推荐《作文我的老师六百字》相关写作范文范例（精选5篇）

更新日期:2025-12-01 23:56

写作核心提示：

写一篇600字的《我的老师》作文，需要注意以下几个关键事项，以确保文章质量：
1. "审题立意 (Topic Understanding and Theme Setting):" "核心:" 明确作文要求是写“我的老师”。重点在于“我”与“老师”之间的互动和老师对“我”的影响。 "立意:" 思考你想通过这篇文章表达什么？是感激老师的教诲？是赞美老师的某个特质（如严格、慈爱、有才华）？是讲述一个难忘的师生故事？还是老师对你人生观、价值观的塑造？确定一个清晰、积极向上的中心思想。
2. "选材与构思 (Material Selection and Planning):" "选材:" 选择"具体、典型、生动"的事例来支撑你的中心思想。避免泛泛而谈或只罗列老师的优点。可以选取： 老师教你知识的某个瞬间（如解开一个难题、教会一项技能）。 老师关心你的某个细节（如生病时问候、生活上帮助）。 老师影响你性格或人生的某个事件（如鼓励你克服困难、引导你树立目标）。 老师独特的教学风格或人格魅力让你印象深刻的地方。 "构思:" 构思一个清晰的文章结构。常见的结构是：

“你在挑战我的职业道德！”小学生6字作文走红，老师只能打零分

小学生作文一句“此处省略六百字”，老师气得回了个“此处省去六十分”

这事发生在一个普通公立小学，周二晚上，三四节连着语文课，班主任在办公室里批改作文，桌上那杯茶都凉透了。

他们这次作文题目叫《我与书的故事》，限定六百字左右，时间是上周五下午布置的，老师还特意叮嘱了三遍，说周末在家慢慢写，不要糊弄事。

家长群里也发了消息，结果真正盯的家长也说不准有几个。

老师翻到一个本子，封皮是那种两块钱一个的，边角都起毛了，写字的就是班上那个男生，平时说话挺机灵，作业老是卡着点交。

翻开一看，第一页空空，往下翻，第二页正中间横着六个大字：

“我与书无故事，此处省略六百字。”

横线画得贼直，用的是蓝黑墨水，还特地描粗了一遍，看得出是用心写了个“偷懒版”。

旁边空白一大片，连个标点都懒得多写一个。

老师当时脑袋里“嗡”一下，刚开始还以为这孩子搞什么创意写法，反复看了两遍，才反应过来是真就没写。

后面几页全是空的，连装装样子的草稿都没有。

他拿起红笔，在这六个字下面又写了六个字：“此处省去六十分。”后面还加了个圈圈零分，画得很重，纸都快戳穿。

旁边批了句：“你在挑战我的职业道德？”

这种话在办公室传得很快，等一下整个语文组都围过来看，大家一边笑一边摇头，有个老师还说，这娃要是在自己班，非叫家长来聊聊不可。

另一个老师说，真心的，现在小孩脑洞大得很，动脑子都花在这种地方。

同一个班里，还有一个小女孩的作文被大家传来看。

她写《奶奶的家》，时间写得清清楚楚，说是去年冬天，那天农村老家院子里搭了棚子，屋里多了一口棺材，多了一屋子穿白衣服的亲戚，多了唢呐声，多了墙上那张黑白画像。

她用铅笔一笔一画写，说自己坐在小板凳上，手里捏着没吃完的糖，地上全是纸花，风一吹就乱飞。

最后一句写：“奶奶家里多了很多思念和一滴眼泪，就是少了奶奶。”老师看到这里，眼镜往上推了一下，没再改什么，只在旁边画了好几圈。

说不准以后就拿这篇当范文念给全班听。

还有一个男生写《孤独》，不到三百字，把自己这几年的事捋了一遍。

三年前爸爸妈妈离婚，过年爸爸带着新老婆和弟弟去海南，他一个人被丢在老家陪爷爷奶奶，看春晚看到睡着，手机里一个拜年消息都没有。

作文最后写：“我过年一个人，孤独比饺子多。”字不算好看，看得办公室里有老师默默收住了笑。

后来语文老师私底下还讲，等放寒假了，要是这孩子还没人管，就喊到自己家里来吃顿饺子。

同一个班里，三个完全不一样的小孩，一个把真事写得扎心，一个把丧事写得清楚，一个干脆一句“省略六百字”躲过去。

老师看在眼里，说实话，他心里也不晓得是该生气还是该叹气。

有家长会说，作文嘛，小学阶段差不多就行，字数凑上去了就好。

结果真到发卷子那天，才发现自己娃那一行“省略六百字”被红笔圈得特别醒目，旁边还有一句“你在考验我吗？”那种画面，说不准很多人以后都忘不了。

这事传出去，网络上也有人笑，说这孩子太会玩了，也有人觉得，这种机灵用偏了，有点不太妙。

反正老师那晚是熬到快十点，才改完一摞作文本，坐在那儿发了会儿呆，手边那本写“省略六百字”的作文本就放在最上面，红圈圈格外扎眼，他也不晓得这娃下次会不会老实写字数了。

