不相信“高很多”，要有数据。

刘威：我们在每一道题上，会得出数据。比如一道题，孩子最开始的正确率大概在50%。之后AI经过引导，孩子答对的正确率提高到了80%。

媒体：正确率的提高比例，这个维度很互联网思维。但如果要打动家长付费，需要给出实打实的提分效果。

刘威：不能这么宣传，不然就过度承诺了。

举个例子，这次考试简单，下次考试有可能难，两次考试分数的比较很难反映效果。所以你会发现没有机构会这么宣传。

如果聚焦在孩子学了哪些东西、掌握情况怎么样、相关的体验如何，这些我们都能给出数据。但具体到提高多少分，我们不能说。

媒体：一旦AI出现“幻觉”，或者有无法解决的问题，是否有真人老师兜底？

刘威：我们的训练过程就包括大量的测试和数据，训练师本身就要对这些数据和结果打分。

所以首先我们把力量放在训练环节，保证流程可控，以及传授知识的正确性。其次在和孩子的交互过程中，也有数据飞轮。

今天我不敢说我们的模型100%不出错，但概率很低，因为大量的数据都前置训练过。

媒体：“爱学”切的是教学的场景，AI教育还有哪些落地场景？

刘威：教育类的产品分为两个大的类别，一类是解决方案型的，比如“爱学”，比如高途的大班课。还有一类是偏工具型，比如小猿的搜题、作业帮的拍搜。

两者解决的问题是不一样的。工具型的产品非常依赖学生的主动性，但解决方案不依赖于学生的主动性，它有体系化的过程帮助孩子达成目标。

如果你想依赖主动学习，也不需要非得报个班，很多自学能力强的自己就考研了。但偏小一点的孩子自学能力可能比较弱，所以K12可以理解为教育部设定了一套系统化的解决方案。

两类产品的这种区别也会导致做产品的方式不同。比如做一个工具型产品，首先要保证大而全和准确，所以这对数据的要求很高。

如果做一个系统性的解决方案，其实数据范围有限，但对专业性的要求很高，重点在怎么教才是好的。所以我们输入了大量老师和教练的数据，再通过大模型演变出10万套、100万套题库。

在线教育的核心是教育，AI教育的核心是AI

媒体：“爱学”发布半年以来，市场表现怎样？

刘威：我们也走了很长的验证期。

第一个验证期是要判断真实客户能不能把课程完整地跟下来，而且不排斥，我们把这个指标称为“完课率”。

我们用盲测的方式，回头再对孩子进行访谈：你觉得教师是真人还是AI？如果孩子无感，我们就认为是AI还是真人，不影响上课。最后我们发现孩子对AI的接受度是很高的。

第二个阶段，我们告诉家长和孩子教师是AI，他们不排斥。

第三个阶段，我们测试AI会不会降低完课率，最后发现相比真人教师，AI不会降低完课率，反而更高了。

下一阶段，测试付费意愿。在这一过程，我们又走了一轮盲测，不告诉用户这是AI课程。只有当用户问起，我们才告知。最后我们发现，客户还是愿意买单的。

接下来就是让客服告诉客户，这是AI教师，测试退单率。最开始我们逐个打电话告知客户，发现没有人因为AI退费。

随着AI的发展，随着DeepSeek的出现、媒体的传播，家长对AI保有好奇、开放接纳的心态，不是特别抗拒。

最后一个阶段，我们上来就告诉客户这是AI，看大家买不买。

媒体：付费率有多少？

刘威：我不能说太明确的。但我们发现大家不仅能买，而且付费率还比大班课要高。

媒体：现阶段团队更关心哪些指标？比如付费率、增长、ARR。

刘威：我们现阶段更关心AI底层能力的建设。

由于AI的能力有限，所以AI教学的范式是有限的，我得一个个范式死磕。所以我现在最关心的是提高AI的能力，去支持孩子更喜欢的范式。

如果底层能力跑通了，其他指标理论上都顺其自然。

媒体：在AI时代做教育产品的逻辑，跟在线教育有哪些不同？

刘威：有巨大的差异。

原来我们做在线大班课的时候，我们会把自己的核心竞争力定义为：组织能力。

简单来说，要服务100万学生，我就得有几万老师，服务200万学生，我就得有10万老师。

所以在“双减”前，高途就有3万老师。这3万老师水平的方差是很大的，也有一定的离职率，所以我们要一直补充新鲜血液，保持高水平。因此“组织水平”简单来讲是用更低的成本，达到更好的效果、更高的效率。