“你在挑战我的职业道德！”小学生6字作文走红，老师只能打零分

小学生作文只写6个字还想拿高分？老师一句评语把家长看笑了

这事发生在一个普普通通的小学，周五晚上，语文老师把一摞作文本往桌子上一放，粉笔灰一身，不晓得的还以为刚从工地下来。班里三十多个娃，一本一本看过去，人都要看晕。

前面几个作文还挺正常，什么《难忘的一天》《我的妈妈》，错别字一大把，但起码写满了。有个小姑娘写奶奶走了的事，写得很细，写棺材、白衣服、唢呐声，还有墙上那张黑框的照片，时间写得清清楚楚，说是正月初三的早上，村口那个铺子还没开门，她就被爸爸拉起来赶去奶奶家。老师看着看着，在本子上画圈圈，画得手都酸，心里觉得这个小孩虽说年纪小，日子过得一点不轻松。

再翻到后面，有个小男孩的作文题目叫《孤独》，扉页还被雨水打湿过一块，纸皱皱的。内容不多，才两段，说他爸妈三年前就分开了，过年是轮流去，两边都待不长久。大年三十晚上，小区楼下放烟花，他一个人抱着个小旧棉被窝在沙发上看春晚，电视里那种热闹跟他一点关系没有。后来他爸又生了个弟弟，一家三口拍照片不带他，他就说自己是“临时工”。老师看到这里停了好一会儿，用手敲了敲桌子，心里有数了，这娃平时吵吵闹闹的，其实还是挺懂事的。第二天还当着全班的面说，以后过年实在没去处的，可以来她家吃饺子，搞得全班一下子安静了。

说到这里，家长可能还会觉得，这老师心挺细的吧，人也挺软。问题来了，翻到最后一本作文本，整个人心情直接拐弯了。

那本作文本封面上画满了小人，后面还写了个“某某专用，谢绝翻阅”，挺有个性。题目是统一的：《我与书的故事》。老师翻开一看，正中间横平竖直六个大字：“此处省略六百字。”下面一片空白，连个标点都懒得打，格子纸干干净净，比新的一样。右下角署名还写得特别潇洒，尾巴甩到下一行去了，怎么看怎么欠揍。

老师当场笑出来，又有点火大。她在旁边红笔写了一行：“此处省去六十分。”后面还加了三个感叹号，动作利索得很。换言之，这一回算是对上了，这娃怪聪明，但聪明都用错地方去了。班主任第二天拿去开家长会，直接给那位家长看，家长一看脸“腾”就红了，嘴上说“回去收拾他”，心里其实也憋笑，真心的，有点哭笑不得。

这种“省略六百字”的操作，估计是娃在抖机灵。他跟同桌讲过，说自己平时根本不爱看课外书，写什么“我与书的故事”嘛，凑什么字数，不如直接来个整活。反正老师也不可能真打零分，顶多扣一点。结果这回就栽跟头了。

老师后来在办公室跟同事说起这事，一边收作文本，一边说她批一晚上作文，看到前面几个孩子那些事，心里已经压得慌，再看到这个省略六百字，瞬间就觉得有人在挑战她的耐心。她说，这种小聪明，在家里家长要先管，不要把烂摊子全丢学校来，老师看着是真的头大。家长坐旁边听着，点头，说不准心里也在琢磨，自己平时作业只看对错，从来没仔细翻过作文，这回算是被打脸了。

有意思的是，那个写“孤独”的小男孩作文本，家长拿回家看完以后，第二天早上把娃送到学校门口，拉着老师说了好一会儿，说之前真不知道娃肚子里憋了这么多话，在家开口也不多，以为他只是爱玩手机。换言之，作文本身，成了个小窗口，很多事要么写在这本子上，要么就憋在心里。老师站那儿，手里夹着一摞作文本，背后是操场上乱跑的孩子，风吹过来，纸张哗啦啦响得有点杂。