原来的在线教育，我称之为“农业”。像种田一样，有多少人就能种多少田，想加量就得加老师，这是一个知识的劳动密集型领域。

但今天的AI教育，不能靠一百人、一千人把活干了。所以我们思考的核心方向是不一样的。原来在高途，我们天天琢磨组织建设，天天做培训。

现在不是，我天天打磨产品、讨论技术，怎么用技术和产品把业务问题解了、指标怎么提升。

AI教育本质上是科技行业，再细化一点，它是AI行业，只是落地在了教育领域。但原来的在线教育本质上是教育行业，其次才是用了工具。

媒体：AI教育商业化会在什么时候爆发？

刘威：我说不了这么准，但2023年我们刚创业时，AI老师能把一堂课上完，我觉得得三五年，但其实用一两年我们就做出来了。所以AI发展得比我想象快。

AI时代，聚焦某一人群不一定是正确的战略

媒体：“与爱为舞”的产品，相比市面上类似的AI外教或者AI一对一教学，有什么优势？

刘威：大家会说2023年是大模型的元年，2025年是AI应用的元年。在AI应用的元年，很多家公司都会推出自己的AI产品。

现在是百花齐放的阶段，有从工具角度做的，有纯瞎搞的，有还没开始干、正准备干的，有干了一点的，有已经发布了产品的，也有在学习机上干的。

我认为在接下来的一到两年里，市场上还会涌现出大量的AI方向的探索，这些探索都是有意义的，都在推着时代往前发展。

大家在探索的过程中，逐渐会有1-2个模式，会被社会和市场验证。

我认为未来的、AI时代的教育，AI一对一肯定是最靠谱或者最有效的。原来为什么要上大班课？本质上是因为一对一太贵了。

这个现象在AI时代会发生改变，但这个改变现在还没来，家长还是认为大班课是很正常的选择。再过几年，家长会选AI一对一，又便宜，效果又好。

媒体：未来学习的范式会因为AI发生变化吗？

刘威：一对一范式会成为主流。

但一对一范式一定要拒绝大班课的一些逻辑吗？也不一定。

比如说，孩子有时候需要陪伴，需要分组讨论。一对一范式也可以引入一些数字人，跟孩子分组教学。其中老师是为你1V1定制的，同学也是1V1定制的。

我希望有同学在你出错的时候引领你，还希望有一两个孩子给你垫底。玩法是非常多元化的。

媒体：在AI时代，AI小班课有必要存在吗？

刘威：我认为没有必要。

基于AI数字人，教师资源是可以被无限占用的，没有必要5个孩子共用一个老师。

其次，小班课到底是4人班还是6人班？这几个人的程度应不应该拉齐？里面还有很多运营问题。

最后从效果上讲，无论什么班，肯定不如一对一效果好。所以没必要非得做一个小班。

当然这也不是绝对的。如果孩子需要体验小班课，我也可以做一些数字人素材去配合。

媒体：“爱学”的目标用户会聚焦在K12阶段的学生吗？

刘威：不会，我们聚焦全人群。虽然迭代的速度、优先做哪些学科，我们有自己的判断。

我不觉得在AI时代，聚焦在某一人群是正确的战略。AI会用技术抹平策略的不同。理论上你下载的抖音，和80岁老爷爷下载的抖音，不是一个产品。

做了某个年龄段后，再扩别的年龄段，对我们来说是容易的。里面有很多基础设施，比如数字人、语音，已经到位了，只是加一个不同的学科领域，再做一些打磨，没有那么费劲。

比如我们的英语产品，想要出海是很容易的。我现在后台就能出20个版本，中东语言的、韩语的，只是我需要做一些文化适应。

语言对AI来说一点挑战都没有。这在原来的线下教育和线上教育是完全做不到的。

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